《河南省鄭州市侯寨二中八年級政治下冊《姓名和肖像中的權(quán)利》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市侯寨二中八年級政治下冊《姓名和肖像中的權(quán)利》課件 新人教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、我有肖像權(quán)我有肖像權(quán) 1、肖像的含義及作用 2、肖像權(quán)的含義及內(nèi)容 3、侵犯肖像權(quán)的行為 4、如何依法維護(hù)肖像權(quán)二、維護(hù)姓名權(quán)維護(hù)姓名權(quán) 1、姓名的含義及其作用 2、姓名權(quán)的具體權(quán)益 3、侵犯姓名權(quán)的具體行為 4、依法維護(hù)姓名權(quán)自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真閱讀教材第4044頁，精讀課本的正文部分，細(xì)讀課本的相關(guān)鏈接，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的問題，看誰做得又快又對(8分鐘)名人圖片欣賞肖像的含義和作用肖像的含義和作用肖像是容貌為中心的人體形象的再現(xiàn)肖像是肖像人的人格標(biāo)志一跨成名廣告代言2、公民依法享有對自己肖像的支配權(quán)，具體包括：（1）制作權(quán)（2）使用權(quán)（3）獲酬權(quán)劉翔和阿爾法在行使了什么權(quán)

2、利，具體包括什么內(nèi)容？劉翔和阿爾法在行使了什么權(quán)利，具體包括什么內(nèi)容？(設(shè)計設(shè)計意圖及注意意圖及注意)注意注意：未成年人在使用自己的肖像權(quán)和獲酬權(quán)方：未成年人在使用自己的肖像權(quán)和獲酬權(quán)方面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意面須由監(jiān)護(hù)人代理或同意3、侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式（1）不當(dāng)利用他人肖像（2）惡意侮辱他人肖像（3）擅自創(chuàng)制他人肖像 當(dāng)肖像權(quán)受到侵害時，我們要拿起法律的武器，追究侵權(quán)人的責(zé)任，必要時可提起訴訟以討還公道反思：反思：在日常生活中，我們侵害過別人的肖在日常生活中，我們侵害過別人的肖像權(quán)嗎？有沒有出現(xiàn)過別人侵害我們肖像權(quán)像權(quán)嗎？有沒有出現(xiàn)過別人侵害我們肖像權(quán)的事情的事情,如果我們的肖像權(quán)受到侵害應(yīng)

3、該如何如果我們的肖像權(quán)受到侵害應(yīng)該如何辦？辦？(把握重點、突破難點把握重點、突破難點) 以下情況未經(jīng)本人同意可以使用其肖像，以下情況未經(jīng)本人同意可以使用其肖像，不構(gòu)成侵權(quán)不構(gòu)成侵權(quán): （1）為新聞報道新聞報道需要使用具有新聞價值的人物肖像如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運動員 （2）國家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用公民的肖像如通緝令上嫌疑犯的肖像 （3）為了科學(xué)研究和文化教育目的科學(xué)研究和文化教育目的而在一定范圍內(nèi)使用他人肖像如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在專業(yè)報刊上展示病人照片等。 思考：除此之外還有哪些行為也不構(gòu)成侵權(quán)？小資料小資料甲：喂，幫我撿一下那 本書！乙：？ ？ ？ ？ ？ ？甲：喂

4、，就是叫你呀，還楞在那干嘛？乙：對不起，我不叫 “喂”，我叫xxx.1、姓名、姓名 是每個人人格的基本標(biāo)志（設(shè)計意圖）甲:對不起,xxx幫我撿一下那本書,好嗎?乙:好的,給你!甲:謝謝你!.乙:不客氣!. 我的姓名我做主我的姓名我做主 俗話說俗話說“不怕生錯命，就怕起錯名不怕生錯命，就怕起錯名”。很多家長。很多家長為給孩子取名可謂煞費苦心。一位家長為自己的雙胞胎兒為給孩子取名可謂煞費苦心。一位家長為自己的雙胞胎兒子分別取名為子分別取名為：“鐘共鐘共”、“鐘央鐘央”。一位周先生將自己女兒取名叫一位周先生將自己女兒取名叫周蒽萊周蒽萊。趙先生，趙先生，是電腦程序員，給孩子取名叫是電腦程序員，給孩子取

5、名叫“趙趙COM”。李先生是教師，夫人也是老師，于是起名叫李先生是教師，夫人也是老師，于是起名叫“園丁園丁四郎四郎”。 一對農(nóng)村夫婦，生了個可愛的女兒，并取名一對農(nóng)村夫婦，生了個可愛的女兒，并取名“美美麗麗”，希望她越長越漂亮。，希望她越長越漂亮。 美麗漸漸長大。去年考上縣城一所重點中學(xué)，美麗漸漸長大。去年考上縣城一所重點中學(xué)，她非常勤奮，成績優(yōu)異，父母感到很欣慰。可最近她非常勤奮，成績優(yōu)異，父母感到很欣慰?？勺罱齾s不想上學(xué)了，并向父親提出改名換姓。因為他她卻不想上學(xué)了，并向父親提出改名換姓。因為他父親姓父親姓“朱朱”，同學(xué)嘲笑她，叫他，同學(xué)嘲笑她，叫他“豬美麗豬美麗”。 思考：你認(rèn)為美麗可

