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1、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 精品課程建設(shè)表 所在系部 機電系 課 程名稱 數(shù)控機床編程與操作 課程負責人 李富祥 申報日期 2 00 4. 1 二OO四年一月十日 填寫要求 請嚴格按表中要求如實填寫各項。 申報表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn) 同一詞時可以使用縮寫。 三、請以 word 文檔格式打印。 四、需要說明的，請在本表說明欄中注明。 1.課程負責人情況 1-1 基本 信息 姓名 李富祥 性別 男 出生年月 1940.1 最終學歷 大本 職稱 副教授 電話 0315- 學位 學士 職務(wù) 傳真

2、所在院系 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院機電系 E-mail 1-2 教學 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課 總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔的實踐性教 設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學生總?cè)藬?shù)）；主 來源、年限）（不超過五項）；作為第一署 發(fā)表的教學研究論文（含題目、刊物名稱、 教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表 一.講授的主要課程 K程類別、周學時；屆數(shù)及學生 〕學（含實驗、實訓、實習、課程 寸寺的教學研究課題（含課題名稱、 F名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上 時間） （不超過十項）；獲得的 乏彰 /獎勵（不超過五項） 課程名稱 課程類別 周學時 屆數(shù) 學生總?cè)藬?shù) 機

3、械制造工藝學 專業(yè)課 4 2 70 機床夾具設(shè)計原理 專業(yè)課 3 2 70 數(shù)控加工工藝及設(shè)備 專業(yè)課 6 2 85 機制工藝與數(shù)控工藝 專業(yè)課 6 1 53 金屬工乙與機械制造技術(shù) 專業(yè)基礎(chǔ)課 4 2 65 公差配合與技術(shù)測量 專業(yè)基礎(chǔ)課 6 1 63 二.實踐性教學 類型 周學時 屆數(shù) 學生總?cè)藬?shù) 畢業(yè)設(shè)計 30 2 70 生產(chǎn)實習 30 2 70 畢業(yè)設(shè)計 10 2 85 工藝課程設(shè)計 30 1 53 三?教學研究和教學改革成果、教師的榮譽、表彰 /獎勵 主審《數(shù)控機床編程與操

4、作》校本教材、《數(shù)控車床編程指導書》、《數(shù) 控加工中心編程指導書》、《數(shù)控車床操作實訓指導書》、《數(shù)控加工中心操 作實訓指導書》、《數(shù)控機床編程操作試題集》，學院內(nèi)部使用。 1-3 學術(shù) 研究 近五年來承擔的學術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學術(shù)論文 （含題目、刊物 名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的科學、技術(shù)研究成果/獎勵 （含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 2.教學隊伍情況 2-1 人員 構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 學歷 職稱 學科專業(yè) 在

5、教學中承擔的工作 李福祥 男 1940.1 本科 副］教授 數(shù)控技術(shù) 主講實訓和畢業(yè)設(shè)計 魏靜姿 女 1966.3 本科 相當于副教授 數(shù)控技術(shù) 主講實訓和畢業(yè)設(shè)計 孫艷敏 女 1971.8 本科 講師 數(shù)控技術(shù) 主講實驗和畢業(yè)設(shè)計 張淑玲 女 1977 1 本科 助講 數(shù)控技術(shù) 主講、實驗、實訓和畢業(yè)設(shè) 計 ）姜慶華 女 1975.2 本科 助講 數(shù)控技術(shù) 主講、實驗、實訓和畢業(yè)設(shè) 計 陳興云 女 1975.2 本科 助講 數(shù)控技術(shù) 主講、實驗、實訓和畢業(yè)設(shè) 計 劉靜 女 1976.10 本科

6、 助講 數(shù)控技術(shù) 主講、實驗、實訓和畢業(yè)設(shè) 計 2-2 教學 隊伍 整體 情況 概述教學隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導教師或?qū)嶒灲處?與學生的比例）；主要成員的教學經(jīng)歷、年終考核成績以及中青年教師培養(yǎng)計 劃與效果。 本課程配備了建院以來從事數(shù)控教學多年、深受學生擁戴的、實力雄厚的 教師隊伍，既有教學經(jīng)驗豐富的老年教師，又有理論和實踐教學能力很強的中 年教師和富有創(chuàng)新精神的年輕教師。課題組由老中青結(jié)合的 7人組成，平均年 齡二十五歲左右；學士學位6名；職稱方面副教授2名，講師1名，助教4名。 課程組4人均已取得勞動和社會保障部頒發(fā)的機械及數(shù)控高級技能三級職業(yè)資 格

7、證書，2人為工程師，雙師教師比例為 67%是一支典型的雙師型隊伍。因 此課程組成員無論從年齡結(jié)構(gòu)還是從職稱結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)合理的梯隊分布。除此以 外，數(shù)控教研室還有其他專業(yè)課程和輔導教師共計 25人。師生比為1: 19。雙 師教師與學生比為1:27。75%^學學歷為非本校畢業(yè)取得。 課程組成員簡介如下： 姓名 雙師證明 教學系列職稱 工程系列職稱、職業(yè)資格 魏靜姿 高級講師 工程師 孫艷敏 講師 張淑玲 助理講師 高級工、考評員 姜慶華 助講 高級工、高級考評員 陳興云 助教 助理工程師 劉靜 助教 中級工 李福祥：男，副教授。畢業(yè)于西南交通

