《尊重他人 說課稿- 部編版道德與法治八年級上冊.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《尊重他人 說課稿- 部編版道德與法治八年級上冊.docx（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《尊重他人》說課稿 馬克思主義學(xué)院2019級思想政治教育專業(yè) 張景舒 老師同學(xué)們大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版初中思想政治學(xué)科教材《道 德與法治》，本課的內(nèi)容是《道德與法治》八年級上冊第二單元第四課第一框的 內(nèi)容《尊重他人》。接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、 說教法、說學(xué)法、說教學(xué)媒介、說教學(xué)過程、說教學(xué)板書、說教學(xué)思路這十個方 面進(jìn)行說課。 一、說教材 本課的課標(biāo)依據(jù)主要是在“我與他人和集體"層面，即其中第二部分“在集 體中成長''中的“懂得換位思考，懂得理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善" 等相關(guān)內(nèi)容。課標(biāo)的要求提示我們，尊重他人要懂得換位思考，懂得尊重的

2、意義， 知行合一。 本課教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編《道德與法治》八年級上冊教材第四課“社會生活講道 德”的第一框，包括“尊重是交往的起點(diǎn)"和“尊重從我做起”兩目。教材在幫 助學(xué)生理解尊重含義的同時，使其懂得尊重對個人和社會的價值和意義，懂得尊 重的復(fù)雜性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何在實際生活做到尊重他人。 二、說學(xué)情 八年級的學(xué)生，處于兒童向成人轉(zhuǎn)變期，實現(xiàn)社會化，需要學(xué)生理解尊重的 含義，并學(xué)會如何尊重他人。尊重又分為兩種形式，即自尊和尊他。學(xué)生需要在 自尊的基礎(chǔ)上學(xué)會尊他。同時，大部分學(xué)生對“尊重他人是交往的起點(diǎn)”的觀點(diǎn) 是認(rèn)同的，但如何達(dá)到知行合一的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生將意識內(nèi)化于心，外化于行， 是本節(jié)課

3、的難點(diǎn)。 三、說教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗平等待人對己對人所帶來的情感上的慰藉，初 步形成“己所不欲勿施于人”的人生態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、包容他人、 欣賞他人的良好品質(zhì)，在尊重他人的過程中體驗快樂。 1. 能力目標(biāo)：學(xué)會換位思考，欣賞他人，平等對待他人。 2. 知識目標(biāo)：懂得什么是尊重，理解自尊與尊重他人是相互聯(lián)系的、密不可分的， 知道如何尊重他人，知道怎樣換位思考，與此同時把握平等的內(nèi)涵，知道每個人 在人格和法律地位上是平等的。 四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：人與人平等首先是人格和法律地位上的平等，其次讓學(xué)生們學(xué)會換位思 考。 1. 難點(diǎn)：掌握尊重他人的方法。 五、說教

4、法 （一）講授教學(xué)法：運(yùn)用講授的方法把新知識直接明了、清晰有條理地傳達(dá)給學(xué) 生，便于學(xué)生在短時間內(nèi)理解與掌握。 （二）直觀演示：利用多媒體展示圖片、視頻等素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興 趣。 （三）活動探究法：通過貼近生活的活動創(chuàng)設(shè)、材料分析等形式獲取知識，以學(xué) 生為主體獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。 六、說學(xué)法 （一）自主探究法：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究的能力，促使學(xué)生學(xué)會 獨(dú)立思考與解決問題。 （二）合作探究法：學(xué)生通過探討各種貼近生活的情境，以學(xué)生為主體，使學(xué)生 的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作探究能力。 七、說教學(xué)媒介 利用投影儀這個視

5、覺多媒體工具播放ppt,與板書相輔相成，體現(xiàn)相關(guān)音頻、 圖片資料，有助于提高課堂教學(xué)效果。 八、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理在各項活動 的安排中，注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。 （一）導(dǎo)入新課 1面對上述希抻場景，你的懇受有何不聞？ 依 就上述場景.詼談我們在杜會中應(yīng)該如何?！鏊? 利用圖片導(dǎo)入法，請同學(xué)們思考兩個問題，對比兩個場景，你有什么感受？ 你更傾向于跟哪個人做朋友，同時教師追問就上述場景，談?wù)勎覀兩鐣钪袘?yīng) 該如何尊重他人？ 教學(xué)意圖：采用圖片導(dǎo)入的方法，創(chuàng)設(shè)一個具體的問題情境來引入新課，讓 學(xué)

