《河北省秦皇島市撫寧縣駐操營(yíng)學(xué)區(qū)初中七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Where’s the post office課件 人教新目標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省秦皇島市撫寧縣駐操營(yíng)學(xué)區(qū)初中七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 Where’s the post office課件 人教新目標(biāo)版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、UNIT2 WHERES THE POST OFFICE?教材分析教材分析:Giving directionsAsking directionsDescription wordsAsking the wayDifferent places1、知識(shí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo):談?wù)搯?wèn)路與指路談?wù)搯?wèn)路與指路 *學(xué)會(huì)方位介詞學(xué)會(huì)方位介詞next to、in front of、betweenand、across、 behind *學(xué)會(huì)形容詞學(xué)會(huì)形容詞new、old、busy、quiet、clean 、dirty、big、small2、 語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能 *能圍繞能圍繞“問(wèn)路與指路問(wèn)路與指路”的交際用語(yǔ)進(jìn)行交際。的交

2、際用語(yǔ)進(jìn)行交際。 *能用一些形容詞準(zhǔn)確地描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。能用一些形容詞準(zhǔn)確地描述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 *能用簡(jiǎn)單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息能用簡(jiǎn)單的圖表、地圖、句子等描述和傳遞信息一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)3、情感目標(biāo)、情感目標(biāo) *通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)路和引路的交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)相互合通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單的問(wèn)路和引路的交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)相互合作，培養(yǎng)樂(lè)于助人的精神。作，培養(yǎng)樂(lè)于助人的精神。 *通過(guò)運(yùn)用問(wèn)路和引路的交際用語(yǔ)，幫助各個(gè)層次的同通過(guò)運(yùn)用問(wèn)路和引路的交際用語(yǔ)，幫助各個(gè)層次的同學(xué)樹(shù)立自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交際學(xué)樹(shù)立自信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行交際4、文化意識(shí)、文化意識(shí) *了解中西方問(wèn)路與引路方式的不同了

3、解中西方問(wèn)路與引路方式的不同二、課時(shí)劃分二、課時(shí)劃分第一課時(shí)第一課時(shí):Section A (1a-2b) Page7-8第二課時(shí)第二課時(shí):Section A (3a-3b) Page9第三課時(shí)第三課時(shí):Section B (1a-2c) Page10第四課時(shí)第四課時(shí):Section B (3a-4b) and Self-check第一課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)地點(diǎn)名詞、學(xué)會(huì)地點(diǎn)名詞: library,park,supermarket,hotel,post office,restaurant, Street,payphone.2、學(xué)會(huì)地點(diǎn)方位介詞、學(xué)會(huì)地點(diǎn)方位介詞: next

4、 to, in front of, between,behind,across from,on二、教學(xué)過(guò)程：二、教學(xué)過(guò)程：1,呈現(xiàn)鞏固地點(diǎn)新名詞呈現(xiàn)鞏固地點(diǎn)新名詞: 問(wèn)題導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入, 如如where do we borrow books?where do we send letters 呈現(xiàn)呈現(xiàn)library,post office完成完成Section A 1a “Match”鞏固鞏固(Memory challenge) Which place is missing?2、呈現(xiàn)鞏固方位詞：、呈現(xiàn)鞏固方位詞： 游戲?qū)耄ㄓ螒驅(qū)耄╨isten and do） 呈現(xiàn)呈現(xiàn) 完成完成 Section

5、 A 2a&2b. Match and write 操練操練(where do you sit in the classroom) 鞏固鞏固(Memory Challenge) What are the differences between the two pictures?schoolBookstoreparkbankPostofficeSuper-marketrestauranthotellibrarypayphoneschool librarybankparkhotelrestaurantBookstorepayphoneSuper-marketpostofficePicture 1P