8、大學機械系，畢業(yè)后留校于工程機械 教研室任教，主講工程機械修理學。這期間參與了工程機械修理學、工程機械 修理手冊的編寫，參與設(shè)計了上海鐵路局主持的鐵道全斷面大型清篩機的項 目，并成功主持設(shè)計了主傳動系統(tǒng)，參與交通部成都工程機廠的課題項目多功 能小型養(yǎng)路車，并主持設(shè)計了七種工作裝置。1985年根據(jù)西南交通大學與唐山 市政府簽訂的聯(lián)合辦學協(xié)議，調(diào)入西南交通大學唐山分校工作，任唐山大學機 械系機制工藝教研室主任，主講機械制造工藝、機床夾具設(shè)計兩門主干課程。 并主持機械制造及其自動化專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計，這期間為唐山大學先后培養(yǎng) 了 6名青年教師，于2000年退休，后被聘西南交通大學唐山分校的機械制造

9、及其自動化專業(yè)主講機械制造工藝、 機床夾具設(shè)計兩門專業(yè)課。2003年受聘于 唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院至今，主講金屬工藝學+機械制造技術(shù)、公差配合與技 術(shù)測量、機械制造工藝學與機床、數(shù)控加工工藝及設(shè)備。 魏靜姿：女，1966年3月出生，高級講師、工程師。1989年7月畢業(yè)于唐山 工程技術(shù)學院（現(xiàn)河北理工學院）機械制造工藝及設(shè)備專業(yè)，同月被分配到唐 山專用汽車制造廠工作，主要從事技術(shù)工作。先后從事了 6M、2M、8M混凝土 攪拌運輸車的開發(fā)研制（主要負責罐體及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計）；15噸、20噸、 25噸散裝水泥運輸車的開發(fā)研制（主要負責罐體及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計） ；垃圾 運輸車、灑水車的開發(fā)研制

10、，及各種拖車的改造、垃圾轉(zhuǎn)運站配套設(shè)施的設(shè)計 等工作。1996年2月到唐山工業(yè)學校從事教學工作至今，先后主講了機制工藝 與數(shù)控加工工藝、金屬工藝學及實訓、 Autocad2000、金屬切削機床、金屬切 削原理與刀具、機械制造基礎(chǔ)、機械制圖、液壓傳動、公差與技術(shù)測量等課程， 21 并多次帶領(lǐng)學生到工廠實習及進行畢業(yè)設(shè)計指導工作。發(fā)表論文 1篇。 孫艷敏：女，1971年8月出生，1996年畢業(yè)于焦作工學院機電工程系礦業(yè)機 械專業(yè)，2001年在唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處工作， 2003年7月調(diào)至機電 系擔任教學副主任，先后擔任機械制造工藝、機械設(shè)計、液壓與氣動等課程的 教學任務(wù)，曾

11、成功指導了 7名數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生的畢業(yè)設(shè)計，先后發(fā)表論文 1 篇。 張淑玲：女，1977年1月生，助理講師，1998年畢業(yè)于河北師范大學機械系 機械制造工藝與設(shè)備專業(yè)，同年8月來院從事教學工作。2003年畢業(yè)于河北師 范大學機械系機械制造及其自動化專業(yè)， 獲得學士學位。先后主講了機械制圖、 公差、金屬工藝學、機械制造技術(shù)、數(shù)控編程、金工實訓、數(shù)控實訓等課程。 2003年取得數(shù)控車高級證書。 姜慶華：女，1975年2月出生，1997年畢業(yè)于河北師范大學機械系，2003年 機械制造及其自動化專業(yè)本科畢業(yè)，現(xiàn)考入河北工業(yè)大學研究生學院機電院。 先后擔任機械制圖、工程材料、金屬工藝、機械制造

12、技術(shù)、數(shù)控編程、數(shù)控機 床及金工實訓和數(shù)控實訓等課程的教學任務(wù)。先后發(fā)表論文三篇。03年獲市級 技工學校優(yōu)秀教師和先進班主任證書。 陳興云：女，1975年2月出生。1999年畢業(yè)于河北理工學院機械電子工程專 業(yè)，獲得學士學位。1999年7月就職于唐山輕工業(yè)機械廠，從事產(chǎn)品的開發(fā)、 設(shè)計及改造等工作。2002年3月到本院從事教學工作至今。幾年來，先后擔任 過液壓傳動、金屬工藝學+機械制造技術(shù)、AOTUCA繪圖、CAD/CAMfe術(shù)應(yīng)用、 數(shù)控編程、機械設(shè)計課程設(shè)計、機械加工工藝課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、金工實訓、 數(shù)控實訓等課程的教學工作。 劉靜：女,1976年10月出生，助教職稱,1999年畢業(yè)

13、于河北師范大學，同年就職 于唐山高級技工學校,2001年學校更名為唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，先后擔《鉗工 生產(chǎn)實習》、《機械制圖》、《AutoCAD2000、《公差與技術(shù)測量》等課程的教學 工作，先后編寫《機械制圖及 CAD教學大綱》、《公差與技術(shù)測量教學大綱》。 近五年來教學隊伍教研活動涉及的領(lǐng)域、提出的教改項目和措施、已經(jīng)解決的 問題和取得的教改成果；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、 刊物名稱與級別、時間、署名次序）（不超過十項）（不含第一署名人為課程負 責人的成果）；獲得的教學研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、時間、署 名次序）（不超過五項）。 通過五年來的教學改革和產(chǎn)

