《高考語文總復(fù)習(xí)資料 專題三 第一講 擴(kuò)展語句課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文總復(fù)習(xí)資料 專題三 第一講 擴(kuò)展語句課件（109頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題專題三三擴(kuò)展擴(kuò)展語句，語句，壓縮壓縮語段語段第一第一講講擴(kuò)展擴(kuò)展語句語句考考點(diǎn)點(diǎn)三三部部曲曲題型一題型一課堂四面清課堂四面清考情一點(diǎn)明考情一點(diǎn)明題型四題型四題型二題型二題型三題型三考綱考綱要求要求擴(kuò)展語句，壓縮語段擴(kuò)展語句，壓縮語段考考綱綱解解讀讀 “擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句”考查的是根據(jù)特定情境考查的是根據(jù)特定情境(或要或要求求)豐富語言信息的能力。一般是將若干詞語合豐富語言信息的能力。一般是將若干詞語合理地?cái)U(kuò)展為一句話或幾句話，或?qū)⒁痪湓挃U(kuò)展理地?cái)U(kuò)展為一句話或幾句話，或?qū)⒁痪湓挃U(kuò)展為幾句話或一段話。為幾句話或一段話。 考綱考綱要求要求擴(kuò)展語句，壓縮語段擴(kuò)展語句，壓縮語段考考綱綱解解讀讀 “壓縮

2、語段壓縮語段”考查的是根據(jù)要求準(zhǔn)確提取信息、考查的是根據(jù)要求準(zhǔn)確提取信息、概括語意的能力。一般是對一段話或一個(gè)長句進(jìn)行概括語意的能力。一般是對一段話或一個(gè)長句進(jìn)行提煉或概括，使原來的段落或句子的主要信息、關(guān)提煉或概括，使原來的段落或句子的主要信息、關(guān)鍵信息更顯露，更明朗。鍵信息更顯露，更明朗。 無論是擴(kuò)展語句，還是壓縮語段，都是實(shí)用性、無論是擴(kuò)展語句，還是壓縮語段，都是實(shí)用性、綜合性很強(qiáng)的一種能力，鮮明地體現(xiàn)了高考語文對綜合性很強(qiáng)的一種能力，鮮明地體現(xiàn)了高考語文對語言表達(dá)能力的要求。語言表達(dá)能力的要求?？季V考綱要求要求擴(kuò)展語句，壓縮語段擴(kuò)展語句，壓縮語段考考情情分分析析 縱觀近幾年新課標(biāo)地區(qū)的

3、高考試卷，我們發(fā)現(xiàn)高考縱觀近幾年新課標(biāo)地區(qū)的高考試卷，我們發(fā)現(xiàn)高考對對“擴(kuò)展語句，壓縮語段擴(kuò)展語句，壓縮語段”的考查呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：的考查呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)： 考查形式：主要以主觀題的形式考查，個(gè)別省份的考查形式：主要以主觀題的形式考查，個(gè)別省份的試卷如安徽卷以客觀題的形式考查。試卷如安徽卷以客觀題的形式考查?？季V考綱要求要求擴(kuò)展語句，壓縮語段擴(kuò)展語句，壓縮語段考考情情分分析析 考查內(nèi)容：擴(kuò)展語句主要考查考查內(nèi)容：擴(kuò)展語句主要考查“串詞成句串詞成句”“”“賞析賞析想象想象”“”“續(xù)寫補(bǔ)寫續(xù)寫補(bǔ)寫”“”“句意豐富句意豐富”等題型，壓縮語段主等題型，壓縮語段主要考查要考查“新聞?lì)悏嚎s新聞?lì)悏嚎s”“”“

4、提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞”“”“下定義下定義”“”“語語段要點(diǎn)段要點(diǎn)”等題型。該考點(diǎn)易與語言表達(dá)連貫、仿寫句式等題型。該考點(diǎn)易與語言表達(dá)連貫、仿寫句式相整合，與語言表達(dá)得體、簡明相融合，與詩歌鑒賞相相整合，與語言表達(dá)得體、簡明相融合，與詩歌鑒賞相契合，與正確運(yùn)用常見的修辭手法相聯(lián)合，與文化特色契合，與正確運(yùn)用常見的修辭手法相聯(lián)合，與文化特色相應(yīng)和。命題容易相應(yīng)和。命題容易“出彩出彩”“”“出新出新”，題型呈現(xiàn)出類型，題型呈現(xiàn)出類型化、動(dòng)態(tài)化、新聞化及圖表化的特點(diǎn)?；?、動(dòng)態(tài)化、新聞化及圖表化的特點(diǎn)。 擴(kuò)展語句具體來講就是要按照一定的要點(diǎn)，綴詞成句、擴(kuò)展語句具體來講就是要按照一定的要點(diǎn)，綴詞成句、連句

5、成段、串段成篇，是把話說得更豐富、充實(shí)、形象的連句成段、串段成篇，是把話說得更豐富、充實(shí)、形象的一種手段。它主要考查考生的想象思維能力和語言表達(dá)能一種手段。它主要考查考生的想象思維能力和語言表達(dá)能力。它一般是以所提供的情景或詞語為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)力。它一般是以所提供的情景或詞語為基礎(chǔ)，要求運(yùn)用聯(lián)想、想象等方式，借助一定的修辭方法或表現(xiàn)手法，豐富想、想象等方式，借助一定的修辭方法或表現(xiàn)手法，豐富句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順。句子的內(nèi)容，做到中心明確、結(jié)構(gòu)完整、文句通順。 主要題型有：串詞成句型，賞析想象型，續(xù)寫、補(bǔ)寫主要題型有：串詞成句型，賞析想象型，續(xù)寫、補(bǔ)寫型，句意豐富型。型

6、，句意豐富型。 串詞成句型串詞成句型 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析串詞成句型是擴(kuò)展語句的基本題型，也串詞成句型是擴(kuò)展語句的基本題型，也是最?？嫉念}型，是最?？嫉念}型，2011年天津卷即采用了此年天津卷即采用了此種題型。種題型。 該題型往往提供幾個(gè)詞語，要求考生把這些詞語有效地該題型往往提供幾個(gè)詞語，要求考生把這些詞語有效地聯(lián)系起來，描寫一種情景或闡發(fā)一定的道理。有的要求以某聯(lián)系起來，描寫一種情景或闡發(fā)一定的道理。有的要求以某個(gè)詞為中心，或要求有明確的重點(diǎn)或要求運(yùn)用某種修辭手法。個(gè)詞為中心，或要求有明確的重點(diǎn)或要求運(yùn)用某種修辭手法。 典例典例 (2011(2011天津高考天津高考) )請從以

7、下請從以下7 7個(gè)詞語中任選個(gè)詞語中任選4 4個(gè)，個(gè)，寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過寫一段話。要求語意完整，合乎情理，不超過4848字。字。(4(4分分) ) 給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收給力雷人粉絲妙趣橫生山重水復(fù)美不勝收怡然自得怡然自得( (一一) )審讀題目要仔細(xì)審讀題目要仔細(xì) 抓住抓住4 4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：選個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：選4 4個(gè)詞語語意完整合乎情理不個(gè)詞語語意完整合乎情理不超過超過4848個(gè)字個(gè)字( (二二) )解題思路要清晰解題思路要清晰 解題時(shí)，首先要理解所給的每個(gè)詞語的意思，特別是比解題時(shí)，首先要理解所給的每個(gè)詞語的意思，特別是比較新的詞語，如較新的詞語，如“給力給力