6、icture 2 Task1任務(wù)：誰(shuí)是小小設(shè)計(jì)師任務(wù)：誰(shuí)是小小設(shè)計(jì)師目的：復(fù)習(xí)鞏固地點(diǎn)名詞和方位介詞，培養(yǎng)學(xué)生良目的：復(fù)習(xí)鞏固地點(diǎn)名詞和方位介詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的好的審美觀，加深學(xué)生對(duì)審美觀，加深學(xué)生對(duì)“家園家園”的理解與愛(ài)護(hù)。的理解與愛(ài)護(hù)。材料：簡(jiǎn)易地圖一張材料：簡(jiǎn)易地圖一張語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能：listening、speaking and drawing語(yǔ)言知識(shí)：地點(diǎn)名詞和方位介詞語(yǔ)言知識(shí)：地點(diǎn)名詞和方位介詞活動(dòng)形式：活動(dòng)形式：6-8人小組人小組操作過(guò)程：操作過(guò)程：（1）老師布置任務(wù)：這有一張小區(qū)的簡(jiǎn)易地圖，你）老師布置任務(wù)：這有一張小區(qū)的簡(jiǎn)易地圖，你覺(jué)得覺(jué)得.安排這些建筑物是否合理，學(xué)生討論

7、決定重新安排安排這些建筑物是否合理，學(xué)生討論決定重新安排.。（2）學(xué)生）學(xué)生6-8人一組討論，根據(jù)討論結(jié)果描繪地圖人一組討論，根據(jù)討論結(jié)果描繪地圖.（3）各小組匯報(bào)員在班級(jí)內(nèi)展示本小組的設(shè)計(jì)圖，）各小組匯報(bào)員在班級(jí)內(nèi)展示本小組的設(shè)計(jì)圖，并用英語(yǔ)簡(jiǎn)要說(shuō)明并用英語(yǔ)簡(jiǎn)要說(shuō)明.（4）評(píng)出最合理、最有創(chuàng)意的小組若干個(gè)）評(píng)出最合理、最有創(chuàng)意的小組若干個(gè).第二課時(shí)第二課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)鞏固地點(diǎn)名詞及介詞、復(fù)習(xí)鞏固地點(diǎn)名詞及介詞:(1) 方法一方法一 小組競(jìng)賽小組競(jìng)賽:出示地圖出示地圖2分鐘分鐘,學(xué)生說(shuō)學(xué)生說(shuō):如如 The bank is next to ,the library is ac

8、ross from 哪組說(shuō)得多那組獲勝哪組說(shuō)得多那組獲勝.(2) 方法二方法二 游戲游戲(which place is it?)學(xué)生背對(duì)黑板，老師任意指出學(xué)生背對(duì)黑板，老師任意指出地圖某一地方，該學(xué)生向其他同學(xué)發(fā)問(wèn)，如地圖某一地方，該學(xué)生向其他同學(xué)發(fā)問(wèn)，如 Is it on? 直到猜出該地名直到猜出該地名 Is it next to?一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo): 問(wèn)路與指路的句型問(wèn)路與指路的句型.2、呈現(xiàn)新句型、呈現(xiàn)新句型:情景教學(xué)法情景教學(xué)法 呈現(xiàn)問(wèn)路句型及引路句型呈現(xiàn)問(wèn)路句型及引路句型 pair work (T-S1. S2-S2.S1-S2)Task2任務(wù)：誰(shuí)是熱心的小民警任務(wù)：誰(shuí)是熱心的

9、小民警 目的目的:練習(xí)問(wèn)路和指路的句型，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)問(wèn)路和指路的句型，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的優(yōu)良品質(zhì)材料：一張溫州市的交通圖材料：一張溫州市的交通圖語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能：listening and speaking語(yǔ)言知識(shí)：有關(guān)問(wèn)路和指路的句型語(yǔ)言知識(shí)：有關(guān)問(wèn)路和指路的句型活動(dòng)形式：兩人小組，全班活動(dòng)形式：兩人小組，全班操作過(guò)程：操作過(guò)程：（1）教師布置任務(wù)，同桌之間一人當(dāng)民警，一）教師布置任務(wù)，同桌之間一人當(dāng)民警，一人為外地觀光旅游者人為外地觀光旅游者（2）旅游者在當(dāng)?shù)亟煌▓D上先確定自己所處的）旅游者在當(dāng)?shù)亟煌▓D上先確定自己所處的位

