《高中生物 第三章第二節(jié) 生物群落的構(gòu)成課件 蘇教版必修3（江蘇專用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 第三章第二節(jié) 生物群落的構(gòu)成課件 蘇教版必修3（江蘇專用）（49頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)生物群落的構(gòu)成第二節(jié)生物群落的構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.舉例說明生物群落的概念及組成舉例說明生物群落的概念及組成2了解生態(tài)位、物種豐富度的概念了解生態(tài)位、物種豐富度的概念3說出群落水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)說出群落水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)4舉例說明生物群落中的種間關(guān)系舉例說明生物群落中的種間關(guān)系5了解群落結(jié)構(gòu)的影響因素了解群落結(jié)構(gòu)的影響因素能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1.嘗試進(jìn)行土壤中小動物物種豐富度嘗試進(jìn)行土壤中小動物物種豐富度的研究的研究2學(xué)會分析群落中的各物種之間的關(guān)系學(xué)會分析群落中的各物種之間的關(guān)系情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：1.認(rèn)識生物與環(huán)境之間的關(guān)系，理解認(rèn)識生物與環(huán)境之間的關(guān)系，理解生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，并

2、領(lǐng)悟系統(tǒng)分析在科學(xué)研究生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，并領(lǐng)悟系統(tǒng)分析在科學(xué)研究中的應(yīng)用中的應(yīng)用2通過學(xué)習(xí)生物群落多樣性的基本方法，培養(yǎng)通過學(xué)習(xí)生物群落多樣性的基本方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)情景導(dǎo)引情景導(dǎo)引置身于一片森林，映入你眼簾的是一棵置身于一片森林，映入你眼簾的是一棵,棵參天大棵參天大樹，林下的灌木、草叢及各種昆樹，林下的灌木、草叢及各種昆,蟲、鳥等動物。蟲、鳥等動物。這眾多的生物之間有著這眾多的生物之間有著,什么樣的密切聯(lián)系呢？什么樣的密切聯(lián)系呢？核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)新知能過關(guān)演練知能過關(guān)演練第二節(jié)第二節(jié)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、生物群落一

3、、生物群落1概念概念生態(tài)學(xué)上把在生態(tài)學(xué)上把在_內(nèi)、占據(jù)一定空間的相內(nèi)、占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合叫做群落。群落是由一定的動物、植物和合叫做群落。群落是由一定的動物、植物和_等生物組成的。等生物組成的。同一時(shí)間同一時(shí)間微生物微生物2物種豐富度物種豐富度一個(gè)群落中一個(gè)群落中_的多少和每個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量，的多少和每個(gè)種群的個(gè)體數(shù)量，是群落多樣性的基礎(chǔ)。物種的豐富度是指一個(gè)群是群落多樣性的基礎(chǔ)。物種的豐富度是指一個(gè)群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少，生態(tài)學(xué)上用落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目的多少，生態(tài)學(xué)上用_來表示物種豐富度，常用計(jì)算公來表示

4、物種豐富度，常用計(jì)算公式是式是DS/lnA(S：物種數(shù)目；：物種數(shù)目； A：_；D：物種豐富度指數(shù)物種豐富度指數(shù))。物種物種物種豐富指數(shù)物種豐富指數(shù)樣地面積樣地面積3土壤動物土壤動物土壤動物是指一生或一生中某階段在土壤中生活，土壤動物是指一生或一生中某階段在土壤中生活，并對并對_產(chǎn)生一定影響的動物，一般按體型大產(chǎn)生一定影響的動物，一般按體型大小和習(xí)性分為微型土壤動物、小型土壤動物、中小和習(xí)性分為微型土壤動物、小型土壤動物、中型土壤動物和大型土壤動物。型土壤動物和大型土壤動物。4物種豐富度的調(diào)查物種豐富度的調(diào)查(1)選擇樣地時(shí)應(yīng)考慮動物體型大小、活動方式，選擇樣地時(shí)應(yīng)考慮動物體型大小、活動方式，

