《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第六單元第5課時面積單位間的進(jìn)率》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第六單元第5課時面積單位間的進(jìn)率（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第5課時 面積單位間的進(jìn)率 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。會進(jìn)行面積單位間的簡單換算。 2.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點： 掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率。 教學(xué)難點： 掌握面積單位的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 談話：前面我們認(rèn)識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個面積單位哪個最大，哪個最小？你能比劃出它們呢的大小嗎？那么在三個面積單位之間有怎樣的大小關(guān)系呢，今天我們就來研究這個問題。 二、交流共享 1.探究1平方分米＝

2、100平方厘米。 （1）談話：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片（邊長為分米的正方形），先量一量它的邊長，再算出它的面積。 學(xué)生獨立完成。 （2）問：你算出的面積是多少？（學(xué)生的答案：1平方分米，100平方厘米） 怎樣會有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學(xué)也互相比比手中的紙片的大小。 讓答案不同的兩名學(xué)生說出自己的算法：一種量的邊長是1分米，面積是1平方分米。另一種量的邊長是10厘米，面積是100平方厘米。 （3）談話：從這個正方形的面積計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)學(xué)生回答板書

3、：1平方分米＝100平方厘米 2.探究1平方米＝100平方分米。 談話：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎？ （1）在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。 （2）指名在全班說一說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：1平方米＝100平方分米 3.試一試。 讓學(xué)生先獨立完成，再在小組里說說自己的想法。 交流匯報時引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，如：因為100平方分米=1平方米，5平方米里面有5個1平方米，所以5平方米=500平方分米。 歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位，用乘上進(jìn)率的方法；將低級單位換算成高級單位，用除以進(jìn)率的方法。 三、反饋完善 1.完成教材第71頁“想

4、想做做”第1、2題。 學(xué)生先獨立填寫，再匯報交流。 討論：這兩道題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：第1題由高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位，要乘上進(jìn)率；第2題由低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位，要除以進(jìn)率。 2.完成教材第71頁“想想做做”第4題。 （1）指名學(xué)生讀題，然后提問：這道題已知什么？求什么？ 追問：知道了交通標(biāo)志牌的長和寬，怎樣求出它的面積？ （2）讓學(xué)生獨立列式計算，并指名說出計算結(jié)果和單位名稱。 （3）引導(dǎo)思考：我們算出標(biāo)志牌的面積是4500平方厘米，把它折合成平方分米，應(yīng)該怎樣算？ 3.完成教材第71頁“想想做做”第5題。 問題一：先讓學(xué)生獨立解答，然后指名板演，全班交流。 問題二：引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先求一塊地磚的面積，再求90塊地磚的總面積，最后將總面積和衛(wèi)生室地面面積進(jìn)行對比。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...