《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《古代詩(shī)歌四首》課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《古代詩(shī)歌四首》課件 人教新課標(biāo)版（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首古代詩(shī)歌四首 1、初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞意境的、初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞意境的方法。方法。 2、 體會(huì)詩(shī)人借景抒情、融情于體會(huì)詩(shī)人借景抒情、融情于景所表達(dá)的不同感情。景所表達(dá)的不同感情。 3、理解不同的時(shí)代背景、作者、理解不同的時(shí)代背景、作者的不同經(jīng)歷同作品的關(guān)系。的不同經(jīng)歷同作品的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)指大海，如“滄海橫流，方顯英雄本色”。曹操碣石：碣石：:竦峙竦峙 澹澹：澹澹：蕭瑟：蕭瑟：哉：哉：sng zhdn dn jiszi預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)-字詞屋字詞屋預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)-作者生平館作者生平館 預(yù)習(xí)檢測(cè)預(yù)習(xí)檢測(cè)-背誦角背誦角我是我是“曹操曹操 我觀滄海我觀

2、滄海且聽風(fēng)吟閣且聽風(fēng)吟閣 美美, ,并并給發(fā)音不準(zhǔn)給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。的生字詞注上拼音。 品味探究苑品味探究苑小組自由朗讀思考：1、全文以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？、全文以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？2、詩(shī)人站在碣石山上，他看到了哪些景，、詩(shī)人站在碣石山上，他看到了哪些景，請(qǐng)用自己的話描述出來(lái)？請(qǐng)用自己的話描述出來(lái)？ 哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其星漢燦爛，若出其里。里?！边@首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 觀滄海觀滄海是一首寫景抒情詩(shī)，是一首寫景抒情詩(shī)，詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千

3、的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)抱胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)抱負(fù)。負(fù)。錢塘湖春行 白居易白居易作者生平館作者生平館 錢塘湖春行錢塘湖春行是穆宗長(zhǎng)慶三年春白是穆宗長(zhǎng)慶三年春白居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖居易任杭州刺史時(shí)所作。錢塘湖是西湖的別名。詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)的別名。詩(shī)中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。 白居易白居易，字樂(lè)天字樂(lè)天，號(hào)香山居士號(hào)香山居士，是繼杜甫之后唐代唐代杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他的詩(shī)重視諷喻，崇尚簡(jiǎn)易。他做詩(shī)總是讀給年邁的老人和沒(méi)有讀過(guò)書的人聽，如果他們聽

4、得懂，就可以了：如果聽不懂就改，直到懂了為止。以長(zhǎng)恨歌、琵琶行為代表的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是他成就的一個(gè)重要方面。/且聽風(fēng)吟閣且聽風(fēng)吟閣首聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)尾聯(lián)探行蹤探行蹤孤山寺北孤山寺北賈公亭西賈公亭西白沙白沙堤堤 抓特點(diǎn)抓特點(diǎn)春意盎然春意盎然 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃知情感知情感愉快、喜悅愉快、喜悅 、驚奇、愜意驚奇、愜意小組討論小組討論 高效展示高效展示品味探究苑品味探究苑 學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們要學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀，將文字轉(zhuǎn)化通過(guò)朗讀，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，體會(huì)其中的意為畫面，體會(huì)其中的意象，從總體上感受了詩(shī)象，從總體上感受了詩(shī)歌的意境；再通過(guò)歌的意境；再通過(guò)聯(lián)想聯(lián)想和想象和想象感受了作者所表感

5、受了作者所表達(dá)的情感，進(jìn)入了他的達(dá)的情感，進(jìn)入了他的藝術(shù)境界。這是學(xué)習(xí)古藝術(shù)境界。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重要方法詩(shī)詞的重要方法朗朗讀法讀法和和聯(lián)想法聯(lián)想法。五言律詩(shī)五言律詩(shī)小令小令學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解王灣、馬致遠(yuǎn)，扎實(shí)背誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的形象美、情感美，提高從情景關(guān)系角度鑒賞詩(shī)歌的能力。2、反復(fù)誦讀，合作探究，掌握賞析優(yōu)美而富含哲理詩(shī)句的方法，把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)運(yùn)用常見景物表達(dá)情感的手法。3、全力以赴，激情投入，熱愛自然、熱愛生活，感受游子漂泊他鄉(xiāng)的凄苦，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱山下。北固山三面