5、例如采集大型土壤動物時(shí)，選擇樣地一般是在林例如采集大型土壤動物時(shí)，選擇樣地一般是在林下或落葉等腐殖質(zhì)較為豐富的地方。下或落葉等腐殖質(zhì)較為豐富的地方。(2)工具：在野外采集中型土壤動物時(shí)，需使用吸工具：在野外采集中型土壤動物時(shí)，需使用吸蟲器，采集大型土壤動物時(shí)，主要使用篩子和鑷蟲器，采集大型土壤動物時(shí)，主要使用篩子和鑷子等。子等。土壤土壤二、生物群落中的種間關(guān)系二、生物群落中的種間關(guān)系類型類型概念概念實(shí)例實(shí)例互利互利共生共生兩個(gè)種群生活在一起，相互依兩個(gè)種群生活在一起，相互依賴，賴，_大豆與根瘤大豆與根瘤菌菌_生活在同一區(qū)域的兩種或兩種生活在同一區(qū)域的兩種或兩種以上生物爭奪以上生物爭奪_而產(chǎn)而產(chǎn)

6、生的相互妨礙作用的現(xiàn)象生的相互妨礙作用的現(xiàn)象牛與羊、農(nóng)牛與羊、農(nóng)作物與雜草作物與雜草_一種生物一種生物_另一種生物的另一種生物的種間關(guān)系種間關(guān)系羊與草、狼羊與草、狼與兔與兔寄生寄生一種生物以另一種生物的一種生物以另一種生物的_為營養(yǎng)，并對宿主造成危害的為營養(yǎng)，并對宿主造成危害的現(xiàn)象現(xiàn)象蛔蟲與人、蛔蟲與人、菟絲子與大菟絲子與大豆豆相互得益相互得益競爭競爭捕食捕食同一資源同一資源取食取食體液、組織或已消化利用的物質(zhì)體液、組織或已消化利用的物質(zhì)思考感悟思考感悟1生物競爭中的生物競爭中的“同一資源同一資源”包括哪些方面？包括哪些方面？【提示提示】包括食物、水分、空間、陽光、無機(jī)包括食物、水分、空間、陽

7、光、無機(jī)鹽等。鹽等。三、群落結(jié)構(gòu)三、群落結(jié)構(gòu)1形成原因：群落中的各個(gè)種群在進(jìn)化過程中通形成原因：群落中的各個(gè)種群在進(jìn)化過程中通過過_逐漸形成。逐漸形成。2類型類型(1)垂直結(jié)構(gòu)：指群落的垂直結(jié)構(gòu)：指群落的_現(xiàn)象?，F(xiàn)象。植物由高到低依次分為喬木層、灌木層、草本植物由高到低依次分為喬木層、灌木層、草本層等層次。層等層次。動物的分層與不同層次提供的食物和微環(huán)境有動物的分層與不同層次提供的食物和微環(huán)境有關(guān)。關(guān)。相互作用相互作用分層分層(2)水平結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)概念：指群落中的各個(gè)種群在概念：指群落中的各個(gè)種群在_下的格下的格局或片狀分布。局或片狀分布。特點(diǎn)：種群呈現(xiàn)局部范圍內(nèi)的特點(diǎn)：種群呈現(xiàn)局部范圍內(nèi)的_

8、分布，如分布，如植物群落水平結(jié)構(gòu)的主要特征是具有植物群落水平結(jié)構(gòu)的主要特征是具有_。影響因素：地形、影響因素：地形、_、濕度、人與動物等。、濕度、人與動物等。3群落形成和發(fā)展的方式：生物對環(huán)境的適應(yīng)階群落形成和發(fā)展的方式：生物對環(huán)境的適應(yīng)階段和段和_的相互適應(yīng)階段。的相互適應(yīng)階段。水平狀態(tài)水平狀態(tài)片狀片狀鑲嵌性鑲嵌性光照光照生物種群之間生物種群之間4生態(tài)位生態(tài)位(1)概念：一個(gè)種群在自然生態(tài)系統(tǒng)中，在時(shí)間、概念：一個(gè)種群在自然生態(tài)系統(tǒng)中，在時(shí)間、空間上所占據(jù)的空間上所占據(jù)的_及其與相關(guān)種群之間的功及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系與作用。能關(guān)系與作用。(2)意義意義生態(tài)位的生態(tài)位的_是群落結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)

