《思想政治教育學(xué)原理 馬工程》全套PPT課件,思想政治教育學(xué)原理 馬工程,《思想政治教育學(xué)原理,馬工程》全套PPT課件,思想政治,教育學(xué),原理,工程,全套,PPT,課件 第四章第四章 思想政治教育的過(guò)程和規(guī)思想政治教育的過(guò)程和規(guī)律律第一第一節(jié) 思想思想政治教育政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié)與特點(diǎn)與特點(diǎn) 一一、思想政治教育、思想政治教育過(guò)程的內(nèi)涵程的內(nèi)涵 二二、思想政治教育、思想政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié) 三三、思想政治教育、思想政治教育過(guò)程的特點(diǎn)程的特點(diǎn)第二第二節(jié) 思想思想政治教育的矛盾政治教育的矛盾一一、思想政治教育的基本矛盾、思想政治教育的基本矛盾二二、思想政治教育的具體矛盾、思想政治教育的具體矛盾第三第三節(jié) 思想思想政治素政治素質(zhì)形成形成發(fā)展與教育展與教育引引導(dǎo)規(guī)律律一一、思想政治素、思想政治素質(zhì)的的結(jié)構(gòu)構(gòu)二二、思想政治素、思想政治素質(zhì)的形成的形成發(fā)展展三三、思想政治素、思想政治素質(zhì)的教育引的教育引導(dǎo)第四第四節(jié) 思想政治教育適思想政治教育適應(yīng)和促和促進(jìn)社會(huì)社會(huì)發(fā)展展的的規(guī)律律一一、思想政治教育適、思想政治教育適應(yīng)社會(huì)社會(huì)發(fā)展展二二、思想政治教育促、思想政治教育促進(jìn)社會(huì)社會(huì)發(fā)展展本本章章主主要要內(nèi)內(nèi)容容第一第一節(jié)思想政治教育思想政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié)與特點(diǎn)與特點(diǎn)一、思想政治教育過(guò)程的內(nèi)涵一、思想政治教育過(guò)程的內(nèi)涵思想政治教育思想政治教育過(guò)程程，是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德，是教育者根據(jù)一定社會(huì)的思想品德要求和受教育者思想品德形成要求和受教育者思想品德形成發(fā)展的展的規(guī)律，律，對(duì)受教育者受教育者進(jìn)行有目的、有行有目的、有計(jì)劃、有劃、有組織的引的引導(dǎo)，促使受教育者，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)生內(nèi)在的思想矛盾運(yùn)動(dòng)，以形成和提高其思想政治素，以形成和提高其思想政治素質(zhì)的的過(guò)程。程。n首先，首先，思想政治教育過(guò)程是特殊的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，這種特思想政治教育過(guò)程是特殊的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，這種特殊性，在于它是從改造人的主觀世界、促進(jìn)人的精神和意殊性，在于它是從改造人的主觀世界、促進(jìn)人的精神和意識(shí)發(fā)展著手，進(jìn)而促進(jìn)人們更好改造客觀世界的活動(dòng)過(guò)程。識(shí)發(fā)展著手，進(jìn)而促進(jìn)人們更好改造客觀世界的活動(dòng)過(guò)程。n其次，其次，思想政治教育過(guò)程是思想政治教育活動(dòng)的運(yùn)行的流思想政治教育過(guò)程是思想政治教育活動(dòng)的運(yùn)行的流程。程。n最后，最后，思想政治教育過(guò)程是教育者和受教育者的互動(dòng)過(guò)程。思想政治教育過(guò)程是教育者和受教育者的互動(dòng)過(guò)程。二、二、思想政治教育過(guò)程思想政治教育過(guò)程的環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)（一）教育準(zhǔn)（一）教育準(zhǔn)備階段段u教教育育準(zhǔn)準(zhǔn)備備階階段段的的任任務(wù)務(wù)，一一是是解解決決“做做什什么么”“怎怎樣樣去去做做”，即即思思想想政政治治教教育育決決策策的的問(wèn)問(wèn)題題；二二是是合合理理構(gòu)構(gòu)建建教教育育者者和和受受教育者之間的關(guān)系。教育者之間的關(guān)系。第一，思想政治教育決策第一，思想政治教育決策。指指思想政治教育管理部門、教思想政治教育管理部門、教育者根據(jù)思想政治教育目的要求，針對(duì)受教育者思想品德育者根據(jù)思想政治教育目的要求，針對(duì)受教育者思想品德狀況和思想政治教育的實(shí)際情況，遵循一定的原則和程序，狀況和思想政治教育的實(shí)際情況，遵循一定的原則和程序，制定并確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段性任務(wù)或具體教育方案的過(guò)程。