8、”“”“雷人雷人”等。然后展開聯(lián)想，從詞等。然后展開聯(lián)想，從詞義的角度思考相關(guān)內(nèi)容，比如，如果使用義的角度思考相關(guān)內(nèi)容，比如，如果使用“給力給力”一詞，就一詞，就需要聯(lián)想哪些內(nèi)容是需要聯(lián)想哪些內(nèi)容是“給力給力”的。最后挑選出詞語，按照一的。最后挑選出詞語，按照一定的邏輯關(guān)系，寫出語句流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z段。定的邏輯關(guān)系，寫出語句流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z段。( (三三) )評分細(xì)則要明了評分細(xì)則要明了 能夠選用能夠選用4 4個(gè)詞語，準(zhǔn)確理解所選詞語的意思，連個(gè)詞語，準(zhǔn)確理解所選詞語的意思，連詞成句，并創(chuàng)設(shè)一定的情景，且語意完整、合乎情理、詞成句，并創(chuàng)設(shè)一定的情景，且語意完整、合乎情理、符合字?jǐn)?shù)要求即可得

9、滿分。如果詞語選用不全，詞語運(yùn)符合字?jǐn)?shù)要求即可得滿分。如果詞語選用不全，詞語運(yùn)用不當(dāng)，語段缺乏中心、無邏輯性，出現(xiàn)語病，超過字用不當(dāng)，語段缺乏中心、無邏輯性，出現(xiàn)語病，超過字?jǐn)?shù)，都要酌情扣分。數(shù)，都要酌情扣分。( (四四) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 ( (示例一示例一) )粉絲對自己偶像的膜拜表現(xiàn)在行為上已粉絲對自己偶像的膜拜表現(xiàn)在行為上已經(jīng)足夠雷人了，可他們?nèi)杂X得還不夠給力，看來想怡經(jīng)足夠雷人了，可他們?nèi)杂X得還不夠給力，看來想怡然自得地做粉絲也難。然自得地做粉絲也難。 ( (示例二示例二) )什么樣的人生最給力？于山重水復(fù)處怡什么樣的人生最給力？于山重水復(fù)處怡然自得，在柳暗花明處美不勝

10、收，也能在普通平凡里然自得，在柳暗花明處美不勝收，也能在普通平凡里活出些妙趣橫生的滋味來?；畛鲂┟钊M生的滋味來。送送檢檢樣樣卷卷春風(fēng)送暖，幾位春風(fēng)送暖，幾位“驢友驢友”結(jié)伴登山，很高興，很結(jié)伴登山，很高興，很給力，給力，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，山上，山上的景色美不勝收，真是怡然自得啊。的景色美不勝收，真是怡然自得啊。 得分：得分：2 2分分專專家家評評卷卷失誤類型：失誤類型：詞語理解不準(zhǔn)，有語病詞語理解不準(zhǔn)，有語病失分探因：失分探因：“給力給力”一詞，一般理解為一詞，一般理解為“有幫有幫助助”“”“有作用有作用”“”“給面子給面子”“”“很精彩很精彩

11、”等?？忌唤獾取？忌唤馄淞x，故在句子中運(yùn)用失當(dāng)；另外，語段的最后一句其義，故在句子中運(yùn)用失當(dāng)；另外，語段的最后一句“真是怡然自得啊真是怡然自得啊”缺少主語，造成語病。故扣缺少主語，造成語病。故扣2 2分。分。 考生甲考生甲 送送檢檢樣樣卷卷在在“華仔華仔”演唱會(huì)上，劉德華做出一個(gè)雷人的演唱會(huì)上，劉德華做出一個(gè)雷人的動(dòng)作，他的粉絲發(fā)出給力的尖叫聲，整個(gè)演唱會(huì)處動(dòng)作，他的粉絲發(fā)出給力的尖叫聲，整個(gè)演唱會(huì)處處妙趣橫生。處妙趣橫生。 得分：得分：3 3分分專專家家評評卷卷失誤類型：失誤類型：表達(dá)有語病，主謂不搭配表達(dá)有語病，主謂不搭配失分探因：失分探因：答案雖然運(yùn)用了答案雖然運(yùn)用了4 4個(gè)詞語，語

12、意也完整，個(gè)詞語，語意也完整，但最后一句出現(xiàn)語病。但最后一句出現(xiàn)語病?！懊钊M生妙趣橫生”指洋溢著美妙指洋溢著美妙意趣，但多用于語言、文章或美術(shù)作品。這里用于意趣，但多用于語言、文章或美術(shù)作品。這里用于“演唱會(huì)演唱會(huì)”不太合適，故又扣不太合適，故又扣1 1分。分。 考生乙考生乙 1 1(2009(2009全國卷全國卷)利用所給詞語寫一段話，介紹利用所給詞語寫一段話，介紹“征集征集 全民健身口號(hào)全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語意完整，句子通順，活動(dòng)的結(jié)果，要求語意完整，句子通順， 字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在50506060之間。之間。(4(4分分) ) 來源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條來源廣一個(gè)月入選口號(hào)千余條“我

13、運(yùn)動(dòng)，我我運(yùn)動(dòng)，我 快樂快樂” 答：答：_參考答案：參考答案：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最終的入選千余條，稿件來源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過評審，最終的入選口號(hào)為口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂我運(yùn)動(dòng)，我快樂”。( (詞語運(yùn)用全詞語運(yùn)用全2 2分，語意通順分，語意通順2 2分分) )解析：解析：本題是一道很典型的擴(kuò)展語句題，同時(shí)也考查了考生本題是一道很典型的擴(kuò)展語句題，同時(shí)也考查了考生語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語是擴(kuò)展語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。題中所給的詞語是擴(kuò)展后的語段的主干，題干中的

14、后的語段的主干，題干中的“征集全民健身口號(hào)征集全民健身口號(hào)”是此段話是此段話的中心，寫作應(yīng)該圍繞的中心，寫作應(yīng)該圍繞“征集全民健身口號(hào)征集全民健身口號(hào)”來進(jìn)行?？忌鷣磉M(jìn)行?？忌筛鶕?jù)可根據(jù)“語意完整，句子通順語意完整，句子通順”的要求，對所給詞語的順序的要求，對所給詞語的順序進(jìn)行調(diào)整，注意語言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題目要求。進(jìn)行調(diào)整，注意語言要流暢，字?jǐn)?shù)一定要符合題目要求。2 2(2009(2009江西高考江西高考) )請展開想象，寫一段描繪某種情請展開想象，寫一段描繪某種情 境的話，其中必須包含境的話，其中必須包含“流水流水”、“星辰星辰”、 “讀讀”3 3個(gè)詞語。個(gè)詞語。(50(50個(gè)字左

15、右個(gè)字左右)(5)(5分分) )答：答：_解析：解析：(1)(1)要展開合理想象，描繪出畫面，讓人可知可感，做要展開合理想象，描繪出畫面，讓人可知可感，做到融情入景；到融情入景；(2)(2)準(zhǔn)確嵌入題干里的三個(gè)詞語，并符合字?jǐn)?shù)要準(zhǔn)確嵌入題干里的三個(gè)詞語，并符合字?jǐn)?shù)要求?？稍谇蟆？稍凇傲魉魉焙秃汀靶浅叫浅健眱蓚€(gè)名詞前加上復(fù)雜的定語，兩個(gè)名詞前加上復(fù)雜的定語，在動(dòng)詞在動(dòng)詞“讀讀”前加上主語，還可以在最后寫一句體現(xiàn)情境的前加上主語，還可以在最后寫一句體現(xiàn)情境的話加以總結(jié)。解答時(shí)應(yīng)先設(shè)置情境，突出話加以總結(jié)。解答時(shí)應(yīng)先設(shè)置情境，突出“讀讀”，以，以“讀讀”體現(xiàn)體現(xiàn)“情情”，然后以，然后以“流水流水

