《1112高中語(yǔ)文 第六課琵琶行（并序）第一課時(shí)課件 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1112高中語(yǔ)文 第六課琵琶行（并序）第一課時(shí)課件 新人教版必修3（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 韓冬郎即席為詩(shī)相送，一座盡驚。 他日余方追吟“連宵侍坐徘徊久” 之句，有老成之風(fēng)，因成二絕寄酬， 兼呈畏之員外(其一) 李商隱 十歲裁詩(shī)走馬成，冷灰殘燭動(dòng)離情。 桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲。 【賞析】這首詩(shī)用一條長(zhǎng)題說(shuō)明作詩(shī)的緣由。冬郎，是晚唐詩(shī)人韓偓的小名。他的父親韓瞻，字畏之，李商隱的故交和連襟。大中五年(851)秋末，李商隱離京赴梓州(州治在今四川三臺(tái))入東川節(jié)度使柳仲郢幕府，韓偓才十歲，就能夠在別宴上即席賦詩(shī)，才華驚動(dòng)一座。大中十年，李商隱返回長(zhǎng)安，重吟韓偓題贈(zèng)的詩(shī)句，追憶往事，寫(xiě)了兩首七絕酬答。這是其中的第一篇。 酒宴上的蠟燭燒殘了大半，燭芯的灰燼也冷卻了。用“冷灰殘燭”，表明

2、送別的筵宴已近尾聲，闔座的人觸動(dòng)離情。正是在這樣的慘淡氣氛中，十歲的冬郎觸發(fā)了詩(shī)思，飛快地?fù)]寫(xiě)成送別的詩(shī)章。這就是本篇頭兩句對(duì)當(dāng)年情景的追述。別宴的情況交代簡(jiǎn)略，重點(diǎn)突出冬郎題詩(shī)，是為了主題的需要。 記事已畢，下面轉(zhuǎn)入評(píng)贊。怎樣才能不陷于一般的套語(yǔ)呢？詩(shī)人采用了比喻的手法，將冬郎父子比作鳳凰，以“雛鳳清于老鳳聲”表明青出于藍(lán)，抽象的道理從而轉(zhuǎn)化為具體的形象。光這樣還不夠生動(dòng)。詩(shī)人又聯(lián)想到，傳說(shuō)中鳳凰產(chǎn)在丹山，它愛(ài)棲息的是梧桐樹(shù)。經(jīng)過(guò)想像的馳騁，便構(gòu)成這樣一幅令人神往的圖景：遙遠(yuǎn)的丹山道上，美麗的桐花覆蓋遍野，花叢中不時(shí)傳來(lái)雛鳳清脆圓潤(rùn)的鳴聲，應(yīng)和著老鳳蒼亮的呼叫，顯得更為悅耳動(dòng)聽(tīng)。多么富于詩(shī)情

3、畫(huà)意的寫(xiě)照！看了這幅圖畫(huà)，冬郎的崢嶸年少和俊拔詩(shī)才不都躍然紙上了嗎？ 驅(qū)遣活生生的聯(lián)想和想像，將實(shí)事實(shí)情轉(zhuǎn)化為虛擬的情境、畫(huà)面，這可以說(shuō)是李商隱詩(shī)歌婉曲達(dá)意的又一種表現(xiàn)形式。一首本來(lái)容易寫(xiě)得平凡的寄酬詩(shī)，以“雛鳳聲清”的名句歷來(lái)傳誦不衰，除了詩(shī)人對(duì)后輩的真切情意外，跟這樣的表現(xiàn)形式是分不開(kāi)的。 (2010年高考山東卷) 15補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3個(gè)小題)(6分) (1)風(fēng)急天高猿嘯哀，_。 (杜甫登高) 外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，_，_。 (李密陳情表) (2)_，西北望，射天狼。(蘇軾江城子密州出獵) 是 故 無(wú) 貴 無(wú) 賤 ， 無(wú) 長(zhǎng) 無(wú) 少 ， _ _ _ _