制定并確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、階段性任務(wù)或具體教育方案的過(guò)程。第二，建立和諧的教育關(guān)系第二，建立和諧的教育關(guān)系。教育教育者和受教育者之間和諧者和受教育者之間和諧的關(guān)系是思想政治教育順利進(jìn)行的前提。的關(guān)系是思想政治教育順利進(jìn)行的前提。第一第一節(jié)思想政治教育思想政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié)與特點(diǎn)與特點(diǎn)二、二、思想政治教育過(guò)程思想政治教育過(guò)程的環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)（二）信息交流（二）信息交流階段段（三）理（三）理論內(nèi)化內(nèi)化階段段u在信息交流階段，教育者在信息交流階段，教育者向受教育者主動(dòng)傳遞社會(huì)向受教育者主動(dòng)傳遞社會(huì)所要求的各種價(jià)值觀念、所要求的各種價(jià)值觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，受政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，受教育者通過(guò)自身思想、心教育者通過(guò)自身思想、心理的矛盾運(yùn)動(dòng)，對(duì)教育者理的矛盾運(yùn)動(dòng)，對(duì)教育者的教育活動(dòng)做出反應(yīng)，有的教育活動(dòng)做出反應(yīng)，有選擇地學(xué)習(xí)、接受這些內(nèi)選擇地學(xué)習(xí)、接受這些內(nèi)容。容。u受教育者在外界環(huán)境影受教育者在外界環(huán)境影響下，在教育者有目的、響下，在教育者有目的、有計(jì)劃傳遞的思想政治有計(jì)劃傳遞的思想政治教育內(nèi)容信息的引導(dǎo)下，教育內(nèi)容信息的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自主建構(gòu)起來(lái)的。這個(gè)自主建構(gòu)起來(lái)的。這個(gè)自主建構(gòu)的過(guò)程，就是自主建構(gòu)的過(guò)程，就是理論內(nèi)化。理論內(nèi)化。第一第一節(jié)思想政治教育思想政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié)與特點(diǎn)與特點(diǎn)二、二、思想政治教育過(guò)程思想政治教育過(guò)程的環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)（四（四）外化）外化應(yīng)用用過(guò)程程（五）反（五）反饋調(diào)控控階段段u思想思想政治教育在解決人們政治教育在解決人們的知與信的同時(shí)，還要促的知與信的同時(shí)，還要促進(jìn)知、信向行的轉(zhuǎn)化，即進(jìn)知、信向行的轉(zhuǎn)化，即把個(gè)體思想品德外化到日把個(gè)體思想品德外化到日常生活、學(xué)習(xí)和工作中去。常生活、學(xué)習(xí)和工作中去。u教育教育者應(yīng)及時(shí)敏銳地捕捉者應(yīng)及時(shí)敏銳地捕捉和分析反饋信息，以便對(duì)和分析反饋信息，以便對(duì)教育計(jì)劃和具體實(shí)施過(guò)程教育計(jì)劃和具體實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，使教育活動(dòng)更進(jìn)行調(diào)整，使教育活動(dòng)更有針對(duì)性，更有成效。有針對(duì)性，更有成效。第一第一節(jié)思想政治教育思想政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié)與特點(diǎn)與特點(diǎn)三三、思想政治教育過(guò)程思想政治教育過(guò)程的特點(diǎn)的特點(diǎn)連續(xù)性性與與間斷性斷性統(tǒng)一一u思想政治教育思想政治教育過(guò)程就是一個(gè)不斷循程就是一個(gè)不斷循環(huán)往復(fù)、無(wú)限往復(fù)、無(wú)限發(fā)展的展的過(guò)程，一個(gè)程，一個(gè)過(guò)程的程的完完結(jié)，另一個(gè)新，另一個(gè)新過(guò)程又開始，思想政程又開始，思想政治教育治教育過(guò)程呈程呈現(xiàn)出出連續(xù)性與性與間斷性斷性統(tǒng)一的特征一的特征。u思想政治教育的思想政治教育的實(shí)施，都是有步施，都是有步驟、分分階段段進(jìn)行的，在一個(gè)行的，在一個(gè)連續(xù)的的過(guò)程中程中表表現(xiàn)出出間斷性特征。斷性特征。u思想政治教育思想政治教育過(guò)程的程的連續(xù)性，就是思性，就是思想政治教育的想政治教育的長(zhǎng)期性、持久性。