《思想政治教育學(xué)原理 馬工程》全套PPT課件,思想政治教育學(xué)原理 馬工程,《思想政治教育學(xué)原理,馬工程》全套PPT課件,思想政治,教育學(xué),原理,工程,全套,PPT,課件 第十一章 思想政治教育的管理與評(píng)估本本章章主主要要內(nèi)內(nèi)容容第一節(jié)第一節(jié) 思想政治教育的管理思想政治教育的管理一、思想政治教育管理的內(nèi)涵一、思想政治教育管理的內(nèi)涵二、思想政治教育管理的內(nèi)容二、思想政治教育管理的內(nèi)容三、思想政治教育管理的原則三、思想政治教育管理的原則四、思想政治教育管理的發(fā)展四、思想政治教育管理的發(fā)展第二節(jié)第二節(jié) 思想政治教育管理體系思想政治教育管理體系一、思想政治教育管理的體制一、思想政治教育管理的體制二、思想政治教育管理的制度二、思想政治教育管理的制度三、思想政治教育管理機(jī)制三、思想政治教育管理機(jī)制第三節(jié)第三節(jié) 思想政治教育的評(píng)估思想政治教育的評(píng)估一、思想政治教育評(píng)估的作用一、思想政治教育評(píng)估的作用二、思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)二、思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)三、思想政治教育評(píng)估的實(shí)施三、思想政治教育評(píng)估的實(shí)施第一節(jié)第一節(jié) 思想政治思想政治教育的管理教育的管理一一、思想政治思想政治教育管理的內(nèi)涵教育管理的內(nèi)涵（一）管理與思想政治教育管理u管理管理是管理者通過(guò)一定的方式協(xié)調(diào)各種關(guān)系，是管理者通過(guò)一定的方式協(xié)調(diào)各種關(guān)系，有效使用和調(diào)整人力、物力、財(cái)力等管理資有效使用和調(diào)整人力、物力、財(cái)力等管理資源，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。源，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程。u思想政治教育管理思想政治教育管理是管理者在遵循思想政治是管理者在遵循思想政治教育規(guī)律的過(guò)程中，通過(guò)一定的規(guī)范與措施，教育規(guī)律的過(guò)程中，通過(guò)一定的規(guī)范與措施，協(xié)調(diào)思想政治教育活動(dòng)中的各種要素并進(jìn)行協(xié)調(diào)思想政治教育活動(dòng)中的各種要素并進(jìn)行有效配置，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的過(guò)程。有效配置，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的過(guò)程。u思想政治教育思想政治教育管理管理l思想政治教育管理的對(duì)象是思想政治教育系統(tǒng)中思想政治教育管理的對(duì)象是思想政治教育系統(tǒng)中的所有要素。的所有要素。l思想政治教育管理包括思想政治教育管理包括制度管理、獎(jiǎng)懲管理、行制度管理、獎(jiǎng)懲管理、行政管理、教育管理。政管理、教育管理。l思想政治教育管理的特殊要求思想政治教育管理的特殊要求：思想政治教育管思想政治教育管理目標(biāo)的確立、管理計(jì)劃的設(shè)定以及管理方法的理目標(biāo)的確立、管理計(jì)劃的設(shè)定以及管理方法的選擇，始終要圍繞思想政治教育活動(dòng)的目標(biāo)展開；選擇，始終要圍繞思想政治教育活動(dòng)的目標(biāo)展開；思想政治教育管理的重要任務(wù)，就是整合各種思思想政治教育管理的重要任務(wù)，就是整合各種思想政治教育的資源，為思想政治教育目標(biāo)的順利想政治教育的資源，為思想政治教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)形成合力。實(shí)現(xiàn)形成合力。一一、思想政治思想政治教育管理的內(nèi)涵教育管理的內(nèi)涵（一）管理與思想政治教育管理（二）思想政治教育管理的構(gòu)成要素l管理者管理者主要由承擔(dān)思想政治教育任務(wù)的主要由承擔(dān)思想政治教育任務(wù)的群體、機(jī)構(gòu)及個(gè)體組成。群體、機(jī)構(gòu)及個(gè)體組成。l管理對(duì)象管理對(duì)象是思想政治教育的要素和思想是思想政治教育的要素和思想政治教育的過(guò)程。政治教育的過(guò)程。l管理方式管理方式是進(jìn)行思想政治教育管理的具是進(jìn)行思想政治教育管理的具體措施，包括行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、制體措施，包括行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、制度手段、法律手段、教育手段等。度手段、法律手段、教育手段等。l管理結(jié)果管理結(jié)果是思想政治教育管理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)是思想政治教育管理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的目的和效果。