4、 _ _ _ _ ，_。(韓愈師說(shuō)) (3)仰之彌高，_；瞻之在前，忽焉在后。(論語(yǔ)子罕) _，尋常巷陌，人道寄奴曾住。 (辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古) (4)桃之夭夭，_。之子于歸，宜其室家。 (詩(shī)經(jīng)桃夭) 同是天涯淪落人，_！(白居易琵琶行) 【答案】(1)渚清沙白鳥(niǎo)飛回?zé)︽萘⑿斡跋嗟?(2)會(huì)挽雕弓如滿月道之所存師之所存也(3)鉆之彌堅(jiān)斜陽(yáng)草樹(shù)(4)灼灼其華相逢何必曾相識(shí) 1了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)；掌握重點(diǎn)字詞和名句；了解古典詩(shī)歌中序和詩(shī)的關(guān)系以及歌行體的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)通感、襯托等描寫(xiě)方法。 2欣賞并學(xué)習(xí)詩(shī)中運(yùn)用形象的比喻描寫(xiě)音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)；了解運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。

5、 3根據(jù)音樂(lè)的表現(xiàn)力把握琵琶女的思想感情；討論詩(shī)人何以與身份低微的歌女產(chǎn)生感情共鳴；認(rèn)識(shí)封建社會(huì)造成琵琶女悲涼身世和詩(shī)人失意謫居的黑暗現(xiàn)實(shí)。 1讀準(zhǔn)字音 湓浦(pnp)口錚錚(zhnzhn) 憫(mn)然 賈()人 六幺(yo) 恬(tin)然 遷謫(zh) 荻(d)花 憔悴(qiocu) 嘈嘈(coco) 嘔啞(uy) 嘲哳(zhozh) 西舫(fn) 蝦(h)蟆陵 鈿(din)頭 銀篦(b) 幽咽(y) 鐵騎(j) 2解釋詞語(yǔ) 左遷：貶官，降職。 委身：托身。文中是嫁的意思。 命酒：叫(手下人)擺酒。 使快彈數(shù)曲：讓她盡情地彈奏幾個(gè)曲子?？?，暢快，盡情。 憫然：憂郁的樣子。 漂淪憔悴：漂泊

6、淪落，容顏憔悴。 遷謫：貶謫，放逐。被動(dòng)義。 瑟瑟：文中形容微風(fēng)吹動(dòng)的聲音。 管弦：指音樂(lè)。管，簫、笛之類的管樂(lè)。弦，琴、瑟、琵琶之類的弦樂(lè)。 掩抑：低沉抑郁。 信手：隨手。 間關(guān)：形容鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn)。 斂容：收斂(深思時(shí)悲憤深怨的)面部表情。 闌干：縱橫錯(cuò)亂的樣子。 杜鵑啼血：傳說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)啼叫時(shí)，嘴里會(huì)流出血來(lái)，文中形容杜鵑啼聲的悲切。 耳暫明：耳朵頓時(shí)清亮起來(lái)。暫，忽然，一下子。 翻作：寫(xiě)作。翻，按曲改編歌辭。 卻坐促弦：退回(原處)坐下，把弦擰緊。卻，退。促，緊、迫。 掩泣：掩面哭泣。 青衫：黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色，后常用“司馬青衫”形容悲傷凄切的情感。 6特殊句式 (1)倒裝句 歌

7、以贈(zèng)之。(介詞“以”的賓語(yǔ)“歌”前置，以示強(qiáng)調(diào)。) 嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。(介詞結(jié)構(gòu)后置。介詞結(jié)構(gòu)“于穆、曹二善才”放在動(dòng)詞“學(xué)”后面作補(bǔ)語(yǔ)。“于”相當(dāng)于“向”。) 轉(zhuǎn)徙于江湖間。(介詞結(jié)構(gòu)后置?！坝诮g”作動(dòng)詞“轉(zhuǎn)徙”的補(bǔ)語(yǔ)?！坝凇毕喈?dāng)于“在”。) (2)省略句 問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女。(“本”后省略動(dòng)詞謂語(yǔ)“是”。) 使快彈數(shù)曲。(“使”后省略賓語(yǔ)“之”，指“琵琶女”。) 送客湓浦口。(“客”后省略介詞“于”，“于”相當(dāng)于“在”。) 感斯人言。(“感”后省略介詞“于”，“于”相當(dāng)于“被”。) 沉吟放撥插弦中。(“插”字后面省略介詞“于”，“于”相當(dāng)于“在”。) 7走近作者 白居易(7728