16、”、“星辰星辰”寫寫“境境”，以，以“境境”襯襯“情情”，或，或“情情”、“境境”交融。交融。參考答案：參考答案： ( (示例一示例一) )這個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，不見月色，這個(gè)春風(fēng)駘蕩的夜晚，不見月色，卻有滿天的星辰閃爍，江面上流水悠悠。星星在品讀流卻有滿天的星辰閃爍，江面上流水悠悠。星星在品讀流水，你看，還點(diǎn)著燈開夜車呢！流水也在賞讀星辰，你水，你看，還點(diǎn)著燈開夜車呢！流水也在賞讀星辰，你看，都裝在心上了！看，都裝在心上了！( (示例二示例二) )月亮沒有出來，黑色天幕星辰燦爛，船停泊江月亮沒有出來，黑色天幕星辰燦爛，船停泊江畔，江中流水靜默流淌。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船畔，江中流水靜默流淌

17、。在這個(gè)靜謐的夜晚，他坐在船艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩文。艙，就著一盞孤燈，輕聲讀著詩文。( (示例三示例三) )夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧夜幕降臨之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧紅樓夢紅樓夢，或端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流，或端坐桌前，或徘徊室內(nèi)，村前那潺潺的流水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無倦意。水，那滿天的星辰，伴我讀書至深夜，但毫無倦意。( (任選任選其一。運(yùn)用三個(gè)詞語其一。運(yùn)用三個(gè)詞語3 3分，符合語境分，符合語境2 2分分) )步驟一：審清題干要求，弄懂語體特點(diǎn)步驟一：審清題干要求，弄懂語體特點(diǎn) 審清題目要求，尤其是那些明確、具體的要求，這審清題

18、目要求，尤其是那些明確、具體的要求，這樣才能把握擴(kuò)寫的重點(diǎn)，才能不偏離，不轉(zhuǎn)移。同時(shí)，樣才能把握擴(kuò)寫的重點(diǎn)，才能不偏離，不轉(zhuǎn)移。同時(shí)，這些具體要求往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。如這些具體要求往往是答題過程中的易漏點(diǎn)和得分點(diǎn)。如上面上面 師生共研考題師生共研考題題題11中的中的“介紹介紹征集全民健身征集全民健身口號(hào)口號(hào)活動(dòng)的結(jié)果活動(dòng)的結(jié)果”， 題題22中的中的“描繪某種情境描繪某種情境”。 考生在做題時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫的語段是什么考生在做題時(shí)，要看清需要擴(kuò)寫的語段是什么語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。語體不同，語言特色

19、不同，如的，還是議論性的。語體不同，語言特色不同，如上面上面 題題11是說明性的，是說明性的， 題題22屬于描寫性的。屬于描寫性的。步驟二：探究詞語特點(diǎn)及詞語之間的聯(lián)系步驟二：探究詞語特點(diǎn)及詞語之間的聯(lián)系 探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及它們之間的相互關(guān)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)系，并根據(jù)這些尋找解題的突破點(diǎn)( (即擴(kuò)展點(diǎn)即擴(kuò)展點(diǎn)) )，進(jìn)而組，進(jìn)而組織語言材料，完善題目答案。如上面織語言材料，完善題目答案。如上面 題題22中的中的“流流水水”“”“星辰星辰”合起來表現(xiàn)出的是一種氛圍，而合起來表現(xiàn)出的是一種氛圍，而“讀讀”必必須加上主語須加上主語“人

20、人”，要表現(xiàn)的情境才完整。，要表現(xiàn)的情境才完整。步驟三：分析組織答案步驟三：分析組織答案 檢查分析組織的答案，有兩個(gè)層面要求：一是顯性要檢查分析組織的答案，有兩個(gè)層面要求：一是顯性要求，二是隱性要求。求，二是隱性要求。 所謂所謂“顯性要求顯性要求”，是指命題者在題干中明確限制擴(kuò)，是指命題者在題干中明確限制擴(kuò)展時(shí)必須具備的條件。諸如：以什么為重點(diǎn)，運(yùn)用什么修展時(shí)必須具備的條件。諸如：以什么為重點(diǎn)，運(yùn)用什么修辭手法或表達(dá)方式，要補(bǔ)充什么內(nèi)容，要求多少字等。辭手法或表達(dá)方式，要補(bǔ)充什么內(nèi)容，要求多少字等。 所謂所謂“隱性要求隱性要求”，是指題干中沒有明確指出，而，是指題干中沒有明確指出，而隱含在所提

21、供的具體語境中的要求。如：體現(xiàn)什么樣的隱含在所提供的具體語境中的要求。如：體現(xiàn)什么樣的感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易感情色彩，表現(xiàn)什么樣的情、景、理等。這是考生容易忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關(guān)，所忽視的地方，而答案的正確與否，又與此息息相關(guān)，所以考生一定要格外注意。以考生一定要格外注意。步驟四：注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制步驟四：注意題干中的字?jǐn)?shù)的限制 特別提示特別提示 主觀性題目經(jīng)?；蛞蜃?jǐn)?shù)不符合要求，或因表述主觀性題目經(jīng)?；蛞蜃?jǐn)?shù)不符合要求，或因表述不簡潔明了，或因書寫潦草等原因造成失分，這一失分不簡潔明了，或因書寫潦草等原因造成失分，這一失分關(guān)鍵在于對答案沒有

22、進(jìn)行深加工而有較多小問題，建議關(guān)鍵在于對答案沒有進(jìn)行深加工而有較多小問題，建議在解答所有主觀性題目時(shí)先在草稿紙上打草，修改完善在解答所有主觀性題目時(shí)先在草稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫到答題紙上。后，再工整地謄寫到答題紙上。 賞析想象型賞析想象型 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析本題型也是擴(kuò)展語句的熱點(diǎn)，本題型也是擴(kuò)展語句的熱點(diǎn)，2011年高年高考雖未涉及，但考雖未涉及，但2010年有兩個(gè)省份采用了這年有兩個(gè)省份采用了這種形式。種形式。 這種類型一般指對古詩名句的擴(kuò)寫，要求考生根據(jù)自這種類型一般指對古詩名句的擴(kuò)寫，要求考生根據(jù)自己對詩句的理解，對題目中所給句子進(jìn)行擴(kuò)寫。簡單地說，己對詩句

23、的理解，對題目中所給句子進(jìn)行擴(kuò)寫。簡單地說，就是把詩句改成散文，當(dāng)然原詩句的格調(diào)、主旨、意境不就是把詩句改成散文，當(dāng)然原詩句的格調(diào)、主旨、意境不能改變，要有合理豐富的聯(lián)想、想象。此類題以擴(kuò)展寫景能改變，要有合理豐富的聯(lián)想、想象。此類題以擴(kuò)展寫景句居多，與考點(diǎn)一句居多，與考點(diǎn)一“串詞成句型串詞成句型”擴(kuò)展語句中的描述情景擴(kuò)展語句中的描述情景一類題型有一定的相通之處，如前一題型一類題型有一定的相通之處，如前一題型 師生共研考師生共研考題題題題22就有情景方面的要求。就有情景方面的要求。 典例典例 (2010(2010湖北高考湖北高考) )請根據(jù)王維的詩句請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸竹喧歸浣女浣女”寫一

24、個(gè)場景。要求：想象合理；語言生動(dòng)；寫一個(gè)場景。要求：想象合理；語言生動(dòng)；不超過不超過5050字。字。(4(4分分) )( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 解答本題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：解答本題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)(1)圍繞圍繞“竹喧竹喧”“”“歸歸”“浣女浣女”三個(gè)關(guān)鍵詞展開描述；三個(gè)關(guān)鍵詞展開描述；(2)(2)使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，多用修辭性語言，力求語言生動(dòng)形象，能夠營造出王維多用修辭性語言，力求語言生動(dòng)形象，能夠營造出王維“詩中有畫，畫中有詩詩中有畫，畫中有詩”的意境；的意境；(3)(3)字?jǐn)?shù)要符合題干要求。字?jǐn)?shù)要符合題干要求。( (二二) )評分細(xì)則要明了評分細(xì)