的目的和效果。二、思想政治教育管理的內(nèi)容二、思想政治教育管理的內(nèi)容（一）主體管理：是指對(duì)思想政治教育過(guò)程中人的管理l思想政治教育者的管理思想政治教育者的管理，就是對(duì)實(shí)施思想政治教育就是對(duì)實(shí)施思想政治教育活動(dòng)的個(gè)體和群體進(jìn)行管活動(dòng)的個(gè)體和群體進(jìn)行管理。理。l包括包括：“關(guān)系關(guān)系”管理；素管理；素質(zhì)管理；評(píng)價(jià)管理。質(zhì)管理；評(píng)價(jià)管理。l思想政治教育對(duì)象的思想政治教育對(duì)象的管理管理，主要是對(duì)思想，主要是對(duì)思想政治教育的受教育者政治教育的受教育者進(jìn)行管理。進(jìn)行管理。l包括包括：教育對(duì)象之間教育對(duì)象之間的關(guān)系協(xié)調(diào)；教育對(duì)的關(guān)系協(xié)調(diào)；教育對(duì)象的分類管理。象的分類管理。（二）思想政治教育活動(dòng)管理u主要是對(duì)思想政治教育活動(dòng)中的程序、主要是對(duì)思想政治教育活動(dòng)中的程序、環(huán)節(jié)、參與活動(dòng)的人、活動(dòng)效果、活動(dòng)環(huán)節(jié)、參與活動(dòng)的人、活動(dòng)效果、活動(dòng)的具體形式等進(jìn)行調(diào)節(jié)。的具體形式等進(jìn)行調(diào)節(jié)。u是對(duì)思想政治教育的具體活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整是對(duì)思想政治教育的具體活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和規(guī)范。和規(guī)范。（三）思想政治教育過(guò)程管理u是對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、反是對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)過(guò)程、實(shí)施過(guò)程、反饋過(guò)程及其參與運(yùn)行諸要素的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。饋過(guò)程及其參與運(yùn)行諸要素的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。l思想政治教育運(yùn)行的過(guò)程管理，對(duì)思想思想政治教育運(yùn)行的過(guò)程管理，對(duì)思想政治教育過(guò)程進(jìn)行有效調(diào)控。政治教育過(guò)程進(jìn)行有效調(diào)控。l思想政治教育運(yùn)行的要素管理，促進(jìn)要思想政治教育運(yùn)行的要素管理，促進(jìn)要素之間的配合與協(xié)調(diào)，強(qiáng)化思想政治教素之間的配合與協(xié)調(diào)，強(qiáng)化思想政治教育具體要素的合理運(yùn)用。育具體要素的合理運(yùn)用。l思想政治教育運(yùn)行的評(píng)價(jià)管理，包括思想政治教育運(yùn)行的評(píng)價(jià)管理，包括對(duì)思想政治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)對(duì)象、對(duì)思想政治教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)方式等。評(píng)價(jià)方式等。三、思想政治教育管理的原則三、思想政治教育管理的原則（一）思想教育與管理育人相結(jié)合u在在思思想想政政治治教教育育管管理理過(guò)過(guò)程程中中，需需要要將將管管理理育育人人與與思思想教育相結(jié)合，形成制度管理與人文管理的合力。想教育相結(jié)合，形成制度管理與人文管理的合力。（二）規(guī)范約束與自我管理結(jié)合u在思想政治教育管理過(guò)程中在思想政治教育管理過(guò)程中，通過(guò)，通過(guò)規(guī)章制度約束思規(guī)章制度約束思想政治教育的教育者與受教育者的行為和思想政治想政治教育的教育者與受教育者的行為和思想政治教育的運(yùn)行教育的運(yùn)行，同時(shí)，同時(shí)啟發(fā)受教育者自覺(jué)遵循規(guī)章制度，啟發(fā)受教育者自覺(jué)遵循規(guī)章制度，實(shí)行自我實(shí)行自我管理。管理。（三）系統(tǒng)管理與單項(xiàng)管理相結(jié)合u思想政治教育管理過(guò)程首先是各個(gè)要素之間相互協(xié)思想政治教育管理過(guò)程首先是各個(gè)要素之間相互協(xié)調(diào)和整體效果的最大化。這需要對(duì)各個(gè)層次及其要調(diào)和整體效果的最大化。這需要對(duì)各個(gè)層次及其要素實(shí)行單項(xiàng)管理，以實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)要素的最優(yōu)化。素實(shí)行單項(xiàng)管理，以實(shí)現(xiàn)單項(xiàng)要素的最優(yōu)化。