《高中語文 專題六第12課 殺人者課件 蘇教版選修《短篇小說選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 專題六第12課 殺人者課件 蘇教版選修《短篇小說選讀》（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第12課殺人者課殺人者基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動探究課堂互動探究開篇絮語開篇絮語知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練第第12課課開篇絮語開篇絮語一般人閱讀小說，首先關(guān)注小說是否有個性鮮一般人閱讀小說，首先關(guān)注小說是否有個性鮮明的主要人物、大肆渲染的環(huán)境描寫、細(xì)致入明的主要人物、大肆渲染的環(huán)境描寫、細(xì)致入微的心理刻畫、完整生動的故事情節(jié)，是否高微的心理刻畫、完整生動的故事情節(jié)，是否高潮迭起、引人入勝。但海明威卻掄起潮迭起、引人入勝。但海明威卻掄起“板斧板斧”，“斬伐了整座森林的冗言贅詞，還原了基本枝斬伐了整座森林的冗言贅詞，還原了基本枝干的清爽面目干的清爽面目”( (英國作家英國作家H.E.貝茨貝茨

2、) )，呈現(xiàn)給讀，呈現(xiàn)給讀者一個凝練卻又包蘊豐富的故事。者一個凝練卻又包蘊豐富的故事?；A(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案字音辨識字音辨識chnbnxnzhuxinhxihjioju烤烤拷拷弧弧孤孤柜柜拒拒詞語辨析詞語辨析大概大概大約大約“大概大概”，副詞，表示不很精確的估計。如，副詞，表示不很精確的估計。如“老校長老校長大概五十來歲大概五十來歲”，“烏云滿天，大概要下雨了烏云滿天，大概要下雨了”?！按蟠蠹s約”，大致，大體。大致，大體。表示估計的數(shù)目不十分精表示估計的數(shù)目不十分精確。確。表示有很大的可能性。表示有很大的可能性。當(dāng)然當(dāng)然誠然誠然“當(dāng)然當(dāng)然”，表示肯定，強調(diào)合于事理或情理，沒有疑，表示肯定，強

3、調(diào)合于事理或情理，沒有疑問。問?！罢\然誠然”，副詞。表示情況確實如此。如副詞。表示情況確實如此。如“山區(qū)的風(fēng)山區(qū)的風(fēng)俗，誠然如你所說俗，誠然如你所說”。連詞，表示讓步關(guān)系。如連詞，表示讓步關(guān)系。如“內(nèi)容誠然很好，但文字還不夠精練內(nèi)容誠然很好，但文字還不夠精練”。鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定“鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜”，平穩(wěn)，冷靜。如，平穩(wěn)，冷靜。如“保持鎮(zhèn)靜保持鎮(zhèn)靜”，“鎮(zhèn)靜果敢鎮(zhèn)靜果敢”?！版?zhèn)定鎮(zhèn)定”，穩(wěn)定，不慌亂。如，穩(wěn)定，不慌亂。如“鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定自若”。熟語積累熟語積累自以為是：認(rèn)為自己的看法、做法都正確，不自以為是：認(rèn)為自己的看法、做法都正確，不接受別人的意見。接受別人的意見。不以為然：不認(rèn)為正確。不以為然：不認(rèn)

4、為正確。文學(xué)常識文學(xué)常識1走近作者走近作者海明威海明威(18981961)，美國小說家。，美國小說家。1954年度的年度的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小諾貝爾文學(xué)獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔(dān)任駐車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔(dān)任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。他的早期長篇經(jīng)多次醫(yī)療無效，

5、終用獵槍自殺。他的早期長篇小小說說太陽照樣升起太陽照樣升起(1927)、永別了，武器永別了，武器(1927)成為表現(xiàn)美國成為表現(xiàn)美國“迷惘的一代迷惘的一代”的主要代表作。的主要代表作。30、40年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利年代他轉(zhuǎn)而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象，代益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象，代表作有劇本表作有劇本第五縱隊第五縱隊(1938)和長篇小說和長篇小說喪鐘喪鐘為誰而鳴為誰而鳴(1940)。50年代后，他繼續(xù)發(fā)展年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代年代短篇小說短篇小說打不敗的人打不敗的人和和五萬大洋五萬大洋的寧折不的寧折不彎主題，塑造