6、以更改自己的名字嗎？她爸爸你認(rèn)為美麗可以更改自己的名字嗎？她爸爸有權(quán)阻止嗎？（設(shè)計意圖）有權(quán)阻止嗎？（設(shè)計意圖）起個好名字 不得干涉他人行使姓名權(quán)不得干涉他人行使姓名權(quán)不干涉他人決定姓名不干涉他人使用姓名不干涉他人更改姓名2、姓名權(quán)、姓名權(quán) 是公民依法享有決定、使用，變 更姓名，并且排除他侵害的權(quán)利 王先生和李小姐同在一家公司工作，平時關(guān)系較王先生和李小姐同在一家公司工作，平時關(guān)系較好。王先生正式向李小姐求婚，不料被拒絕。王懷好。王先生正式向李小姐求婚，不料被拒絕。王懷恨在心，冒充李小姐的真實姓名在報紙上刊登征婚恨在心，冒充李小姐的真實姓名在報紙上刊登征婚廣告，使李小姐接到多封求愛信。使單位同

7、事以為廣告，使李小姐接到多封求愛信。使單位同事以為李小姐對愛情不專一，對其有看法。李小姐后到報李小姐對愛情不專一，對其有看法。李小姐后到報社調(diào)查才發(fā)現(xiàn)是王先生所為。社調(diào)查才發(fā)現(xiàn)是王先生所為。3、侵害公民姓名權(quán)具體表現(xiàn)為、侵害公民姓名權(quán)具體表現(xiàn)為：盜用盜用冒用冒用受害人應(yīng)采用什么方式維受害人應(yīng)采用什么方式維護(hù)自己的姓名權(quán)？護(hù)自己的姓名權(quán)？4、依法維護(hù)姓名權(quán)、依法維護(hù)姓名權(quán)無論是盜用還是冒用無論是盜用還是冒用 他人的姓名，都要承他人的姓名，都要承 擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，被侵權(quán)者可擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，被侵權(quán)者可以通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓以通過訴訟等方式維護(hù)自己的姓名權(quán)。名權(quán)。課堂練習(xí)：這樣做可以嗎這樣做

8、可以嗎1、小明昨天到公園去游玩，看見一個年輕女子坐在涼亭、小明昨天到公園去游玩，看見一個年輕女子坐在涼亭的石凳上，樣子非常的美，正好他要參加攝影比賽，這的石凳上，樣子非常的美，正好他要參加攝影比賽，這可是個難得的鏡頭，于是在女子的面前按下了快門可是個難得的鏡頭，于是在女子的面前按下了快門。2、記者王某在旅游區(qū)拍下了一游客亂扔垃圾的鏡頭，并準(zhǔn)、記者王某在旅游區(qū)拍下了一游客亂扔垃圾的鏡頭，并準(zhǔn) 備登報以批評這些行為。備登報以批評這些行為。3、小強(qiáng)為了證明演示自己的電腦技術(shù)，把小張相片上的、小強(qiáng)為了證明演示自己的電腦技術(shù)，把小張相片上的耳朵變成了豬耳朵，然后在論壇上發(fā)表。耳朵變成了豬耳朵，然后在論壇

9、上發(fā)表。4、廣告公司的小谷經(jīng)常在網(wǎng)上搜索一些女明星的照片，、廣告公司的小谷經(jīng)常在網(wǎng)上搜索一些女明星的照片，用來幫客戶設(shè)計食品包裝盒用來幫客戶設(shè)計食品包裝盒5、某市發(fā)生銀行搶劫，警方為了盡快破案，在發(fā)布通輯、某市發(fā)生銀行搶劫，警方為了盡快破案，在發(fā)布通輯令時使用了犯罪嫌疑人的照片令時使用了犯罪嫌疑人的照片.一位業(yè)余攝影愛好者的困惑一位業(yè)余攝影愛好者的困惑? 我是一名部隊業(yè)余攝影愛好者，前幾我是一名部隊業(yè)余攝影愛好者，前幾天在一公園游玩時，發(fā)現(xiàn)幾個女青年邊吃天在一公園游玩時，發(fā)現(xiàn)幾個女青年邊吃東西邊把果皮扔在地上，我立即按動快門。東西邊把果皮扔在地上，我立即按動快門。不料她們立即圍過來，要我立即將

10、底片曝不料她們立即圍過來，要我立即將底片曝光，說如果一旦報社刊登，就告我侵犯肖光，說如果一旦報社刊登，就告我侵犯肖像權(quán)，我不同意。現(xiàn)在照片已沖洗好了，像權(quán)，我不同意。現(xiàn)在照片已沖洗好了，我很矛盾我很矛盾，擔(dān)心一旦投稿，是否會吃官司擔(dān)心一旦投稿，是否會吃官司？為什么？教學(xué)反思：教學(xué)反思： 根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際，本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生實際，本節(jié)課主要采用活動式教學(xué)，通過游戲、小品、主要采用活動式教學(xué)，通過游戲、小品、生活案例分析等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生活案例分析等形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的積極性和主動性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。體，教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念。通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用也培養(yǎng)了學(xué)生通過現(xiàn)代教學(xué)手段的運用也培養(yǎng)了學(xué)生對法律的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對法律的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，教學(xué)過程中應(yīng)盡量少評價他們的描述正教學(xué)過程中應(yīng)盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，享受成功的確與否，讓他們自主發(fā)現(xiàn)，享受成功的喜悅。喜悅。