9、定的基礎(chǔ)。是群落結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)。生態(tài)位的分化是群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的基生態(tài)位的分化是群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，提高了生物利用環(huán)境資源的能力。礎(chǔ)，提高了生物利用環(huán)境資源的能力。位置位置多樣性多樣性思考感悟思考感悟2實(shí)驗(yàn)中，兩種草履蟲之間競爭會使其中一種消實(shí)驗(yàn)中，兩種草履蟲之間競爭會使其中一種消失，但在自然環(huán)境中并不會出現(xiàn)這種情況。試用失，但在自然環(huán)境中并不會出現(xiàn)這種情況。試用生態(tài)位的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象。生態(tài)位的觀點(diǎn)解釋這一現(xiàn)象。【提示提示】在實(shí)驗(yàn)中兩種草履蟲的生態(tài)位相互重在實(shí)驗(yàn)中兩種草履蟲的生態(tài)位相互重疊，競爭激烈，使其中一種趨于絕滅，但在自然疊，競爭激烈，使其中一種趨于絕滅，但在自然環(huán)

10、境中通過自然選擇，生態(tài)位發(fā)生分化，減少或環(huán)境中通過自然選擇，生態(tài)位發(fā)生分化，減少或排除了物種間的競爭，使它們共存下來。排除了物種間的競爭，使它們共存下來。核心要點(diǎn)突破核心要點(diǎn)突破生物種間關(guān)系與種內(nèi)關(guān)系的分析生物種間關(guān)系與種內(nèi)關(guān)系的分析1種間關(guān)系的比較與歸納種間關(guān)系的比較與歸納關(guān)系關(guān)系名稱名稱數(shù)量坐標(biāo)數(shù)量坐標(biāo)圖圖能量關(guān)能量關(guān)系圖系圖特點(diǎn)特點(diǎn)互利互利共生共生(1)相互依賴，彼此有利。如相互依賴，彼此有利。如果彼此分開，則雙方或者一果彼此分開，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存方不能獨(dú)立生存(2)在數(shù)量上在數(shù)量上表現(xiàn)為兩種生物同時(shí)增加，表現(xiàn)為兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出同時(shí)減少，呈現(xiàn)出“同生共同生共死

11、死”的同步性變化的同步性變化關(guān)系名稱關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖能量關(guān)系圖特點(diǎn)特點(diǎn)寄生寄生對宿主有害，對寄生生對宿主有害，對寄生生物有利。如果分開，則物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨(dú)生存，寄生生物難以單獨(dú)生存，而宿主會生活得更好而宿主會生活得更好競爭競爭(1)數(shù)量上呈現(xiàn)出數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死你死我活我活”的同步性變化的同步性變化(2)兩種生物生存能力不同，兩種生物生存能力不同，如圖如圖a；生存能力相同，；生存能力相同，則如圖則如圖b(3)一般生態(tài)需一般生態(tài)需求越接近的不同物種間求越接近的不同物種間競爭越激烈競爭越激烈捕食捕食數(shù)量上呈現(xiàn)出數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加先增加者先減少，后增加者后

12、者先減少，后增加者后減少減少”的不同步性變化的不同步性變化2.種內(nèi)關(guān)系的分析種內(nèi)關(guān)系的分析種內(nèi)關(guān)系是同種生物個(gè)體之間的關(guān)系，如種內(nèi)種內(nèi)關(guān)系是同種生物個(gè)體之間的關(guān)系，如種內(nèi)斗爭、種內(nèi)互助。斗爭、種內(nèi)互助。概括如下：概括如下：種種內(nèi)內(nèi)關(guān)關(guān)系系特別提醒特別提醒(1)競爭關(guān)系可能導(dǎo)致劣勢種滅絕，以利于優(yōu)勢種競爭關(guān)系可能導(dǎo)致劣勢種滅絕，以利于優(yōu)勢種得到更多的資源與空間。得到更多的資源與空間。(2)生物的種間關(guān)系中互利共生為種間互助，而競生物的種間關(guān)系中互利共生為種間互助，而競爭、寄生、捕食則為種間斗爭。爭、寄生、捕食則為種間斗爭。(3)種間關(guān)系的實(shí)質(zhì)是營養(yǎng)關(guān)系。種間關(guān)系的實(shí)質(zhì)是營養(yǎng)關(guān)系。 下面甲、乙兩圖

