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1、 Unit8 Open Day第一課時說課稿 4B Unit 8 Open day 第一課時說課 殷麗萍 一、 說教材： 1、教材分析： 本單元主要是帶領(lǐng)人參觀學(xué)校，引出句型There is / are …，這是本單元的語言點。同時通過參觀學(xué)校，又引出校內(nèi)設(shè)施、設(shè)備類單詞。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“介紹教室”，還重點介紹了“There is / are …in / on / near … ” 句型。There be 結(jié)構(gòu)是陳述某種客觀存在物（或人）的常用句型。本單元中這一句型既涉及到了單數(shù)，又涉及到了復(fù)數(shù)，目的是想讓學(xué)生注意there be 結(jié)構(gòu)中is和are 的用法和介詞in, o

2、n, near的用法。在教授句型時，教師要合理地創(chuàng)設(shè)情景，在教室中、在音樂室里、在辦公室等，先讓學(xué)生能用介詞和介詞詞組，然后讓學(xué)生完整地表達(dá)句子，通過反復(fù)地練習(xí)，使學(xué)生能比較流利地運(yùn)用there be 結(jié)構(gòu)。對于本單元的詞匯，可以分類兩類：一類是場所a music room, an office, a playground； 另一類是教室內(nèi)的物品chair, blackboard, computer, picture, bookcase。本課為《牛津小學(xué)英語4B》Unit 8 Open Day的第一課時，要求學(xué)生掌握這兩類單詞和初步運(yùn)用There be 句型。 2、教學(xué)目標(biāo) 1) 能聽懂、

3、會說、會讀、會拼寫單詞classroom, computer, blackboard, bookcase, chair, picture, office, our。 2）能聽懂、會說、會讀和會寫句型What’s in the …? There is / are …。 3）能聽懂、會說和會讀單詞open day, music room。 3、過程與方法 1）、通過創(chuàng)設(shè)真實的classroom情境，設(shè)置懸念“What’s in the classroom?”導(dǎo)入本課的新詞學(xué)習(xí)。 2）、通過“What’s missing?”游戲，讓學(xué)生在猜一猜中鞏固本課的單詞。 3）、通過富有節(jié)奏的歌曲

4、，給學(xué)生營造愉悅的課堂氣氛，同時讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)后，輕松一分鐘，讓其真正體驗快樂學(xué)習(xí)。 4）、通過利用學(xué)生熟悉的卡通人物King Son,引學(xué)生進(jìn)入一個模擬但自然的語境中，讓學(xué)生初步感知新句型。 5）、通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探究的過程中學(xué)會使用句型，并用到實際生活中 4、教學(xué)的重點與難點： 本課教學(xué)的重點是調(diào)動學(xué)生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣；讓學(xué)生能正確掌握“四會”單詞和熟練運(yùn)用“四會”句型并能進(jìn)行交際。 根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生在看看、猜猜、說說、玩玩中增強(qiáng)對語言的

5、感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。 二、 說教法： 教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時，就可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識與技能。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過唱歌、游戲、念編兒歌等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與到課堂活動中來。 三、 說教學(xué)過程： Step 1. Orgazation (組織教學(xué))： 1、播放歌曲：In the classroom 渲染氣氛，同時向?qū)W生進(jìn)行新知的早滲透。 2、自由交談： T: G

6、ood afternoon. How are you? S: Fine, thank you. And you? T: Today is open day of our new school. (直接揭題) Welcome to our school. I’ll introduce it for you. (多媒體出示課題：Unit 8 Open Day) Step 2. Presentation and practice (新授與操練) 1. Teach: classroom T: This is our classroom. (多媒體出示教室圖片) Learn the wo