10、置，然后向交警問(wèn)路，同桌之間展開(kāi)對(duì)話位置，然后向交警問(wèn)路，同桌之間展開(kāi)對(duì)話（3）教師隨機(jī)抽取數(shù)組學(xué)生到講臺(tái)前表演，評(píng)）教師隨機(jī)抽取數(shù)組學(xué)生到講臺(tái)前表演，評(píng)選選“熱心交警熱心交警”若干名若干名能力升級(jí)大本營(yíng)能力升級(jí)大本營(yíng).“交通標(biāo)志知多少交通標(biāo)志知多少”第三課時(shí)第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)形容詞、學(xué)會(huì)形容詞:clean,dirty,new,old,busy,quiet,big,small 2、聽(tīng)對(duì)話繪制地圖、聽(tīng)對(duì)話繪制地圖.二、教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)過(guò)程: 1、呈現(xiàn)鞏固新單詞、呈現(xiàn)鞏固新單詞: 圖片對(duì)比圖片對(duì)比 Clean dirty Section B 1a “match” 游戲鞏固

11、（讓我游戲鞏固（讓我反著說(shuō)）反著說(shuō)）S1:Theres a big park. S2: No, theres a small park2、聽(tīng)力繪地圖、聽(tīng)力繪地圖Listen and circle listen and draw show the maps they draw Task3任務(wù)：任務(wù)：Welcome to my family目的：復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)詞匯與句型；激發(fā)同學(xué)之間用英目的：復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)詞匯與句型；激發(fā)同學(xué)之間用英語(yǔ)相互交流的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)同學(xué)語(yǔ)相互交流的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼之間的友誼材料：本地地圖材料：本地地圖語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能：speak

12、ing、listening and writing語(yǔ)言知識(shí)：詢問(wèn)方向、指點(diǎn)方向語(yǔ)言知識(shí)：詢問(wèn)方向、指點(diǎn)方向活動(dòng)形式：活動(dòng)形式：4-6人小組人小組 操作過(guò)程：操作過(guò)程： (1)每位學(xué)生制作一張從學(xué)校出發(fā)到自己家的路線每位學(xué)生制作一張從學(xué)校出發(fā)到自己家的路線圖，并附簡(jiǎn)要英文說(shuō)明圖，并附簡(jiǎn)要英文說(shuō)明.（2）學(xué)生）學(xué)生4人一組相互詢問(wèn)各自家庭的詳細(xì)住址人一組相互詢問(wèn)各自家庭的詳細(xì)住址.（3）統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的住址，制作一張全班同學(xué)的）統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的住址，制作一張全班同學(xué)的家庭住址分布圖家庭住址分布圖.（4）復(fù)印家庭住址分布圖，并發(fā)給各位任課教師，）復(fù)印家庭住址分布圖，并發(fā)給各位任課教師，以方便家訪以方便家

13、訪.Task4任務(wù)：快樂(lè)周末任務(wù)：快樂(lè)周末目的：復(fù)習(xí)有關(guān)描述地點(diǎn)的形容詞，鍛煉學(xué)生的目的：復(fù)習(xí)有關(guān)描述地點(diǎn)的形容詞，鍛煉學(xué)生的組織能力，合作能力及用語(yǔ)言進(jìn)行交際和解決實(shí)組織能力，合作能力及用語(yǔ)言進(jìn)行交際和解決實(shí)際問(wèn)題的能力際問(wèn)題的能力材料：本地地圖一張，旅游點(diǎn)簡(jiǎn)介圖若干張材料：本地地圖一張，旅游點(diǎn)簡(jiǎn)介圖若干張語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能：listening、speaking and drawing語(yǔ)言知識(shí)：描述地點(diǎn)的形容詞語(yǔ)言知識(shí)：描述地點(diǎn)的形容詞活動(dòng)形式：活動(dòng)形式：6-8人小組人小組操作過(guò)程：操作過(guò)程：（）（）老師布置任務(wù)：本周六班級(jí)將組織一次外老師布置任務(wù)：本周六班級(jí)將組織一次外出旅游或參觀，具體地

