《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第七單元第4課時求一些物體的幾分之幾是多少》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第七單元第4課時求一些物體的幾分之幾是多少（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第4課時 求一些物體的幾分之幾是多少 教學(xué)目標(biāo)： 1.能運用生活經(jīng)驗和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，初步學(xué)會解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結(jié)果，感受解決問題方法的合理性。 2.在具體的活動中，體會數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和思維能力。 教學(xué)重點： 探究并掌握求一些物體的幾分之幾是多少。 教學(xué)難點： 能正確運用幾分之幾解決實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境引入 1.課件出示例圖。 提問：認(rèn)識它們嗎？小兔采了6個蘑菇，上一次我們幫助小兔求出了這籃蘑菇的，你還記得怎么列式嗎？ 6÷

2、3=2（個） 追問：它表示什么？（把6個蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少） 2.揭題：同學(xué)們的記性真好，本節(jié)課我們將繼續(xù)幫助小兔解決問題。 二、交流共享 1.教學(xué)例5。 （1）談話：我們來看看小兔提出了什么問題？ 出示問題：一共采了6個蘑菇。把這籃蘑菇的分給小兔，小兔一共分得多少個？ （2）提問：把這些蘑菇的分給小兔，要知道分給小兔多少個，該怎樣分？ 學(xué)生先動手用6個圓片分一分，然后在小組里說一說自己的分法，并說明這樣分的理由。最后選出代表進(jìn)行匯報。 學(xué)生匯報：可以用圓片分一分，把6個 ，平均分成3份，是4個 。 同理，把6個蘑菇，平均分成3份，給小兔2份，

3、所以是4個。（讓學(xué)生投影分的過程） （3）歸納算法。 談話：剛才我們通過動手?jǐn)[一擺、分一分，解決了“分給小兔多少個蘑菇”的實際問題，你能不能把我們剛才動手分蘑菇的過程用算式表示出來呢？ 學(xué)生獨立列式，小組交流列式的方法。（讓學(xué)生說說怎樣列式） 6÷3×2=4（個） 師小結(jié)：把6個蘑菇，平均分成3份，每份2個，給小兔2份，就是4個。 2.分析比較。 （1）出示課前復(fù)習(xí)的題目及例題。 ①一共采了6個蘑菇，這籃蘑菇的是白蘑菇，白蘑菇有幾個？ 6÷3=2（個） ②一共采了6個蘑菇，把這籃蘑菇的分給小兔，小兔一共分得多少個？ 6÷3×2=4（個） （2）引導(dǎo)思考：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)

4、了什么？這兩道題有什么相同點和不同點？（小組交流想法） 小結(jié)：6個蘑菇的，就是把6個蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算出2份是多少。 3.歸納總結(jié)。 在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題時，要先把這些物體平均分成幾份，求出一份是多少（用除法計算），再乘所需要的份數(shù)。 三、反饋完善 1.完成教材第84頁“想想做做”第1題。 讓學(xué)生利用圖片自主進(jìn)行操作，并與同桌交流算法。然后指名匯報，并讓學(xué)生實物投影演示分的過程。 提問：都是拿出，為什么拿出來的個數(shù)不同？（因為總數(shù)不同，所以拿出的個數(shù)也不同） 2.完成教材第84頁“想想做做”第2題。 讓學(xué)生根據(jù)“幾分之幾”的含義，在每幅圖中用虛線分一分，并討論：分別分成幾份，每份幾個？要求的份數(shù)分別是幾個？ 3.完成教材第84頁“想想做做”第3題。 先指名讀題，明確要求。然后讓學(xué)生獨立列式解答。最后全班交流：說說你是怎樣算的？為什么這樣算？ 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...