8、46)，唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。原籍太原，祖上遷居下邽(gu)(現(xiàn)在陜西省渭南縣東北)，生于河南新鄭。青年時(shí)期家境貧困，對(duì)社會(huì)生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。29歲中進(jìn)士，歷任秘書(shū)省校書(shū)郎、盩厔(zhuzh，現(xiàn)改周至)縣尉、翰林學(xué)士、左拾遺(諫官)等職。他寫(xiě)了不少“諷喻詩(shī)”，如新樂(lè)府秦中吟。這些詩(shī)反映了勞動(dòng)人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和某些官僚，白居易在43歲時(shí)被改職任太子左贊善大夫。次年(元和十年)，宰相武元衡上朝時(shí)被地方軍閥派人刺死，御史中丞裴度亦被刺傷。 白居易激于義憤，率先上疏“急請(qǐng)捕賊，以雪國(guó)恥”。一些權(quán)臣竟給他加上越職奏事的罪名，并造謠陷害

9、，使他被貶為江州刺史(唐時(shí)刺史為州的長(zhǎng)官)，繼而又被貶為江州司馬。琵琶行就寫(xiě)于貶謫后的第二年秋天。后升任忠州刺史、杭州太守、蘇州刺史，官至刑部尚書(shū)。晚年銳氣大減，思想消沉，過(guò)著半退隱的生活。著有白氏長(zhǎng)慶集，今存詩(shī)近三千首。在文學(xué)上，白居易主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承我國(guó)古典詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對(duì)“嘲風(fēng)雪，弄花草”而別無(wú)寄托的作品，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，在文學(xué)史上有著重要的地位。 8了解背景 琵琶行是白居易在唐憲宗元和十年(815)遭受權(quán)貴打擊貶官至江州任司馬后次年的作品。詩(shī)人因這次政治迫害而憤懣、感傷，在荒僻的江州，無(wú)處發(fā)泄，只好將一腔愁悶郁積心底。一個(gè)蕭瑟的秋夜，當(dāng)

10、詩(shī)人送客潯陽(yáng)江頭，偶逢琵琶女，從其苦難的身世遭遇聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意，頓時(shí)觸發(fā)天涯淪落的痛苦心境，悲愴之意油然而生，他飽蘸滿腹辛酸之淚，盡情傾訴悲憤之情，寫(xiě)下千古絕唱琵琶行。詩(shī)篇一問(wèn)世，即廣為傳播，遠(yuǎn)揚(yáng)塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼詩(shī)：“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇?！敝敝两裉?，雖歷時(shí)千載，仍傳誦不衰。其中有關(guān)琵琶彈奏技巧的描寫(xiě)，達(dá)到了出神入化的境界，因而本篇也是我國(guó)古典詩(shī)詞中形象描繪音樂(lè)的代表作品之一。 9開(kāi)闊視野 古詩(shī)詞中常用表達(dá)技巧 (1)樂(lè)景寫(xiě)哀情 樂(lè)景寫(xiě)哀情屬反襯手法中的一種，表面上寫(xiě)的是一種歡樂(lè)的場(chǎng)景，而實(shí)際上是借此來(lái)表達(dá)一種悲哀、凄楚的情緒。如： 江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃

11、。今春看又過(guò)，何日是歸年？ (杜甫絕句二首(其二) 解析：全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借對(duì)清新美好的春光景色的描寫(xiě)，透露出了思?xì)w的感傷，以樂(lè)景寫(xiě)哀情。 (2)渲染 渲染是我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)技之一，后被借用來(lái)指文藝創(chuàng)作中為突出人物形象和環(huán)境所采用的強(qiáng)調(diào)、反復(fù)等多方面著意的鋪敘等寫(xiě)作技法。如： 金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)。 (王昌齡長(zhǎng)信秋詞五首(其一) 解析：首句破題，以描寫(xiě)秋景來(lái)渲染深宮寒夜的氣氛。 (3)點(diǎn)化(化用) 對(duì)前人書(shū)面作品的語(yǔ)言和群眾的口頭創(chuàng)作進(jìn)行加工再創(chuàng)作。賦予它新的內(nèi)容和意境。可分為三種：字詞點(diǎn)化、內(nèi)容升華、意境開(kāi)拓。如： 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北

12、雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。 (王實(shí)甫西廂記) 江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。 (毛澤東沁園春雪) 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。 (白居易長(zhǎng)恨歌) 解析：句點(diǎn)化了范仲淹蘇幕遮中的“碧云天，黃葉地”的字詞。 句點(diǎn)化了蘇軾名句“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”的內(nèi)容。 句點(diǎn)化了韋應(yīng)物的“西施且一笑，眾女安得妍”的詩(shī)句意境。 (4)用典 用典指援引歷史故事或古書(shū)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己觀點(diǎn)的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古(詞略)中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史人物的故事典故。借“懷古”贊揚(yáng)了孫權(quán)、劉裕、霍去病的赫赫戰(zhàn)功；批評(píng)了南宋當(dāng)政者如劉義隆之輩的

13、倉(cāng)猝冒險(xiǎn)行動(dòng)；最后以廉頗自比，表達(dá)了自己雖老卻不忘為國(guó)效勞的忠貞之情。本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)第一課時(shí)(講讀第1、2自然段) 1吃透文本 詩(shī)前序：交代寫(xiě)詩(shī)的動(dòng)機(jī)。 第一段：寫(xiě)潯陽(yáng)江邊送客。 第二段：寫(xiě)江心聆聽(tīng)琵琶曲。 2疑難探究 (1)有人認(rèn)為詩(shī)歌的第一段在全詩(shī)中作用不大，可有可無(wú)，你贊同這一看法嗎？ 第一段在本詩(shī)中起的作用很大?！皾￡?yáng)江頭夜送客”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；再用“楓葉荻花秋瑟瑟”渲染出一種悲涼肅殺的氣氛，為全詩(shī)定下了感情基調(diào)?！爸魅恕彼木?，寫(xiě)?zhàn)T別時(shí)的凄涼情景?！白聿怀蓺g慘將別”，一個(gè)“慘”字寫(xiě)出了凄涼環(huán)境。最后借江邊月影，烘托出主客相對(duì)無(wú)言，黯然神傷的心情?！昂雎劇眱删鋵?duì)

14、忽然傳來(lái)的琵琶聲悠然神往，從感情上由憂轉(zhuǎn)喜，引起下文。 (2)在琵琶女演奏之前，詩(shī)人先寫(xiě)她的調(diào)弦動(dòng)作和神情，這有什么作用？ 詩(shī)人先寫(xiě)琵琶女的調(diào)弦動(dòng)作，用“未成曲調(diào)先有情”說(shuō)明她此時(shí)已進(jìn)入樂(lè)曲中的境界。開(kāi)始演奏的大概是她根據(jù)當(dāng)時(shí)的心緒選定的一支曲子，因?yàn)樵?shī)人從那“掩抑”的琴聲中聽(tīng)出了愁苦和“平生不得志”的訴說(shuō)，詩(shī)人又描寫(xiě)了她的演奏姿態(tài)，從“低眉信手續(xù)續(xù)彈”中看到了她技藝的嫻熟。詩(shī)人對(duì)琵琶女的調(diào)弦動(dòng)作和神情的描寫(xiě)，傳達(dá)出琵琶女內(nèi)心微妙的感情，這些為下文作了很好的鋪墊。 (3)詩(shī)歌第2段對(duì)音樂(lè)的描繪非常出色，試分析作者是運(yùn)用什么方法具體描寫(xiě)樂(lè)聲的？ 這段樂(lè)聲描寫(xiě)，運(yùn)用一系列貼切形象的比喻來(lái)描寫(xiě)琵琶聲

