《廣東省中考生物總復習 第二部分 專題三 實驗題增分技巧課件 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省中考生物總復習 第二部分 專題三 實驗題增分技巧課件 人教新課標版（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三實驗題增分技巧試劑名稱作用0.9%氯化鈉溶液(生理鹽水)保持細胞的正常形態(tài)1%醋酸甲基綠溶液將細胞核染成綠色氫氧化鈉溶液與酚酞反應呈紅色酒精溶解葉綠素，使綠葉脫色碘液使淀粉呈現(xiàn)藍色，檢測淀粉氫氧化鈉(鉀)與二氧化碳反應，吸收二氧化碳澄清石灰水與二氧化碳反應變渾濁，檢測二氧化碳雙縮脲試劑使蛋白質呈現(xiàn)紫色，檢測蛋白質吲哚酚試劑使維生素 C 溶液褪色，檢測維生素 C類型 1 探究性實驗一般答題程序提出問題作出假設制定計劃實施計劃假設成立假設不成立得出結論(1)實驗設計的幾點注意事項：要設計對照實驗；在設計時要保證唯一變量；嚴格控制實驗條件，盡量減少誤差；為了提高實驗的準確性，應考慮增加重復次數(shù)

2、，反復驗證實驗結果。(2)預測實驗結果(一般具有三種可能性)一般按：若 AB，則若 AB，則若 AB，則的思路去完成。實驗組號蛙受精卵數(shù)量模擬環(huán)境1100A2100清水和化肥3B清水和洗滌劑【例題】(2011 年廣東茂名)某生物學科興趣小組在學習了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展“各種污染物對青蛙卵孵化率的影響”的探究活動。他們提出的問題是：_他們作出的假設是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率。他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進行實驗觀察。如下表：(蛙受精卵隨機分組)請回答以下相關問題：(1)青蛙的發(fā)育過程經(jīng)受精卵_幼蛙成蛙等階段，所以它的發(fā)育屬于_。(2) 實驗

3、組 1 中，A 應是_ ；實驗組 3 中，B 應是_，原因是_。(3)實驗時需要定時觀察記錄的內容是_。(4) 支 持 上 述 實 驗 假 設 的 結 果 是 _。解題思路根據(jù)他們作出的假設，可推測出所提出的問題是“污染物對青蛙受精卵的孵化率有影響嗎？” (1)青蛙的受精卵孵化出的幼體，叫蝌蚪；蝌蚪與成蛙在形態(tài)和生活習性上差異較大，屬于變態(tài)發(fā)育；(2)實驗組 2 和實驗組 3 是實驗組，實驗組 1 為對照組，變量是水質。因此，A 為清水；B 應為 100；(3)實驗時需要定時觀察記錄的內容是已孵化的青蛙受精卵的數(shù)目；(4)實驗組 1 中，青蛙卵處于無污染的環(huán)境中，孵化率最高。(1)蝌蚪(2)清

4、水變態(tài)發(fā)育100 實驗材料的數(shù)量應該是相等的(3)被孵化的蛙卵的數(shù)量(4)實驗組 1 中蛙卵的孵化率最高答案污染物對青蛙受精卵孵化率有影響嗎？甲乙丙丁抗生素0.10.10.1維生素0.50.50.5蛋白質444444淀粉66666666鞏固訓練1小明將剛孵出的蟑螂分為甲、乙、丙、丁四組，分別喂含有抗生素、維生素、蛋白質、淀粉四種不同營養(yǎng)成分的食物(如下表，表中的數(shù)字代表所含成分多少，“”表示沒有此成分)。由實驗設計可以知道，小明想探究何種營養(yǎng)成分對蟑螂發(fā)育的影響？( )A.BCD解析：由實驗可知，丙是對照實驗組，其他各組實驗分別缺少抗生素、維生素、蛋白質，小明需要探究這三種物質對蟑螂發(fā)育的影響

