《七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元比較探究《第一堂課》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元比較探究《第一堂課》課件 北師大版（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 翻看中國近代史這幅長長的畫卷，幾多哀怨，幾多恥辱，幾多痛苦！比黃河還要曲折，比大海還要苦澀。當(dāng)年日本鬼子占領(lǐng)南京，三十四萬生命，無論是風(fēng)燭殘年的老人，還是在母親懷中嗷嗷待哺的嬰兒，無一幸免。當(dāng)日本侵略軍占領(lǐng)北平后，他們充分認(rèn)識(shí)到了“征服中國人的心”是比屠殺更重要的。從精神上強(qiáng)制扼殺中國人民的抗日斗志，從行動(dòng)上培養(yǎng)灌輸中國人民屈從于日本帝國主義的奴隸性，使之服服貼貼作日本軍國主義者的順民 。-奴化教育 使學(xué)生不知自己為中國人，使學(xué)生不知自己為中國人，只知是日本的奴屬國。只知是日本的奴屬國。 老舍，原名舒慶春，字舍老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。著有予，北京人，滿族。著有駱駱駝祥子駝祥子

2、，四世同堂四世同堂等長等長篇小說。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，以主要篇小說?？箲?zhàn)爆發(fā)后，以主要精力組織廣大文藝工作者參加精力組織廣大文藝工作者參加抗日宣傳活動(dòng)，并堅(jiān)持創(chuàng)作，抗日宣傳活動(dòng)，并堅(jiān)持創(chuàng)作，寫有寫有2020多部以抗日為題材的作多部以抗日為題材的作品。品。解放后解放后歷任中國文聯(lián)副主歷任中國文聯(lián)副主席、中國作協(xié)副主席、北京市席、中國作協(xié)副主席、北京市文聯(lián)主席等職，并文聯(lián)主席等職，并創(chuàng)作了創(chuàng)作了龍龍須溝須溝、茶館茶館等等2020多部劇多部劇本本和幾百萬字的曲藝、散文、和幾百萬字的曲藝、散文、詩歌作品。詩歌作品。19511951年北京市人民年北京市人民政府授予他政府授予他“人民藝術(shù)家人民藝術(shù)家”的的稱號(hào)稱號(hào)

3、?！拔母镂母铩遍_始時(shí)因受迫開始時(shí)因受迫害而死。害而死。老舍（老舍（1899-1966） 四世同堂四世同堂（包括第一部（包括第一部惶惑惶惑、第二部、第二部偷偷生生、第三部、第三部饑荒饑荒）這部著作是老舍抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作中這部著作是老舍抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作中規(guī)模最大的長篇巨構(gòu)，表現(xiàn)出老舍強(qiáng)烈的愛國主義熱情。規(guī)模最大的長篇巨構(gòu)，表現(xiàn)出老舍強(qiáng)烈的愛國主義熱情。它也是我國抗戰(zhàn)文藝中一部頗具獨(dú)創(chuàng)性的史詩性作品。它也是我國抗戰(zhàn)文藝中一部頗具獨(dú)創(chuàng)性的史詩性作品。 故事主要發(fā)生在一條被稱為故事主要發(fā)生在一條被稱為“小羊圈小羊圈”的普通胡同里。的普通胡同里。侵略者的炮火驚動(dòng)了這塊平靜的民居，他們的命運(yùn)與抗日侵略者的炮火驚動(dòng)了

4、這塊平靜的民居，他們的命運(yùn)與抗日戰(zhàn)爭緊密聯(lián)系了起來。小說寫的就是祁老太爺一家和他的戰(zhàn)爭緊密聯(lián)系了起來。小說寫的就是祁老太爺一家和他的鄰居們?cè)诳谷諔?zhàn)爭中的故事。它以祁家祖孫四代人物為中鄰居們?cè)诳谷諔?zhàn)爭中的故事。它以祁家祖孫四代人物為中心，連接同一條胡同里的各類人物，展現(xiàn)了北平淪陷后錯(cuò)心，連接同一條胡同里的各類人物，展現(xiàn)了北平淪陷后錯(cuò)綜復(fù)雜的生活圖畫和故事情節(jié)。祁老太爺?shù)淖畲笤竿沁^綜復(fù)雜的生活圖畫和故事情節(jié)。祁老太爺?shù)淖畲笤竿沁^80大壽，維持四世同堂的局面。而這個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)需要用大壽，維持四世同堂的局面。而這個(gè)愿望的實(shí)現(xiàn)需要用和平來保障。小說就圍繞這個(gè)內(nèi)容展開來，而且依此為主和平來保障。小說就