期性、持久性。第一第一節(jié)思想政治教育思想政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié)與特點(diǎn)與特點(diǎn)三三、思想政治教育過(guò)程思想政治教育過(guò)程的特點(diǎn)的特點(diǎn)u思想政治教育是有目的、有思想政治教育是有目的、有計(jì)劃、劃、有有組織進(jìn)行的，其影響是定向、行的，其影響是定向、連續(xù)、系、系統(tǒng)的，的，這就決定了思想政治就決定了思想政治教育的具體目教育的具體目標(biāo)將將貫穿思想政治教穿思想政治教育育過(guò)程始程始終，直至最后，直至最后實(shí)現(xiàn)。u思想思想政治教育政治教育過(guò)程的反程的反饋性、性、貫通性是彼此交通性是彼此交織在一起在一起的。的。堅(jiān)持持正確的方向，保正確的方向，保證教育目教育目標(biāo)貫通始通始終，必，必須加加強(qiáng)反反饋性性；思想；思想政治教育政治教育過(guò)程所具有的反程所具有的反饋性性調(diào)控機(jī)制控機(jī)制，為思想思想政治教育的方向性、目的性政治教育的方向性、目的性貫通提供了保障通提供了保障。u思想政治教育工作者要及思想政治教育工作者要及時(shí)收集教育收集教育過(guò)程程中的反中的反饋信息并信息并對(duì)教育教育過(guò)程做出程做出調(diào)整。整。貫通性與反通性與反饋性交性交織第一第一節(jié)思想政治教育思想政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié)與特點(diǎn)與特點(diǎn)三三、思想政治教育過(guò)程思想政治教育過(guò)程的特點(diǎn)的特點(diǎn)u思想政治教育思想政治教育則是人是人們根據(jù)一定的社根據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的需求，自會(huì)要求和受教育者的需求，自覺組織的教育活的教育活動(dòng)，是一種有目的、有，是一種有目的、有計(jì)劃劃的正面影響的正面影響過(guò)程，因而它更具有程，因而它更具有針對(duì)性。性。這一特點(diǎn)要求教育者在一特點(diǎn)要求教育者在實(shí)施教育施教育影響影響時(shí)，一定要精心，一定要精心組織有利于人有利于人們思想品德思想品德發(fā)展的教育內(nèi)容，展的教育內(nèi)容，營(yíng)造良好造良好的教育氛的教育氛圍，從而使思想政治教育，從而使思想政治教育過(guò)程更有成效。因此，思想政治教育程更有成效。因此，思想政治教育過(guò)程具有程具有針對(duì)性與有效性相通的特點(diǎn)性與有效性相通的特點(diǎn)。針對(duì)性與有性與有效性相通效性相通第一第一節(jié)思想政治教育思想政治教育過(guò)程的程的環(huán)節(jié)與特點(diǎn)與特點(diǎn)第二第二節(jié)思想政治思想政治教育的矛盾教育的矛盾一、一、思想政治思想政治教育的基本矛盾教育的基本矛盾u思想政治教育的思想政治教育的基本矛盾基本矛盾是：一定社會(huì)的思想品德是：一定社會(huì)的思想品德要求與人們思想品德水平之間的矛盾。要求與人們思想品德水平之間的矛盾。l這個(gè)矛盾貫穿思想政治教育過(guò)程的始終，推動(dòng)著思這個(gè)矛盾貫穿思想政治教育過(guò)程的始終，推動(dòng)著思想政治教育的發(fā)展。想政治教育的發(fā)展。l這個(gè)矛盾規(guī)定和制約著思想政治教育的其他具體矛這個(gè)矛盾規(guī)定和制約著思想政治教育的其他具體矛盾。盾。u存在于思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)其他矛盾起著支配、存在于思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)其他矛盾起著支配、制約作用的矛盾，稱為思想政治教育的基本矛盾。制約作用的矛盾，稱為思想政治教育的基本矛盾。l這個(gè)矛盾是思想政治教育發(fā)生、存在的內(nèi)在根據(jù)。這個(gè)矛盾是思想政治教育發(fā)生、存在的內(nèi)在根據(jù)。第二第二節(jié)思想政治思想政治教育的矛盾教育的矛盾二二、思想政治思想政治教育的具體矛盾教育的具體矛盾u思想政治教育的具體矛盾，是指思想政治教育基本思想政治教育的具體矛盾，是指思想政治教育基本矛盾的具體表現(xiàn)。矛盾的具體表現(xiàn)。（一）社會(huì)發(fā)展要求與個(gè)體發(fā)展需要的（一）社會(huì)發(fā)展要求與個(gè)體發(fā)展需要的矛盾矛盾（二）主導(dǎo)性教育與自主性接受的（二）主導(dǎo)性教育與自主性接受的矛盾矛盾（三）教育正面影響與環(huán)境不良影響的（三）教育正面影響與環(huán)境不良影響的矛盾矛盾第三第三節(jié) 思想思想政治政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導(dǎo)規(guī)律一、思想政治素質(zhì)的結(jié)構(gòu)一、思想政治素質(zhì)的結(jié)構(gòu)u思想思想政治素質(zhì)是人的政治觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀政治素質(zhì)是人的政治觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)，主要包括思想觀念、政治品質(zhì)、道德人格的綜合體現(xiàn)，主要包括思想觀念、政治品質(zhì)、道德人格和法制意識(shí)四大方面和法制意識(shí)四大方面。