14、學研活動，取得了如下主要成果： 1、公開發(fā)表的論文成果 論文名稱 作者 發(fā)表刊物名稱 期刊號 在“刀具”課教學中如何培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新能力 魏靜姿 職教文叢 第一卷第三冊 電路參數(shù)計算方法解析 孫艷敏 陶瓷研究與職 業(yè)教育 2003.3 第一卷 第三期 《公差配合與測量技術(shù)》課程的 教學感悟 劉靜 陶瓷研究與職 業(yè)教育 2003.3 第一卷 第三期 2-3 教學改 革與教 學研究 3、解決的問題 近五年來，我們課程組幾位主講教師在教學改革方面主要做了大量工作，解決 了如下問題： （1 ）按高職特點構(gòu)建 《數(shù)控機床編程與操作》課程的體系； （2） 完

15、成理論與實踐的優(yōu)化組合； （3） 建立職業(yè)鑒定與學歷教育融合的課程體系； （4） 開展具有高職特點的產(chǎn)學研一體化； （5） 建立新型的學生考試考核體系； （6） 教學中學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)； （7） 該課程在《數(shù)控技術(shù)專業(yè)》兩年制教學培養(yǎng)計劃中的作用的調(diào)研。 3.課程描述 3-1課程發(fā)展的歷史沿革及存在的問題 機電技術(shù)應(yīng)用（數(shù)控方向）專業(yè)成立于 2001年，課程由機電系分3門課開設(shè)， 即《數(shù)控編程》、《數(shù)控模擬、仿真》、《數(shù)控加工》，有一臺數(shù)控車床。成立了數(shù)控機 床操作實訓課題組。 2004年開辦了兩年制數(shù)控專業(yè)，成立了數(shù)控教研室， 《數(shù)控編程》、《數(shù)控模擬、 仿真》、《數(shù)控

16、加工》一直作為機電技術(shù)專業(yè)、數(shù)控專業(yè)專業(yè)必修課講授，隨著教學改 革的不斷深入，學院送走了第一屆數(shù)控畢業(yè)生，課題組在完成了第一輪教學任務(wù)基礎(chǔ) 上,客觀分析了教學過程中的經(jīng)驗和教訓， 進一步完善了該專業(yè)課程的教學體系， 即 理論教學體系和與實踐教學體系并行，將三門課合并重組為《數(shù)控機床編程與操作》 一門課，并且采用項目推進方式教學模式。在參考高職優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上， 結(jié)合我院 的教學特點，編寫了一套由《數(shù)控機床編程指導書》、《數(shù)控機床操作指導書》《數(shù)控 機床測試試題集》組成的校本教材。 在此基礎(chǔ)上課題組繼續(xù)努力，吸收研究生和有實際操作經(jīng)驗的新教師加入，為課 程組不斷注入新鮮血液，同時結(jié)合我院的實

17、際教學情況，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對該 課程大膽地進行了改革與創(chuàng)新，堅持以培養(yǎng)學生動手能力、操作能力、創(chuàng)新能力為根 本，對課程體系、教學內(nèi)容、教學手段、實踐教學、考核方式、教材建設(shè)、師資培養(yǎng) 與培訓等方面做了大量的實際工作，取得了較好的教學效果，真正體現(xiàn)了產(chǎn)學研的結(jié) 合。 3-2教學內(nèi)容(含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學內(nèi)容的改革情況；) 為適應(yīng)高職技能教育培養(yǎng)目標的需要，依據(jù)高職技術(shù)教育的特色以及數(shù)控教研室 近幾年教改的宗旨，該課程重新構(gòu)建了數(shù)控機床編程與操作的課程體系，強調(diào)了理論 與實踐并進，理論指導實踐的原則，將原有的理論講授演變?yōu)橛嬎銠C編程、仿真與數(shù) 控加工實訓相結(jié)合的教學模式，避免了理論和

18、實踐相脫節(jié)的教學模式，將全部教學內(nèi) 容分為四大模塊。即： 模塊及對應(yīng)的學時如下所示： (1) 數(shù)控機床編程基礎(chǔ): 16 課時 (2) 數(shù)控車削編程與操作: 18 課時 (3) 數(shù)控銑削、加工中心編程與操作： 6 課時 (4) 自動編程與操作: 8 課時 一、課程的重點、難點及解決辦法 1 ?課程的重點： (1) 數(shù)控機床編程 (2) 數(shù)控車削加工操作 (3) 數(shù)控銑削、加工中心操作 (4) 自動編程與操作 2. 課程的難點： 數(shù)控加工中一些問題是千變?nèi)f化的，不同的工藝條件、設(shè)備條件、材料與刀具條 件有不同的解決方案，決定著編程和加工的精度、效益等多種因素

19、，如何培養(yǎng)學生能 因地制宜、靈活多樣的加工出合格的產(chǎn)品是一大難點。 3. 解決辦法： (1) 加強學生理論基礎(chǔ)，使學生深刻理解編程指令的作用及編程方法和規(guī)律； (2) 改進教學方法，將理論與實踐有機結(jié)合，加強實踐教學環(huán)節(jié)，使學生盡量接觸實 際現(xiàn)場情況； (3) 培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)各種生產(chǎn)環(huán)節(jié)的需求； (4) 培養(yǎng)學生自學能力，以利于在實際工作中的自我發(fā)展； (5) 采用多種教學手段和教學形式，提高學生的學習主動性與創(chuàng)造能力。 二、實踐教學的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學內(nèi)容的理論課程不填） 1. 設(shè)計思想： 本課程的設(shè)計思想基于以下幾個方面： （1） 實現(xiàn)實踐教學與