5、。B步驟 1發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運食物，心想螞蟻愛吃哪些食物步驟 2根據(jù)已有知識和生活的經(jīng)驗，推測螞蟻喜歡吃甜食步驟 3在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，放進螞蟻進行探究步驟 4通過幾次重復實驗，得出螞蟻愛吃甜的食物2表內是探究螞蟻食性的過程，屬于科學探究過程中作出假設步驟的是()BA.步驟 1B步驟 2C步驟 3D步驟 4解析：“推測螞蟻喜歡吃甜食”這是對科學探究的假設。組別子葉處理株高(cm)主根長度(cm)葉片數(shù)a保留兩片10.118.2526b保留一片7.21419c去除兩片0.83.893下表是“探究子葉的不同處理對花生幼苗發(fā)育的影響”的實驗結果：由此分析可知，該實驗()

6、DA證明胚是植物體發(fā)育所必須的結構B實驗組為 a 和 b，對照組為 cC實驗組為 a 和 c，對照組為 bD實驗組為 b 和 c，對照組為 a解析：本實驗的變量為子葉的數(shù)目，而不是整個的胚，所以 A 不符合題意要求。a 組未加處理，保持原有狀態(tài)，所以作為對照組。4李明同學為了探究鯽魚“浮頭”的原因，取來兩只相同的魚缸甲、乙，并設計了下列實驗方案，試選出最合理的一種()DA取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲中泵入空氣，乙中不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察B取一大一小活力相當?shù)啮a魚，分別放入盛有等量河水的魚缸甲、乙中，甲用玻璃封閉，乙不作處理，放置于相同的環(huán)境中觀察

7、C取大小、活力相當?shù)膬蓷l鯽魚，分別放入甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察D取大小、活力相當?shù)牧鶙l鯽魚，平均投放于甲、乙中，甲中加適量河水，乙中加等量煮沸后冷卻的河水，放置于相同的環(huán)境中觀察解析：探究實驗以單一變量為原則，為增加實驗準確性，應增加鯽魚條數(shù)。5在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析：圖 Z31(1)如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下 34 小時，將塑料袋中氣體通過號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進號試管內，結果木條復燃了，由此得出的結論是：號試管內含較多的_(氣體)。氧氣(

8、2)如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進行_作用。上述(1)(2)實驗中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置_，該實驗的變量是_。(3)在實驗過程中，塑料袋內壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行_作用散失的水分凝聚而成的，這些水分是通過莖中的_ 自下往上運輸來的。光合對照實驗光(4)如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處 34 小時。將塑料袋中氣體通入 2 號試管，結果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出的結論是：植物進行了_作用，釋放出_(氣體)。蒸騰導管呼吸二氧化碳6(2011 年浙江金華)為了探究食品滋生微生物的某些條件，將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時間，冷卻，取澄清的豬肉汁進行如下實驗：步

9、驟一：將等量的豬肉汁分別加入標有 A、B、C 的三只錐形瓶中，靜置一小時，然后用脫脂棉花塞住瓶口。步驟二：把 A 錐形瓶放入電冰箱的冷藏室，冷藏室的溫度為 6 。步驟三：把 B 錐形瓶放在實驗室的桌子上，此時室溫是 25。錐形瓶觀察結果ABC步驟四：把 C 錐形瓶加熱煮沸后，放在實驗室的桌子上，此時室溫是 25 。步驟五：幾天后，用放大鏡對三只錐形瓶內的豬肉汁進行觀察，結果記錄在下表內(觀察不到微生物，用“”表示；觀察到有微生物，用“”表示；微生物較多用“”表示；微生物很多用“”表示)。(1)比較步驟三、四，你認為實驗中的變量是_。CA溫度B水分C是否有活的微生物(2)通過 A、B 兩只錐形瓶

10、的實驗及現(xiàn)象，可以得出的結論是_。(3)根據(jù)以上實驗，請你寫出一條日常生活中保存食品的方法：_。低溫能抑制微生物的繁殖(其他合理說法亦可)低溫保存、高溫滅菌保存等(其他合理說法亦可)分組第一次處理第二次處理方法結果方法結果甲組綿羊注射脫毒病菌無病癥注射活性病菌無病癥乙組綿羊不注射任何病菌無病癥注射活性病菌有病癥7法國科學家巴斯德在研究家畜炭疽病時，利用綿羊做了一次著名的實驗，方法見表格：產(chǎn)生了抗體對照分析問題并作出回答：(1)甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為_。(2)乙組綿羊在實驗中的作用是_。(3)人類的計劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當于實驗中的_(選填“甲組”或“乙組”)。(4)為了防

