《《第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》講學(xué)稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新》講學(xué)稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：第一單元第7課 重大發(fā)明與科技創(chuàng)新 共1課時(shí) 第4周星期三 主備教師：*** 二次備課：*** 教學(xué)目標(biāo)： 了解“四大發(fā)明”，認(rèn)識(shí)中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)： 雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明及其對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)火藥作用的正確認(rèn)識(shí)。 對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)原理的理解。 教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 了解學(xué)生基本情況；制作本課課件。 教材分析： 本課是一節(jié)文化課，教材用 “雕版印刷”和“火藥”“趙州橋”三目來(lái)說(shuō)明唐朝科學(xué)技術(shù)

2、的高度發(fā)展。 其中“雕版印刷”和“火藥”都屬四大發(fā)明之一，是在唐朝發(fā)明的?！暗癜嬗∷ⅰ苯榻B了發(fā)明的過(guò)程、發(fā)展的情況?！盎鹚帯苯榻B了火藥的發(fā)明以及唐末用于軍事。 “趙州橋”說(shuō)明了它被譽(yù)為“世界建橋史上的一個(gè)奇跡”的原因。教學(xué)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘） ?? 展示圖片（穆陽(yáng)石拱橋、玉林亭橋）預(yù)設(shè)兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)圖片中的這些橋嗎？它們?cè)谀睦铮繂?wèn)題二：從建筑材料來(lái)看它們是什么類(lèi)型的橋呢？學(xué)生通過(guò)看圖，自然得出答案（石拱橋、木橋）。再進(jìn)一步預(yù)設(shè)：那么你們小學(xué)語(yǔ)文課本中有沒(méi)有學(xué)過(guò)類(lèi)似的課文呢？（學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出課文《趙州橋》）生成這節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課我們就一起來(lái)

3、學(xué)習(xí)隋朝時(shí)修建的趙州橋。這樣由近及遠(yuǎn)，環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)入新課教學(xué)。 2、講授新課（30分鐘） （一）趙州橋 第一環(huán)節(jié)：首先展示圖片"古今橋姿 趙州橋"，播放有關(guān)趙州橋的音像資料，采用觀察法體會(huì)趙州橋的藝術(shù)美。 第二環(huán)節(jié)：采用探究式學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中趙州橋的結(jié)構(gòu)，預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）為什么趙州橋被譽(yù)為"世界建橋史上的一個(gè)奇跡？"（2）趙州橋的設(shè)計(jì)巧妙在哪里？學(xué)生通過(guò)閱讀、進(jìn)一步探究，生成答案：主要闡明平拱式大拱和兩個(gè)敞肩式小拱的作用。（同時(shí)播放有關(guān)暴雨時(shí)趙州橋的泄洪能力的音像片段，運(yùn)用直觀的教學(xué)方法就很好地解決了本課的難點(diǎn)問(wèn)題） 第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，對(duì)趙州橋進(jìn)行評(píng)價(jià)。（通過(guò)這

4、項(xiàng)活動(dòng)既可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，又可以讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。） （過(guò)渡）趙州橋是隋朝的科技成就，那么作為中國(guó)封建王朝的隆盛時(shí)代唐朝，它的科技成就有哪些呢？（雕版印刷術(shù)、火藥）對(duì)了，中國(guó)古代的四大發(fā)明中印刷術(shù)和火藥都是在唐朝發(fā)明的。接下來(lái)我們來(lái)關(guān)注一下唐朝的科技成就！ （二）雕版印刷術(shù) 第一環(huán)節(jié)："動(dòng)手體驗(yàn)"（幻燈片出示刻字制作程序）首先學(xué)生動(dòng)手：你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠泥等材料刻你姓名中的一個(gè)字嗎？并在紙上印出你所刻的字。其次展示學(xué)生的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生談?wù)効套值母惺?。這既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生體會(huì)古人刻字的艱辛。 第二環(huán)節(jié)：首先點(diǎn)明