13、分別表示大草履蟲和雙小下面甲、乙兩圖分別表示大草履蟲和雙小核草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)核草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)(甲甲)和混合培養(yǎng)和混合培養(yǎng)(乙乙)時(shí)的種群時(shí)的種群增長速度。從該圖所示的結(jié)果可以推斷增長速度。從該圖所示的結(jié)果可以推斷()A雙小核草履蟲比大草履蟲個(gè)體大雙小核草履蟲比大草履蟲個(gè)體大B雙小核草履蟲是大草履蟲的捕食者雙小核草履蟲是大草履蟲的捕食者C雙小核草履蟲對環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)雙小核草履蟲對環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)D大草履蟲比雙小核草履蟲個(gè)體大大草履蟲比雙小核草履蟲個(gè)體大【嘗試解答嘗試解答】 C 【解析解析】單獨(dú)培養(yǎng)雙小核草履蟲和大草履蟲時(shí)，單獨(dú)培養(yǎng)雙小核草履蟲和大草履蟲時(shí)，兩者都能良好生存，但培養(yǎng)相同的天數(shù)后，雙

14、小兩者都能良好生存，但培養(yǎng)相同的天數(shù)后，雙小核草履蟲的個(gè)體數(shù)比大草履蟲個(gè)體數(shù)要多；而把核草履蟲的個(gè)體數(shù)比大草履蟲個(gè)體數(shù)要多；而把兩者放在一起混合培養(yǎng)時(shí)，兩者為了共同的生活兩者放在一起混合培養(yǎng)時(shí)，兩者為了共同的生活資源而競爭，結(jié)果大草履蟲減少直至消亡，雙小資源而競爭，結(jié)果大草履蟲減少直至消亡，雙小核草履蟲獲勝并得到充分的生活條件而生存，可核草履蟲獲勝并得到充分的生活條件而生存，可見雙小核草履蟲對環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)。見雙小核草履蟲對環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)。【歸納提升歸納提升】種內(nèi)競爭與競爭及競爭與捕食的種內(nèi)競爭與競爭及競爭與捕食的區(qū)別：區(qū)別：(1)種內(nèi)競爭與競爭種內(nèi)競爭與競爭種內(nèi)競爭是種內(nèi)關(guān)系，發(fā)生在同種

15、生物的個(gè)體之種內(nèi)競爭是種內(nèi)關(guān)系，發(fā)生在同種生物的個(gè)體之間，如大鱸魚以小鱸魚為食；競爭則是種間關(guān)系，間，如大鱸魚以小鱸魚為食；競爭則是種間關(guān)系，發(fā)生在不同種生物個(gè)體之間，如大草履蟲與雙小發(fā)生在不同種生物個(gè)體之間，如大草履蟲與雙小核草履蟲混合放養(yǎng)后，大草履蟲因競爭食物失敗核草履蟲混合放養(yǎng)后，大草履蟲因競爭食物失敗而死亡。而死亡。(2)競爭與捕食競爭與捕食競爭是兩種生物生活在一起，由于爭奪資源和空競爭是兩種生物生活在一起，由于爭奪資源和空間等而發(fā)生的競爭現(xiàn)象。而且兩種生物生活習(xí)慣間等而發(fā)生的競爭現(xiàn)象。而且兩種生物生活習(xí)慣越相似，競爭越激烈，如水稻與稗草之間的關(guān)系。越相似，競爭越激烈，如水稻與稗草之間

16、的關(guān)系。捕食是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)捕食是一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)的是吃與被吃的關(guān)系。例如，狼吃兔，兔吃草。的是吃與被吃的關(guān)系。例如，狼吃兔，兔吃草。競爭關(guān)系的生物某一方由于在競爭中失敗可能滅競爭關(guān)系的生物某一方由于在競爭中失敗可能滅絕，捕食關(guān)系中生物不會因捕食而導(dǎo)致另一種生絕，捕食關(guān)系中生物不會因捕食而導(dǎo)致另一種生物滅絕，相反，捕食關(guān)系中生物之間在自然系統(tǒng)物滅絕，相反，捕食關(guān)系中生物之間在自然系統(tǒng)中相互依賴而生存。中相互依賴而生存。跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練(2010年高考廣東卷年高考廣東卷)諺語諺語“苗多欺草，苗多欺草，草多欺苗草多欺苗”反映的種間關(guān)系是反映的種間關(guān)系是()