四、思想政治教育管理的發(fā)展四、思想政治教育管理的發(fā)展u是指思想政治教育管理在理念、方式、內(nèi)容、對(duì)象等是指思想政治教育管理在理念、方式、內(nèi)容、對(duì)象等要素層面的現(xiàn)代化過(guò)程。要素層面的現(xiàn)代化過(guò)程。（一）思想政治教育管理發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)第一，人的現(xiàn)代化推動(dòng)思想政治教育管理模式發(fā)展第一，人的現(xiàn)代化推動(dòng)思想政治教育管理模式發(fā)展l思想政治教育管理需要充分發(fā)揮集體管理和思想政治教育思想政治教育管理需要充分發(fā)揮集體管理和思想政治教育管理對(duì)象的自主性，將思想教育、思想交流和思想管理相管理對(duì)象的自主性，將思想教育、思想交流和思想管理相結(jié)合，由結(jié)合，由“他人管理他人管理”向向“自我管理自我管理”轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化。第二，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)迅速發(fā)展推動(dòng)思想政治教育管理創(chuàng)新第二，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)迅速發(fā)展推動(dòng)思想政治教育管理創(chuàng)新l互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育營(yíng)造了新的網(wǎng)絡(luò)空間，要求強(qiáng)化思互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育營(yíng)造了新的網(wǎng)絡(luò)空間，要求強(qiáng)化思想政治教育管理對(duì)象的自我組織和自我管理能力，要求思想想政治教育管理對(duì)象的自我組織和自我管理能力，要求思想政治教育管理由傳統(tǒng)的垂直管理向扁平管理轉(zhuǎn)變。政治教育管理由傳統(tǒng)的垂直管理向扁平管理轉(zhuǎn)變。（二）思想政治教育管理觀念的發(fā)展l從從物物的的管管理理向向人人的的管管理理轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變：思思想想政政治治教教育育管管理理，應(yīng)應(yīng)將將人人置置于于思思想想政政治治教教育育管管理理過(guò)過(guò)程程的的核核心心地地位位，堅(jiān)堅(jiān)持持管管理理過(guò)過(guò)程程中中教教育育人人、鼓鼓舞舞人人與與尊尊重重人人、理理解解人人、關(guān)關(guān)心心人人相結(jié)合，進(jìn)行富有人文精神的柔性管理。相結(jié)合，進(jìn)行富有人文精神的柔性管理。l從從單單一一管管理理向向綜綜合合管管理理轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變：思思想想政政治治教教育育管管理理強(qiáng)強(qiáng)調(diào)調(diào)管管理理要要素素之之間間的的互互動(dòng)動(dòng)關(guān)關(guān)聯(lián)聯(lián)，注注重重各各個(gè)個(gè)要要素素之之間間不不斷斷發(fā)發(fā)生著信息和能量的流動(dòng)和轉(zhuǎn)換。生著信息和能量的流動(dòng)和轉(zhuǎn)換。u指指管管理理思思維維從從傳傳統(tǒng)統(tǒng)向向現(xiàn)現(xiàn)代代的的發(fā)發(fā)展展，這這種種發(fā)發(fā)展展集集中中體體現(xiàn)現(xiàn)為為從從物物的的管管理理向向人人的的管管理理轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變、從從單單一一管管理理向向綜綜合管理轉(zhuǎn)變、從重復(fù)性管理向創(chuàng)新性管理轉(zhuǎn)變。合管理轉(zhuǎn)變、從重復(fù)性管理向創(chuàng)新性管理轉(zhuǎn)變。l從從重重復(fù)復(fù)性性管管理理向向創(chuàng)創(chuàng)新新性性管管理理轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變變：要要求求從從思思想想政政治治教教育育管管理理的的傳傳統(tǒng)統(tǒng)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)?zāi)ＤＪ绞剑D(zhuǎn)轉(zhuǎn)化化到到具具有有多多樣樣性性、層層次次性性、開放性的思想政治教育管理模式。開放性的思想政治教育管理模式。第二節(jié)第二節(jié) 思想政治思想政治教育管理體系教育管理體系一一、思想政治思想政治教育管理的體制教育管理的體制u思思想想政政治治教教育育管管理理體體制制，是是指指在在思思想想政政治治教教育育活活動(dòng)動(dòng)中中，對(duì)對(duì)各各類類管管理理者者在在組組織織結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)、權(quán)權(quán)責(zé)責(zé)歸歸屬屬以以及及合合作作方方式式等等方面進(jìn)行的制度化安排。方面進(jìn)行的制度化安排。u兩種模式：兩種模式：（一一）基基層層單單位位的的思思想想政政治治教教育育管管理理模模式式?