25、則要明了 在題干要求字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，扣住在題干要求字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，扣住“竹喧竹喧” ” “歸歸”“”“浣女浣女”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行合理想象，展開描述給三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行合理想象，展開描述給2 2分，運(yùn)用一定的修辭手法，語言生動(dòng)給分，運(yùn)用一定的修辭手法，語言生動(dòng)給2 2分，字?jǐn)?shù)不符分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣合要求扣1 1分。分。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。送檢送檢樣卷樣卷洗完衣服的少女們在光亮的月光下，穿過洗完

26、衣服的少女們在光亮的月光下，穿過竹林，笑著，打鬧著。竹林，笑著，打鬧著。 得分：得分：2 2分分專家專家評卷評卷失誤類型：失誤類型：情景不當(dāng)，語言欠生動(dòng)情景不當(dāng)，語言欠生動(dòng)失分探因：失分探因：一是沒有扣住一是沒有扣住“歸歸”字，不能表現(xiàn)字，不能表現(xiàn)出出“浣女浣女”歸來的情景；二是語言欠生動(dòng)，沒歸來的情景；二是語言欠生動(dòng)，沒有使用修辭手法。所以只給有使用修辭手法。所以只給2 2分。分。 考生甲考生甲 送送檢檢樣樣卷卷 洗完衣服的少女們拿著水桶，從密密的竹林間洗完衣服的少女們拿著水桶，從密密的竹林間走出來，笑著打鬧著歸來。走出來，笑著打鬧著歸來。 得分：得分：3 3分分專專家家評評卷卷失誤類型：失

27、誤類型：缺乏意境美缺乏意境美失分探因：失分探因：答案雖然扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞，但語言還答案雖然扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞，但語言還欠生動(dòng)，沒有使用修辭手法，缺乏意境美，所以扣欠生動(dòng)，沒有使用修辭手法，缺乏意境美，所以扣掉了掉了1 1分。分。 考生乙考生乙 1 1(2010(2010四川高考四川高考)“)“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”中中 的的“南山南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中 “南山南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表之景展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表 達(dá)詩人的達(dá)詩人的“悠然悠然” 之情。之情。(100(100字內(nèi)字內(nèi))(6)(6分分) )參考答案

28、：參考答案：我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢清香我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，的菊花，心情豁然開朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。猛地一抬頭，看見那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。( (扣住扣住“南山景南山景”“”“悠然之情悠然之情”合理想象并生動(dòng)描寫，即合理想象并生動(dòng)描寫，即可得滿分，超字扣可得滿分，超字扣1 1分分) )解析：解析：本題要抓住四點(diǎn)進(jìn)行描寫：第一，要注意描寫本題要抓住四點(diǎn)進(jìn)行描寫：第一，要注意描寫“南南山山”之景；第二，要表達(dá)詩人的之景；第二，要表達(dá)詩人的“悠然悠然”之情；

29、第三，要之情；第三，要注意運(yùn)用多種描寫手法，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描寫；第四，注意運(yùn)用多種描寫手法，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描寫；第四，要在要在100100字以內(nèi)。字以內(nèi)。2 2(2008(2008湖北高考湖北高考) )下面這首詩的每一句都可以想象下面這首詩的每一句都可以想象 成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請成一個(gè)電影鏡頭，前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請 續(xù)寫后兩個(gè)。要求：按照詩意來設(shè)計(jì)場景和人續(xù)寫后兩個(gè)。要求：按照詩意來設(shè)計(jì)場景和人 物的神態(tài)動(dòng)作；想象合理；每個(gè)鏡頭腳本的物的神態(tài)動(dòng)作；想象合理；每個(gè)鏡頭腳本的 字?jǐn)?shù)不超過字?jǐn)?shù)不超過4040字。字。(4(4分分) )采采 蓮蓮 子子 ( (唐唐)

30、)皇甫松皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 場景場景 湖邊，采蓮船上。湖邊，采蓮船上。 人物人物 采蓮女，小伙子，女伴。采蓮女，小伙子，女伴。 鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。 鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。 鏡頭三：鏡頭三： _ _

31、 鏡頭四：鏡頭四：_解析：解析：這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩句這是一道設(shè)計(jì)新穎的擴(kuò)展題目，首先要理解詩句內(nèi)容，明確擴(kuò)展要點(diǎn)，進(jìn)而通過想象、聯(lián)想組織畫面，內(nèi)容，明確擴(kuò)展要點(diǎn)，進(jìn)而通過想象、聯(lián)想組織畫面，設(shè)計(jì)好人物動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)形象的描寫性語言把畫設(shè)計(jì)好人物動(dòng)作、神態(tài)，用生動(dòng)形象的描寫性語言把畫面展現(xiàn)出來。面展現(xiàn)出來。參考答案參考答案: : ( (鏡頭三：鏡頭三：) )姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。 ( (鏡頭四：鏡頭四：) )姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引

32、起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。( (準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容2 2分，明確擴(kuò)展要點(diǎn)分，明確擴(kuò)展要點(diǎn)1 1分，語言生動(dòng)分，語言生動(dòng)1 1分分) ) 第一步：讀懂題干第一步：讀懂題干，全面理解和落實(shí)題目的各項(xiàng)要，全面理解和落實(shí)題目的各項(xiàng)要求，像上面求，像上面 師生共研考題師生共研考題題題1(20101(2010年四川高考題年四川高考題) )題干要求為題干要求為“進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詩人的悠然悠然之之情情”；上面；上面 師生共研考題師生共研考題題題2(20082(2008年湖北高考題年湖北高考題

33、) )題干要求的題干要求的“設(shè)計(jì)場景和人物的神態(tài)動(dòng)作設(shè)計(jì)場景和人物的神態(tài)動(dòng)作”等具體要求等具體要求更需高度重視。更需高度重視。 第二步：讀透詩歌第二步：讀透詩歌，全面理解和把握詩歌的內(nèi)容，全面理解和把握詩歌的內(nèi)容主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)之美。主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩歌的意蘊(yùn)之美。 第三步：吃準(zhǔn)詩句第三步：吃準(zhǔn)詩句，結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確，結(jié)合詩歌的內(nèi)容主旨，正確的理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴(kuò)展中心。的理解詩句本身，找準(zhǔn)詩句的擴(kuò)展中心。 第四步：想象整合第四步：想象整合，結(jié)合對詩歌的理解，展開合，結(jié)合對詩歌的理解，展開合理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，整合成完善的答案。理的想象，謹(jǐn)慎地選詞造句，整合成完善的答

34、案。 續(xù)寫、補(bǔ)寫型續(xù)寫、補(bǔ)寫型 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析此種題型在前幾年特別是此種題型在前幾年特別是2007年高考中有年高考中有多個(gè)省份進(jìn)行了考查，但近兩年沒有出現(xiàn)。多個(gè)省份進(jìn)行了考查，但近兩年沒有出現(xiàn)。 該類題目，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)該類題目，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。要試題提供的具體語言環(huán)境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。要求表意前后一致，語言形式前后一致，使前后形成一個(gè)有求表意前后一致，語言形式前后一致，使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體。機(jī)的整體。 典例典例 人說：人說：“有時(shí)候擁有善良比擁有真理更重有時(shí)候擁有善良比擁有