6、生感覺比較自然、親切，增強(qiáng)教學(xué)效果，融洽師生的關(guān)系，使學(xué)生在輕松而愉 快的學(xué)習(xí)中初步感知尊重他人的重要性。同時通過追問加深學(xué)生對尊重的理解， 讓學(xué)生積極思考并大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，不僅可以活躍課堂，吸引學(xué)生的注意 力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極地思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。 （二）講授新課 一、尊重是交往的起點(diǎn) 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32正文，幫助學(xué)生歸納總結(jié)。 含義：尊重即尊敬、重視。 表現(xiàn)：尊重他人的人格、權(quán)利等。 教師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)了解了尊重的含義和表現(xiàn)，那么，同學(xué)們知不知道, 為什么我們的社會要提倡我們?nèi)プ鹬厮四兀肯旅嫖覀儊砜匆唤M材料。 活動一：材料探究

7、 材料一孟子說：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 材料二 徐悲鴻說：人不可有傲氣，但不可無傲骨。 思考：這些話告訴我們什么道理？ 教師：說的很好。尊重他人是一種高尚的美德，是個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)。它 是人的一生修養(yǎng)以及自我內(nèi)涵的表現(xiàn)，也是所有人必備的品質(zhì)。每一個人都希望 得到他人的尊重，都應(yīng)該自覺踐行尊重他人的良好行為。 活動二：探究與分享p33 甲：我希望被他人尊重，因為受到尊重，心里感覺很好。 乙：只有他人尊重我，我才會尊重他人。 丙：要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。 T：別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)心自己內(nèi)心的想法。 問題：（1）你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例

8、說明。 （2）有人說：“尊重比幫助更重要。”你是如何看待這句話的？ 教師總結(jié)：通過對被他人尊重、相互尊重、自尊等議題的討論和交流，讓我 們學(xué)會了如何面對復(fù)雜的尊重情境。我們希望獲得他人的尊重，我們自己也要尊 重他人，同時要學(xué)會自尊，自我自尊才能贏得他人的尊重。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P33【相關(guān)鏈接：關(guān)于“尊重需要"的觀點(diǎn)】，幫助 學(xué)生深化對尊重重要性的理解。 教學(xué)意圖：用材料探究的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，鍛煉學(xué)生的思維邏輯能力 與表達(dá)能力，也會讓學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。評價總結(jié)學(xué)生的思考成果，培養(yǎng)相 對正確的思維方式。 知識拓展： 心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論提出，人的需要是分層次

9、的，由低到高分別 為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，尊重需要是每個 人基本的需要。從這張金字塔圖中我們可以看出。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、 自信，產(chǎn)生良好的心理體驗；相反，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。 教師總結(jié)：尊重是每個人的需要，獲得他人的尊重能夠增強(qiáng)個體的自尊、自 信，產(chǎn)生良好的心理體驗。我們希望獲得他人的尊重，我們自己也要尊重他人， 同時要學(xué)會自尊，自我尊重才能贏得他人的尊重。 教學(xué)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本，提高自主學(xué)習(xí)能力。同時利用金字塔圖， 直觀簡潔，有助于學(xué)生更加清晰地認(rèn)識到尊重他人的重要性。 活動三：探究與分享p34 某市圖書館規(guī)定，衣冠不整者

10、不得進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。 甲：圖書館是社會公共資源，每個人都可以進(jìn)館閱讀。 乙：圖書館市文明學(xué)習(xí)的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。 丙：穿著是個人的自由，圖書館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。 思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？ 教師總結(jié)：圖書館不允許衣冠不整者進(jìn)館讀書，體現(xiàn)了管理者強(qiáng)調(diào)人與人之 間需要相互尊重的理念，包括對他人人格、權(quán)利的尊重，這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)， 能夠促進(jìn)社會生活和諧融洽，減少社會摩擦。 尊重是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡, 增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P32-34