；鶎訉痈鞲骶呔唧w體部部門門任任命命經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)豐豐富富的的思思想想政政治治教教育育者者，進(jìn)進(jìn)行行思思想想政政治治教育的日常管理，把業(yè)務(wù)工作與思想政治教育相結(jié)合。教育的日常管理，把業(yè)務(wù)工作與思想政治教育相結(jié)合。（二二）以以集集成成管管理理為為主主的的思思想想政政治治教教育育管管理理模模式式。專專門門設(shè)設(shè)置置思思想想政政治治教教育育管管理理機(jī)機(jī)構(gòu)構(gòu)，按按照照統(tǒng)統(tǒng)一一要要求求開開展展思思想想政政治治教教育育管管理理，協(xié)協(xié)助助做做好好各各種種內(nèi)內(nèi)容容、方方式式的的思思想想政政治治教育。教育。二、思想政治教育管理的制度二、思想政治教育管理的制度u集體學(xué)習(xí)與形勢(shì)政策教育制度集體學(xué)習(xí)與形勢(shì)政策教育制度u黨團(tuán)組織活動(dòng)與民主生活制度黨團(tuán)組織活動(dòng)與民主生活制度u文化活動(dòng)與文化建設(shè)制度文化活動(dòng)與文化建設(shè)制度u思想政治教育管理對(duì)象自我教育與自我管理制度思想政治教育管理對(duì)象自我教育與自我管理制度三、思想政治教育管理機(jī)制三、思想政治教育管理機(jī)制（一）組織協(xié)調(diào)機(jī)制u思想政治教育管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)各方思想政治教育管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)各方面的資源和力量形成合力，落實(shí)面的資源和力量形成合力，落實(shí)“全員育人全員育人”措施，措施，構(gòu)建整體性的管理模式。構(gòu)建整體性的管理模式。（二）競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制u形成管理者形成管理者“能進(jìn)能出，能高能低能進(jìn)能出，能高能低”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和職業(yè)準(zhǔn)入制度。職業(yè)準(zhǔn)入制度。u建立建立“按需設(shè)崗，公開招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，聘約管理，按需設(shè)崗，公開招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，聘約管理，從嚴(yán)考核從嚴(yán)考核”的崗位聘任制度。的崗位聘任制度。u堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)聘用，建設(shè)一支高堅(jiān)持科學(xué)設(shè)崗，平等競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)聘用，建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育管理隊(duì)伍。素質(zhì)的思想政治教育管理隊(duì)伍。（三）激勵(lì)機(jī)制u運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰方式，激發(fā)人的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰方式，激發(fā)人的積極性和主動(dòng)性，并設(shè)置明確而有意義的目標(biāo)對(duì)行為進(jìn)行導(dǎo)向。并設(shè)置明確而有意義的目標(biāo)對(duì)行為進(jìn)行導(dǎo)向。關(guān)懷激勵(lì)關(guān)懷激勵(lì)對(duì)人們的生活境遇、發(fā)展前途給予關(guān)懷、對(duì)人們的生活境遇、發(fā)展前途給予關(guān)懷、理解、信任和肯定，為他們創(chuàng)設(shè)有利于理解、信任和肯定，為他們創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)揮能動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，努發(fā)揮能動(dòng)性和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的平臺(tái)，努力做到力做到“以情感人以情感人”。目標(biāo)激勵(lì)目標(biāo)激勵(lì)榜樣激勵(lì)榜樣激勵(lì)以思想政治教育管理的目標(biāo)，引導(dǎo)人們以思想政治教育管理的目標(biāo)，引導(dǎo)人們的思想和行為轉(zhuǎn)變。的思想和行為轉(zhuǎn)變。選擇具有典型性的個(gè)人或團(tuán)體，激發(fā)思選擇具有典型性的個(gè)人或團(tuán)體，激發(fā)思想政治教育管理對(duì)象踐行的主動(dòng)性。想政治教育管理對(duì)象踐行的主動(dòng)性。