20、理論教學的整合。 該課程重新構(gòu)建了數(shù)控機床編程與操作的課程體系，強調(diào)了理論與實踐并進，理 論指導實踐的原則，將原有的理論講授演變?yōu)橛嬎銠C編程、仿真與數(shù)控加工實訓相結(jié) 合的教學模式，避免了理論和實踐相脫節(jié)的教學模式，將全部教學內(nèi)容分為四大模塊。 （2） 從新設(shè)計教學過程，使實踐教學的層次性更強 教學過程的設(shè)計采取與實踐教學體系并行、并重的教學體系，既相互滲透，相互 融合。每個模塊由淺入深、由易到難、層層深入，且分為若干個項目，將理論講解與 仿真加工相結(jié)合，理論以“必需、夠用”為原則，貫穿于項目之中，使學生全面掌握 數(shù)控編程加工知識，切實縮短了理論和實踐的距離，大大提高了教學效果。 （3）

21、 實踐教學形式的多樣性 在實踐教學的形式上，本課程采取了“項目導向”教學模式，提高學生的學習興 趣，吸引學生的注意力，增強師生互動性和學生的自信心； “發(fā)現(xiàn)式”教學方法，學生 學習過程中有“新發(fā)現(xiàn)”的感覺，有“新發(fā)展”的自信心，“啟發(fā)式”教學，學生帶著 問題學習，分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，使他們能主動并積極參與到教學中，變被 動為主動。如將每個項目按照“制定工藝路線一一編程一一模擬仿真一一調(diào)試、修改 ――作品加工”的項目體系進行，打破原有的課程體系，有利于學生系統(tǒng)掌握。 2. 效果： 在《數(shù)控機床編程與操作》課程沒有進行有效地整合前，很多學生認為《數(shù)控編 程》、《數(shù)控模擬、仿真》、

22、《數(shù)控加工》三門分開學習比較凌亂且有些內(nèi)容又互相借鑒， 理論學習時“知其然，而不知其所以然”，造成學生的學習的畏懼性。加工中需要使用 理論知識和方法時，雖然以前學過，但到用時已經(jīng)淡忘了，很難將前面的知識與現(xiàn)在 的操作串連起來。 將實踐教學與理論教學進行合理的整合成一門課程，采用項目導向方式教學模式后， 使學生有更多的機會接觸生產(chǎn)實際，提高了他們的學習興趣，在學生中形成一種“因 為喜歡，所以要學”的氛圍。近兩年學生高級工技能鑒定的過級率為 90%以上，都說 明了《數(shù)控機床編程與操作》課程建設(shè)的效果。 三、 實踐(驗)課教學課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標 1. 設(shè)計的思想 (1) 以“

23、項目導向法”設(shè)計課程。 該課程教學過程的設(shè)計采取與理論教學體系并行、并重的教學體系，既相互滲透，相 互融合。每個模塊遵循由淺入深、由易到難、層層深入的原則，分為若干個課題，將 理論講解與仿真加工相結(jié)合，在每個課題中都加入了 2?3實例，從工藝分析到編程， 從計算機仿真到實際加工檢驗，使學生全面掌握數(shù)控編程加工知識，加強了實際操作 能力，強化學生的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，切實縮短了理論和實踐的距離，大大提 高了教學效果。 (2) 與職業(yè)技能鑒定接軌 本課程設(shè)計了與職業(yè)技能鑒定相融合的教學計劃、教學大綱，項目涉及的內(nèi)容與 技能鑒定的職業(yè)標準相吻合，課程目標為學生完成課程的訓練項目后，可直接

24、參加相 應(yīng)工種的高級工技能鑒定，達到高級工水平。 (3) 以提高實際操作技能水平作為歸宿 該課程是實踐性較強的一門課，最終目的是達到提高學生技能水平，因此，課程 的安排上考慮了提高學生的實際操作水平。 2?效果 經(jīng)過如此設(shè)計的實踐課程，學生反映很好。很多學生說原來理論課講的內(nèi)容不好 理解，現(xiàn)在將理論貫穿于操作中，邊講邊練，理解得快了、深了、透了。而且教師也 反映，現(xiàn)在學生設(shè)計、編程方面的能力普遍比以前的學生強，校內(nèi)外專家的評價和學 生測評的資料也反映了這點。 3 .課程目標 該課程目標有兩個： 一是提高教學效果和效率。因為許多知識采取純講授的方式，學生很難理解，如 果在實踐課程

25、中講解，學生興趣較高，而且通過實踐許多問題一目了然，既降低了講 課難度，又縮短了授課時間，提高了教學效果和效率。 二是提高學生的實際技能水平。此門課程并是理論與實踐結(jié)合與統(tǒng)一， 而且是多系統(tǒng)、 與生產(chǎn)實際相結(jié)合教學，旨在提高學生的實踐技能。 四、 課程教學組織形式與教師指導方法 1 ?課程的組織形式 該課程一般將一個班級分為10個組，3-4個教師指導，每個教師指導均應(yīng)完成一 個項目的教學。 2 ?教師指導方法 (1) 采用“發(fā)現(xiàn)法”方法，學生雖然學的多是“間接知識”，但在教學過程中有“新 發(fā)現(xiàn)”的感覺，有“新發(fā)展”的自信心，模擬科學家的探索過程，激發(fā)學生的求知欲， 活躍學術(shù)思想，

26、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 為此，在本課程的課堂教學和實訓中，只設(shè)定題目， 學生自己擬定方案，對沒有學過的知識進行必要的解釋，讓學生獨立思考，通過自己 學習來發(fā)現(xiàn)問題、掌握原理、實現(xiàn)目的。上述教學方法使大多數(shù)學生能夠用自主、探 索的方法學習，從中所受的效益影響著他們今后的就業(yè)。 (2) 啟發(fā)式教學的核心是師生互動，調(diào)動學生的學習積極性和參與性， 從而培養(yǎng)學生 獨立思考問題和解決問題的能力，在教學中，除讓學生掌握理論知識外，更重要的是 提出曲型課題，引導學生、啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)揮自己的想像力，將理論和實際相 統(tǒng)一，如在進行每個項目的教學時，教師不是直接講授項目的內(nèi)容和傳授知識，而是 首先對項目提出要