p思想政治教育的規(guī)律，就是指思想政治教育系統(tǒng)中各要思想政治教育的規(guī)律，就是指思想政治教育系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系。研究思想政治教育規(guī)律，就是科學(xué)素之間的本質(zhì)聯(lián)系。研究思想政治教育規(guī)律，就是科學(xué)揭示人的思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導(dǎo)規(guī)律。揭示人的思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導(dǎo)規(guī)律。政治品質(zhì)即政治素質(zhì)政治品質(zhì)即政治素質(zhì)，是指人們?cè)谡紊鐣?huì)化過(guò)程中，形成比較穩(wěn)定的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政治行為，是人們從事社會(huì)政治活動(dòng)所必需的內(nèi)在條件，是個(gè)人的政治方向、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰、政治修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。道德人格道德人格是指人格的道德規(guī)定性，它是一個(gè)人內(nèi)在的道德素質(zhì)和外在的道德行為的有機(jī)統(tǒng)一，是一個(gè)人的道德品質(zhì)、道德形象以及道德影響力等因素的綜合體現(xiàn)。法制意識(shí)法制意識(shí)，主要指人們對(duì)法律現(xiàn)象的內(nèi)在領(lǐng)悟及領(lǐng)悟到的感覺、知覺、觀念、態(tài)度和情感等心理因素，體現(xiàn)的是社會(huì)主體對(duì)法和法律現(xiàn)象的主觀心理感受和認(rèn)知把握狀況。思想觀念思想觀念，主要是指一個(gè)人的思想、道德、理想、信念等，集中體現(xiàn)為世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在人的思想政治素質(zhì)中處于核心地位。第三第三節(jié) 思想思想政治政治素素質(zhì)形成形成發(fā)展與教育引展與教育引導(dǎo)規(guī)律律二、二、思想政治素質(zhì)思想政治素質(zhì)的形成發(fā)展的形成發(fā)展u思想思想政治素質(zhì)的形成與發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體的思想政政治素質(zhì)的形成與發(fā)展，是指?jìng)€(gè)體的思想政治素質(zhì)在演化過(guò)程中不斷獲得新的品質(zhì)的治素質(zhì)在演化過(guò)程中不斷獲得新的品質(zhì)的過(guò)程。過(guò)程。（一）社會(huì)實(shí)踐是人的思想政治素質(zhì)形成與（一）社會(huì)實(shí)踐是人的思想政治素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)發(fā)展的基礎(chǔ)首先，受教育者在社會(huì)實(shí)踐中獲得思想政治認(rèn)知。首先，受教育者在社會(huì)實(shí)踐中獲得思想政治認(rèn)知。其次，受教育者在社會(huì)實(shí)踐中展現(xiàn)思想政治行為。其次，受教育者在社會(huì)實(shí)踐中展現(xiàn)思想政治行為。（二）思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的（二）思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的過(guò)程過(guò)程u思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的過(guò)程，是指人們思想、政思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的過(guò)程，是指人們思想、政治、道德方面的認(rèn)識(shí)、情感、行為，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、治、道德方面的認(rèn)識(shí)、情感、行為，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從量變到質(zhì)變的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。