35、真理更重要。要?！闭埜鶕?jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：請根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段文字。要求：續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在續(xù)寫的話與引文銜接自然，語言通順。字?jǐn)?shù)在7070至至9090之間。之間。(6(6分分) )( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 解答此題要注意以真理與善良的關(guān)系為擴(kuò)展重點(diǎn)，解答此題要注意以真理與善良的關(guān)系為擴(kuò)展重點(diǎn)，從某種角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)擁有善良比擁有真理更重要。從某種角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)擁有善良比擁有真理更重要。要言之成理，可舉例、對比、類比、比喻，說話得體，要言之成理，可舉例、對比、類比、比喻，說話得體，站得住腳。站得住腳。( (二二) )評分細(xì)則要明了

36、評分細(xì)則要明了 圍繞話題，說理透徹，表述連貫、得體即可得滿圍繞話題，說理透徹，表述連貫、得體即可得滿分，如果偏離話題，上下文不銜接及語言欠通順則要分，如果偏離話題，上下文不銜接及語言欠通順則要酌情扣分。酌情扣分。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 ( (示例一示例一) )擁有真理，常會(huì)將錯(cuò)誤掀翻在地，永世不得抬頭；擁有真理，常會(huì)將錯(cuò)誤掀翻在地，永世不得抬頭；擁有善良，則會(huì)包容一切錯(cuò)誤，使之改過自新。擁有真理，常擁有善良，則會(huì)包容一切錯(cuò)誤，使之改過自新。擁有真理，常會(huì)使少數(shù)人孤獨(dú)；擁有善良，則會(huì)使天下人成一家。會(huì)使少數(shù)人孤獨(dú)；擁有善良，則會(huì)使天下人成一家。 ( (示例二示例二) )擁有

37、善良，擁有愛，試著理解對方的內(nèi)心，試著擁有善良，擁有愛，試著理解對方的內(nèi)心，試著原諒他的過錯(cuò)，你的天空會(huì)變得更晴朗。一個(gè)學(xué)生總是頂撞老原諒他的過錯(cuò)，你的天空會(huì)變得更晴朗。一個(gè)學(xué)生總是頂撞老師，老師并未過分訓(xùn)斥說教，而是傾注更多關(guān)心，于是，一段師，老師并未過分訓(xùn)斥說教，而是傾注更多關(guān)心，于是，一段友情拉開序幕。因此，善良有時(shí)真的比真理更重要。友情拉開序幕。因此，善良有時(shí)真的比真理更重要。送送檢檢樣樣卷卷 剛性的法律并不能把所有的事情都處理得完美無缺，剛性的法律并不能把所有的事情都處理得完美無缺，如慈善捐贈(zèng)，永遠(yuǎn)不能法定為義務(wù)。世間的很多事情，如慈善捐贈(zèng)，永遠(yuǎn)不能法定為義務(wù)。世間的很多事情，需要用

38、法律與道德互補(bǔ)著調(diào)整，使我們生活的這個(gè)世界需要用法律與道德互補(bǔ)著調(diào)整，使我們生活的這個(gè)世界不僅有鐵錚的法律不僅有鐵錚的法律“骨架骨架”，還有豐滿的道德，還有豐滿的道德“血肉血肉”。得分：得分：0 0分分專專家家評評卷卷失誤類型：失誤類型：完全偏離話題完全偏離話題失分探因：失分探因：本答案雖然寫得很有道理，但是卻將本答案雖然寫得很有道理，但是卻將“善良善良與真理的關(guān)系與真理的關(guān)系”當(dāng)成了當(dāng)成了“法律與道德的關(guān)系法律與道德的關(guān)系”，完全偏，完全偏離話題進(jìn)行續(xù)寫。所以此答案沒有得分。離話題進(jìn)行續(xù)寫。所以此答案沒有得分。 考生甲考生甲 送送檢檢樣樣卷卷人性本善抑或人性本惡并不重要，重要的是人人人性本善

39、抑或人性本惡并不重要，重要的是人人都有一顆向善的心，我們擁有善良，并非放棄真理。都有一顆向善的心，我們擁有善良，并非放棄真理。有時(shí)候，善良能換回真誠的心，但是真理卻會(huì)傷害有時(shí)候，善良能換回真誠的心，但是真理卻會(huì)傷害需要安慰的心靈；有時(shí)候，真理并不能抹平傷痕，需要安慰的心靈；有時(shí)候，真理并不能抹平傷痕，只有愛才能抹平傷痕。只有愛才能抹平傷痕。得分：得分：2 2分分專專家家評評卷卷失誤類型：失誤類型：部分偏離話題部分偏離話題失分探因：失分探因：答案開頭兩句偏離、削弱話題；答案開頭兩句偏離、削弱話題；“我們我們擁有善良，并非放棄真理擁有善良，并非放棄真理”之后兩句話說理比較啰之后兩句話說理比較啰嗦，

40、沒有說服力。所以扣掉嗦，沒有說服力。所以扣掉2 2分。分。 考生乙考生乙 (2007(2007江西高考江西高考) )以以“走進(jìn)考場走進(jìn)考場”為開頭寫一段話。為開頭寫一段話。要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭要求：表意相對完整，語言連貫得體，至少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比，不少于方法，其中一種必須是排比，不少于5050個(gè)字。個(gè)字。5 5分分) )答：答：_解析：解析：本題考查的是擴(kuò)展語句的能力。以本題考查的是擴(kuò)展語句的能力。以“”詞語詞語為開頭，限定要求，進(jìn)行擴(kuò)寫。使用排比時(shí)要注意排比為開頭，限定要求，進(jìn)行擴(kuò)寫。使用排比時(shí)要注意排比的有關(guān)知識(shí)，即三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或

41、相似的短語、的有關(guān)知識(shí)，即三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似的短語、句子排列在一起。同時(shí)還要使用另外一種修辭方法，才句子排列在一起。同時(shí)還要使用另外一種修辭方法，才符合要求。符合要求?！白哌M(jìn)考場走進(jìn)考場”是從情景內(nèi)容上加以限定，擴(kuò)是從情景內(nèi)容上加以限定，擴(kuò)寫時(shí)應(yīng)圍繞這個(gè)話題來展開。寫時(shí)應(yīng)圍繞這個(gè)話題來展開。參考答案：參考答案：( (示例一示例一) )走進(jìn)考場，我心里頓時(shí)緊張起來，走進(jìn)考場，我心里頓時(shí)緊張起來，好像揣了一只兔子。環(huán)顧四周，只見考場整潔寬敞，課好像揣了一只兔子。環(huán)顧四周，只見考場整潔寬敞，課桌干凈整齊，老師溫和可親桌干凈整齊，老師溫和可親我做了幾個(gè)深呼吸，慢我做了幾個(gè)深呼吸，慢慢鎮(zhèn)定下來

42、，開始作考前準(zhǔn)備。慢鎮(zhèn)定下來，開始作考前準(zhǔn)備。 ( (示例二示例二) )走進(jìn)考場，面帶微笑，心中張開自信的風(fēng)走進(jìn)考場，面帶微笑，心中張開自信的風(fēng)帆；走進(jìn)考場，調(diào)整呼吸，心中唯有搏擊的斗志；走進(jìn)帆；走進(jìn)考場，調(diào)整呼吸，心中唯有搏擊的斗志；走進(jìn)考場，掃視試卷，筆下奔涌汩汩滔滔的憧憬?？紙?，掃視試卷，筆下奔涌汩汩滔滔的憧憬。( (圍繞圍繞“走走進(jìn)考場進(jìn)考場”這一話題這一話題2 2分，修辭兩種以上運(yùn)用恰當(dāng)分，修辭兩種以上運(yùn)用恰當(dāng)3 3分，少分，少字?jǐn)?shù)扣字?jǐn)?shù)扣1 1分分) ) 補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展語句題，往往是根據(jù)一定的條補(bǔ)寫續(xù)寫型擴(kuò)展語句題，往往是根據(jù)一定的條件或者語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出缺失件或