27、求，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，活躍課堂氣氛，增強實際教 學結(jié)果。 (3) 項目推進式教學方法能提高學生的學習興趣， 吸引學生的注意力，增強師生互動 性和學生的自信心。如將每個項目按照“制定工藝路線一一編程一一模擬仿真一一調(diào) 試、修改一一作品加工”的項目體系進行，每個項目之間又互相穿插、由淺入深，依 次進行下去，最終達到課程標準。通過這種模式的教學，學生既經(jīng)歷了真刀真槍的操 練，又降低了教學成本，能達到事半功倍的效果。 五、創(chuàng)新與特點 (1) 課程體系的改革 數(shù)控機床編程與操作是培養(yǎng)學生動手能力和職業(yè)能力的重要專業(yè)課，課程組根據(jù) 幾年的教學實踐，重新構(gòu)建了課程體系，強調(diào)理論和實踐

28、并進，理論指導實踐的原則， 將課程體系化分為數(shù)控編程基礎(chǔ)、數(shù)控車削編程與操作，數(shù)控銑削與加工中心編程及 操作及自動編程及操作四大部分。 在學時分配上，加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實驗學時, 改善實訓環(huán)境，以培養(yǎng)學生的實際動手能力，增加課程設(shè)計環(huán)節(jié)，提高學生分析問題 和解決問題的能力。 （2） 教學內(nèi)容的改革 數(shù)控機床編程與操作是數(shù)控加工技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。 隨著數(shù)控技術(shù)的飛速發(fā)展, 數(shù)控系統(tǒng)的多樣化及功能的不斷擴展， 及時調(diào)整教學內(nèi)容，增加新知識，擴大信息量 結(jié)合我院數(shù)控技術(shù)中心的實際，教學內(nèi)容上以華中世紀星（ HNC-21M系統(tǒng)、蓋 FANU係統(tǒng)為主線，同時涵蓋SIEMEN系統(tǒng)，按照項目推

29、進教學體系，由易到難，由 淺入深的原則，從手動編程到自動編程，機床操作到對程序的執(zhí)行、校驗、調(diào)試和加 工，構(gòu)成一個完整的體系。每個課題以項目任務(wù)的目的和要求導入，然后用理論知識 指導實踐，通過對項目的分析、編程及實際上機加工校驗，最后通過考核達到項目要 求，通過這種訓練使學生充分掌握數(shù)控機床加工的全過程。 在教學內(nèi)容上，重視實踐教學環(huán)節(jié)，加大了實訓實際操作加工校驗的課時，并在 實訓、實際操作的內(nèi)容上，注意了技術(shù)性、綜合性與探索性相結(jié)合，引導學生理論聯(lián) 系實際，加強學生獨立分析問題和解決問題的培養(yǎng)。符合了科學性、先進性和教育教 學的普遍規(guī)律，具有了鮮明特色。 （3） 教學方法的改革 在教學

30、方法上，我們采用計算機仿真演練、實際操作加工校驗、修改調(diào)試、加工 的方法，即“講、練、做” 一體化的教學方法。在理論教學上，采用啟發(fā)式，做到師 生互動，并以項目事例為主線，從工藝分析、數(shù)字處理、圖形構(gòu)建、編制程序，引導 學生提出問題，調(diào)動學生的學習積極性，通過尋找解決問題的途徑，開拓學生的思維 能力。在實踐教學環(huán)節(jié)中，學生在計算機上對自己的程序進行仿真演練，然后到數(shù)控 機床上校驗，發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生去分析解決，進行修改、調(diào)試后再校驗，最終加工 出實物作品。真正做到了理論與實踐相結(jié)合，編程與仿真演練、機床操作與實際加工 校驗相結(jié)合，對每個課題均采用這種方式，一桿子插到底，然后進行下項目的學習，

31、逐漸深入，循序漸進。做到理論學得懂，程序會編制，機床能操作、程序會校驗調(diào)試、 工件會加工。大大提高了學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。 （4） 教學手段的改革 在教學手段上，充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用多媒體課件、黑板授課、計算機 仿真及實際操作加工相結(jié)合的方法，將肢體語言與聲光電有機的結(jié)合起來，全方位對 學生實施情景教學，讓學生聽得懂，看得到，能動手，使學生對所學知識產(chǎn)生興趣， 極大地調(diào)動了學生的積極性。 （5） 推進“雙證書”教育 學院自1997年被河北省勞動廳批準建立了國家職業(yè)技能鑒定所， 能夠鑒定初、中、 高級十六個工種。我院所有畢業(yè)生均參加職業(yè)技能鑒定，過級率在 90

32、%U上。該門課 程的課程標準完全與職業(yè)技能鑒定標準相融合，學生經(jīng)過此門課的學習后，可直接參 加職業(yè)技能鑒定，因此我院己被勞動部列為“推進職業(yè)資格證書制度國家百所職業(yè)院 校試點單位”之一。 通過職業(yè)技能培訓與鑒定，畢業(yè)生獲得相應(yīng)工種的高級工職業(yè)資格證書，實現(xiàn)職 業(yè)資格零培訓和“零距離上崗”目標。 （6） 教材建設(shè)改革 課程組在參考高職優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院的教學特點，經(jīng)過幾年的教學實 踐和探索，組織編寫了一套適合本課程校本教材。由《數(shù)控機床編程指導書》 、《數(shù)控 機床操作指導書》《數(shù)控機床測試試題集》組成。 3-3教學條件（含教學大綱等教學文件完善程度；選用或自編主要教材及輔助