第三節(jié)第三節(jié) 思想政治教育的評(píng)估思想政治教育的評(píng)估u思想政治教育評(píng)估思想政治教育評(píng)估是依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用特是依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用特定的評(píng)價(jià)方法，對(duì)思想政治教育過(guò)程中的各個(gè)運(yùn)行定的評(píng)價(jià)方法，對(duì)思想政治教育過(guò)程中的各個(gè)運(yùn)行要素、活動(dòng)效果及其影響進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。要素、活動(dòng)效果及其影響進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。一一、思想政治思想政治教育評(píng)估的作用教育評(píng)估的作用指思想政治教育評(píng)估可以引導(dǎo)思想指思想政治教育評(píng)估可以引導(dǎo)思想政治教育活動(dòng)適應(yīng)人和社會(huì)的發(fā)展政治教育活動(dòng)適應(yīng)人和社會(huì)的發(fā)展需要，確保教育活動(dòng)高效、有序運(yùn)需要，確保教育活動(dòng)高效、有序運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。行，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。指思想政治教育的評(píng)估，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體指思想政治教育的評(píng)估，根據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系、評(píng)估方法和評(píng)估程序，對(duì)思想政治教系、評(píng)估方法和評(píng)估程序，對(duì)思想政治教育教育評(píng)估對(duì)象從育教育評(píng)估對(duì)象從“質(zhì)質(zhì)”和和“量量”兩個(gè)維兩個(gè)維度進(jìn)行效果認(rèn)可和價(jià)值判斷，以鑒定效果度進(jìn)行效果認(rèn)可和價(jià)值判斷，以鑒定效果的好壞、價(jià)值的大小和方向的對(duì)錯(cuò)。的好壞、價(jià)值的大小和方向的對(duì)錯(cuò)。導(dǎo)向作用鑒定作用第三節(jié)第三節(jié) 思想政治思想政治教育的評(píng)估教育的評(píng)估u思想政治教育評(píng)估思想政治教育評(píng)估是依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用特是依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用特定的評(píng)價(jià)方法，對(duì)思想政治教育過(guò)程中的各個(gè)運(yùn)行定的評(píng)價(jià)方法，對(duì)思想政治教育過(guò)程中的各個(gè)運(yùn)行要素、活動(dòng)效果及其影響進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。要素、活動(dòng)效果及其影響進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。一、思想政治教育評(píng)估的作用一、思想政治教育評(píng)估的作用指思想政治教育評(píng)估為思想政治教育者進(jìn)指思想政治教育評(píng)估為思想政治教育者進(jìn)行業(yè)績(jī)考評(píng)、職務(wù)晉升等，以作為人才選行業(yè)績(jī)考評(píng)、職務(wù)晉升等，以作為人才選拔和使用的依據(jù)。拔和使用的依據(jù)。指思想政治教育評(píng)估可以通過(guò)對(duì)評(píng)估對(duì)象指思想政治教育評(píng)估可以通過(guò)對(duì)評(píng)估對(duì)象的肯定，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。的肯定，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。激勵(lì)作用選拔作用咨詢作用指思想政治教育評(píng)估為科學(xué)決策和領(lǐng)導(dǎo)管指思想政治教育評(píng)估為科學(xué)決策和領(lǐng)導(dǎo)管理提供客觀、可信的信息，以便思想政治理提供客觀、可信的信息，以便思想政治教育者做出科學(xué)決策。教育者做出科學(xué)決策。二、思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)二、思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)微觀評(píng)估微觀評(píng)估是對(duì)某一特定的思想政治教育是對(duì)某一特定的思想政治教育過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，這種評(píng)估一般是針對(duì)特過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，這種評(píng)估一般是針對(duì)特定的教育活動(dòng)的定的教育活動(dòng)的評(píng)估。評(píng)估。