43、者語境進(jìn)行邏輯思維，從而合理地推導(dǎo)出缺失的內(nèi)容，一般可以按以下步驟完成：的內(nèi)容，一般可以按以下步驟完成： 第一步：第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的 有效信息。有效信息。 如上面如上面 師生共研考題師生共研考題(2007(2007年江西高考題年江西高考題) )中的中的“至至 少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比少使用兩種修辭方法，其中一種必須是排比”“”“不少不少 于于5050個(gè)字個(gè)字”等等。等等。 第二步：第二步：要把握所提供文段或文句的語脈，以此為要把握所提供文段或文句的語脈，以此為 擴(kuò)寫源頭確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個(gè)語段或句子前后句擴(kuò)寫源頭確定

44、擴(kuò)寫的突破口，搞清整個(gè)語段或句子前后句 之間的內(nèi)在聯(lián)系。上面之間的內(nèi)在聯(lián)系。上面 師生共研考題師生共研考題(2007(2007年江西高考年江西高考 題題) )中須扣住中須扣住“考場考場”這個(gè)語脈。這個(gè)語脈。 第三步：第三步：運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。要從主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止試題形式和內(nèi)容入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答

45、題等錯(cuò)誤。盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。 第四步：第四步：檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語言是否連貫，有無語病等。是否連貫，有無語病等。 句意豐富型句意豐富型 命題指數(shù)命題指數(shù)命題分析命題分析此題型是擴(kuò)寫的最基本題型，此題型是擴(kuò)寫的最基本題型，2008年高年高考安徽卷采用過此形式?？及不站聿捎眠^此形式。 這種題型是對一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫的這種題型是對一個(gè)結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫的表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等，使之具表達(dá)方式，通過添加修飾成分或運(yùn)用修辭手法等，使之具體，生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。體，生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。 典例典例 (2011(2011

46、廣州模擬廣州模擬) )按要求擴(kuò)寫下面的句子。要按要求擴(kuò)寫下面的句子。要求：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種修辭手法；求：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合；至少運(yùn)用兩種修辭手法；不少于不少于7070個(gè)字。個(gè)字。(4(4分分) ) 騰空而起的焰火，光彩奪目。騰空而起的焰火，光彩奪目。( (一一) )解題思路要清晰解題思路要清晰 擴(kuò)展語句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用擴(kuò)展語句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用增加內(nèi)容的方式。從題目的要求來看，此題必須以增加內(nèi)增加內(nèi)容的方式。從題目的要求來看，此題必須以增加內(nèi)容的方式進(jìn)行，這樣才能使修辭等方面的內(nèi)容得到全面的容的方式進(jìn)行，這樣才能使修辭等方面

47、的內(nèi)容得到全面的表現(xiàn)。擴(kuò)展時(shí)，要注意對描寫方法和修辭方法使用的要求，表現(xiàn)。擴(kuò)展時(shí)，要注意對描寫方法和修辭方法使用的要求，要注意語段表達(dá)的感情。要注意語段表達(dá)的感情。( (二二) )評分細(xì)則要明了評分細(xì)則要明了 正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合2 2分，修辭手法兩種以分，修辭手法兩種以上且運(yùn)用合理上且運(yùn)用合理2 2分。分。( (三三) )組織答案要規(guī)范組織答案要規(guī)范 ( (示例一示例一) )騰空而起的焰火，像一條條飛天的巨龍，直沖騰空而起的焰火，像一條條飛天的巨龍，直沖云霄，伴隨著艷麗的色彩，炸開了，閃亮著，光彩奪目。人云霄，伴隨著艷麗的色彩，炸開了，閃亮著，光彩奪目。人們昂著頭，有

48、的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動(dòng)著雙手，們昂著頭，有的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動(dòng)著雙手，還有的有節(jié)奏地跳躍著，驚奇、興奮、歡樂還有的有節(jié)奏地跳躍著，驚奇、興奮、歡樂無不寫在臉無不寫在臉上。上。 ( (示例二示例二) )一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，有的像天女散花，有的像孔雀開屏，有的像金蛇騰舞有的像天女散花，有的像孔雀開屏，有的像金蛇騰舞往往日璀璨奪目的城市燈火，似乎顯得暗淡無光。今夜，人們都日璀璨奪目的城市燈火，似乎顯得暗淡無光。今夜，人們都把贊美的目光聚集到了天空。把贊美的目光聚集到了天空。送送檢檢樣樣卷卷在黑夜里描繪出一幅七彩的圖

49、畫，那般耀眼美在黑夜里描繪出一幅七彩的圖畫，那般耀眼美麗，在上坡看，它們仿佛是一朵朵高貴的牡丹花，麗，在上坡看，它們仿佛是一朵朵高貴的牡丹花，綻放著自己的美麗?？窗?，一只小兔子躥出來了，綻放著自己的美麗。看啊，一只小兔子躥出來了，可愛極了。站在臺(tái)階上看，一朵朵亭亭凈植，香遠(yuǎn)可愛極了。站在臺(tái)階上看，一朵朵亭亭凈植，香遠(yuǎn)益清的蓮花在綻放，焰火美麗極了。面對此時(shí)此景，益清的蓮花在綻放，焰火美麗極了。面對此時(shí)此景，觀眾們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，激情四溢，為之感染。觀眾們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，激情四溢，為之感染。 得分：得分：1 1分分 考生甲考生甲 專專家家評評卷卷失誤類型：失誤類型：忽視題干要求，語言欠連貫忽視題干要

50、求，語言欠連貫失分探因：失分探因：題干要求沒有把握準(zhǔn)，擴(kuò)寫的內(nèi)容分析題干要求沒有把握準(zhǔn)，擴(kuò)寫的內(nèi)容分析不到位。此答案只使用了比喻一種修辭手法，不符不到位。此答案只使用了比喻一種修辭手法，不符合題目的要求。合題目的要求?！肮獠蕣Z目光彩奪目”也是擴(kuò)寫內(nèi)容，在描也是擴(kuò)寫內(nèi)容，在描寫時(shí)雖對此有所涉及，但描寫中條理不夠清晰，語寫時(shí)雖對此有所涉及，但描寫中條理不夠清晰，語言的連貫性欠缺。只能得言的連貫性欠缺。只能得1 1分。分。送送檢檢樣樣卷卷 上海世博會(huì)開幕的那晚，焰火表演可謂一道亮麗的上海世博會(huì)開幕的那晚，焰火表演可謂一道亮麗的風(fēng)景線。看，一道道騰空而起的焰火，劃過上海寧靜的風(fēng)景線。看，一道道騰空而起

51、的焰火，劃過上海寧靜的夜空，是如此光彩奪目。一道道焰火，如一只只和平之夜空，是如此光彩奪目。一道道焰火，如一只只和平之鴿，銜來和諧的橄欖枝；一道道焰火，如一個(gè)個(gè)中華兒鴿，銜來和諧的橄欖枝；一道道焰火，如一個(gè)個(gè)中華兒女的心緒，激情澎湃；一道道焰火，如一粒粒希望的火女的心緒，激情澎湃；一道道焰火，如一粒粒希望的火種，燃起中華民族復(fù)興之光。種，燃起中華民族復(fù)興之光。 得分：得分：3 3分分 考生乙考生乙 專專家家評評卷卷失誤類型：失誤類型：顧此失彼，擴(kuò)寫重點(diǎn)不突出顧此失彼，擴(kuò)寫重點(diǎn)不突出失分探因：失分探因：很多考生在擴(kuò)展的過程中顧此失彼，很多考生在擴(kuò)展的過程中顧此失彼，想重點(diǎn)描寫想重點(diǎn)描寫“焰火焰火