6、了以桑提亞哥為代表的彎主題，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消可以把他消滅，但就是打不敗他滅，但就是打不敗他”的的“硬漢性格硬漢性格”(代表作中篇小代表作中篇小說說老人與海老人與海1950)。在藝術(shù)上，他那簡約有力。在藝術(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學(xué)中曾引起過一場學(xué)中曾引起過一場“文學(xué)革命文學(xué)革命”，許多歐美作家都，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。明顯受到了他的影響。2寫作背景寫作背景殺人者殺人者寫于一戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)大蕭條時期，小寫于一戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)大蕭條時期，小說深刻揭露了當(dāng)時黑暗混亂的社會現(xiàn)實，客觀真說深刻揭露了當(dāng)時

7、黑暗混亂的社會現(xiàn)實，客觀真實地記錄了美國生活的眾生相。實地記錄了美國生活的眾生相。課堂互動探究課堂互動探究文脈文脈探究探究1簡述小說的情節(jié)。簡述小說的情節(jié)?！咀灾鹘獯鹱灾鹘獯稹肯窈Ｃ魍兄卸唐粯?，像海明威所有中短篇一樣，殺人者殺人者的情節(jié)很的情節(jié)很簡單：殺手艾爾和麥克斯來到亨利開的快餐店，簡單：殺手艾爾和麥克斯來到亨利開的快餐店，尋殺一個叫做奧利尋殺一個叫做奧利安德瑞森的人，他們進(jìn)入店里，安德瑞森的人，他們進(jìn)入店里，先是一番不著邊際的閑聊，然后制服了亨利、尼先是一番不著邊際的閑聊，然后制服了亨利、尼克和黑人薩姆，而安德瑞森那天恰好沒到這家克和黑人薩姆，而安德瑞森那天恰好沒到這家快餐店吃飯，

8、兩個殺手也就像什么事都沒發(fā)生，快餐店吃飯，兩個殺手也就像什么事都沒發(fā)生，本來什么事也不想做似的走了。然后，尼克到本來什么事也不想做似的走了。然后，尼克到旅館通知安德瑞森，可安德瑞森明明知道有人旅館通知安德瑞森，可安德瑞森明明知道有人要殺他這事是確實無疑的，竟冷淡極了，簡直要殺他這事是確實無疑的，竟冷淡極了，簡直就是無動于衷地等死。就是無動于衷地等死。2小說開篇用一個較長的場景描寫了闖進(jìn)亨利餐小說開篇用一個較長的場景描寫了闖進(jìn)亨利餐室的兩個殺手以及他們和老板喬治的對話，閱讀室的兩個殺手以及他們和老板喬治的對話，閱讀這一部分，找出其中一些吸引你的細(xì)節(jié)，談?wù)勊@一部分，找出其中一些吸引你的細(xì)節(jié)，談?wù)?/p>

9、它們各表現(xiàn)了什么。們各表現(xiàn)了什么?！咀灾鹘獯鹱灾鹘獯稹?1)殺人者的外貌舉止。殺手們幾乎相似的裝扮和殺人者的外貌舉止。殺手們幾乎相似的裝扮和嚴(yán)酷的表情具有很強的壓迫感，給人一種來者不嚴(yán)酷的表情具有很強的壓迫感，給人一種來者不善的感覺，顯露出騰騰殺氣。他們的舉止又凸顯善的感覺，顯露出騰騰殺氣。他們的舉止又凸顯出特殊身份：他們布置現(xiàn)場、抓取人質(zhì)，配合默出特殊身份：他們布置現(xiàn)場、抓取人質(zhì)，配合默契，動作從容鎮(zhèn)定，干凈利落，充分說明他們經(jīng)契，動作從容鎮(zhèn)定，干凈利落，充分說明他們經(jīng)驗豐富，絕非等閑之輩。驗豐富，絕非等閑之輩。(2)“聰明人聰明人”的含義。餐室中，在兩個殺手口中，的含義。餐室中，在兩個殺手