17、A競爭競爭B共生共生C寄生寄生 D捕食捕食解析：解析：選選A?！懊缍嗥鄄荩荻嗥勖缑缍嗥鄄?，草多欺苗”的意思是的意思是說禾苗多時(shí)影響草的生長，草多時(shí)影響禾苗的生說禾苗多時(shí)影響草的生長，草多時(shí)影響禾苗的生長，說明禾苗與草之間存在競爭關(guān)系。長，說明禾苗與草之間存在競爭關(guān)系。群落內(nèi)的各種生物通過復(fù)雜的中間關(guān)系有機(jī)地結(jié)群落內(nèi)的各種生物通過復(fù)雜的中間關(guān)系有機(jī)地結(jié)合在一起，群落內(nèi)部的每一種生物都處在一個(gè)對合在一起，群落內(nèi)部的每一種生物都處在一個(gè)對它來說最適合的位置上。群落中每個(gè)種群與其他它來說最適合的位置上。群落中每個(gè)種群與其他種群在時(shí)間、空間和營養(yǎng)關(guān)系上都存在著相對位種群在時(shí)間、空間和營養(yǎng)關(guān)系上都存在著

18、相對位置和機(jī)能關(guān)系，這就是生態(tài)位。生態(tài)位是指各物置和機(jī)能關(guān)系，這就是生態(tài)位。生態(tài)位是指各物種在生活小區(qū)內(nèi)占據(jù)資源的部位。一般強(qiáng)調(diào)生物種在生活小區(qū)內(nèi)占據(jù)資源的部位。一般強(qiáng)調(diào)生物有機(jī)體在群落中的功能作用，一個(gè)動物的生態(tài)位有機(jī)體在群落中的功能作用，一個(gè)動物的生態(tài)位表明它在生物環(huán)境中的地位及它與食物、天敵的表明它在生物環(huán)境中的地位及它與食物、天敵的關(guān)系，并與種間競爭的概念相聯(lián)系，應(yīng)從空間、關(guān)系，并與種間競爭的概念相聯(lián)系，應(yīng)從空間、資源利用等多方面考慮物種的生態(tài)位。資源利用等多方面考慮物種的生態(tài)位。生態(tài)位的理解生態(tài)位的理解群落中生態(tài)位相似的物種發(fā)生競爭，奪取生態(tài)群落中生態(tài)位相似的物種發(fā)生競爭，奪取生態(tài)位

19、。生態(tài)位越近似的物種，競爭越激烈，選擇位。生態(tài)位越近似的物種，競爭越激烈，選擇壓力也越強(qiáng)。生態(tài)位相似的物種，通過自然選壓力也越強(qiáng)。生態(tài)位相似的物種，通過自然選擇，生態(tài)位發(fā)生了分化，從而減少或排除了它擇，生態(tài)位發(fā)生了分化，從而減少或排除了它們的競爭，使它們共存下來們的競爭，使它們共存下來(見下圖見下圖)。具體地說，如果兩個(gè)種群的生態(tài)位有重疊之處，具體地說，如果兩個(gè)種群的生態(tài)位有重疊之處，例如一個(gè)種群主要以例如一個(gè)種群主要以a為食，另一種群主要以為食，另一種群主要以b為食，它們所吃的食物有些是共同的，即見下為食，它們所吃的食物有些是共同的，即見下圖中的圖中的c。自然選擇對于以。自然選擇對于以c為食

20、的個(gè)體有更大為食的個(gè)體有更大的壓力，因而兩種群中以的壓力，因而兩種群中以c為食的個(gè)體就日趨沒為食的個(gè)體就日趨沒落。結(jié)果兩種群的生態(tài)位發(fā)生了變化，各就各落。結(jié)果兩種群的生態(tài)位發(fā)生了變化，各就各位，都生存下來。位，都生存下來。2個(gè)生態(tài)位有重疊的物種經(jīng)過自然選擇生態(tài)位個(gè)生態(tài)位有重疊的物種經(jīng)過自然選擇生態(tài)位分化，重疊部分分化，重疊部分C縮小或消失，縮小或消失，2種群相安無事種群相安無事物種處于其特定生態(tài)位上時(shí)，外界因素對它的影物種處于其特定生態(tài)位上時(shí)，外界因素對它的影響最小。不同的生物占有不同的生態(tài)位，在不同響最小。不同的生物占有不同的生態(tài)位，在不同的生態(tài)位上擁有不同的生態(tài)資源，換句話講，處的生態(tài)位上