15、，可謂聲情并茂，猶如江湖迭涌，奇峰層出，不愧為古典詩(shī)歌中描寫(xiě)樂(lè)聲的絕唱。手法例句效果比喻大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語(yǔ)大珠小珠落玉盤(pán)寫(xiě)出樂(lè)聲由急驟粗重而急促輕細(xì)、紛繁清脆；感情由悲憤而凄苦，傾瀉而出，達(dá)到演奏的第一個(gè)高潮。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑幽咽泉流冰下難冰泉冷澀弦凝絕描寫(xiě)樂(lè)聲由高潮轉(zhuǎn)入婉轉(zhuǎn)低回，艱澀難通，低到無(wú)聲；感情由悲憤凄苦傾瀉而出，轉(zhuǎn)而抒發(fā)滿懷哀怨，進(jìn)而凄楚難表，以至無(wú)聲，達(dá)到演奏的低潮。銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛寫(xiě)出突然發(fā)出的樂(lè)聲雄壯、激越，進(jìn)而猛然煞??；感情由凄楚無(wú)聲，轉(zhuǎn)入激昂憤慨，恣肆奔騰，進(jìn)而凄厲無(wú)盡，演奏在高潮中陡然結(jié)束。 (4)這是一首敘事詩(shī)，它有怎樣的行文線索？

16、全詩(shī)有兩條線索：一是琵琶女的身世，一是詩(shī)人的感受。兩線交織，匯合在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”上。琵琶女的身世是明線，詩(shī)人的感受是暗線。明線從具體形象上反映主題，暗線則是從事物本質(zhì)上揭示主題。一虛一實(shí)，虛實(shí)相生，使詩(shī)歌在嚴(yán)謹(jǐn)中見(jiàn)錯(cuò)落。而最后詩(shī)人又巧妙地找到了這兩者的匯合點(diǎn)。 從具體內(nèi)容來(lái)看兩者并不相同，但通過(guò)這層表面現(xiàn)象，詩(shī)人緊緊抓住時(shí)代的特點(diǎn)，找到了兩者貌異神合的聚結(jié)點(diǎn)。因而全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，就不是一般的層次清楚，不是一般的按一定的時(shí)空次序來(lái)組織情節(jié)，安排敘述，而是敘述和抒情同時(shí)進(jìn)行，這不僅推動(dòng)了全詩(shī)敘事情節(jié)的不斷發(fā)展，而且不斷暗示詩(shī)歌的主題，深化詩(shī)歌的內(nèi)容。 (5)詩(shī)中描寫(xiě)景物的句子有哪

17、些？它們?cè)谠?shī)中都起了什么作用？ “潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！?敘述詩(shī)人江頭送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”更顯情之凄慘。景物成了溢滿悲涼感情的意象，疊加在一起，構(gòu)成一種凄清悲涼的意境，又由于聲律與情韻的配合，令人頓感秋涼襲來(lái)，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。 “別時(shí)茫茫江浸月?！?敘述別時(shí)景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。 “唯見(jiàn)江心秋月白?！?寫(xiě)音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江