思想政治教育的思想政治教育的宏觀評(píng)估宏觀評(píng)估是對(duì)某一歷史是對(duì)某一歷史時(shí)期的思想政治教育活動(dòng)作出整體性的時(shí)期的思想政治教育活動(dòng)作出整體性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。單項(xiàng)評(píng)估單項(xiàng)評(píng)估是某一具體活動(dòng)的某一方面的是某一具體活動(dòng)的某一方面的評(píng)價(jià)，多以量化評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)，多以量化評(píng)價(jià)為主。綜合評(píng)估綜合評(píng)估是用一般性的思想政治教育衡是用一般性的思想政治教育衡量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)具體的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)具體的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。單項(xiàng)評(píng)估是綜合評(píng)估的基礎(chǔ)，綜合評(píng)估單項(xiàng)評(píng)估是綜合評(píng)估的基礎(chǔ)，綜合評(píng)估是單項(xiàng)評(píng)估的目的。是單項(xiàng)評(píng)估的目的。宏觀評(píng)估和微觀評(píng)估的結(jié)合單項(xiàng)評(píng)估與綜合評(píng)估的統(tǒng)一顯性評(píng)估顯性評(píng)估的方式著眼于認(rèn)知類型和行為的方式著眼于認(rèn)知類型和行為類型的教育，類型的教育，隱形評(píng)估隱形評(píng)估的方法著眼于思的方法著眼于思想類型和品德類型的教育。想類型和品德類型的教育。顯性評(píng)估對(duì)于調(diào)動(dòng)教育者與受教育者的顯性評(píng)估對(duì)于調(diào)動(dòng)教育者與受教育者的積極性以及反饋的指向性，具有重要的積極性以及反饋的指向性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義現(xiàn)實(shí)意義。但。但顯性評(píng)估不能充分反映人顯性評(píng)估不能充分反映人的知、情、意、信、行的的知、情、意、信、行的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變。顯性評(píng)估與隱性評(píng)估的辯證二、思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)二、思想政治教育評(píng)估的特點(diǎn)靜態(tài)評(píng)估靜態(tài)評(píng)估，是對(duì)一定時(shí)空條件下的思想政治是對(duì)一定時(shí)空條件下的思想政治教育活動(dòng)、教育效果及條件因素的評(píng)估。教育活動(dòng)、教育效果及條件因素的評(píng)估。動(dòng)動(dòng)態(tài)評(píng)估態(tài)評(píng)估是在一定序列上的時(shí)間空間中，對(duì)思是在一定序列上的時(shí)間空間中，對(duì)思想政治教育活動(dòng)、教育效果及條件的想政治教育活動(dòng)、教育效果及條件的評(píng)估。評(píng)估。靜態(tài)評(píng)估主要指向評(píng)估對(duì)象的現(xiàn)狀，動(dòng)態(tài)評(píng)靜態(tài)評(píng)估主要指向評(píng)估對(duì)象的現(xiàn)狀，動(dòng)態(tài)評(píng)估則表明評(píng)估對(duì)象的發(fā)展能力和發(fā)展估則表明評(píng)估對(duì)象的發(fā)展能力和發(fā)展趨勢(shì)。趨勢(shì)。堅(jiān)持動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合，既要既要著眼于思想政著眼于思想政治教育各項(xiàng)構(gòu)成要素在評(píng)估活動(dòng)某一階段中治教育各項(xiàng)構(gòu)成要素在評(píng)估活動(dòng)某一階段中的相對(duì)穩(wěn)定性，的相對(duì)穩(wěn)定性，又要又要著眼于思想政治教育所著眼于思想政治教育所能達(dá)到的程度和發(fā)展的趨勢(shì)。能達(dá)到的程度和發(fā)展的趨勢(shì)。動(dòng)態(tài)評(píng)估和靜態(tài)評(píng)估的統(tǒng)一三、思想政治教育評(píng)估的實(shí)施三、思想政治教育評(píng)估的實(shí)施（一）思想政治教育評(píng)估的原則實(shí)事求是原則評(píng)估必須從實(shí)際出發(fā)，真實(shí)地反映思想政治評(píng)估必須從實(shí)際出發(fā)，真實(shí)地反映思想政治教育活動(dòng)的效果教育活動(dòng)的效果。要。要以思想政治教育活動(dòng)自以思想政治教育活動(dòng)自身的具體情況為依托，把握思想政治教育材身的具體情況為依托，把握思想政治教育材料，用客觀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、鑒別，透過(guò)繁料，用客觀的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較、鑒別，透過(guò)繁雜的現(xiàn)象把握思想政治教育活動(dòng)的本質(zhì)，做雜的現(xiàn)象把握思想政治教育活動(dòng)的本質(zhì)，做出符合現(xiàn)實(shí)的評(píng)估結(jié)論。