52、”，結(jié)果只進(jìn)行了正面描寫，結(jié)果只進(jìn)行了正面描寫，漏掉了側(cè)面描寫這一要求。導(dǎo)致失分。漏掉了側(cè)面描寫這一要求。導(dǎo)致失分。(2008(2008安徽高考安徽高考) )按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。 這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運(yùn)用兩種要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。不少于不同的修辭方法。不少于8080字。字。(7(7分分) )答：答：_解析：解析：審清題目要求，題目所給句子中的審清題目要求，題目所給句子中的“天氣異常寒冷天氣異常寒冷”就是擴(kuò)展的中心。就是擴(kuò)展的中心。題目要求中已經(jīng)明確了

53、所要使用的表現(xiàn)手法，要求題目要求中已經(jīng)明確了所要使用的表現(xiàn)手法，要求“正面描正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合寫與側(cè)面描寫相結(jié)合”和和“至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法”，這就不需要自己尋找了，如果沒有這樣明確的要求，就要根這就不需要自己尋找了，如果沒有這樣明確的要求，就要根據(jù)所學(xué)的描寫渲染方法，自己來確定。據(jù)所學(xué)的描寫渲染方法，自己來確定。( (第一步第一步) )運(yùn)用確定的或要求的表現(xiàn)手法，通過聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)運(yùn)用確定的或要求的表現(xiàn)手法，通過聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫。寫。( (第二步第二步) )對照要求查看，手法運(yùn)用是否恰當(dāng)合理、修辭運(yùn)用是否對照要求查看，手法運(yùn)用是否恰當(dāng)合理、修辭運(yùn)用是

54、否準(zhǔn)確，檢查核對，修改完善。字?jǐn)?shù)要求準(zhǔn)確，檢查核對，修改完善。字?jǐn)?shù)要求“不少于不少于8080字字”，注意不要超出太多，太多會(huì)影響做題速度。注意不要超出太多，太多會(huì)影響做題速度。( (第三步第三步) )參考答案：參考答案：這個(gè)冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于這個(gè)冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹都被凍得縮手縮腳，似乎比常年好幾度，路邊的大樹都被凍得縮手縮腳，似乎比平時(shí)矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早平時(shí)矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早上去學(xué)校的時(shí)候，向大街上望去，一個(gè)個(gè)打扮得就像上去學(xué)校的時(shí)候，向大街上望去，一個(gè)個(gè)打扮得就像大笨熊似的，就連平日那些最愛美的

55、女孩，也一個(gè)個(gè)大笨熊似的，就連平日那些最愛美的女孩，也一個(gè)個(gè)“全副武裝全副武裝”，全然不見了往日那翩翩的裙裾。，全然不見了往日那翩翩的裙裾。( (運(yùn)用運(yùn)用正、側(cè)面相結(jié)合的手法正、側(cè)面相結(jié)合的手法3 3分，語言生動(dòng)、運(yùn)用兩種以上分，語言生動(dòng)、運(yùn)用兩種以上修辭修辭4 4分分) )一、方法例析一、方法例析 例例 對對“他很瘦他很瘦”進(jìn)行擴(kuò)寫，使句子內(nèi)容豐富起進(jìn)行擴(kuò)寫，使句子內(nèi)容豐富起來。來。(5(5分分) ) 方法一：添加修飾性詞語。選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)方法一：添加修飾性詞語。選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等來修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、量詞、副詞等來修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動(dòng)作

56、的修飾性定語、狀語或補(bǔ)語成分。動(dòng)作的修飾性定語、狀語或補(bǔ)語成分。 示例一：他瘦得皮包骨頭。示例一：他瘦得皮包骨頭。 方法二：運(yùn)用修辭方法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、方法二：運(yùn)用修辭方法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對比、排比、對偶、設(shè)問、反問等修辭方法來描述事對比、排比、對偶、設(shè)問、反問等修辭方法來描述事物，可以化平淡為生動(dòng)，化簡單為豐富。物，可以化平淡為生動(dòng)，化簡單為豐富。 示例二：他，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長的腿，活像個(gè)衣示例二：他，瘦高的個(gè)兒，細(xì)長的腿，活像個(gè)衣服架子。服架子。 方法三：運(yùn)用表現(xiàn)手法。運(yùn)用襯托、象征、以動(dòng)寫方法三：運(yùn)用表現(xiàn)手法。運(yùn)用襯托、象征、以動(dòng)寫靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)

57、效果，豐靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)效果，豐富表達(dá)內(nèi)容。富表達(dá)內(nèi)容。 示例三：他瘦得皮包骨頭。瘦高的個(gè)兒，細(xì)長的腿，示例三：他瘦得皮包骨頭。瘦高的個(gè)兒，細(xì)長的腿，看上去活像個(gè)衣服架子。要是身上一絲不掛，大可做骨看上去活像個(gè)衣服架子。要是身上一絲不掛，大可做骨骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過的人無不驚異地回骼構(gòu)造學(xué)的標(biāo)本，凡是從他身邊經(jīng)過的人無不驚異地回頭看他。頭看他。二、方法歸納二、方法歸納 1 1認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后結(jié)合認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展點(diǎn)，然后結(jié)合 句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如上面句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。如上面 師生共研考師生共研考 題題(2008(2008年安徽高考題

58、年安徽高考題) )中的中的“寒冷寒冷”，上例，上例 中的中的“瘦瘦”字都是擴(kuò)展的基點(diǎn)。字都是擴(kuò)展的基點(diǎn)。2 2靈活運(yùn)用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá)靈活運(yùn)用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達(dá) 內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。如高考題題干就要內(nèi)容更加豐富充實(shí)，形象生動(dòng)。如高考題題干就要 求求“至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法”，上例方法一，上例方法一 比原句多一點(diǎn)特色；方法二通過運(yùn)用比喻的修辭方比原句多一點(diǎn)特色；方法二通過運(yùn)用比喻的修辭方 法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在運(yùn)用修辭法更加突出了他的瘦；方法三的答案可在運(yùn)用修辭 方法的基礎(chǔ)上，再通過側(cè)面烘托方法的基礎(chǔ)上，再

59、通過側(cè)面烘托( (路人回頭等路人回頭等) )，使，使 他的瘦給人留下的印象更加深刻。這樣通過依次加他的瘦給人留下的印象更加深刻。這樣通過依次加 深法使思維由模糊到清晰，由簡單到豐富，再借助深法使思維由模糊到清晰，由簡單到豐富，再借助 一定的表達(dá)技巧，語言自然變得有表現(xiàn)力。一定的表達(dá)技巧，語言自然變得有表現(xiàn)力。3 3仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查其是否符合仔細(xì)審讀擴(kuò)展后的句子，檢查其是否符合 題目要求，是否通順合理。題目要求，是否通順合理。1.(20111.(2011濰坊檢測濰坊檢測) )請用請用“山村山村”“”“月光月光”“”“清風(fēng)清風(fēng)” 等詞語寫一段意境優(yōu)美的文字，要求想象合理，等詞語寫一段意境

60、優(yōu)美的文字，要求想象合理， 語言連貫，至少使用一種修辭手法。語言連貫，至少使用一種修辭手法。( (不少于不少于4040 字字)(4)(4分分) )答：答：_解析：解析：本題考查串詞成句及情景演繹式擴(kuò)展。題干給本題考查串詞成句及情景演繹式擴(kuò)展。題干給出了看似沒有關(guān)系的詞語，要求想象合理，至少使用出了看似沒有關(guān)系的詞語，要求想象合理，至少使用一種修辭手法寫一段意境優(yōu)美的文字。本題可以采用一種修辭手法寫一段意境優(yōu)美的文字。本題可以采用描寫渲染法擴(kuò)展。首先分析三個(gè)詞語的內(nèi)在聯(lián)系，確描寫渲染法擴(kuò)展。首先分析三個(gè)詞語的內(nèi)在聯(lián)系，確定擴(kuò)展語段的意境特點(diǎn)，根據(jù)定擴(kuò)展語段的意境特點(diǎn)，根據(jù)“意境優(yōu)美意境優(yōu)美”這一