11、,總結(jié)尊重他人的意義。 意義：①尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。②每個人都是有尊嚴(yán)的個 體，都希望得到他人和社會的尊重。③尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良 好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。 1.為什么要尊重他人？ P3： ① 尊重他人是交往的起點(diǎn)，是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。（對個人）p32 ② 每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人的尊重能夠增強(qiáng)自尊、自 信，產(chǎn)生良好的心理體驗。（對他人）P33尊重使社會生活和諧融洽。P34 ③ 尊重是維系良好社會關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。p34 ④ 尊重能減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛

12、的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高 社會文明程度。（對社會）p34 第一部分知識點(diǎn)歸納： 教學(xué)意圖：通過歸納加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生能夠積極地思考，從而提高 學(xué)習(xí)效率。 PPT展示：想一想，尊重他人，你做到了嗎？ 二、尊重從我做起 活動四：情境探究p34 情境一：小東打算放學(xué)后去參加美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。 這時，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個問題。 情境二：小光在家里看自己特別喜歡的足球比賽。這時，幾個提前約好的同 學(xué)來到他家一起商量撰寫演講稿的事。 情境三：小明的舅舅興致勃勃地談前一天晚上看過的電影，小明卻不感興趣。 想一想：如果你遇到類似情況

13、，你會怎么做？請說明你的理由。 教師小結(jié)：說的很好，尊重首先要積極關(guān)注他人，對他人給予細(xì)致、耐心、 周全的認(rèn)識和對待，冷落他人、忽視他人的感受和情緒情感，都是不尊重他人的 表現(xiàn)。我們應(yīng)該重視他人，對他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對他人的請求給 予熱情的幫助。 活動五：你說我說一一什么樣的人值得尊重p35 觀點(diǎn)一：為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。 觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。 觀點(diǎn)三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。 觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。 思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說說理由。 教師點(diǎn)撥：每個人都有自己的特點(diǎn)和長處，也有自己的短處和缺點(diǎn)，但是每 個人在人

14、格和法律地位上都是平等的，在社會生活中，我們不能以家境、身體、 智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。平等待人，既是道德的規(guī)范，也是 法律的要求。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。 在社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視 他人。由此我們可以看出，尊重他人就應(yīng)該平等對待他人，學(xué)會欣賞他人。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P35第三自然段，幫助學(xué)生理解“己所不欲，勿施 于人"的意思。 教師：“己所不欲，勿施于人。”出自《論語》，原義是：如果自己都不希 望被人這般對待，推己及人，自己也不要這般待人。 “老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"出自

15、《孟子》，釋義：在贍養(yǎng) 孝敬自己的長輩時，不應(yīng)忘記其他沒有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小孩 時不應(yīng)忘記其他沒有血緣關(guān)系的小孩。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P36【閱讀感悟：杜甫與打棗老婦人】，引導(dǎo)學(xué)生思 考體諒和為他人著想的社會價值，促進(jìn)學(xué)生尊重美德的提升。 知識拓展：《又呈吳郎》譯文 來堂前打棗我從不阻攔任隨西鄰, 若不是由于窮困怎會做這樣的事? 見你來就防著你雖然是多此一舉, 她說官府征租逼稅已經(jīng)一貧如洗, 因為她是一個無食無兒的老婦人。 正因她心存恐懼反更該與她相親。 但你一來就插上籬笆卻甚像是真。 想起時局兵荒馬亂不禁涕淚滿巾。 教師總結(jié)：在人際交往中，我們要設(shè)身處地地為他人

16、著想，不把自己的意志 強(qiáng)加給別人；應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像 尊重自己一樣尊重他人。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P36正文，幫助學(xué)生理解“尺有所短，寸有所長。" 的意思。 “尺有所短，寸有所長?！背鲎郧恫肪印?，比喻人或事物各有其長處和 短處。 教師總結(jié)：“尺有所短，寸有所長。"說的是每個人都有自己的閃光點(diǎn)，我 們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予 他人積極的評價，與他人彼此欣賞，共同進(jìn)步。 教師：請同學(xué)們結(jié)合課本知識，我們一起來歸納一下“應(yīng)該如何尊重他人”。 第二部分知識點(diǎn)歸納： 教學(xué)意圖：通過歸納加深學(xué)生對知識的理