5、雕版印刷術(shù)的發(fā)明過(guò)程及時(shí)間。通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題：你能否結(jié)合剛才的刻字過(guò)程，談?wù)劦癜嬗∷⑿g(shù)有哪些優(yōu)點(diǎn)？它給社會(huì)和文化帶來(lái)哪些變化？利用學(xué)生的親身體驗(yàn)，結(jié)合課本知識(shí)的講解，步步深入，達(dá)到全面了解雕版印刷術(shù)對(duì)人類(lèi)文明的影響。 第三環(huán)節(jié)：展示圖片《金剛經(jīng)》拓片（局部），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，以此說(shuō)明唐末印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)。 （過(guò)渡）每逢春節(jié)等重大節(jié)日，我們家里都會(huì)燃放煙花爆竹，實(shí)際上這都要?dú)w功于唐朝時(shí)發(fā)明的火藥。接下來(lái)，我們來(lái)共同關(guān)注中國(guó)古代四大發(fā)明的另外一項(xiàng)--火藥。 （三）火藥 第一環(huán)節(jié)：首先點(diǎn)明火藥的發(fā)明情況，（展示《煉丹引爆圖》）突出孫思邈的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：火藥的用途有哪些？讓學(xué)生在

6、學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)還了解國(guó)家對(duì)煙花爆竹的燃放規(guī)定，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)教育。 第二環(huán)節(jié)：其次重點(diǎn)介紹火藥的作用主要體現(xiàn)在軍事運(yùn)用上。（展示圖片：火箭唐末用于軍事上、古代的"火箭"、等）引導(dǎo)學(xué)生思考課內(nèi)"想一想"唐末用于軍事上的火箭與現(xiàn)代航天發(fā)射的火箭有何異同？學(xué)生通過(guò)思考、討論、總結(jié)，最終得出結(jié)論。通過(guò)結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心和自豪感，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。 3、鞏固小結(jié) ??? 為使學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容有一個(gè)明確完整的概念，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須做好課堂總結(jié)。這里可以采用串講的形式，在教師的引導(dǎo)下，整理本節(jié)課的基本線(xiàn)索，結(jié)合教學(xué)板書(shū)，鞏固知識(shí)。 4、課余探究：（找一找、畫(huà)一畫(huà)

7、） 古代橋梁主要有梁橋、拱橋和索橋三種（見(jiàn)每課一得）。請(qǐng)你找一找、畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)的橋梁?？梢允箤W(xué)生加深對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握，又加強(qiáng)了自主探究能力的培養(yǎng)。 5、板書(shū)設(shè)計(jì)(略) 6、作業(yè)布置： 《學(xué)考精練》第7課相關(guān)練習(xí) 二次備課（個(gè)性化）： 雕版印刷（本目通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成學(xué)習(xí)：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)初步感知雕版印刷；通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手刻字來(lái)體會(huì)印刷術(shù)的過(guò)程；通過(guò)談一談來(lái)理解印刷術(shù)的發(fā)明是歷史的一大進(jìn)步）（看視頻） 1.說(shuō)一說(shuō)：雕版印刷是唐朝初年發(fā)明的，（展示圖片印章和拓石刻?。┠堑癜嬗∷⑹窃鯓硬僮鞯哪?？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程。（展示印刷術(shù)三個(gè)步驟的圖片） 2.試一試：你能用小刀和蘿卜、橡皮、膠

8、泥等材料刻你姓名中的一個(gè)字嗎？ 3.談一談 （1）你對(duì)剛才的刻字過(guò)程有什么體會(huì)？ （2）雕版印刷發(fā)明之前，書(shū)是手抄寫(xiě)的，那么雕版印刷相對(duì)于手抄寫(xiě)有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？它有沒(méi)有缺點(diǎn)呢？ （3）你能想像一下雕版印刷術(shù)出現(xiàn)后會(huì)給社會(huì)和文化帶來(lái)哪些變化？市場(chǎng)上的書(shū)會(huì)越來(lái)越多，書(shū)價(jià)會(huì)便宜些，讀書(shū)人會(huì)更多，有利于文化的傳播和社會(huì)的進(jìn)步。 教學(xué)反思： 新課程改革要求設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間，我根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況找到相關(guān)的圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)注意聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，如動(dòng)手刻字，做關(guān)于拱型實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)歷史，積極參與到教學(xué)過(guò)程中，使他們真正融入到課堂中，培養(yǎng)了學(xué)生正確的歷史觀，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)世界的了解，從歷史中汲取智慧。體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，以及中國(guó)古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。