5、圍繞這個(gè)內(nèi)容展開來，而且依此為主線發(fā)展和結(jié)束。戰(zhàn)爭打破了四世同堂的太平局面，無數(shù)家線發(fā)展和結(jié)束。戰(zhàn)爭打破了四世同堂的太平局面，無數(shù)家庭妻離子散。戰(zhàn)爭改變著北京人的生活和性格，毀滅著北庭妻離子散。戰(zhàn)爭改變著北京人的生活和性格，毀滅著北平的傳統(tǒng)的文化、藝術(shù)和道德。使我們看到了北京人在這平的傳統(tǒng)的文化、藝術(shù)和道德。使我們看到了北京人在這場(chǎng)民族斗爭中的不同表現(xiàn)。場(chǎng)民族斗爭中的不同表現(xiàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體把握課文，分析瑞宣老師的人物形象，揣摩人物的情整體把握課文，分析瑞宣老師的人物形象，揣摩人物的情感，了解語言描寫，動(dòng)作描寫和心理描寫的作用。感，了解語言描寫，動(dòng)作描寫和心理描寫的作用。 感受淪陷區(qū)人

6、民對(duì)祖國的熱愛，對(duì)侵略者仇恨的感情。感受淪陷區(qū)人民對(duì)祖國的熱愛，對(duì)侵略者仇恨的感情。 培養(yǎng)愛國主義思想感情。培養(yǎng)愛國主義思想感情。朗讀課文朗讀課文 整體感知整體感知如何理解文章標(biāo)題如何理解文章標(biāo)題“第一堂第一堂課課”？ 問題研討問題研討 1.文章中那句話最能體現(xiàn)瑞宣老師的文章中那句話最能體現(xiàn)瑞宣老師的情感特點(diǎn)情感特點(diǎn)?真正的苦痛是說不出來的真正的苦痛是說不出來的!2瑞宣老師都有那些痛苦瑞宣老師都有那些痛苦?他自己的痛苦他自己的痛苦作為老師卻無法解救學(xué)生的痛苦作為老師卻無法解救學(xué)生的痛苦為民族感到恥辱，為自己的無所作為為民族感到恥辱，為自己的無所作為感到恥辱的痛苦感到恥辱的痛苦 3作者從那些方面

7、細(xì)致入微的來刻作者從那些方面細(xì)致入微的來刻畫這種痛苦？試舉例說明畫這種痛苦？試舉例說明小結(jié)：瑞宣老師的人物形象小結(jié)：瑞宣老師的人物形象深沉的愛國主義精神深沉的愛國主義精神中心思想中心思想 本文描寫了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期北平被日軍侵略軍占領(lǐng)后，瑞宣本文描寫了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期北平被日軍侵略軍占領(lǐng)后，瑞宣老師上第一堂課的情景。真實(shí)的反映了淪陷區(qū)人民作為亡老師上第一堂課的情景。真實(shí)的反映了淪陷區(qū)人民作為亡國奴的痛苦心情，對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)祖國的熱愛之情。國奴的痛苦心情，對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)祖國的熱愛之情。 “天下興亡，匹夫有責(zé)。天下興亡，匹夫有責(zé)?！薄啊薄叭松匀松怨耪l無死，留取丹心照汗青。古誰無死，留取丹心照汗青。”愛國是愛國是一種崇高的思想品質(zhì)。同學(xué)們，讓我們一種崇高的思想品質(zhì)。同學(xué)們，讓我們從熱愛母語開始，從上好每一節(jié)語文課從熱愛母語開始，從上好每一節(jié)語文課開始，拿出實(shí)際行動(dòng)，做一名真正的愛開始，拿出實(shí)際行動(dòng)，做一名真正的愛國青年吧！國青年吧！返回1 1、在摘抄本上收集有關(guān)愛國的格言名句，、在摘抄本上收集有關(guān)愛國的格言名句，2 2、片段寫作練習(xí)：、片段寫作練習(xí)： 以一位熟悉的老師為寫作對(duì)象，通過對(duì)以一位熟悉的老師為寫作對(duì)象，通過對(duì)其神態(tài)、外貌、語言、動(dòng)作等多方面的描寫其神態(tài)、外貌、語言、動(dòng)作等多方面的描寫來展示人物的內(nèi)心世界。來展示人物的內(nèi)心世界。練習(xí)練習(xí)