17、解，使學(xué)生能夠積極地思考，從而提高 學(xué)習(xí)效率。 知識拓展： 我們還應(yīng)該尊重什么？ 2020年春，新冠肺炎疫情使世界上多國陷入公共衛(wèi)生危機(jī)，在中國疫情爆 發(fā)之后，全國各地數(shù)萬名醫(yī)務(wù)人員響應(yīng)黨中央號召迅速集結(jié)、馳援湖北，他們舍 生忘死、救死扶傷，感動了中國，也感動了世界。 而今，我們已經(jīng)取得了新冠肺炎防治的重大階段性成功，人類終將戰(zhàn)勝疫情。 在后疫情時期，留給我們更多的是反思與重建： 當(dāng)生活恢復(fù)如常，我們該如何紀(jì)念那些在災(zāi)難中逝去的生命，如何銘記同胞 們?yōu)橥炀壬冻龅钠D辛；除了感恩，唯有攜手相助，以今日之尊重對待生命的守護(hù)者，共筑人類健康發(fā)展的堤壩。 尊醫(yī)重衛(wèi)是我們每一個人對

18、生命敬意的表達(dá)，也是后疫情時期我們每一個人 的義務(wù)。尊重醫(yī)生，就是尊重生命；攜手相依，文明才能代代相傳。 教學(xué)意圖：將課本上的知識點(diǎn)與實際相聯(lián)系，加深同學(xué)們對“尊重”的理解，樹 立正確的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。 （三）鞏固新課尊重是交往的起點(diǎn) 尊重是交往的起點(diǎn) 尊重他人 尊項承諾給我做起 內(nèi)在修養(yǎng) -個體尊嚴(yán)~ -社會和諧~ 枳極關(guān)注.尊m他人 平等對待他人 學(xué)會換位思考 學(xué)會欣賞他人 本課小結(jié): 教師：好了，今天的課就上到這里.大家記得完成相應(yīng)練習(xí)并認(rèn)真預(yù)習(xí)下節(jié)課 的內(nèi)容。我們下節(jié)課再見。 教學(xué)意圖：用樹狀圖對本次課程的整體框架進(jìn)行建構(gòu)，便于學(xué)生整理思路，

19、形成 系統(tǒng)化的認(rèn)知。 （四）結(jié)束新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，尊重他 人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和 社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān) 系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起， 做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對待他人；學(xué)會換位思考；學(xué)會欣賞 他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會、尊重自然。 九、說板書 本節(jié)課我采用提綱式板書，該種板書形式條理清楚，重點(diǎn)突出，字句簡潔， 教學(xué)思路清晰，有助于學(xué)生更加系統(tǒng)地理解整節(jié)課的內(nèi)容框架。以下是我的板

20、書 內(nèi)容： 板書設(shè)計 正板書 副板書 十、說教學(xué)思路 第一框尊重他人 一、尊重是交往的起點(diǎn) 1. 尊重的含義和表現(xiàn) 含義： 表現(xiàn)： 2, 尊重他人的意義 二、尊重從我做起一一尊重他人的要求 1. 積極關(guān)注、重視他人 2. 平等對待他人 3. 學(xué)會換位思考 4. 學(xué)會欣賞他人 尊敬 重視 人格 權(quán)利 本堂課為新課講授，教師通過圖片導(dǎo)入的方式，創(chuàng)設(shè)新的問題情境，鼓勵學(xué) 生深層次、多角度地思考。教學(xué)過程主要采用啟發(fā)提問和合作探究相結(jié)合的形式, 激發(fā)學(xué)生積極、主動地參與課堂討論，在探究與分享的過程中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有 所思考、有所感悟，緊密貼合教材的同時亦與實際相聯(lián)系，幫助學(xué)生在探究過程 中加深對“尊重他人”這一知識模塊的系統(tǒng)把握和深刻理解，進(jìn)一步領(lǐng)會“尊重 他人”的意義、掌握“尊重他人”的方法，做到“內(nèi)化于心，外化于行”，樹立 正確的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，對于培育和踐行社會主義核心價值觀有著重大 意義。 以上就是我全部的說課內(nèi)容，不當(dāng)之處還請老師同學(xué)們批評指正!