《高考語文復(fù)習指導(dǎo) 思想內(nèi)容和觀點態(tài)度課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文復(fù)習指導(dǎo) 思想內(nèi)容和觀點態(tài)度課件（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、評價主旨類常見術(shù)語表解一、評價主旨類常見術(shù)語表解二、常見古詩的思想感情二、常見古詩的思想感情第一組第一組(按題材分類按題材分類)(一一)詠史類詠史類(一一)詠史類詠史類(二二)邊塞詩邊塞詩(三三)山水田園詩山水田園詩(四四)離別詩離別詩(四四)離別詩離別詩第二組第二組(按詩歌情感分類按詩歌情感分類)(一一)憂國傷時憂國傷時(二二)建功報國建功報國(二二)建功報國建功報國(三三)思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人(四四)生活雜感生活雜感(四四)生活雜感生活雜感(五五)送別之情送別之情 詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的物、人、事的詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的物、人、事的總和，是詩歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點的關(guān)總和，

2、是詩歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點的關(guān)鍵，分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、事物、鍵，分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、事物、人物、事件等因素，綜合關(guān)照，這樣才能順利地人物、事件等因素，綜合關(guān)照，這樣才能順利地解讀詩歌，體味作者的創(chuàng)作意圖（主旨）。解讀詩歌，體味作者的創(chuàng)作意圖（主旨）。一、一、“概括內(nèi)容主旨型概括內(nèi)容主旨型”解題技巧解題技巧二、二、“概括內(nèi)容主旨型概括內(nèi)容主旨型”常見設(shè)問方式及答題步驟常見設(shè)問方式及答題步驟（一）設(shè)問方式（一）設(shè)問方式 1、這首詩的主旨是什么？、這首詩的主旨是什么？ 2、這首詩主要寫了什么內(nèi)容？、這首詩主要寫了什么內(nèi)容？ 反映了怎樣的社會現(xiàn)實？反映了怎樣的社會現(xiàn)實

3、？ 3、這首詩可分為幾個層次？、這首詩可分為幾個層次？ 分別寫了什么內(nèi)容？分別寫了什么內(nèi)容？（二）答題步驟：（二）答題步驟：1、確定詩歌題材。確定詩歌題材。如可確定它屬于如可確定它屬于“詠史詠史詩詩”“”“邊塞詩邊塞詩”等，也可以確定它的情感屬于等，也可以確定它的情感屬于“建功報國建功報國”“”“思鄉(xiāng)懷人思鄉(xiāng)懷人”等。等。2、具體分析具體分析所涉及的詩句分別寫了什么，所涉及的詩句分別寫了什么，概概述內(nèi)容述內(nèi)容。作答形式是。作答形式是“句寫了句寫了”。3、揭示詩歌主旨或詩人的思想情感、揭示詩歌主旨或詩人的思想情感。答題模式答題模式: 這是一首（這是一首（ ）詩。該詩（聯(lián)）寫了）詩。該詩（聯(lián)）寫了

4、（ ），揭示了（），揭示了（ ），表現(xiàn)了），表現(xiàn)了（ ）。）。例例1閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。 詠素蝶詩詠素蝶詩 劉孝綽劉孝綽 隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。 映日忽爭起，因風乍共歸。映日忽爭起，因風乍共歸。 出沒花中見，參差葉際飛。出沒花中見，參差葉際飛。 芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ咀ⅰ浚簞⑿⒕b（劉孝綽（481-539481-539）：南朝梁文學家，彭城）：南朝梁文學家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)

5、伏。 這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？參考答案參考答案這是一首詠物詩。這首詩通過對素蝶活動的這是一首詠物詩。這首詩通過對素蝶活動的描寫，表現(xiàn)了詩人在仕途上的數(shù)起數(shù)伏，最描寫，表現(xiàn)了詩人在仕途上的數(shù)起數(shù)伏，最后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往，后兩句突出了作者對美好事物的依戀和向往，更是蘊含著作者期盼得明主之意。采用了托更是蘊含著作者期盼得明主之意。采用了托物言志的手法。物言志的手法。閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。 登金陵鳳凰臺登金陵鳳凰臺 李白李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自

6、流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容。并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨參考答案參考答案這是一首懷古詩。頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺這是一首懷古詩。頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡；頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風景。寄予了昔跡；頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風景。寄予了昔盛今衰、人事滄桑、自然永恒的感慨。盛今衰、人事滄桑、自然永恒的感慨。 分析思想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)分析思