33、教材情 況；實驗實訓開出情況；） 1. 教學大綱等教學文件完善程度 教學大綱、教學日歷、教學總結(jié)、教學輔助資料符合教學要求且完善完備，能反 映教改經(jīng)驗且執(zhí)行嚴格。 2. 選用或自編主要教材及輔助教材情況 教材選用符合大綱要求的教育部推薦的優(yōu)秀教材，并在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，結(jié)合 課程改革和學生的特點，編寫了適合課題教學和訓練的《數(shù)控機床編程指導書》 《數(shù) 控機床操作指導書》《數(shù)控機床測試試題集》，投入使用，收到了較好的效果。 3. 實驗實訓開出情況 所有課程以項目形式完成，開出率 100% 3- 43-4 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活運用；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學 改革；多媒

34、體課件名稱和使用效果） （1） 課程體系的改革 數(shù)控機床編程與操作是培養(yǎng)學生動手能力和職業(yè)能力的重要專業(yè)課， 課程組根據(jù) 幾年的教學實踐，重新構(gòu)建了課程體系，強調(diào)理論和實踐并進，理論指導實踐的原則， 將課程體系化分為數(shù)控編程基礎(chǔ)、數(shù)控車削編程與操作，數(shù)控銑削與加工中心編程及 操作及自動編程及操作四大部分。在學時分配上，加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實驗學時， 改善實訓環(huán)境，以培養(yǎng)學生的實際動手能力，增加課程設(shè)計環(huán)節(jié)，提高學生分析問題 和解決問題的能力。 （2） 教學內(nèi)容的改革 數(shù)控機床編程與操作是數(shù)控加工技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。隨著數(shù)控技術(shù)的飛速發(fā) 展，數(shù)控系統(tǒng)的多樣化及功能的不斷擴展，及時調(diào)整教

35、學內(nèi)容，增加新知識，擴大信 息量。 結(jié)合我院數(shù)控技術(shù)中心的實際，教學內(nèi)容上以華中世紀星（ HNC-21M系統(tǒng)、蓋 FANU係統(tǒng)為主線，同時涵蓋SIEMENS系統(tǒng)，按照項目推進教學體系，由易到難，由 淺入深的原則，從手動編程到自動編程，機床操作到對程序的執(zhí)行、校驗、調(diào)試和加 工，構(gòu)成一個完整的體系。每個課題以項目任務(wù)的目的和要求導入， 然后用理論知識 指導實踐，通過對項目的分析、編程及實際上機加工校驗，最后通過考核達到項目要 求，通過這種訓練使學生充分掌握數(shù)控機床加工的全過程。 在教學內(nèi)容上，重視實踐教學環(huán)節(jié)，加大了實訓實際操作加工校驗的課時， 并在 實訓、實際操作的內(nèi)容上，注意了技術(shù)性

36、、綜合性與探索性相結(jié)合，引導學生理論聯(lián) 系實際，加強學生獨立分析問題和解決問題的培養(yǎng)。 符合了科學性、先進性和教育教 學的普遍規(guī)律，具有了鮮明特色。 （3） 教學方法的改革 在教學方法上，我們采用計算機仿真演練、實際操作加工校驗、修改調(diào)試、加工 的方法，即“講、練、做” 一體化的教學方法。在理論教學上，采用啟發(fā)式，做到師 生互動，并以項目事例為主線，從工藝分析、數(shù)字處理、圖形構(gòu)建、編制程序，引導 學生提出問題，調(diào)動學生的學習積極性，通過尋找解決問題的途徑，開拓學生的思維 能力。在實踐教學環(huán)節(jié)中，學生在計算機上對自己的程序進行仿真演練， 然后到數(shù)控 機床上校驗，發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)學生去分析解決，

37、進行修改、調(diào)試后再校驗，最終加工 出實物作品。真正做到了理論與實踐相結(jié)合，編程與仿真演練、機床操作與實際加工 校驗相結(jié)合，對每個課題均采用這種方式，一桿子插到底，然后進行下項目的學習， 逐漸深入，循序漸進。做到理論學得懂，程序會編制，機床能操作、程序會校驗調(diào)試、 工件會加工。大大提高了學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。 （4） 教學手段的改革 在教學手段上，充分利用現(xiàn)代化教學手段，采用多媒體課件、黑板授課、計算機 仿真及實際操作加工相結(jié)合的方法，將肢體語言與聲光電有機的結(jié)合起來， 全方位對 學生實施情景教學，讓學生聽得懂，看得到，能動手，使學生對所學知識產(chǎn)生興趣， 極大地調(diào)動了學生

38、的積極性。 （5） 推進“雙證書”教育 學院自1997年被河北省勞動廳批準建立了國家職業(yè)技能鑒定所，能夠鑒定初、 中、高級十六個工種。我院所有畢業(yè)生均參加職業(yè)技能鑒定，過級率在 90%^上。該 門課程的課程標準完全與職業(yè)技能鑒定標準相融合， 學生經(jīng)過此門課的學習后，可直 接參加職業(yè)技能鑒定，因此我院己被勞動部列為“推進職業(yè)資格證書制度國家百所職 業(yè)院校試點單位”之一。 通過職業(yè)技能培訓與鑒定，畢業(yè)生獲得相應(yīng)工種的高級工職業(yè)資格證書， 實現(xiàn)職 業(yè)資格零培訓和“零距離上崗”目標。 （6） 教材建設(shè)改革 課程組在參考高職優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上， 結(jié)合我院的教學特點，經(jīng)過幾年的教學實 踐和探