11、止炭疽病危害人群或家畜，每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進口物品進行例行的病毒學檢疫，采取這一措施是屬于_。甲組切斷傳播途徑項目組別注射劑劑量注射方法檢測方法甲？每千克體重注射 10 毫克每 3 天皮下注射 l 次每 10 天檢測 1 次血紅蛋白含量乙含 1.8%醋酸鉛的 5%葡萄糖溶液丙含 3.6%醋酸鉛的 5%葡萄糖溶液8(2011 年福建福州)目前，鉛污染已成為威脅我國兒童健康的“隱形殺手”，污染源主要是汽車尾氣、家庭裝飾品等。為探究鉛對人體健康是否有影響，科研人員將 30 只大小和健康狀況相近的小白鼠分為三組，實驗處理如下表所示。30 天后，獲得的實驗數(shù)據(jù)如圖 Z32 所示：注：醋酸鉛是一

12、種含鉛化合物。(1)若甲和乙為一組對照實驗，其變量為注射劑中是否含有醋酸鉛，那么，甲組應注射_ 溶液。你對該實驗作出的假設是：_對小白鼠的健康有影響。(2)當假設與實驗結果不相符時，正確的做法是( )A馬上否定原來的假設5%的葡萄糖鉛CB修改實驗數(shù)據(jù)，使結論與假設一致C如實記錄，重新再做一次實驗(3)比較圖 Z32 中乙和丙兩條曲線下降趨勢的不同，可以看出小白鼠體內鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關系是：_圖 Z32小白鼠體內的鉛含量越高，血紅蛋白含量下降速度越快。類型 2 驗證性實驗一般答題程序了解試題要求明確實驗目的和原理確定實驗思路設計實驗步驟記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析實驗結果、得出結論(1)從

13、題干中提取重點、關鍵詞，從而明確實驗的目的，分析實驗原理。(2)實驗設計要體現(xiàn)單一變量原則和等量原則?！纠}】將 20 只生長發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪，平均分成 A、B 兩組，A 組飼喂少量甲狀腺激素，蝌蚪的個體發(fā)育變化迅速，在比較短的時間內就變成了一群小型青蛙，而不飼喂甲狀腺激素的 B 組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育。(1)此實驗說明_。(2)如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，還需要增加一個實驗，你認為最合理的設計是：_。(3)要想在實驗室觀察青蛙的發(fā)育全過程，適宜的培養(yǎng)條件應該是_(填序號)。玻璃缸密閉玻璃缸敞口適宜的溫度未被污染的河水低溫自來水(4)留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同

14、的，但都與其周圍的環(huán)境基本一致。這說明生物與環(huán)境是_的。(5)在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪，但周圍青蛙較少，同時發(fā)現(xiàn)當?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高，由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患_癥的可能性較大。根據(jù)遺傳學的原理推斷，這種癥狀能否遺傳給下一代？_。解題思路題目主要通過實驗考查甲狀腺激素的作用。(1)由題干所示現(xiàn)象，可以說明甲狀腺激素能促進蝌蚪的(生長)發(fā)育；實驗中 B 組起對照作用；(2)如果要進一步說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，則應設置一組生長發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪，切除甲狀腺(或切除甲狀腺，不飼喂甲狀腺激素)，觀察其現(xiàn)象，如果不能正常發(fā)育，則說明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的；(5)由于蝌

