《高中語(yǔ)文上冊(cè)第2課《立在地球邊上放號(hào)》 知識(shí)點(diǎn)匯總》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文上冊(cè)第2課《立在地球邊上放號(hào)》 知識(shí)點(diǎn)匯總（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中語(yǔ)文上冊(cè)第2課《立在地球邊上放號(hào)》 知識(shí)點(diǎn)匯總 高中語(yǔ)文上冊(cè)第2課《立在地球邊上放號(hào)》 知識(shí)點(diǎn)匯總 　　1.現(xiàn)代詩(shī)歌 　　現(xiàn)代詩(shī)歌是指"五四運(yùn)動(dòng)'至中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的詩(shī)歌。中國(guó)近現(xiàn)代詩(shī)歌的主體新詩(shī)，誕生于"五四'新文化運(yùn)動(dòng)。它是適應(yīng)時(shí)代的要求，以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩(shī)格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩(shī)。其特點(diǎn)是用白話語(yǔ)言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，打破舊詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由。1920年胡適《嘗試集》出版，是第一部白話新詩(shī)集。 　　代表初期新詩(shī)最高成就的是浪漫主義詩(shī)人郭沫假設(shè)，他的《女神》中大部分作

2、品寫于1920年前后，傳達(dá)著五四狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神，開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)。 　　現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)主要有： 　　〔1〕形式自由，分行排列。 　　〔2〕內(nèi)涵開(kāi)放； 　　〔3〕意象經(jīng)營(yíng)重于修辭； 　　〔4〕有高度的概括性、鮮亮的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂(lè)性。 　　1，這是對(duì)郭老文學(xué)地位確實(shí)認(rèn)。我們現(xiàn)代文學(xué)史的作家排序一直是"魯郭茅巴老曹'，教材編選者關(guān)于排在第一位的魯迅一直青眼有加，〔無(wú)論魯迅當(dāng)時(shí)并不希望年輕人讀自己的文章?！酬P(guān)于排名第二的郭老卻顯得不夠重視，小學(xué)語(yǔ)文教材選過(guò)他的《天上的市街》，高中教材只選過(guò)他的《屈原雷電頌》。為了彌補(bǔ)對(duì)郭老的虧欠，選一首郭

3、老的詩(shī)也是天經(jīng)地義。至于為什么不選郭老在建國(guó)后寫的比如《百花齊放》之類的作品，偏要選他年輕時(shí)的這首，這就涉及到該詩(shī)入選的第二條理由 　　2，體現(xiàn)了單元選文的相關(guān)性。在第一篇選了毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》之后，第二篇選郭老的"放號(hào)'可以說(shuō)恰如其分，順理成章。因?yàn)槊珴蓶|那首《沁園春》一上來(lái)就是"獨(dú)立寒秋'，郭老這首"立在地球邊上'，看題目就銜接得天衣無(wú)縫。兩首作品都是年輕時(shí)寫的，都透著一種豪情壯志，都深深契合我們這個(gè)感天動(dòng)地的新時(shí)代，這樣語(yǔ)文老師們?cè)谥贫ń虒W(xué)導(dǎo)入的時(shí)候有現(xiàn)成的材料："上節(jié)課我們傾聽(tīng)了毛澤東同志立在湘江邊上吟詠的革命豪情，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)傾聽(tīng)郭沫假設(shè)先生立在地球邊上的放號(hào)聲。'

4、 　　3，為今后學(xué)習(xí)《屈原雷電頌》做準(zhǔn)備。在這首百字出頭的小詩(shī)中，詩(shī)人使用了8個(gè)"啊'，6個(gè)"喲'，算得上激情澎湃，然而詩(shī)人關(guān)注的不只"啊'和"喲'，還有"力'，年輕的郭老高度贊美"力'，在詩(shī)中9次〔！〕提到力："啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的Rhythm喲！'有沒(méi)有似曾相識(shí)的感覺(jué)?看后來(lái)的《屈原雷電頌》："那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)！'所以我說(shuō)，《屈原雷電頌》不過(guò)是2.0版的"放號(hào)'罷了。教材編選者未雨綢繆，為我們今后更好地學(xué)習(xí)《屈原雷電頌》做足了準(zhǔn)備。 　　4，在這首"杰作'誕生100周年的日子里，將它選入高中