21、擁有不同的生態(tài)資源，換句話講，處在不同生態(tài)位上的生物利用的生態(tài)資源是不同的，在不同生態(tài)位上的生物利用的生態(tài)資源是不同的，如森林中的喬木利用的是太陽的直射光如森林中的喬木利用的是太陽的直射光(即強(qiáng)光即強(qiáng)光)，而林下的灌木和草本利用的是散射光而林下的灌木和草本利用的是散射光(即弱光即弱光)，這種群落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高了對光資源的利用率。所這種群落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)提高了對光資源的利用率。所以，群落的空間結(jié)構(gòu)特征越是復(fù)雜，對資源的利以，群落的空間結(jié)構(gòu)特征越是復(fù)雜，對資源的利用率就越高。用率就越高。 (2011年江蘇鹽城高二檢測年江蘇鹽城高二檢測)生態(tài)位是指一個(gè)種生態(tài)位是指一個(gè)種群在自然生態(tài)系統(tǒng)中，在時(shí)間、空間上所占

22、據(jù)的群在自然生態(tài)系統(tǒng)中，在時(shí)間、空間上所占據(jù)的位置及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系和作用。下位置及其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系和作用。下列生產(chǎn)實(shí)踐中利用了生態(tài)位原理的是列生產(chǎn)實(shí)踐中利用了生態(tài)位原理的是(多選多選)()A不同農(nóng)作物間作不同農(nóng)作物間作B“四大家魚四大家魚”混合放養(yǎng)混合放養(yǎng)C適時(shí)捕撈適時(shí)捕撈D“?；~塘?；~塘”生態(tài)工程建設(shè)生態(tài)工程建設(shè)【嘗試解答嘗試解答】 ABD 【解析解析】生態(tài)位的分化是群落垂直結(jié)構(gòu)和生態(tài)位的分化是群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，提高了生物利用環(huán)境資源水平結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，提高了生物利用環(huán)境資源的能力。不同農(nóng)作物間作，充分利用了光和的能力。不同農(nóng)作物間作，充分利用了光和空間；空

23、間；“四大家魚四大家魚”分別位于不同的水層，分別位于不同的水層，混合放養(yǎng)充分利用空間資源；混合放養(yǎng)充分利用空間資源；“?；~塘?；~塘”生態(tài)工程充分利用環(huán)境資源。生態(tài)工程充分利用環(huán)境資源。跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練群落空間結(jié)構(gòu)的分化有利于群落空間結(jié)構(gòu)的分化有利于()A生存競爭生存競爭B占據(jù)空間占據(jù)空間C資源利用資源利用 D生物進(jìn)化生物進(jìn)化解析：解析：選選C。群落在垂直方向上具有明顯的分層。群落在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象，從而顯著提高了群落利用環(huán)境資源的能力。現(xiàn)象，從而顯著提高了群落利用環(huán)境資源的能力。群落在水平方向上也有分層現(xiàn)象。群落在水平方向上也有分層現(xiàn)象。1群落的結(jié)構(gòu)是指群落中各個(gè)不同種群分別占

24、據(jù)群落的結(jié)構(gòu)是指群落中各個(gè)不同種群分別占據(jù)不同的空間，包括垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)。不同的空間，包括垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)。2群落的垂直結(jié)構(gòu)群落的垂直結(jié)構(gòu)生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象。生物群落在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象。植物的分層分布與光照強(qiáng)度有關(guān)。群落中的光照植物的分層分布與光照強(qiáng)度有關(guān)。群落中的光照強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱。強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱。喬木層喬木層接受全光照。接受全光照。灌木層灌木層利用全光照的利用全光照的10%。草本層草本層僅利用僅利用1%5%的光照。的光照。苔蘚地衣層苔蘚地衣層僅利用微弱的光照。僅利用微弱的光照。群落結(jié)構(gòu)的分析群落結(jié)構(gòu)的分析特別提醒特別