出符合現(xiàn)實(shí)的評(píng)估結(jié)論。系統(tǒng)性原則堅(jiān)持思想政治教育評(píng)估的堅(jiān)持思想政治教育評(píng)估的整體性和整體性和層次性層次性，堅(jiān)持堅(jiān)持不同類型思想政治教育評(píng)估的不同類型思想政治教育評(píng)估的連續(xù)性連續(xù)性，堅(jiān)持堅(jiān)持思想政治教育評(píng)估階段的思想政治教育評(píng)估階段的連續(xù)性連續(xù)性定性與定量相結(jié)合的原則定性評(píng)估定性評(píng)估，是通過(guò)把握評(píng)估對(duì)象的整體和性，是通過(guò)把握評(píng)估對(duì)象的整體和性質(zhì)，獲得對(duì)某一具體思想政治教育活動(dòng)效果質(zhì)，獲得對(duì)某一具體思想政治教育活動(dòng)效果的性質(zhì)判斷的性質(zhì)判斷。定量定量評(píng)估評(píng)估，是運(yùn)用量化的形式，是運(yùn)用量化的形式，通過(guò)對(duì)評(píng)估對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)的一些可以量化的通過(guò)對(duì)評(píng)估對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)的一些可以量化的關(guān)系進(jìn)行整理分析，從量上，即范圍、程度關(guān)系進(jìn)行整理分析，從量上，即范圍、程度上，對(duì)某一特定評(píng)估對(duì)象進(jìn)行判斷。上，對(duì)某一特定評(píng)估對(duì)象進(jìn)行判斷。忽視定性評(píng)估，就會(huì)模糊方向與目標(biāo)，沒(méi)有忽視定性評(píng)估，就會(huì)模糊方向與目標(biāo)，沒(méi)有定量評(píng)估，就會(huì)使評(píng)估抽象、空洞。定量評(píng)估，就會(huì)使評(píng)估抽象、空洞。三、思想政治教育評(píng)估的實(shí)施三、思想政治教育評(píng)估的實(shí)施（一）思想政治教育評(píng)估的原則u思想政治教育評(píng)估的環(huán)節(jié)是思想政治教育活動(dòng)展開思想政治教育評(píng)估的環(huán)節(jié)是思想政治教育活動(dòng)展開的具體步驟，主要包括思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系的具體步驟，主要包括思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系及權(quán)重系數(shù)的設(shè)計(jì)、組織評(píng)估過(guò)程、匯集評(píng)估情況及權(quán)重系數(shù)的設(shè)計(jì)、組織評(píng)估過(guò)程、匯集評(píng)估情況和處理評(píng)估結(jié)果等。和處理評(píng)估結(jié)果等。u設(shè)計(jì)思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系及權(quán)重系數(shù)設(shè)計(jì)思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系及權(quán)重系數(shù)一是確定評(píng)估目標(biāo)二是分解目標(biāo)三是選擇權(quán)重確定方法四是編制評(píng)估軟件五是完善評(píng)估指標(biāo)體系u組織思想政治教育評(píng)估過(guò)程組織思想政治教育評(píng)估過(guò)程l確定從事評(píng)估活動(dòng)的主體：決策機(jī)構(gòu)的組建與人員的確定從事評(píng)估活動(dòng)的主體：決策機(jī)構(gòu)的組建與人員的配置，評(píng)估管理機(jī)構(gòu)的組件與人員的配置，評(píng)估操作配置，評(píng)估管理機(jī)構(gòu)的組件與人員的配置，評(píng)估操作組織的構(gòu)建，評(píng)估規(guī)則的組織的構(gòu)建，評(píng)估規(guī)則的確定。確定。（二）思想政治教育評(píng)估的環(huán)節(jié)u匯集思想政治教育評(píng)估情況匯集思想政治教育評(píng)估情況l一是搜集思想政治教育評(píng)估一是搜集思想政治教育評(píng)估信息；信息；l二二是整理評(píng)估是整理評(píng)估信息；信息；l三三是根據(jù)評(píng)估信息、資料進(jìn)行具體指標(biāo)是根據(jù)評(píng)估信息、資料進(jìn)行具體指標(biāo)打分；打分；l四四是統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)指標(biāo)得分是統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)指標(biāo)得分結(jié)果。結(jié)果。