5、語(yǔ)文教材當(dāng)然有它深入的紀(jì)念意義。100年來(lái)，我們的新詩(shī)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批詩(shī)人和數(shù)量眾多的佳作，但別人的再好，也比不上郭老這首"老'。你或許認(rèn)為郭老這首詩(shī)很爛〔?〕，但"樹(shù)高千尺忘不了根'，飲水思源，它畢竟是新詩(shī)濫觴時(shí)期的作品。雖然對(duì)很多中學(xué)語(yǔ)文教師而言，郭沫假設(shè)在人格上乏善可陳，但那都是非主流媒體丑化郭老的結(jié)果，對(duì)此，我們不能聽(tīng)，不能信，更不能傳。 　　5，這首詩(shī)還有助于考驗(yàn)同學(xué)的理解力和想象力。 　　"放號(hào)'是放聲嚎〔號(hào)〕叫嗎? 　　"無(wú)數(shù)的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！'這兩句之間是什么關(guān)系?看到"白云'咋就想到"北冰洋'了呢?

6、 　　"無(wú)限的太平洋提起他全身的力量來(lái)要把地球推倒'，這是一個(gè)怎樣的畫面?是如何從"北冰洋'跳到"太平洋'的? 　　"力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂(lè)，力的詩(shī)歌，力的Rhythm喲！'這說(shuō)的到底是啥東東呢? 　　6，視察同學(xué)的地理知識(shí)。"立在地球邊上'，親愛(ài)的，"邊上'指的是地球的哪個(gè)部位呢?提到了"北冰洋'"太平洋'，請(qǐng)回答地球表面另外兩個(gè)大洋分別是 和 。為什么沒(méi)有提到"他'們呢? 　　7，考驗(yàn)教師的教學(xué)能力。真想聽(tīng)聽(tīng)教材編選者為我們示范朗誦這首有8個(gè)"啊'6個(gè)"喲'一個(gè)"Rhythm'〔或一個(gè)律呂〕的詩(shī)啊，別做夢(mèng)了！作為高中語(yǔ)文教師，這首詩(shī)就是檢驗(yàn)我們教學(xué)能力的"試

7、金石'。如果能講好這樣一首詩(shī)，如果你能借此讓同學(xué)感受到郭老詩(shī)歌的"魅力'，如果你能深入領(lǐng)會(huì)高中語(yǔ)文教材編選者的良苦用心，那么恭喜你，你已經(jīng)成精了！ 　　課文解讀 　　1. 當(dāng)我們誦讀《立在地球邊上放號(hào)》這首詩(shī)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)疑惑："地球邊上'在哪里?誰(shuí)，立在地球邊上放號(hào)? 　　"地球邊上'不是地理學(xué)概念，是文學(xué)概念。我們每個(gè)人腳下的"立足點(diǎn)'，就是"地球邊上'。當(dāng)你熟悉到"你'與"地球'的這種關(guān)系時(shí)，你的"視野'就會(huì)放眼"地球邊上'，你的"豪情'就會(huì)具有"力的繪畫，力的舞蹈，'。 　　2. 毛澤東，立在"地球邊上'，看到"鷹擊長(zhǎng)空、魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由'時(shí)，想

8、到的是："問(wèn)蒼莽大地，誰(shuí)主沉浮?'〔《沁園春長(zhǎng)沙》〕 　　周恩來(lái)，立在"地球邊上'，看到"夜已闌，天將曉'時(shí)，想到的是"赤色之光，早在東方閃動(dòng)了。'〔《赤光的宣言》〕 　　朱德，立在"地球邊上'，看到"遠(yuǎn)望春光鎮(zhèn)日陰，太行高聳氣森森'時(shí)，想到的是"忠肝不灑中原淚，壯志保持北伐心。'〔《太行春感》〕 　　陳毅，立在"地球邊上'，看到"露侵衣被夏猶寒，滿身沾野草'時(shí)，想到的是"此日準(zhǔn)備好身手，他年戰(zhàn)場(chǎng)獲錦歸。'〔《贛南游擊詞一九三六年夏》〕 　　3. 還有許多人，他們立在"地球邊上放號(hào)'。 　　聞一多的"號(hào)聲'是"燒罷！燒罷！燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血'；魯