15、蚪遲遲不能發(fā)育成青蛙，可能是由于缺少甲狀腺激素造成的，而碘可以促使甲狀腺激素的正常形成；而且成年人缺碘會患大脖子病，由此可以推測該地區(qū)缺碘。缺碘會造成嬰幼兒患呆小癥，其遺傳物質沒有改變，因此是不能遺傳的。答案(1)甲狀腺激素能促進蝌蚪的(生長)發(fā)育(2)選擇生長發(fā)育狀態(tài)相似的一組蝌蚪，切除甲狀腺(或切除甲狀腺，不飼喂甲狀腺激素) ，觀察其現(xiàn)象( 其他合理答案亦可)(3)(4)相適應(5)呆小不能罐頭瓶實驗材料處理環(huán)境溫度()干燥的大豆種子浸清水的棉花擰緊瓶蓋25干燥的大豆種子浸清水的棉花擰緊瓶蓋3鞏固訓練A1下表為某小組同學用大豆種子探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，他們驗證的是什么環(huán)境條件對種

16、子萌發(fā)的影響？( )A.溫度B空氣C水分D陽光解析：、的不同是一個在 25下，一個在 3下，所以實驗的變量是溫度。2在圖 Z33 中，證明“在有光的條件下，氧氣是否由綠色植物釋放出來”和“光是植物進行光合作用的條件”的對照實驗裝置分別是()圖 Z33A.甲與乙、甲與丁C.甲與丁、乙與丙B甲與丙、甲與乙D甲與乙、乙與丙解析：兩個實驗的實驗變量分別是綠色植物、光。B3某興趣小組的同學為驗證“鼠婦喜歡生活在陰暗環(huán)境中”，他們把一定數(shù)量的鼠婦(用 m 表示)，一半置于較暗，另一半置于較亮的環(huán)境中。那么能表示較暗環(huán)境中鼠婦數(shù)量變化的曲線是()D解析：鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，所以開始時半數(shù)在較暗的

17、地方生活，過一段時間后，另一半的鼠婦都會移向較暗的地方生活。4胡軒同學要證明某種植物生長需要含氮的無機鹽，其實驗步驟如下，請你幫他填寫完整：(1)實驗步驟配制種類齊全的無機鹽培養(yǎng)液放在甲試管中。不含氮相同甲配制與甲試管相比_的無機鹽 圖 Z34 培養(yǎng)液放在乙試管中。將兩株生長狀況_的幼苗同時分別培養(yǎng)在甲、乙試管中，過一段時間后其長勢情況如圖 Z34 所示。(2)本實驗中起對照作用的是_。被測植物 平均受害面積(%)氣孔氣孔密度每個氣孔面積甲植物13.5218272乙植物33.4162426丙植物57.71365565一項研究表明，植物對二氧化硫的抗性與葉片上的氣孔密度和氣孔大小等有關。所得數(shù)據(jù)

18、如下表：(1) 該研究說明，植物對二氧化硫的抗性與氣孔的密度呈_關系，和每個氣孔的面積呈_關系。(2)在二氧化硫污染嚴重的地區(qū)，最好選擇表中的_植物為行道樹種。反比例正比例甲(3) 工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化硫是酸雨形成的主要原因之一。有人設計實驗研究酸雨對植物的毒害作用，實驗過程如圖 Z35 所示(除特別說明之外，其他條件均相同)。圖 Z35上述實驗中，判斷“酸雨”對植物生長產(chǎn)生影響的依據(jù)可以是_。(請至少寫出兩點)(4)實驗結果表明：_。葉脫落率、葉變色程度“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響 編號內容1234處理方式灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋不灑水，擰緊瓶蓋倒入較多清水，使種子淹沒，

19、然后擰緊瓶蓋灑入少量清水，使餐巾紙濕潤，然后擰緊瓶蓋放置環(huán)境25 、有光25 、有光25 、有光4 、有光實驗結果種子萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)6某同學在探究種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件時，設計了如下實驗：取 40 粒同樣的綠豆種子，分成 4 等份，在 4 個同樣大小的潔凈的空罐頭瓶上分別貼上寫有 1、2、3、4 的標簽，在 4 個罐頭瓶底各放 2 張餐巾紙，在餐巾紙上均勻地放上 10 粒綠豆種子，其他操作及結果如下：請回答下列問題：(1)1 號瓶與 2、3、4 號瓶分別都只有_種條件不同，其他條件都相同。(2)1 號瓶和 2 號瓶的實驗結果說明_是種子萌發(fā)所必需的外界條件。一水分3溫度無光