這從低級(jí)到高級(jí)、從量變到質(zhì)變的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程。這既是受教育者與外界各種影響相互作用的過(guò)程，也既是受教育者與外界各種影響相互作用的過(guò)程，也是受教育者內(nèi)在矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。是受教育者內(nèi)在矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。第一，思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的外部因素及其影響。第一，思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的外部因素及其影響。第二，思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的內(nèi)在矛盾及其轉(zhuǎn)化。第二，思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的內(nèi)在矛盾及其轉(zhuǎn)化。第三第三節(jié) 思想思想政治政治素素質(zhì)形成形成發(fā)展與教育引展與教育引導(dǎo)規(guī)律律三、思想政治素質(zhì)的教育引導(dǎo)三、思想政治素質(zhì)的教育引導(dǎo)（一）個(gè)體（一）個(gè)體思想政治素質(zhì)的教育思想政治素質(zhì)的教育引導(dǎo)引導(dǎo)首先首先，教育者要從受教育者思想政治素教育者要從受教育者思想政治素質(zhì)的的實(shí)際水平出水平出發(fā)實(shí)施教育，施教育，這是遵循個(gè)體思想政治素是遵循個(gè)體思想政治素質(zhì)教育引教育引導(dǎo)規(guī)律的前提律的前提。其次其次，思想政治教育引思想政治教育引導(dǎo)受教育者思想政治素受教育者思想政治素質(zhì)形成形成發(fā)展的方向。展的方向。u思想政治教育與個(gè)體思想政治素質(zhì)形成發(fā)展思想政治教育與個(gè)體思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系。的本質(zhì)聯(lián)系。第三第三節(jié) 思想思想政治政治素素質(zhì)形成形成發(fā)展與教育引展與教育引導(dǎo)規(guī)律律三、思想政治素質(zhì)的教育引導(dǎo)三、思想政治素質(zhì)的教育引導(dǎo)（三）（三）個(gè)體內(nèi)在思想政治素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)個(gè)體內(nèi)在思想政治素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化u個(gè)體內(nèi)在的思想政治素質(zhì)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化規(guī)律，即個(gè)體內(nèi)在的思想政治素質(zhì)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化規(guī)律，即個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)與內(nèi)部思維活動(dòng)，相互作用個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)與內(nèi)部思維活動(dòng)，相互作用引起個(gè)體思想政治素質(zhì)發(fā)展變化的規(guī)律引起個(gè)體思想政治素質(zhì)發(fā)展變化的規(guī)律。（二（二）個(gè)體思想政治素質(zhì)與環(huán)境的個(gè)體思想政治素質(zhì)與環(huán)境的交互作用交互作用u個(gè)體思想政治素質(zhì)與環(huán)境交互作用規(guī)律，即在思個(gè)體思想政治素質(zhì)與環(huán)境交互作用規(guī)律，即在思想政治素質(zhì)形成與發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境與個(gè)體相互想政治素質(zhì)形成與發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境與個(gè)體相互影響、相互作用、相互制約的規(guī)律。影響、相互作用、相互制約的規(guī)律。一一、思想政治教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展思想政治教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展（一）思想政治教育的社會(huì)一）思想政治教育的社會(huì)制約性制約性一是受社會(huì)意識(shí)形態(tài)的制約一是受社會(huì)意識(shí)形態(tài)的制約。