10、口中，“聰明人聰明人”是常常出現(xiàn)的名詞，有的是對喬治和尼是常常出現(xiàn)的名詞，有的是對喬治和尼克的警告，以此暗示他們要聽自己指揮，不要輕克的警告，以此暗示他們要聽自己指揮，不要輕舉妄動；有的則是對處處配合、機靈老成的喬治舉妄動；有的則是對處處配合、機靈老成的喬治的夸贊，在殺手看來，這個世界本來就是這個樣的夸贊，在殺手看來，這個世界本來就是這個樣子，最好的就是像喬治這樣，做一個識相的聰明子，最好的就是像喬治這樣，做一個識相的聰明人。人。(3)“看電影看電影”的建議。殺手關(guān)于的建議。殺手關(guān)于“看電影看電影”的建議看的建議看似隨意的聊天，實則是對于恐怖和暴力的暗示。似隨意的聊天，實則是對于恐怖和暴力的暗

11、示。對于喬治而言，他已經(jīng)從殺手熟練布置殺人現(xiàn)場對于喬治而言，他已經(jīng)從殺手熟練布置殺人現(xiàn)場的動作中明白了殺手殺人的原因和過程，他看到的動作中明白了殺手殺人的原因和過程，他看到了曾經(jīng)在電影中才會看到的驚險情節(jié)，電影中的了曾經(jīng)在電影中才會看到的驚險情節(jié)，電影中的內(nèi)容實際上有著現(xiàn)實性，而且這種現(xiàn)實性已經(jīng)反內(nèi)容實際上有著現(xiàn)實性，而且這種現(xiàn)實性已經(jīng)反饋到自己身上。饋到自己身上。(4)喬治四次喬治四次“看鐘看鐘”。第一次看鐘應(yīng)是出于職業(yè)。第一次看鐘應(yīng)是出于職業(yè)習(xí)慣，其余三次則是其心理活動的外化，尤其習(xí)慣，其余三次則是其心理活動的外化，尤其是第三和第四次看鐘，時間相隔很近，反映出是第三和第四次看鐘，時間相隔很

12、近，反映出他的心急如焚：希望時間早點過去，奧爾不要他的心急如焚：希望時間早點過去，奧爾不要出現(xiàn)，早些結(jié)束這些痛苦的體驗。出現(xiàn)，早些結(jié)束這些痛苦的體驗。名師名師點撥點撥【溫馨提示】【溫馨提示】12題為同學(xué)們的自主探究題，題為同學(xué)們的自主探究題，一定要在自主解答之后再看答案哦。一定要在自主解答之后再看答案哦。3關(guān)于關(guān)于“殺人者殺人者”的故事，有很多情節(jié)海明威的故事，有很多情節(jié)海明威并未交代，他有意略去了哪些內(nèi)容沒有寫？這樣并未交代，他有意略去了哪些內(nèi)容沒有寫？這樣處理有什么好處？處理有什么好處？【師生互動師生互動】(1)小說凝練簡潔地敘述制造了許多懸念和謎團(tuán)，小說凝練簡潔地敘述制造了許多懸念和謎團(tuán)

13、，比如：殺手來自什么地方，受何人雇用？他們?yōu)楸热纾簹⑹謥碜允裁吹胤?，受何人雇用？他們?yōu)槭裁匆窔W爾？奧爾自身有什么樣的特殊經(jīng)歷？什么要追殺奧爾？奧爾自身有什么樣的特殊經(jīng)歷？他的反應(yīng)為什么那樣漠然，那樣無所謂？這些通他的反應(yīng)為什么那樣漠然，那樣無所謂？這些通常在一篇小說中都應(yīng)該有所交代的內(nèi)容，作者卻常在一篇小說中都應(yīng)該有所交代的內(nèi)容，作者卻無一字觸及。無一字觸及。(2)在作者看來故事的來龍去脈沒有必要一一交代，在作者看來故事的來龍去脈沒有必要一一交代，因為這不是他的目的，更多的東西需要讓讀者從因為這不是他的目的，更多的東西需要讓讀者從閱讀中自己體會。閱讀中自己體會。小說這樣處理符合海明威的小說