20、1(3)1 號瓶和_號瓶的實驗結果說明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的外界條件。(4)1 號瓶和 4 號瓶的實驗結果說明適宜的_是種子萌發(fā)所必需的外界條件。(5)如果該同學要探究綠豆種子萌發(fā)是否需要光，還需要設置 5 號瓶，5 號瓶應放置在 25 、_的環(huán)境中，其他條件與_號瓶相同。類型 3 評價性實驗一般答題程序閱讀試題明確探究的方向和試題條件形成自己的實驗方案對照試題的實驗方案評價實驗的合理性評價實驗方案主要從以下幾個方面入手：(1)方案是否完整，是否符合探究要求。(2)方法步驟是否合理，是否有前后顛倒。(3)變量設計是否做到只有一個變量。(4)實驗儀器、藥劑的配備、使用及用量的大小等是否合理

21、。【例題】(2011 年廣東深圳)圖 Z36 是小紅為“探究種子萌發(fā)條件”設計的實驗，覺得設計有不足之處，經(jīng)思考后設計了圖 Z37 的方案，他們挑選了大小、外形相當?shù)拇蠖狗N子，按新方案(每只燒杯的每一層種子數(shù)量相同)進行實驗。請回答：圖 Z36圖 Z37(1)認為圖 Z36 的設計不足之處是_。(2)一段時間后，他倆發(fā)現(xiàn)圖 Z37 中間層的種子只在 20環(huán)境下萌發(fā)，由此得出的結論是_。(3)再次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)圖 Z37 中 20 環(huán)境下中間層還有個別種子沒有萌發(fā)，可能的原因是_。解題思路(1)通過兩圖對比可知：認為在實驗設計中，每個燒杯每層中只放置 1 粒種子，其結果具有一定的偶然性；(2)種

22、子萌發(fā)需要適宜的溫度，40 、0 都不是種子萌發(fā)的適宜溫度；(3)20 環(huán)境下中間層的種子獲得了萌發(fā)所需要的外界條件，個別種子不萌發(fā)可能是內因造成的。答案(1)種子數(shù)量太少(2)在其他條件相同的情況下，種子萌發(fā)需要適宜的溫度(3)種子的胚不完整、種子沒有生活力或種子處于休眠狀態(tài)位置鼠婦(只)泥土光線溫度()紙盒的左半側10濕土明亮20紙盒的右半側10濕土陰暗30鞏固訓練1(2010 年廣東中考)下表為某同學探究“溫度對鼠婦生活的影響”的實驗設計，但還不完善，對其修改正確的是()CA.左右兩側應分別為濕土和干土B左右兩側都應該保持 20C左右兩側都應該保持陰暗環(huán)境D左右兩側的鼠婦數(shù)量可以不同解析

23、：該探究實驗只有一個變量溫度，其余條件是適合鼠婦生存的環(huán)境條件。花盆陽光溫度()水向陽處20充足暗室20不充足2為了探究光照對綠豆發(fā)芽的影響，某同學設計了如下實驗：在兩個同樣的花盆中種植綠豆，并對陽光、溫度、水加以控制(如表所示)。下列對他的實驗設計所提的意見中，正確的是()CA.兩個花盆都應放在向陽處B兩個花盆都應放在暗室中C兩個花盆都應保證充足的水分D兩個花盆的溫度都應維持在 0實驗組實驗操作實驗結果A切除胰腺出現(xiàn)糖尿B結扎胰管，胰腺大部分萎縮，胰島細胞活著 不出現(xiàn)糖尿C切除胰腺，注射胰島提取液不出現(xiàn)糖尿3下面是科學家為揭開糖尿病的發(fā)病原因，以狗為實驗動物進行研究的結果：對該實驗結果的分析