25、提醒在高山植物群落，不同海拔地帶的植物呈垂直分在高山植物群落，不同海拔地帶的植物呈垂直分布主要受溫度制約。布主要受溫度制約。(如圖所示如圖所示)動物的分層與其食物及棲息場所等有關(guān)?？蓜游锏姆謱优c其食物及棲息場所等有關(guān)?？梢哉f，群落中植物的分層現(xiàn)象決定了動物的以說，群落中植物的分層現(xiàn)象決定了動物的分層現(xiàn)象。分層現(xiàn)象。貓頭鷹貓頭鷹森林上層。森林上層。大山雀大山雀灌木層。灌木層。鹿、野豬鹿、野豬地面活動。地面活動。蚯蚓及部分微生物蚯蚓及部分微生物落葉層和土壤。落葉層和土壤。3群落的水平結(jié)構(gòu)群落的水平結(jié)構(gòu)在水平方向上，由于光照強(qiáng)度、地形、濕度等因素在水平方向上，由于光照強(qiáng)度、地形、濕度等因素的影響，不

26、同地段分布著不同的生物種群。的影響，不同地段分布著不同的生物種群。由由2、3對群落垂直結(jié)構(gòu)及水平結(jié)構(gòu)的分析可得出以對群落垂直結(jié)構(gòu)及水平結(jié)構(gòu)的分析可得出以下結(jié)論：下結(jié)論：(1)生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中生態(tài)因素生物的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中生態(tài)因素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長期有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長期自然選擇基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。自然選擇基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。(2)生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。4生物群落的

27、其他特點(diǎn)生物群落的其他特點(diǎn)(1)生物群落具有物種的豐富度。生物群落具有物種的豐富度。(2)具有一定的優(yōu)勢物種。具有一定的優(yōu)勢物種。(3)群落內(nèi)不同種群之間具有典型的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。群落內(nèi)不同種群之間具有典型的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。【嘗試解答嘗試解答】 C 【解析解析】池塘生態(tài)系統(tǒng)中由于植物的垂直分層池塘生態(tài)系統(tǒng)中由于植物的垂直分層而導(dǎo)致以不同植物為食的魚類也出現(xiàn)分層；因從而導(dǎo)致以不同植物為食的魚類也出現(xiàn)分層；因從岸邊到中心分布著不同種類的植物，必然導(dǎo)致池岸邊到中心分布著不同種類的植物，必然導(dǎo)致池塘中的動物群落有水平結(jié)構(gòu)。塘中的動物群落有水平結(jié)構(gòu)。跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層大多數(shù)生物群落在空

28、間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是()A溫度、食物溫度、食物 B溫度、光照溫度、光照C濕度、溫度濕度、溫度 D光照、食物光照、食物解析：解析：選選D。生物群落的垂直結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)。生物群落的垂直結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)是分層，生物的生存受到環(huán)境中的如光照、溫度、是分層，生物的生存受到環(huán)境中的如光照、溫度、水分等非生物因素的影響。光照影響光合作用，水分等非生物因素的影響。光照影響光合作用，因此，決定植物分布的因素是光照；動物之所以因此，決定植物分布的因素是光照；動物之

29、所以分層是由于群落不同的層次提供不同的食物，其分層是由于群落不同的層次提供不同的食物，其次也是與不同層次的微環(huán)境有關(guān)，因此，食物是次也是與不同層次的微環(huán)境有關(guān)，因此，食物是動物分層的主要原因。動物分層的主要原因。實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)新土壤動物物種豐富度的統(tǒng)計(jì)土壤動物物種豐富度的統(tǒng)計(jì)1土壤動物：指一生或一生中某個(gè)階段在土壤土壤動物：指一生或一生中某個(gè)階段在土壤中生活，并對土壤產(chǎn)生一定影響的動物。中生活，并對土壤產(chǎn)生一定影響的動物。2土壤動物的分類土壤動物的分類類型類型大小大小(體寬體寬)觀察觀察/采集工具采集工具實(shí)例實(shí)例微型微型100 m以下以下借助顯微鏡借助顯微鏡原生動物、輪蟲等原生動物、輪