18、心秋月也被音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。情景交融，襯托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。 另外如“繞船月明江水寒”，寫(xiě)歌女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了歌女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫(xiě)詩(shī)人的生活環(huán)境，點(diǎn)明寂寞悲涼的心情。由于景物環(huán)境敘述與抒情的結(jié)合，使琵琶行整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里，優(yōu)美動(dòng)人。 3隨堂練習(xí) 1下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是() A曲罷憫然淪落天涯楓葉荻花 B轉(zhuǎn)徙江湖漂倫憔悴暮去朝來(lái) C恬然自安千呼萬(wàn)喚沉吟放拔 D間關(guān)鶯語(yǔ)寧絕不通輕攏慢捻 【答案】A(B倫淪，C拔撥，D寧凝。) 2“左遷”“出官”“遷謫”等詞涉及古代官職制度。下面解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是() A這三個(gè)詞都表示

19、白居易被貶官降職。 B“左遷”是貶官降職，與之相反的是“升遷”“擢”“拔”等。 C“出官”是外出做官，不涉及升降。 D“遷謫”是貶官的意思。“遷”指官職的變化，“謫”是被罰流放或貶職的意思。 【答案】A(“出官”是京官外調(diào)，不一定是降職。) 3對(duì)下列詩(shī)句所運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是() A古來(lái)萬(wàn)事東流水(比喻) B主人下馬客在船(互文) C終歲不聞絲竹聲(借代) D鐵騎突出刀槍鳴(夸張) 【答案】D(應(yīng)為比喻。) 4下列對(duì)詩(shī)前小序理解不正確的一項(xiàng)是() A“感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”，與正文詩(shī)中“同是天涯淪落人”相照應(yīng)。 B“有遷謫意”點(diǎn)出寫(xiě)作琵琶行的真正原因。 C序言部分，交代寫(xiě)作動(dòng)

20、機(jī)，介紹時(shí)間、地點(diǎn)、寫(xiě)作緣由、人物身份和遭遇，為理解全詩(shī)起到了很好的輔助作用。 D從表達(dá)方式上說(shuō)，這部分是夾敘夾議，主要是客觀敘述，也有簡(jiǎn)明的議論。 【答案】D(無(wú)議論，都是純客觀的敘述。) 5對(duì)下列句子的賞析，不正確的一項(xiàng)是() A“忽聞”句暗示了琵琶聲的魅力，寫(xiě)出了感情由憂傷到驚喜的變化，用以引出下文。 B“尋聲”句寫(xiě)出了詩(shī)人的迫切心情，“欲語(yǔ)遲”則點(diǎn)明了琵琶女此時(shí)的矛盾心情。 C以“低眉信手續(xù)續(xù)彈”“輕攏慢捻抹復(fù)挑”兩句描繪其彈奏時(shí)的漫不經(jīng)心的情態(tài)，生動(dòng)逼真。 D用“急雨”“私語(yǔ)”“玉盤(pán)”的比喻和摹聲的手法分寫(xiě)大弦和小弦的特色，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。 【答案】C(“漫不經(jīng)心”不對(duì)，應(yīng)是

21、“技藝嫻熟”。) 6下面描寫(xiě)演奏樂(lè)曲的詩(shī)句，解說(shuō)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () A“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”描寫(xiě)琵琶輕快而流暢，如同黃鶯婉轉(zhuǎn)地啼叫著從花下輕盈自如地飛過(guò)一樣。 B“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”意思是即使大弦小弦一起奏響，那聽(tīng)上去混亂的音樂(lè)也如珠玉之聲一樣清脆悅耳。 C“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”寫(xiě)的是當(dāng)樂(lè)曲暫時(shí)休止時(shí)，另外傳出深藏心底的情感，這無(wú)聲時(shí)刻的感染力更勝過(guò)有聲之時(shí)。 D“曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛”描寫(xiě)曲子彈奏結(jié)束時(shí)，琵琶女非常用心地完成了最后一個(gè)動(dòng)作，四弦同時(shí)奏響，發(fā)出撕裂絹帛之聲。 【答案】A(B“錯(cuò)雜彈”意思是大弦小弦有序交錯(cuò)地彈奏，C把“幽愁暗恨”解釋為“深藏心底的情感”不恰當(dāng)，D“當(dāng)心”不是“非常用心”的意思，而是“在琵琶中心”的意思。)