14、點(diǎn)由學(xué)生討論決定出旅游或參觀，具體地點(diǎn)由學(xué)生討論決定.（）（）學(xué)生學(xué)生6-8人一組，討論適合的旅游或參觀地人一組，討論適合的旅游或參觀地點(diǎn)，要求運(yùn)用學(xué)過(guò)的形容詞講出原因點(diǎn)，要求運(yùn)用學(xué)過(guò)的形容詞講出原因.（）（）每一組推薦一處最佳地點(diǎn)，最后投票決定每一組推薦一處最佳地點(diǎn)，最后投票決定最終目的地最終目的地.第四課時(shí)第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生從導(dǎo)游指南中獲取信息，學(xué)會(huì)：學(xué)生從導(dǎo)游指南中獲取信息，學(xué)會(huì)導(dǎo)游詞用語(yǔ)并嘗試設(shè)計(jì)和表演導(dǎo)游指南導(dǎo)游詞用語(yǔ)并嘗試設(shè)計(jì)和表演導(dǎo)游指南二、教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)過(guò)程:1、教師向?qū)W生展示、教師向?qū)W生展示“”“”部分的導(dǎo)游指南部分的導(dǎo)游指南,引導(dǎo)學(xué)生分引導(dǎo)學(xué)生分析廣告

15、語(yǔ)言的用詞和句子特點(diǎn)析廣告語(yǔ)言的用詞和句子特點(diǎn).2、要求學(xué)生看圖并為圖配上導(dǎo)游詞、要求學(xué)生看圖并為圖配上導(dǎo)游詞.3、教師向?qū)W生提供一些著名的旅游景點(diǎn)、教師向?qū)W生提供一些著名的旅游景點(diǎn),著名街道著名街道,商店等照片商店等照片,或讓學(xué)生自己選擇地點(diǎn)或讓學(xué)生自己選擇地點(diǎn).學(xué)生一小組為單學(xué)生一小組為單位為這些地點(diǎn)設(shè)計(jì)文字廣告位為這些地點(diǎn)設(shè)計(jì)文字廣告.Task5 任務(wù)：優(yōu)秀的小導(dǎo)游任務(wù)：優(yōu)秀的小導(dǎo)游目的目的:靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)信息的整合能力，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力力和對(duì)信息的整合能力，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和演講技巧和演講技巧材料：旅游景點(diǎn)或著名建筑物圖片若干張材料：旅游景點(diǎn)或著名建筑物圖片若干張 語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能：speaking and drawing 語(yǔ)言知識(shí)：地點(diǎn)名詞、方位介詞語(yǔ)言知識(shí)：地點(diǎn)名詞、方位介詞活動(dòng)形式：活動(dòng)形式：6-8人小組人小組操作過(guò)程：操作過(guò)程：(1)老師布置任務(wù)：某公司招聘導(dǎo)游小姐或?qū)в蜗壤蠋煵贾萌蝿?wù)：某公司招聘導(dǎo)游小姐或?qū)в蜗壬鬄槟陈糜尉包c(diǎn)或商店或街道寫一篇廣生，要求為某旅游景點(diǎn)或商店或街道寫一篇廣告告(2)小組討論分工合作寫出導(dǎo)游詞小組討論分工合作寫出導(dǎo)游詞(3)派代表上臺(tái)演講派代表上臺(tái)演講(4)評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游若干名評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游若干名