30、蟲等小型小型 0.1 mm2 mm肉眼觀察困難，可肉眼觀察困難，可借助放大鏡借助放大鏡線蟲、線蚓和渦蟲線蟲、線蚓和渦蟲等等中型中型2 mm3 mm使用吸蟲器采集使用吸蟲器采集螨、跳蟲、白蟻等螨、跳蟲、白蟻等大型大型3 mm以上以上使用篩子和鑷子等使用篩子和鑷子等采集采集蚯蚓、蜈蚣馬陸等、蚯蚓、蜈蚣馬陸等、3.土壤動物物種豐富度的研究土壤動物物種豐富度的研究(1)原理：常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。原理：常用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。(2)步驟：步驟：(3)研究過程中的注意事項(xiàng)研究過程中的注意事項(xiàng)從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集的土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)，從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集的土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)，如實(shí)

31、記錄。如實(shí)記錄。盡可能多地收集小動物。盡可能多地收集小動物。同樣營養(yǎng)土壤，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。同樣營養(yǎng)土壤，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。識別命名要準(zhǔn)確。識別命名要準(zhǔn)確。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，得出結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越長，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。長，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。某生物興趣小組準(zhǔn)備對所處地區(qū)的花園和菜地土某生物興趣小組準(zhǔn)備對所處地區(qū)的花園和菜地土壤中小動物類群的豐富度進(jìn)行研究

32、。假定你是其壤中小動物類群的豐富度進(jìn)行研究。假定你是其中的一員，請回答：中的一員，請回答：(1)提出你們小組要探究的問題：提出你們小組要探究的問題：_。(2)對土樣中的小動物進(jìn)行采集時(shí)，在誘蟲器上方對土樣中的小動物進(jìn)行采集時(shí)，在誘蟲器上方通常要放置并打開通常要放置并打開4060 W的電燈，這樣做的目的電燈，這樣做的目的是的是_。采集到的小動物可以放入采集到的小動物可以放入_溶液中保存。溶液中保存。(3)在觀察和分類的基礎(chǔ)上，若要對兩類土壤中的在觀察和分類的基礎(chǔ)上，若要對兩類土壤中的小動物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，請你設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)小動物進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，請你設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。表。(4)除了進(jìn)行上述問題

33、的探究外，你還可以從另外除了進(jìn)行上述問題的探究外，你還可以從另外的角度進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查，請的角度進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查，請你再提出一個(gè)要探究的問題：你再提出一個(gè)要探究的問題：_。【解析解析】本題考查土壤動物物種豐富度的探究。本題考查土壤動物物種豐富度的探究。探究的問題為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，即所處地區(qū)花園和菜地探究的問題為實(shí)驗(yàn)?zāi)康模此幍貐^(qū)花園和菜地土壤中小動物類群的豐富度調(diào)查研究，首先要明土壤中小動物類群的豐富度調(diào)查研究，首先要明確土壤動物的分類和習(xí)性，即土壤動物具有趨暗、確土壤動物的分類和習(xí)性，即土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的特性。設(shè)計(jì)表格時(shí)應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)?zāi)口厺?、避高溫的特?/p>

34、。設(shè)計(jì)表格時(shí)應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)?zāi)康募凑{(diào)查土壤中動物物種豐富度。的即調(diào)查土壤中動物物種豐富度?！敬鸢复鸢浮?1)地區(qū)花園和菜地土壤中小動地區(qū)花園和菜地土壤中小動物類群的豐富度調(diào)查研究物類群的豐富度調(diào)查研究(2)利用了土壤動物趨暗、趨濕、避高溫的特性，利用了土壤動物趨暗、趨濕、避高溫的特性，使土壤動物從土樣進(jìn)入誘蟲器下部的試管中，達(dá)使土壤動物從土樣進(jìn)入誘蟲器下部的試管中，達(dá)到采集目的到采集目的酒精酒精(3)地區(qū)花園和菜地土壤中小動物類群的豐地區(qū)花園和菜地土壤中小動物類群的豐富度統(tǒng)計(jì)表富度統(tǒng)計(jì)表(4)地區(qū)不同深度花園土壤中小動物類地區(qū)不同深度花園土壤中小動物類群的豐富度調(diào)查群的豐富度調(diào)查(或不同時(shí)間：白天或夜晚或不同時(shí)間：白天或夜晚等合理答案均可等合理答案均可)知能過關(guān)演練知能過關(guān)演練本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄點(diǎn)此進(jìn)入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用