9、迅的"號(hào)聲'是"我以我血薦軒轅'；秋瑾的"號(hào)聲'是"忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰' 　　4. 同學(xué)們，青春充滿著激情，青春點(diǎn)燃著人生。 　　今天，你、我、他全都立在"地球邊上'，來(lái)一次"放號(hào)'吧！ 　　課文賞析 　　《立在地球邊上放號(hào)》是郭沫假設(shè)早期詩(shī)歌的代表作之一。這首詩(shī)展現(xiàn)在讀者面前的，是一個(gè)巨人的形象。他站在地球邊上，站在全方位俯瞰地球的立足點(diǎn)上，吹響一聲聲響徹寰字的號(hào)角。他的號(hào)角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋--歡呼來(lái)自空間各個(gè)方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有龐大的破壞力，又蘊(yùn)藏著同樣龐大的創(chuàng)造力，那就看人們能

10、否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來(lái)的洪濤正在不斷地努力向前，描述著力的繪畫，表演著力的舞蹈，演奏著力的音樂(lè)，抒寫著力的詩(shī)歌，激蕩著力的律呂。這是一幅驚心動(dòng)魄的力的畫圖，力的頌歌。寫作這首詩(shī)的時(shí)候，正在日本福岡的九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部留學(xué)，那是在中國(guó)的五四運(yùn)動(dòng)突發(fā)不久的時(shí)間。五四運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的偉大的力波越過(guò)太平洋，直接震動(dòng)了隨時(shí)感應(yīng)著時(shí)代脈搏的年青氣盛的郭沫假設(shè)，使他的如橡之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機(jī)。詩(shī)中描述的滾滾洪濤的景象，正是五四運(yùn)動(dòng)龐大聲勢(shì)的象征。再推開(kāi)一層說(shuō)，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。五四運(yùn)動(dòng)關(guān)于中國(guó)，正如滾滾而來(lái)的洪濤一般，它正以龐大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，

11、同時(shí)以偉大的創(chuàng)造力建樹(shù)嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。五四運(yùn)動(dòng)所展示的中國(guó)將來(lái)，是光輝燦爛的圖景。從第二個(gè)更宏觀的思想層次說(shuō)，世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢(shì)，席卷日本，沖向中國(guó)，并且勢(shì)將蔓延到全球各個(gè)角落，這是歷史前進(jìn)的不可阻擋之勢(shì)。詩(shī)中所描述的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強(qiáng)起奮進(jìn)圖。詩(shī)人在同年寫的《筆立山頭展望》一詩(shī)中曾以極大的熱情歌頌這種新興的生產(chǎn)力:一枝枝的煙筒都開(kāi)著了朵黑色的牡丹呀！哦哦，二十世紀(jì)的名花！近代文明的嚴(yán)母呀！互相參照印證，可以幫助讀者更好地理解本詩(shī)的思想內(nèi)容。這首詩(shī)堪稱為郭沫假設(shè)早期火山突發(fā)式的詩(shī)歌代表作之一，從其詩(shī)歌中最能感受到五四時(shí)期狂

12、飆突進(jìn)的時(shí)代精神。據(jù)說(shuō)，在那段時(shí)間里，惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩(shī)風(fēng)和五四時(shí)代的暴飆突進(jìn)的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動(dòng)蕩了?！病段业淖髟?shī)的經(jīng)過(guò)》〕閱讀這首詩(shī)，讀者最特別的感受正是這種惠特曼式的雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子。它是在感情激蕩時(shí)一氣呵成的，是火山突發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢(shì)洶涌，灼熱逼人，使得后代的讀者也感同身受。郭沫假設(shè)一向主張，詩(shī)不是作出來(lái)的，而是寫出來(lái)的。作有造作之意，而寫字在古漢語(yǔ)中可以和瀉字通用。郭沫假設(shè)的早期詩(shī)歌，很多都是靈感到來(lái)一瀉直下的產(chǎn)物。讀這樣的詩(shī)，讀者會(huì)感到就站在讀者面前，他的火熱赤誠(chéng)的心，澎湃激揚(yáng)的熱情，一下子就把讀者全部感染了。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 文章源于網(wǎng)絡(luò)整理，侵權(quán)及時(shí)告知?jiǎng)h除。（Word格式，可編輯）