7、想情感，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中會意義，評判其深層內(nèi)涵；對古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度流露出來的復(fù)雜情感，能站在一定的高度進行客觀具體的分析評價。進行客觀具體的分析評價。一、一、“分析思想情感型分析思想情感型”解題技巧解題技巧1、抓住詩題、抓住詩題古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩古詩的詩題常常是詩眼或中心事件。許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如李白的送友人送友人黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵，一個，一個“送送”字，

8、說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。字，說明了此詩表現(xiàn)的是惜別之情。2、抓住關(guān)鍵詞、抓住關(guān)鍵詞 有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明有些古詩，詩人在詩中用一兩個詞語來點明詩的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把詩的感情，抓住了關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩歌的感情基調(diào)。握詩歌的感情基調(diào)。3、抓住題材類型、抓住題材類型 人們常常把古典詩歌按題材分成若干類，按人們常常把古典詩歌按題材分成若干類，按不同的分類標準分成了兩大類。因此，若能判不同的分類標準分成了兩大類。因此，若能判定一首詩定一首詩(詞詞)所屬的類型，就可快速把握該詩所屬的類型，就可快速把握該詩(詞詞)的感情基調(diào)。的感情基調(diào)。4、抓住景物形象特點

9、、抓住景物形象特點 景物形象可分為樂景和哀景兩類，分別表現(xiàn)景物形象可分為樂景和哀景兩類，分別表現(xiàn)“樂情樂情”和和“哀情哀情”。不過特別要留意的是古。不過特別要留意的是古詩常用詩常用“ ”“ ”的手法。如杜甫的手法。如杜甫旅夜抒懷旅夜抒懷中的中的“星垂平野闊，月涌大江星垂平野闊，月涌大江流流”，用境界雄渾闊大的遠景，用境界雄渾闊大的遠景( (樂景樂景) )反襯詩人反襯詩人孤獨寂寞的哀情。孤獨寂寞的哀情。以樂景寫哀情以樂景寫哀情5、抓住典型意象、抓住典型意象 意象是融入了詩人的主觀情感的客觀物意象是融入了詩人的主觀情感的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情感，象，或是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主

10、觀情感，所以注意分析詩中意象來揣摩詩人的情感。所以注意分析詩中意象來揣摩詩人的情感。6、抓住注釋、抓住注釋 注釋有時很短，卻是命題者給考生的暗示。如：注釋有時很短，卻是命題者給考生的暗示。如：二、二、“分析思想情感型分析思想情感型”常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式及答題步驟及答題步驟(一一)設(shè)問方式設(shè)問方式1、這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？、這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？2、試比較詩歌中的不同情感。、試比較詩歌中的不同情感。3、句寄托了作者什么樣的思想感情？句寄托了作者什么樣的思想感情？( (二二) )答題步驟答題步驟1 1、揭示情感、揭示情感。用一兩個詞準確點明思想情感。用一兩個詞準確點明思

11、想情感 （如：孤獨、寂寞、傷感、閑適等（如：孤獨、寂寞、傷感、閑適等) )；2 2、點明、點明情感產(chǎn)生的情感產(chǎn)生的原因原因（如：飄泊天涯、政（如：飄泊天涯、政 治失意等）；治失意等）；3 3、結(jié)合有關(guān)結(jié)合有關(guān)詩句詩句進行進行 分析分析 。例例1閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。關(guān)河令關(guān)河令 周邦彥周邦彥 秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲佇聽寒聲，云深無雁影，云深無雁影。 更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！酒已都醒，如何消夜永！ 【注【注】周邦彥（周邦彥（10561121105611

12、21）：字美成，號清真居）：字美成，號清真居士。錢塘（今浙江杭州）人。士。錢塘（今浙江杭州）人。 寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。 雁：古人認為雁能傳書。雁：古人認為雁能傳書。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。參考答案參考答案作者在詞中表現(xiàn)了思家的凄涼孤寂之情。上作者在詞中表現(xiàn)了思家的凄涼孤寂之情。上闋寫站在庭院等候親人的消息，但盼來的卻闋寫站在庭院等候親人的消息，但盼來的卻是是“無雁影無雁影”；下闋寫作者借酒消愁，然而；下闋寫作者借酒消愁，然而酒醒之后卻愁更愁。酒醒之后卻愁更愁。例例2閱讀下面一首詩，請回答

13、后面的問題。閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。 武夷山中武夷山中 （宋）謝枋得（宋）謝枋得 十年十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。無夢得還家，獨立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？【注【注】謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（12751275），詩人抗元失敗，棄家入），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。

