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1、 電功率和安全用電 　　教學目標 　　一、知道電功率越大，電路中的電流就越大。 　　二、通過觀察和實驗，知道保險絲是怎樣“保險”的。 　　三、使學生具有安全用電的知識。 　　教學準備 　　學生電源（12V）、電流表（0－10A）、導線（若干，包括幾根粗細不同的）、保險絲的作用演示器（一套）、各種型號和粗細不同的保險絲（0．4mm、0．81mm、1．25mm）、空氣開關（一只）、鋼絲和鐵絲（各一根）。 　　教學過程 　　一、功率P與電流I的關系（板書） 　　1．讓學生觀察課本P41圖7．5－1，然后問學生發(fā)現(xiàn)了些什么？ 　　學生答： 　?、儆秒娖骱芏? 　　②用電器是并

2、聯(lián)的 　?、鄄寰€板“感到”很累，都冒汗了 　?、芫€路可能要燒起來 　?、葸B接電源和插線板的導線比其他用電器的導電線粗一些。（這里老師一邊讓學生回答，一邊在黑板上記下來，便于后面逐一解答） 　　2．教師問：插線板“感到”很累，甚至于要燒起來，這是什么原因？學生答：因為用電器的總電流太大了。 　　3．教師問：為什么用電器的總電流就會太大了？學生答：因為用電器的總功率太大了。 　　4．教師進一步問：你有什么理由來說明總功率大，總電流就會大？ 　　學生答：因為P＝UI，而U＝220V不變，所以P越大，I越大。 　?。ㄟ@里老師還可啟發(fā)學生用并聯(lián)電路中電流特點進一步說明） 　　5．教師問

3、：理論上來講這是完全正確的，那么你們能否設計一個實驗來驗證這個結論呢？ 　　這里可讓學生自己先在下面設計電路圖，然后老師在黑板上畫出自己設計的電路圖，讓學生對比一下，并根據(jù)電路連接實物圖，進行演示驗證：隨著用電器工作的功率增大，電流表的示數(shù)不斷地增大，進一步鞏固了上面的結論：當U不變時，P越大，I越大（板書） 　　6．當上述實驗中電流表A的示數(shù)大于5A時，問：如果你們家的電能表的額定電流是5A，那會出現(xiàn)什么后果？為此你將怎么辦？ 　　學生答：當長時間使用時電能表會燒壞，可以換用一只額定電流更大（如10A）的電能表。 　　7．教師問：為什么連接電源與插線板的電線要比其他的電線要粗一些

4、？由此你可得出什么樣的猜測？ 　　學生答：因為插線板中的電流是總電流，其他用電器在支路中，總電流要大。 　　可得到電線越粗，允許通過的電流越大。 　　8．教師講解：現(xiàn)代家庭用電器越來越多了，同時工作時總電流越來越大，現(xiàn)在同學們能理解你家在裝修更新電路時要用粗一些的電線和額定電流更大的電能表了吧？電路裝好了，不便于隨時更換，更要的環(huán)節(jié)是要保護電路進行安全用電。 　　9．教師問：同學們在前面的學習中，學會了哪些安全用電知識？ 　　學生答： 　?、賰煞N類型的觸電，一是站在地上碰到火線；二是站在絕緣體同時碰到火線和零線。 　?、谟|電的急救方法，一是切斷電源，二是用絕緣體挑開電線。 　　

5、③防止電源短路。 　　10．教師講解：生活是美好的，安全是最重要的，所以我們今天還要進一步學習安全用電知識，請同學們仔細觀察下面的實驗現(xiàn)象，演示如下圖：AB兩點間接有塑料層的實驗導線，當I大到一定時候時，塑料層會燒起來。 　　演示后問：同學們看到了什么危險現(xiàn)象，你有什么方法可以避免這種現(xiàn)象的發(fā)生？學生答：看到導線上有煙冒出，會燒起來。這時可以切斷電路。 　　11．教師進一步問：你有什么好方法在沒有燒起來之間就能切斷電路呢？請把上面的電路進行改進，并畫出改進后的電路圖。 　　學生答：可以在電路上加一根保險絲。 　　（對保險絲的安裝位置，也可讓學生自己分析解答） 　?。ㄒ騽堇麑?/p>

6、引入第二部分教學內(nèi)容） 　　二、保險絲（板書） 　　1．根據(jù)改進后的電路重新演示，問學生注意觀察到了什么現(xiàn)象？ 　　學生答：在AB沒有燒之前，保險絲先熔斷了，電路斷路，用電器不工作。 　　2．教師問：由上面的這種現(xiàn)象，你對保險絲的特點或作用有什么想要知道的？ 　　學生答： 　　①保險絲種類是否很多？ 　?、诒ｋU絲為什么會燒斷？ 　　③保險絲的電阻大不大？ 　?、鼙ｋU絲是由什么做成的？ 　?、荼ｋU絲的熔點高還是低？ 　　⑥能不能用鋼絲或鐵絲代替保險絲？…… 　?。ㄟ@些問題老師一邊聽一邊記在黑板上，以便逐一解答） 　　3．拿出各種各樣的保險絲讓學生觀察，并通過演示實驗師生

7、共同解答學生提出的各種問題。 　?、俦ｋU絲多種多樣 　?、劾秒娏鞯臒嵝? 　　③電阻較大（也可分析：由P＝I2R可知，當I相同時R越大，電能轉(zhuǎn)化為熱的功率P越大） 　　④是由鉛銻合金做成的 　?、萑埸c低 　?、薏荒苡勉~絲或鐵絲代替 　　4．分別取一些較粗和較細的保險絲接在上面的電路中，重新演示，讓學生觀察有什么不同之處？ 　　學生答：保險絲太粗不易燒斷，不保險；保險絲太細，太容易燒斷了，也不保險。 　　5．教師講解：每種規(guī)格的保險絲都有它的額定電流，我們在選用或購買保險絲時要根據(jù)電路中的電流大小適當?shù)剡x購，否則就不會安全保險。當然隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的人使用另一種保

8、險裝置──空氣開關（演示空氣開關，這里只作簡單的介紹，至于它的作用可在課后指導學生展開探究）。 　　課堂教學小結與延展 　　《新標準》十分強調(diào)科學探究的學習，培養(yǎng)學生的科學探究精神，實踐能力，創(chuàng)新意識。本節(jié)課的教學正是適應了這些要求，鼓勵學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，向老師提出問題，大膽地猜想（哪怕是一些異想天開的想法），這些都很好地調(diào)動了學生的積極性，同時也巧妙地改變了以往老師問學生答的傳統(tǒng)的教學模式，使學生感到自己真的是個“主人”。特別要指出的是教案中學生回答的答案都是理想中的，在實際操作時肯定會有一些不很理想的想法或其他的一些奇思妙想，教師可根據(jù)實際情況適當加以調(diào)整處理。 　　對于空氣開關的應用不是這節(jié)課的主要內(nèi)容，可適當?shù)匕才旁谡n外興趣小組中進行探究。還有一些實際問題，如： 　?、偃艏依锏谋ｋU絲太粗了或太細了，該怎么辦？ 　?、墼诎惭b保險絲時，若擰得太松了或太緊了有什么不好？ 　?、鄞逦蚓游蘧€路時哪些地方要特別注意的？等等這些可讓學生進行課后調(diào)查訪問，并寫出一份調(diào)查報告。 6 / 6