61、要求，這一要求，通過聯(lián)想和想象，使用修辭手法，用生動(dòng)形象的語言通過聯(lián)想和想象，使用修辭手法，用生動(dòng)形象的語言描寫渲染，并且注意語言的連貫和字?jǐn)?shù)限制。描寫渲染，并且注意語言的連貫和字?jǐn)?shù)限制。參考答案：參考答案：山村的夜靜極了。一輪圓月從東方蹦出，像山村的夜靜極了。一輪圓月從東方蹦出，像一只銀盤掛在天邊。皎潔的月光從這只銀盤抖出，撒在一只銀盤掛在天邊。皎潔的月光從這只銀盤抖出，撒在松軟的鄉(xiāng)間小路上，與地上的燈光交相輝映，整個(gè)鄉(xiāng)村松軟的鄉(xiāng)間小路上，與地上的燈光交相輝映，整個(gè)鄉(xiāng)村顯得格外寧靜，清幽。陣陣清風(fēng)，吹動(dòng)了秋日的衰草，顯得格外寧靜，清幽。陣陣清風(fēng)，吹動(dòng)了秋日的衰草，吹過粗糙的樹干，帶來了一股股

62、泥土的清香。吹過粗糙的樹干，帶來了一股股泥土的清香。( (修辭修辭1 1分，分，意境優(yōu)美意境優(yōu)美2 2分，語言連貫分，語言連貫1 1分。分。) )2 2(2011(2011廣州適應(yīng)性考試廣州適應(yīng)性考試) )請運(yùn)用請運(yùn)用“凝視凝視”“”“軌軌 跡跡”“”“奮飛奮飛”三個(gè)詞語寫一段話，表現(xiàn)亞運(yùn)會(huì)三個(gè)詞語寫一段話，表現(xiàn)亞運(yùn)會(huì) 上運(yùn)動(dòng)員在某項(xiàng)目上連續(xù)的動(dòng)作過程，或者描上運(yùn)動(dòng)員在某項(xiàng)目上連續(xù)的動(dòng)作過程，或者描 述某一運(yùn)動(dòng)情境。述某一運(yùn)動(dòng)情境。( (不少于不少于5050個(gè)字個(gè)字)(4)(4分分) )答：答：_參考答案：參考答案： 她凝視著沙坑，向后退了幾米，然后猛地她凝視著沙坑，向后退了幾米，然后猛地向前

63、飛奔起來，加速，起跳，像一只奮飛的鷹展開自向前飛奔起來，加速，起跳，像一只奮飛的鷹展開自己的翅膀沖向蔚藍(lán)的天空一樣，在空中勾畫出一個(gè)完己的翅膀沖向蔚藍(lán)的天空一樣，在空中勾畫出一個(gè)完美的弧線軌跡，最后落到沙坑里。美的弧線軌跡，最后落到沙坑里。( (用詞恰當(dāng)，表達(dá)連用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，情境感強(qiáng)，且是亞運(yùn)賽場，不是學(xué)校賽場，得貫，情境感強(qiáng)，且是亞運(yùn)賽場，不是學(xué)校賽場，得4 4分，分，否則酌情扣分否則酌情扣分) )3.“3.“五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢入芙蓉浦”中的中的“芙芙蓉浦蓉浦”是周邦彥思鄉(xiāng)時(shí)夢中所見。請對詞中是周邦彥思鄉(xiāng)時(shí)夢中所見。請對詞中“芙蓉浦芙蓉浦”

64、的夢境展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詞人的思鄉(xiāng)的夢境展開合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫，表達(dá)詞人的思鄉(xiāng)之情。之情。(80(80字以內(nèi)字以內(nèi))(6)(6分分) )答：答：_解析：解析：本題考查詩詞情境的擴(kuò)寫，要聯(lián)系原詞的內(nèi)容，本題考查詩詞情境的擴(kuò)寫，要聯(lián)系原詞的內(nèi)容，題干中詞句出自周邦彥題干中詞句出自周邦彥蘇幕遮蘇幕遮燎沉香燎沉香。這幾句大。這幾句大意是：故鄉(xiāng)的漁郎們啊，在這仲夏五月，你們可還記得意是：故鄉(xiāng)的漁郎們啊，在這仲夏五月，你們可還記得我？我在夢境中已經(jīng)搖起雙槳，駕著輕舟，回到了當(dāng)年我？我在夢境中已經(jīng)搖起雙槳，駕著輕舟，回到了當(dāng)年我們一起捕魚的芙蓉浦。其次要合理想象我們一起捕魚的芙蓉浦。其次要

65、合理想象“芙蓉浦芙蓉浦”的的優(yōu)美的意境，用生動(dòng)形象的語言描寫夢境；再次要突出優(yōu)美的意境，用生動(dòng)形象的語言描寫夢境；再次要突出思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)之情。參考答案：參考答案：我們登上小船，槳在岸上一點(diǎn)，小船便沒我們登上小船，槳在岸上一點(diǎn)，小船便沒入荷塘深處。曉風(fēng)吹拂，紅日初照，荷葉綠凈如拭，入荷塘深處。曉風(fēng)吹拂，紅日初照，荷葉綠凈如拭，荷花隨風(fēng)顫動(dòng)，在沁人的荷香里我們憶往事，敘離情。荷花隨風(fēng)顫動(dòng)，在沁人的荷香里我們憶往事，敘離情。遠(yuǎn)處傳來鄰家姊妹們結(jié)伴采蓮的喧鬧聲。遠(yuǎn)處傳來鄰家姊妹們結(jié)伴采蓮的喧鬧聲。4 4(2012(2012杭州高級(jí)中學(xué)月考杭州高級(jí)中學(xué)月考) )漢語中一些量詞形象生漢語中一些量詞形象生

66、 動(dòng)，富有韻味。閱讀下面的例句，從備選例子或從動(dòng)，富有韻味。閱讀下面的例句，從備選例子或從 你的積累中選擇一個(gè)量詞加以揣摩賞析。你的積累中選擇一個(gè)量詞加以揣摩賞析。(4(4分分) ) 鉤：一鉤：一“鉤鉤”月亮。靜穆的夜空中，升起彎彎月亮。靜穆的夜空中，升起彎彎 的月亮，如同銀色的帳鉤一樣小巧輕靈，潔白如玉，的月亮，如同銀色的帳鉤一樣小巧輕靈，潔白如玉， 使人生發(fā)出親切而美好的聯(lián)想和想象。使人生發(fā)出親切而美好的聯(lián)想和想象。 泓：一泓：一“泓泓”清泉。清澈的泉水從泉眼中流出，是清泉。清澈的泉水從泉眼中流出，是那樣充盈而明亮。它不僅寫出了泉水水量的充沛，而且那樣充盈而明亮。它不僅寫出了泉水水量的充沛，而且寫出了泉水水質(zhì)的明凈。寫出了泉水水質(zhì)的明凈。 備選例子：一備選例子：一“掛掛”飛瀑、一飛瀑、一“葉葉”扁舟、一扁舟、一“縷縷”笛聲、一笛聲、一“輪輪”明月明月答：答：_參考答案：參考答案： 掛：一掛：一“掛掛”飛瀑。瀑布飛流直下，氣飛瀑。瀑布飛流直下，氣勢磅礴，勢磅礴，“掛掛”字形象地寫出了瀑布飛流直下的壯觀字形象地寫出了瀑布飛流直下的壯觀景象，美不勝收，令人心曠神怡。景象，美不勝收，令人心