二是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約二是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的制約。三是受社會(huì)發(fā)展文明程度的制約三是受社會(huì)發(fā)展文明程度的制約。u思想政治教育既要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治條件為基礎(chǔ)，又要自思想政治教育既要以社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治條件為基礎(chǔ)，又要自覺適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。覺適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。第四第四節(jié) 思想思想政治教育適政治教育適應(yīng)和促和促進(jìn)社會(huì)社會(huì)發(fā)展的展的規(guī)律律第四第四節(jié) 思想思想政治教育適政治教育適應(yīng)和促和促進(jìn)社會(huì)社會(huì)發(fā)展的展的規(guī)律律一一、思想政治教育適應(yīng)社會(huì)思想政治教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展發(fā)展（二）思想政治教育要自覺適應(yīng)社會(huì)發(fā)展（二）思想政治教育要自覺適應(yīng)社會(huì)發(fā)展u第一，堅(jiān)定正確發(fā)展方向。第一，堅(jiān)定正確發(fā)展方向。u第二，開拓創(chuàng)新，在內(nèi)容與第二，開拓創(chuàng)新，在內(nèi)容與方法上主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的方法上主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代需求。時(shí)代需求。u第三，包容開放，積極適第三，包容開放，積極適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的多樣化應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的多樣化特征。特征。二二、思想政治教育促進(jìn)社會(huì)、思想政治教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展發(fā)展（一）思想政治教育一）思想政治教育對(duì)社對(duì)社會(huì)會(huì)發(fā)展的促進(jìn)發(fā)展的促進(jìn)作用作用u一是促進(jìn)一是促進(jìn)政治健康發(fā)展政治健康發(fā)展。u二是促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二是促進(jìn)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。u三是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展。三是促進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展。（二（二）思想政治教育）思想政治教育促進(jìn)促進(jìn)社會(huì)社會(huì)發(fā)展的發(fā)展的基本基本方方式式u一是一是培育培育核心價(jià)值觀。核心價(jià)值觀。u二是激發(fā)精神動(dòng)力。二是激發(fā)精神動(dòng)力。u三是促進(jìn)人的全面發(fā)展三是促進(jìn)人的全面發(fā)展。第四第四節(jié) 思想思想政治教育適政治教育適應(yīng)和促和促進(jìn)社會(huì)社會(huì)發(fā)展的展的規(guī)律律思考思考題1.思想政治教育過(guò)程包括哪些階段性構(gòu)成？思想政治教育過(guò)程包括哪些階段性構(gòu)成？2.思想政治教育過(guò)程的主要特征是什么？思想政治教育過(guò)程的主要特征是什么？3.如何理解思想政治教育的基本矛盾與具體矛盾？如何理解思想政治教育的基本矛盾與具體矛盾？4.如何認(rèn)識(shí)思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的規(guī)律及其如何認(rèn)識(shí)思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的規(guī)律及其與思與思想想政治教育規(guī)律的關(guān)系？政治教育規(guī)律的關(guān)系？5.思想政治教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基本方式有哪些？思想政治教育促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基本方式有哪些？