14、這樣處理符合海明威的“冰山原則冰山原則”，即通常映入讀者眼簾的文字部分僅，即通常映入讀者眼簾的文字部分僅是是“冰山冰山”露在水面上的八分之一的頂尖，而八分露在水面上的八分之一的頂尖，而八分之七則藏在水面以下。之七則藏在水面以下。小說采用純客觀敘事角小說采用純客觀敘事角度，使得故事發(fā)展毋需依賴敘述者的講述，而是度，使得故事發(fā)展毋需依賴敘述者的講述，而是客觀地被客觀地被“顯示顯示”出來，所有的一切都通過小說中出來，所有的一切都通過小說中人物的外部對話和行動來展開，比如殺手為什么人物的外部對話和行動來展開，比如殺手為什么要殺奧爾，全文中唯一知情的是奧爾自己，但是要殺奧爾，全文中唯一知情的是奧爾自己，

15、但是他卻選擇保持緘默。他卻選擇保持緘默。4第三場景中，當(dāng)尼克去報信，奧爾的反應(yīng)為什第三場景中，當(dāng)尼克去報信，奧爾的反應(yīng)為什么會如此漠然？作者塑造這個人物有什么意義？么會如此漠然？作者塑造這個人物有什么意義？【師生互動師生互動】當(dāng)尼克找到將被謀殺的對象奧爾，告知有人要殺掉當(dāng)尼克找到將被謀殺的對象奧爾，告知有人要殺掉他時，奧爾卻出人意料地漠然，拒絕作出任何尼克他時，奧爾卻出人意料地漠然，拒絕作出任何尼克認(rèn)為是正常的反應(yīng)，既沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的恐懼，也認(rèn)為是正常的反應(yīng)，既沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的恐懼，也沒有憤怒的激動，小說中多次描寫他沒有憤怒的激動，小說中多次描寫他“望著墻壁望著墻壁”，這恰恰反映出他內(nèi)心正進(jìn)行

16、著激烈的思想斗爭，他這恰恰反映出他內(nèi)心正進(jìn)行著激烈的思想斗爭，他不去追問為什么會有人要殺害自己，更拒絕采取任不去追問為什么會有人要殺害自己，更拒絕采取任何行動來保護(hù)自己。他反復(fù)強調(diào)自己何行動來保護(hù)自己。他反復(fù)強調(diào)自己“沒有什么沒有什么辦法辦法”，打定主意寧愿呆在家中等待殺人者。這，打定主意寧愿呆在家中等待殺人者。這個職業(yè)拳擊手在鄰居貝爾太太看來個職業(yè)拳擊手在鄰居貝爾太太看來“還挺和氣還挺和氣”，是一個是一個“大好人大好人”。但這個。但這個“大好人大好人”也許得罪了什也許得罪了什么人而被追殺，一直生活在無休止的逃亡中。當(dāng)么人而被追殺，一直生活在無休止的逃亡中。當(dāng)他意識到最終無可遁逃時，決定平靜坦

17、然地接受他意識到最終無可遁逃時，決定平靜坦然地接受死亡。死亡。面對危險，奧爾冷漠、無所謂的態(tài)度令常人難以面對危險，奧爾冷漠、無所謂的態(tài)度令常人難以理解，其實這正是海明威筆下臨危不懼、蔑視死理解，其實這正是海明威筆下臨危不懼、蔑視死亡的亡的“硬漢精神硬漢精神”的體現(xiàn)，就像的體現(xiàn)，就像老人與海老人與海中的中的圣地亞哥所說：圣地亞哥所說：“人生來就不是為了被打敗的。人生來就不是為了被打敗的。人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗。人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗?！泵髦劳雒髦劳龅目刹?，明知自己面對邪惡的世界根本無法逃脫，的可怖，明知自己面對邪惡的世界根本無法逃脫，但是卻選擇勇敢面對，努力保持人格的尊嚴(yán)而不但是卻選擇勇敢面對，努力保持人格的尊嚴(yán)而不是逃避。是逃避。知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束點此進(jìn)入課件目錄點此進(jìn)入課件目錄按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放謝謝使用謝謝使用