39、索，組織編寫了一套適合本課程校本教材。由《數(shù)控機床編程指導書》 、《數(shù)控 機床操作指導書》《數(shù)控機床測試試題集》組成。 （7） 考核方法與成績改革 在進行項目設(shè)計時，每個項目都制定了考核標準，結(jié)束時根據(jù)學生在項目進行過 程中表現(xiàn)及加工出作品的質(zhì)量，評定出該項目的成績。課程結(jié)束時根據(jù)每個項目的成 績，綜合評定出本課程成績。 3- 5教學效果（含校內(nèi)同事舉證評價、校外專家評價及有關(guān)聲譽的說明；近三年學生 的評價結(jié)果；課堂教學錄像資料評價） 1、在上級部門和有關(guān)兄弟院校的關(guān)注支持下，學院建成了數(shù)控實訓基地，并獲 得資金70萬元。這些資金又繼續(xù)用于完善數(shù)控實訓基地的建設(shè)， 推動了學院的發(fā)展，

40、大大提升了學院的辦學能力。 3、 數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設(shè)促進了就業(yè)與招生“進出”兩旺。畢業(yè)生不僅獲得大專學 歷證書，同時有95沖上的還能獲得中高級工的職業(yè)資格證書。持有“雙證”的數(shù)控 技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，他們以“綜合素質(zhì)高、適應(yīng)環(huán)境快、動手能力強，留得住、用得上” 的良好評價，深受用人單位歡迎。 4、 評價 （1） 同行評價 課程確定了“四個模塊、項目推進”的教學模式，有利于培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的能 力、動手操作和創(chuàng)新能力。采用現(xiàn)代化教學手段，利用多媒體設(shè)施，進行網(wǎng)絡(luò)授課、 模擬仿真，進行啟發(fā)式教學，活躍了教學氣氛 ，激發(fā)了學生的興趣和愛好，使學生 能自主的學習。該課程在課程內(nèi)容、教材建設(shè)、實驗教

41、學手段、現(xiàn)代化教學方法和手 段、教師教學水平等多方面，具備同類院校同類課程中的獨特和較先進水平。 （2） 校外專家評價（見佐證材料） 該課程教學體系合理，講授形式多樣，充分利用了現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)了學生 的興趣和動手能力。有利于今后學生的發(fā)展。 （3） 校內(nèi)專家評價（見佐證材料） 該課程教學內(nèi)容豐富，教學進度安排合理，能完整執(zhí)行教學計劃。任課教師具有 良好的師德教風，精神飽滿、備課準備充分、語言表達準確生動、重點突出、邏輯性 強，特別注重課堂的交流互動，具有啟發(fā)性，課堂氣氛活躍，課件形式多樣，已形成 自己的教學風格。通過該課程的教學，我院數(shù)控專業(yè)學生在河北省各類數(shù)控比賽中均 取得了優(yōu)

42、異的成績，而且就業(yè)率高，社會反響大。 （4） 教務(wù)評價（見佐證材料） （5） 學生評教（見佐證材料） 近幾年，在學生對任課教師的問卷調(diào)查中，主要講課教師在6個調(diào)查項目中，優(yōu) 秀的均在3項以上，有的甚至全為優(yōu)秀；學生認為教師知識豐富、備課充分、講課邏 輯性強、具有啟發(fā)性、興趣性、要求嚴格，認為絕大部分講課教師是不可多得的好老 師。 七、錄像資料（見光盤或網(wǎng)絡(luò)錄像） 主講教師的50分教學錄像，展示出主講教師豐富的教學經(jīng)驗和深厚的知識功底， 師生密切配合，教與學的互動，活躍了課堂氣氛，極大地調(diào)動了學生的學習積極性和 主動參與意識，收到了很好的教學效果，也反映出數(shù)控擊穿編程與操作主講教師具有

43、 很高的理論教學水平和實踐教學能力。（證明材料見錄像光盤）。 4- 1本課程的主要特色與創(chuàng)新（不超過三項） 1. 課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容突出了高職高專教育特色 緊扣數(shù)控加工技術(shù)的崗位（群）需求，采用了理論教學體系和與之并行、并重的 實踐教學體系結(jié)構(gòu)，打破課程界限，科學合理安排課程內(nèi)容，采用“項目導向法”教 學模式。 2. 前校后廠，學做合一，體現(xiàn)工學結(jié)合的教學模式 該課程設(shè)在具有生產(chǎn)能力的機電實習工廠和引進的先進數(shù)控生產(chǎn)企業(yè)中進行， 而 且在項目的選擇與制定過程中，充分考慮了學生的實際需要，項目涵蓋了不同系統(tǒng)， 最后綜合項目就是企業(yè)生產(chǎn)的真實工件，訓練場所也為實際生產(chǎn)廠。 3. 與職業(yè)鑒

44、定接軌，課程目標定位數(shù)控操作高級工 本課程設(shè)計了與職業(yè)技能鑒定相融合的教學計劃、 教學大綱，項目涉及的內(nèi)容與 技能鑒定的職業(yè)標準相吻合，學生完成課程的訓練項目后，可直接參加相應(yīng)工種的高 級工技能鑒定，完成學業(yè)同時獲得高級技能證書。 4- 2本課程在學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)過程中的地位和作用 本課程是數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)重點課程，其知識型和技能型在生產(chǎn)過程中應(yīng)用最 多，和學生崗位能力培養(yǎng)緊密相關(guān)。從目前調(diào)查來看，我院的《數(shù)控機床編程與操作》 從課程的體系、內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、授課方法、教材建設(shè)上都體現(xiàn)了工學結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合， 符合高職高專的培養(yǎng)方向和定位。在河北省乃至全國處于領(lǐng)先的地位。 4-