24、，不正確的是()BA由 A、C 實驗可知：胰島提取液可防止糖尿的出現(xiàn)B由 A、B 實驗可知：胰腺由內分泌部和外分泌部組成C由 B、C 實驗可知：胰島提取液是由胰島細胞分泌的D該研究證明：糖尿病的發(fā)病可能與胰島細胞的分泌物有關解析：A、B 實驗的變量是胰島細胞，結果是是否出現(xiàn)糖尿，因此結論應該是胰島細胞的存在可以防止糖尿的出現(xiàn)，但無法證明胰腺的組成。4為了研究農(nóng)藥對生物生長的影響，某同學設計如下實驗：先在 A、B、C 三個燒杯內倒入池水，分別都放入水藻、田螺、小魚養(yǎng)三日，再向 A、B 燒杯中分別滴加 3 毫升 5%的有機磷農(nóng)藥和魚藤酮農(nóng)藥，其中魚藤酮是一類利用植物產(chǎn)生的毒物制成的天然農(nóng)藥，C 燒

25、杯不加農(nóng)藥。隔一天以后觀察燒杯里生物的生活情況，記錄其變化。問：(1)該同學的實驗方案有不足之處，請指出一點，并提出具體修改意見：_。C 燒杯(2)在該方案中，起到對照作用的是哪只燒杯？_。(3)有農(nóng)民將魚藤酮添加到養(yǎng)魚池來養(yǎng)魚，并捕撈魚用于食用，你認為這樣做合適嗎？為什么？_。加入三個燒杯的水藻、田螺、小魚的數(shù)量、 大小、生長情況應基本相同不合適。因為魚藤酮會經(jīng)魚進入人體，危害人體健康甲組乙組環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜的溫度實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間5某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設是：光照能影響葉綠素

26、的形成。據(jù)此假設該小組設計如下實驗方案：不能3(1) 全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，_(填“能”或“ 不能”)對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究，因為該實驗方案中變量有_個。(2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案：陰暗、適宜的溫度光照充足、適宜的溫度環(huán)境條件的設計：甲組_，乙組_。實驗材料選擇：_。(3)請寫出支持假設的實驗結果預期：甲組植株_，乙組植株_。變黃變綠同樣材料(同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗)周圍溶液清水5%的食鹽水10%的食鹽水溶液體積(mL)19.522.624.46某同學為了探究植物細胞的吸水和失水，做了如下實驗：步驟一：分別取 20

27、mL 的清水和 20 mL 不同濃度(5%、10%)的食鹽水依次置于 A、B、C 三個燒杯中。步驟二：取三塊新鮮小蘿卜塊，分別置于 A、B、C 三個燒杯中(蘿卜塊全部被淹沒)，靜置浸泡 5 分鐘。步驟三：取出蘿卜塊，分別量出三燒杯中溶液的體積。步驟四：記錄數(shù)據(jù)于下表中。據(jù)實驗回答問題：蘿卜塊大小應該一樣蘿卜塊吸水(1)步驟二中存在明顯不足，請幫助指正：_。(2)A 組清水體積略變小(不考慮蒸發(fā)、讀數(shù)誤差)，原因最可能是：_。(3)從 A 組和 B 組實驗對比得出的結論是：_。(4)從 B 組和 C 組實驗對比得出的結論是：_。當蘿卜塊細胞液濃度小于周圍溶液濃度時，蘿卜塊失水當周圍溶液濃度越大，

28、蘿卜塊失水越多7已知饅頭的主要成分是淀粉，淀粉遇碘會變藍色。某同學要設計實驗探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用，請你幫助完成實驗方案：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用(1) 實驗前，根據(jù)已有知識，你的假設是 _。(2)實驗時，取 A、B 兩支試管，分別加入等量的饅頭屑，再向 A 試管中加入 2 mL 唾液，向 B 試管中加入 1 mL 清水，分別攪拌后放入 37 溫水中保溫 10 分鐘。此步驟有一處明顯錯誤，它是_。(3)兩支試管中分別滴加 2 滴碘液，預計會變藍的是_試管，不會變藍的是_試管，不變藍的原因是_ 。A唾液中的淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖(答案合理即可)向 A 試管內加入的唾液和向 B 試管內加入的清水量不同B