u處理思想政治教育評(píng)估的結(jié)果處理思想政治教育評(píng)估的結(jié)果l一是審核評(píng)估質(zhì)量一是審核評(píng)估質(zhì)量；l二二是向有關(guān)部門反饋評(píng)估報(bào)告，公布評(píng)估是向有關(guān)部門反饋評(píng)估報(bào)告，公布評(píng)估結(jié)果；結(jié)果；l三是文件歸檔。三是文件歸檔。（二）思想政治教育評(píng)估的環(huán)節(jié)u思想政治教育評(píng)估的環(huán)節(jié)是思想政治教育活動(dòng)展開的思想政治教育評(píng)估的環(huán)節(jié)是思想政治教育活動(dòng)展開的具體步驟，主要包括思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系及權(quán)具體步驟，主要包括思想政治教育評(píng)估指標(biāo)體系及權(quán)重系數(shù)的設(shè)計(jì)、組織評(píng)估過(guò)程、匯集評(píng)估情況和處理重系數(shù)的設(shè)計(jì)、組織評(píng)估過(guò)程、匯集評(píng)估情況和處理評(píng)估結(jié)果等。評(píng)估結(jié)果等。（三）思想政治教育評(píng)估的方法比較評(píng)估法和達(dá)度（標(biāo)）評(píng)估法u比比較較評(píng)評(píng)估估法法：把把特特定定主主體體的的思思想想政政治治教教育育效效果果與與他他人相比較的方法的總稱人相比較的方法的總稱。l具具體體方方法法為為：排排序序法法，分分級(jí)級(jí)法法，要要點(diǎn)點(diǎn)分分配配法法，成成對(duì)比較法，行為等級(jí)法，關(guān)鍵性對(duì)比較法，行為等級(jí)法，關(guān)鍵性事件事件法。法。u達(dá)達(dá)度度評(píng)評(píng)估估法法，也也叫叫達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)評(píng)評(píng)估估法法，是是根根據(jù)據(jù)教教育育者者完完成成教育的情況進(jìn)行考評(píng)的教育的情況進(jìn)行考評(píng)的方法。方法。群體評(píng)估法和個(gè)體評(píng)估法u群群體體評(píng)評(píng)估估法法是是具具有有一一定定資資格格成成員員組組成成的的群群體體，有有安安排、有計(jì)劃地對(duì)思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估排、有計(jì)劃地對(duì)思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估的方法的方法。u個(gè)體個(gè)體評(píng)估法評(píng)估法是個(gè)體作為評(píng)估主體的評(píng)估是個(gè)體作為評(píng)估主體的評(píng)估方法。方法。定性評(píng)估法和定量評(píng)估法u定定性性評(píng)評(píng)估估法法，是是在在大大量量搜搜集集評(píng)評(píng)估估對(duì)對(duì)象象的的信信息息資資料料及及相相關(guān)關(guān)數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)后后，對(duì)對(duì)評(píng)評(píng)估估對(duì)對(duì)象象的的性性質(zhì)質(zhì)進(jìn)進(jìn)行行分分析析和和綜綜合合，最后做出結(jié)論性評(píng)語(yǔ)的方法最后做出結(jié)論性評(píng)語(yǔ)的方法。u定定量量評(píng)評(píng)估估法法，是是運(yùn)運(yùn)用用一一定定的的數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)語(yǔ)語(yǔ)言言來(lái)來(lái)分分析析和和描描述述思想政治教育效果的評(píng)估方法。思想政治教育效果的評(píng)估方法。自我評(píng)估法和他人評(píng)估法u自自我我評(píng)評(píng)估估法法是是思思想想政政治治教教育育主主體體對(duì)對(duì)自自身身所所從從事事的的思思想想政政治治教教育育活活動(dòng)動(dòng)進(jìn)進(jìn)行行自自我我價(jià)價(jià)值值判判斷斷的的方方法法，也也可可以以叫做思想政治教育的自我反省和自我總結(jié)叫做思想政治教育的自我反省和自我總結(jié)。u他他人人評(píng)評(píng)估估法法是是思思想想政政治治教教育育評(píng)評(píng)估估常常用用的的方方法法，一一般般所說(shuō)的評(píng)估多是他人對(duì)思想政治教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。所說(shuō)的評(píng)估多是他人對(duì)思想政治教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。（三）思想政治教育評(píng)估的方法1.什么什么是思想政治教育管理，如何是思想政治教育管理，如何理解理解其其內(nèi)涵內(nèi)涵？2.思想政治教育管理包括哪些制度思想政治教育管理包括哪些制度與機(jī)制。與機(jī)制。3.思想政治教育評(píng)估有哪些作用思想政治教育評(píng)估有哪些作用?怎樣實(shí)施怎樣實(shí)施 一一項(xiàng)思想政治教育項(xiàng)思想政治教育具體活動(dòng)的具體活動(dòng)的 評(píng)估評(píng)估？