14、 這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？ 參考答案參考答案這首詩表達了國破家亡的痛苦之情，并借青這首詩表達了國破家亡的痛苦之情，并借青峰、梅花意象表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自峰、梅花意象表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。勵的情懷。閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。閱讀下面一首詩，請回答后面的問題。途中見杏花途中見杏花吳吳 融融一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州。更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹

15、煙籠日暗神州。這首詩流露出詩人的那些情感？請簡要分析。這首詩流露出詩人的那些情感？請簡要分析。參考答案參考答案惜春之情。杏花開放，無蜂蝶采賞，只能自開自落；惜春之情。杏花開放，無蜂蝶采賞，只能自開自落；自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。羈旅之苦（身世之嘆）。詩人飄零在外，縱逢美景也羈旅之苦（身世之嘆）。詩人飄零在外，縱逢美景也難停留；杏花獨放正是詩人孤獨寂寞的寫照。難停留；杏花獨放正是詩人孤獨寂寞的寫照。故國之思。詩人由眼前的杏花聯(lián)想到京城的杏花，說故國之思。詩人由眼前的杏花聯(lián)想到京城的杏花，說明詩人雖然落魄飄零，卻依然心系朝廷，點出了愁懷所明詩人雖然落魄飄零

16、，卻依然心系朝廷，點出了愁懷所在。在。 作者的態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)作者的態(tài)度包括：對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生感悟的傾吐等等。所謂悟的傾吐等等。所謂“評價評價”，是指在把握文中觀點，是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度作出自己和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度作出自己的評價：文章的觀點是否正確，認識是否全面，論述的評價：文章的觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么

17、現(xiàn)實意義。另外，還需要對別人的評價在今天有什么現(xiàn)實意義。另外，還需要對別人的評價進行分析比較，作出正確的判斷。進行分析比較，作出正確的判斷。一、一、“評價觀點態(tài)度型評價觀點態(tài)度型”解題技巧解題技巧二、二、“評價觀點態(tài)度型評價觀點態(tài)度型”常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式1、你是否同意這種說法？請談?wù)勀愕目捶āＤ闶欠裢膺@種說法？請談?wù)勀愕目捶ā?、詩人對、詩人對事件的評價客觀嗎？事件的評價客觀嗎？ 你是如何理解的？你是如何理解的？3、這首詩體現(xiàn)了、這首詩體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？什么樣的人生態(tài)度？ 請結(jié)合全詩予以分析。請結(jié)合全詩予以分析。1.從整體上把握。任何一首詩的觀點態(tài)度都離不開從整體上把握。任何一首

18、詩的觀點態(tài)度都離不開每個句每個句 子，每個句子又是詩歌整體的一部分。因子，每個句子又是詩歌整體的一部分。因此，分析作者的觀點態(tài)度不能斷章取義，即使分析此，分析作者的觀點態(tài)度不能斷章取義，即使分析相關(guān)句子的觀點態(tài)度也要結(jié)合全詩分析。相關(guān)句子的觀點態(tài)度也要結(jié)合全詩分析。 2.觀點應(yīng)客觀不能絕對化。回答觀點應(yīng)客觀不能絕對化?；卮稹坝^點是非型觀點是非型”題題目時，也可不同意，只要言之成理即可。目時，也可不同意，只要言之成理即可。3.因詩論詩。不能隨便套用某首詩的評價內(nèi)容，出因詩論詩。不能隨便套用某首詩的評價內(nèi)容，出現(xiàn)言不及義的現(xiàn)象。也不能用詩人某一首詩的內(nèi)容現(xiàn)言不及義的現(xiàn)象。也不能用詩人某一首詩的內(nèi)容

19、來套用另一首詩。來套用另一首詩。參考答案參考答案1、詩壇地位，無人可比；、詩壇地位，無人可比；2、詩的思想情趣，灑脫不凡；、詩的思想情趣，灑脫不凡；3、詩歌風格，清新俊逸。、詩歌風格，清新俊逸。參考答案參考答案同意。此句含有同意。此句含有“敗而不餒敗而不餒”之理，遇到失之理，遇到失敗要敗要“包羞忍恥包羞忍恥”，重振旗鼓，不能灰心喪，重振旗鼓，不能灰心喪氣，要正確對待挫折，吸取教訓。氣，要正確對待挫折，吸取教訓。參考答案參考答案不同意。及時行樂只是表面現(xiàn)象，其實質(zhì)是不同意。及時行樂只是表面現(xiàn)象，其實質(zhì)是借飲酒來抒發(fā)政治理想抱負不得實現(xiàn)的憤激借飲酒來抒發(fā)政治理想抱負不得實現(xiàn)的憤激之情，以獲得精神上的片刻快慰。之情，以獲得精神上的片刻快慰。