6、臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱“天下第一江山天下第一江山”。 作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山作者家住洛陽(yáng)，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩(shī)。寫下了這首詩(shī)。 古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)是寫鄉(xiāng)愁的。首詩(shī)是寫鄉(xiāng)愁的。且聽風(fēng)吟閣且聽風(fēng)吟閣 美美, ,并并給發(fā)音不準(zhǔn)給發(fā)音不準(zhǔn)的生字詞注上拼音。的生字詞注上拼音。 天凈沙天凈沙秋思秋思元馬致遠(yuǎn)元馬致遠(yuǎn)（曲牌名）（

7、曲牌名）（題目）（題目）體裁：散曲馬致遠(yuǎn)： 字千里，號(hào)東籬，元代著名戲字千里，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。有曲作家、散曲家。有“曲狀元曲狀元”之稱。之稱。他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、他與關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸并稱為元代雜劇四大家。白樸并稱為元代雜劇四大家。在他的作品中，最能反映其風(fēng)在他的作品中，最能反映其風(fēng)格的是散曲，散曲中又以小令格的是散曲，散曲中又以小令天凈沙天凈沙 秋思秋思最為有名，元最為有名，元人周德清譽(yù)之為人周德清譽(yù)之為“秋思之祖秋思之祖”。他的散曲意境優(yōu)美、語(yǔ)言凝練、他的散曲意境優(yōu)美、語(yǔ)言凝練、流暢自然。流暢自然。且聽風(fēng)吟閣且聽風(fēng)吟閣 品味探究苑品味探究苑 又是黃昏，一天快要結(jié)束。夕陽(yáng)

8、斜掛在山頭欲落還又是黃昏，一天快要結(jié)束。夕陽(yáng)斜掛在山頭欲落還留的樣子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色留的樣子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是滿目凄涼，藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒(méi)有了生命。樹是真是滿目凄涼，藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒(méi)有了生命。樹是千年老樹，瑟瑟的西風(fēng)在吹著它走向風(fēng)燭殘年。道是荒千年老樹，瑟瑟的西風(fēng)在吹著它走向風(fēng)燭殘年。道是荒涼的古道，馬是體弱無(wú)力的瘦馬。飄零在天涯海角的人，涼的古道，馬是體弱無(wú)力的瘦馬。飄零在天涯海角的人，面對(duì)如此蕭瑟的景色怎么能不斷腸呢。你看這小橋、流面對(duì)如此蕭瑟的景色怎么能不斷腸呢。你看這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨。而水、人家

9、都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠(yuǎn)。 哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？這一切的一切是都么讓人牽掛。既然那么讓人牽腸掛肚，我為什么這一切的一切是都么讓人牽掛。既然那么讓人牽腸掛肚，我為什么不早點(diǎn)回去呢？為了所謂的前程嗎？為了那所謂的功名嗎？那功名不早點(diǎn)回去呢？為了所謂的前程嗎？為了那所謂的功名嗎？那功名離我近嗎？遠(yuǎn)嗎？京城的路還有多長(zhǎng)呢？我又是那么的迷茫。在這離我近嗎？遠(yuǎn)嗎？京城的路還有多長(zhǎng)呢？我又是那么的迷茫。在這樣的黃昏中，在這樣的古道上，又是這

10、樣蕭瑟的季節(jié)。我是繼續(xù)去樣的黃昏中，在這樣的古道上，又是這樣蕭瑟的季節(jié)。我是繼續(xù)去追求功名呢？還是會(huì)去服侍那年老的雙親呢？我自己也不能回答自追求功名呢？還是會(huì)去服侍那年老的雙親呢？我自己也不能回答自己。只好滿懷愁緒徘徊在漫漫的古道上了己。只好滿懷愁緒徘徊在漫漫的古道上了 天凈沙天凈沙 秋思秋思全篇僅全篇僅5句，共句，共28個(gè)字，個(gè)字，9種景種景物，寄情于物，把凄苦物，寄情于物，把凄苦愁楚之情愁楚之情,通過(guò)眾多自然通過(guò)眾多自然景物的羅列景物的羅列,就把濃重的就把濃重的深秋色彩深秋色彩,刻畫得淋漓盡刻畫得淋漓盡致。生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)致。生動(dòng)地表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，堪稱悲哀，堪稱悲秋思鄉(xiāng)悲秋思鄉(xiāng)的的經(jīng)典！這首小令經(jīng)典！這首小令,因此被因此被后人稱贊為后人稱贊為“秋思之秋思之祖祖”。第三課時(shí) 課堂檢測(cè) 古代詩(shī)歌四首強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng) 2 2、從、從詩(shī)的體裁看，它是一首詩(shī)的體裁看，它是一首 體體 詩(shī)；從表達(dá)方式看，它是一詩(shī)；從表達(dá)方式看，它是一首首 寫景詩(shī)。寫景詩(shī)。