7、rd: class+room classroom (此處以舊引新，通過學(xué)生熟悉的class 和room組成了一個新的單詞classroom,學(xué)生在學(xué)習(xí)時就自然降低了難度，同時又增強(qiáng)了記憶。在下面的單詞教學(xué)中，幾乎都采用了以舊引新、新舊對比的教學(xué)方法。) 2. Teach : a blackboard, blackboards (在呈現(xiàn)的教室圖片上，多媒體出示) : What’s in the classroom? 給人設(shè)下懸念，引發(fā)學(xué)生思考，同時也使下面的單詞教學(xué)在特定的語境中展開。 Learn the word: black+board blackboard Learn the w

8、ord: blackboards 強(qiáng)調(diào)ds的發(fā)音，這是名詞復(fù)數(shù)的特殊形式，為下面的“There are …”說句作了很好地鋪墊。 3. Teach : a chair, chairs 　把chair和hair進(jìn)行對比，既是對air字母組合發(fā)音的歸類，又是讓學(xué)生在復(fù)現(xiàn)舊知的基礎(chǔ)上掌握新知。4. Teach: a picture, pictures; a bookcase, bookcases 教學(xué)方法同前 5. 歸納名詞復(fù)數(shù)的讀音： 　 chairs /z/ pictures /z/ bookcases /iz/ blackboards /dz/ 6. Play a game: G

9、uess: What’s missing? 在學(xué)習(xí)完了教室內(nèi)的設(shè)施和物品后，讓學(xué)生參與一個“猜一猜”的游戲，這不僅符合四年級學(xué)生好動、好玩的心理，而且也讓學(xué)生在游戲過程中進(jìn)一步鞏固新單詞。并且在猜的物品中既有單數(shù)，又有復(fù)數(shù)，教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)即時調(diào)整教學(xué)，并對學(xué)生的一些薄弱環(huán)節(jié)即時進(jìn)行補(bǔ)救。 7. Enjoy a song：In the classroom 讓學(xué)生欣賞歌曲,雖然在課的開始已經(jīng)播放過，但在此處，效果卻大大不同，因為歌中的大多數(shù)詞學(xué)生都已學(xué)過，他們會情不自禁地跟著電腦中播放的旋律哼唱。同時，他們對本課的新句型 “Ｗhat’s in the classroom? There’

10、s a …”有了一個初步的感知，并且能夠試著唱出來,這樣一來，就有效地化解了本課的教學(xué)難點。 8. Teach : What’s in the classroom? There’s a / There are some … 1). T: 引入卡通人物：King Son 介紹：This is my classroom. 2). Learn the sentence pattern: What’s in the classroom? There’s a …. Emphasis: there’s = there is 3). Complete the blankets (多媒體出示)

11、 What’s in the classroom? There’s a 讓學(xué)生根據(jù)展示的圖片進(jìn)行填空說句，由說詞過渡到說句，再進(jìn)行問答練習(xí)，層層遞進(jìn)。 4). Learn the sentence pattern: What’s in the classroom? There are some …. Read it and understand it. 5). Ask and answer: What’s in the classroom? There’s a / There are some …. (讓學(xué)生回到現(xiàn)實的教室，進(jìn)行真實場景的對話) 9. Teach: music

12、 room What’s in the music room? There’s a … office What’s in the office? There’s a / There are some … (教法同前，操練句型時放手讓學(xué)生自己嘗試，讓他們通過小組合作進(jìn)行探究，學(xué)會運(yùn)用句型。) Step 3. Consolidation: 在學(xué)習(xí)了句型“What’s in the …? There’s a / There are some …”后，設(shè)置了一個任務(wù)：談一談這個房間里有什么“What’s in the room?”緊扣主題，讓學(xué)生將本課的語言點綜合起來運(yùn)用。 Step 4. Homework: 1、抄寫新單詞與句型。 2、用There is / There are … 進(jìn)行簡單的說句練習(xí). 建議一:向家長介紹自己的學(xué)?；蚪淌? 建議二:向同學(xué)介紹自己的家或房間 (家庭作業(yè)的布置比較全面，既有筆頭的，幫助學(xué)生記憶鞏固本課的新知；也有口頭的，旨在提高學(xué)生說、用英語的能力。) 板書設(shè)計： Unit 8 Open Day What’s in the …? There’s a … There are some …