45、3本課程目前存在的不足 雖然我們在《數(shù)控機床編程與操作》課程建設(shè)方面做了不少工作，取得了一定成 效，得到了領(lǐng)導和學生的充分肯定，但因該課程既是面向我系多個專業(yè)（數(shù)控技術(shù)、 機電一體化技術(shù)）學生開設(shè)的，生源包括普高和對口兩類學生，學生的基礎(chǔ)差異很大， 在教學內(nèi)容、教學方法等方面還應(yīng)體現(xiàn)因材施教，分層教學。 另外課題組在科研方 面的的努力還顯欠缺，以后會繼續(xù)努力，進一步推進產(chǎn) 、學、研結(jié)合。 精品課建設(shè)是一項長期和系統(tǒng)的工程， 我們要力爭做到精品課建設(shè)的與時俱進， 繼續(xù) 進行不懈的改革和探索。使這門課資源成為學生學習良師益友。 5.課程建設(shè)規(guī)劃 5- 1本課程的建設(shè)目標、步驟、課程資源上

46、網(wǎng)計劃等 1. 建設(shè)目標 本課程的建設(shè)目標是通過合理的教學內(nèi)容安排、 科學的教學方法運用、先進的教 學手段應(yīng)用培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的數(shù)控技術(shù)人才。在教學內(nèi)容上強調(diào)基礎(chǔ)性與先進性 的和諧統(tǒng)一；在教學方法上以調(diào)動以學生為主體，充分強調(diào)理論教學與實踐教學并重， 重視在實踐教學中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，力求具有鮮明的教學特點和顯著 的教學效果。 2. 建設(shè)步驟 （1） 采用多媒體教學手段講授基礎(chǔ)性的編程知識； （2） 采用多媒體教學手段講授項目要求和目的，啟發(fā)學生進行工藝設(shè)計； （3） 在機房針對學生設(shè)計，指導學生編程和仿真操作； （4） 在數(shù)控技術(shù)中心，將設(shè)計、編程后的作品進行加

47、工檢驗； （5） 進入對口企業(yè)或工廠實訓基地進行真實性的加工訓練和強化； （6） 參加職業(yè)技能鑒定； 3. 五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時間表 《數(shù)控機床編程與操作》的課程資源計劃分三期上網(wǎng)： 第一期：在2004年7月前將本精品課程的課程介紹、教學大綱、授課教案、授 課課件、教學課件、實驗實訓大綱、課程習題庫等理論知識部分上網(wǎng)公布。 第二期：任務(wù)有以下2項，2004年10月前上網(wǎng)公布。 （1） 將大部的課堂授課內(nèi)容錄像并上網(wǎng)公布 （2） 將把部的實訓實況進行錄像并上網(wǎng)公布； 第三期：主要有以下幾項任務(wù)，2005年8月前上網(wǎng)公布。 （1） 全部授課錄像上網(wǎng)。 （2） 繼續(xù)開發(fā)一些通俗

48、易懂的動畫和仿真課件； （3） 完善和充實遠程教育系統(tǒng)； （4） 繼續(xù)充實其它網(wǎng)絡(luò)資源。 5- 2 師資隊伍建設(shè)規(guī)劃 （1） 鼓勵青年教師進行學歷進修，提高他們的專業(yè)理論水平。準備送張淑玲、姜慶 華老師到天津職業(yè)示范技術(shù)學院進修；孫艷敏老師到燕山大學攻讀碩士； （2） 定期開展教師教學經(jīng)驗交流活動。一般教研室每個星期就要召開一次教研會， 傳授教師經(jīng)驗，討論并解決教學中存在的問題，或組織教師參加數(shù)控技術(shù)的校內(nèi)培訓； （3） 大力開展同行之間的交流，經(jīng)常派青年教師參觀考察，擴大視野。我系每年都 有至少兩位教師參加一些學術(shù)研討會，經(jīng)常組織教師到周邊廠礦、學校參觀考察。派 青年教師參加社

49、會技術(shù)培訓，如考評員培訓和雙師培訓，準備送2位教師參加了數(shù)控 車、銑、加工中心的考評員培訓，兩位教師參加了數(shù)控工藝員培訓。 （4） 送青年教師到企業(yè)掛職鍛煉。準備 2004年送陳興云老師到陶瓷機械廠鍛煉1 年；2005年送魏靜姿老師陶瓷機械廠鍛煉掛職鍛煉。 6.課程建設(shè)的主要措施及需要學校提供的條件 在高校鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施及實施情況 1 .政策支持 學院制定了一整套推動和獎勵精品課建設(shè)的方案，對院級精品課給于政策傾斜 （見作證材料） 2. 經(jīng)費支持 學院計劃從2004年投入800萬元建成了建成數(shù)控技術(shù)中心、機電綜合實訓車間、 CAD實訓室、數(shù)控系統(tǒng)控制實驗室和模擬仿真、編程軟件。 3. 重獎項目人員 對在獲得院級、省級和國家級精品課的教師分別給于不同的獎勵， 包含獎勵、獎 金、職稱的評定中的政策傾斜；對獲獎項目給于經(jīng)費支持。 以上措施都已落實到位，調(diào)動了教師參與精品課建設(shè)的積極性， 鼓舞了教師的士 氣，收到了良好的效果。 所在系部意見: 主任（簽章）： 年 月曰 教學工作指導委員會意見： 主任（簽章）： 年 月 日 備注：