《四川省攀枝花市第二初級中學七年級語文上冊 27皇帝的新裝課件（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省攀枝花市第二初級中學七年級語文上冊 27皇帝的新裝課件（新版）新人教版（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、皇帝的新裝皇帝的新裝安徒生安徒生 目標 1認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。 2了解童話想象和夸張的特點。 3理解這篇童話的諷喻意義。 4.培養(yǎng)復述課文的能力。 作者簡介安徒生出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。他一生未婚，經(jīng)過艱苦努力，一生共寫了160多篇杰出的童話作品，他的作品被譯成8080多種語言，成為世界著名的兒童文學家。1827年發(fā)表第一首詩垂死的小孩，其中丑小鴨賣火柴的小女孩皇帝的新裝海的女兒等是其有名的作品。安徒生的童話故事想象豐富、思想深刻、充滿詩意、引人入勝，體現(xiàn)了丹麥文學中的民主傳統(tǒng)和現(xiàn)實主義傾向。 安徒生（18051875）Hans Christian Andersen 本文

2、體裁:童話 童話是兒童文學的一種。 這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。 語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。 兩個騙子兩個騙子小孩子小孩子Zx.xk Zx.xk 找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的作用的語句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服這衣服”。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種用。騙子胡說那衣

3、服具有這樣一種“奇怪的特性奇怪的特性”，不但抓住了不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術步步行通。步行通。童話寫了一個什么故事？ 記敘一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝上當，以至于官員、大記敘一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝上當，以至于官員、大臣、百姓都說假話，皇帝一絲不掛在街上游行的丑陋行為，臣、百姓都說假話，皇帝一絲不掛在街上游行的丑陋行為，最后一個小孩說出了真相。最后一個小孩說出了真相。

4、揭示了一個什么中心？揭示了一個什么中心？諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐諷刺了封建統(tǒng)治階級昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該可笑的本性，無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。保持天真爛漫的童心、無私無畏，敢于說真話。 請按照“ 新裝 新裝 新裝 新裝”的順序給課文分段。 第一部分：從開頭到第一部分：從開頭到“皇上在更衣室里?；噬显诟率依??！?（引子）（引子） 第二部分：從第二部分：從“有一天有一天”到到“直到深夜。直到深夜?！?（開端）（開端） 第三部分：從第三

5、部分：從“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了”到到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章?！保òl(fā)展）（發(fā)展） 第四部分：從第四部分：從“第二天早上第二天早上”到完。到完。 （高潮結局）（高潮結局）愛做穿穿展展騙騙小孩小孩皇帝皇帝大臣大臣揭揭助助受受百姓百姓傳傳這篇課文的情節(jié)圍繞一個這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙騙”字展開，請同學們說字展開，請同學們說說文中各種人物是怎樣圍繞這個說文中各種人物是怎樣圍繞這個“騙騙”字進行活動的。字進行活動的。概述皇帝的特點：愛新裝成癖 服裝費用：不惜傾其所有服裝費用：不惜傾其所有 心思興趣：最愛炫耀新衣心思興趣：最

6、愛炫耀新衣 換衣次數(shù)：每一天每點鐘換衣次數(shù)：每一天每點鐘引子：用夸張的手法用夸張的手法突出皇帝荒唐突出皇帝荒唐昏庸的程度，昏庸的程度，為下文鋪墊。為下文鋪墊。 騙子投餌誘皇帝上鉤 布的色彩和圖案：分外美觀布的色彩和圖案：分外美觀 布的特性：神奇怪異，不稱職愚蠢的人卻看不見布的特性：神奇怪異，不稱職愚蠢的人卻看不見開端分別寫出兩大臣和皇帝看衣時的表現(xiàn) 心理：可憐我，什么也看不見心理：可憐我，什么也看不見 神態(tài)：眼睛睜得特別大，越睜越大神態(tài)：眼睛睜得特別大，越睜越大 言行：美極了，真是言行：美極了，真是 多么多么- 多么多么發(fā)展：1、老大臣（很有理智，稱職，誠實）突出他怕失去突出他怕失去官位欺上，

7、不官位欺上，不稱職，不誠實稱職，不誠實2、官員（誠實）、官員（誠實）神態(tài)：看了又看神態(tài)：看了又看心理：不配有？疑問（不自信）心理：不配有？疑問（不自信）語言：真是太美了語言：真是太美了欺上（怕丟官職），不誠實欺上（怕丟官職），不誠實略略詳詳3、皇帝去看看之前的心理轉折？看之前的心理轉折？（1）想起凡是愚蠢的）想起凡是愚蠢的-就不就不 大自然大自然（2）他相信自己是無須害怕的）他相信自己是無須害怕的（3）仍然覺得先派一個人去看看工作的進展比較妥當。）仍然覺得先派一個人去看看工作的進展比較妥當?？吹臅r候：看的時候：心理：駭人聽聞，最可怕（內心恐慌）心理：駭人聽聞，最可怕（內心恐慌）語言：真是語言：

8、真是 美極了，十分滿意（嘴上叫好）美極了，十分滿意（嘴上叫好）表里不一、虛偽與后面小孩的天表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比真無邪形成鮮明對比4、隨從：隨聲附和，阿諛奉承、隨從：隨聲附和，阿諛奉承語言，動作描寫語言，動作描寫“每個人都有說不出的快樂”，是 哪些人？為什么快樂？ 皇皇帝帝：為有了美麗精致的為有了美麗精致的 布料而高興布料而高興為將穿上新衣而快樂為將穿上新衣而快樂為能鑒別稱職的臣民而快樂為能鑒別稱職的臣民而快樂為別人沒發(fā)現(xiàn)自己沒看見衣服而快樂為別人沒發(fā)現(xiàn)自己沒看見衣服而快樂官員：為能得到皇帝信任而快樂官員：為能得到皇帝信任而快樂 為保住了官職而快樂為保住了官職而快樂騙子

9、：得到了頭銜，勛章，金錢而快樂騙子：得到了頭銜，勛章，金錢而快樂皇帝穿新衣游行的情形： 皇帝：動作：轉了轉，扭了又扭皇帝：動作：轉了轉，扭了又扭 心理：讓別人覺得確有新衣心理：讓別人覺得確有新衣 神態(tài)：擺出更驕傲的神氣神態(tài)：擺出更驕傲的神氣高潮高潮.結局結局騎士們：口是心非，吹捧奉承騎士們：口是心非，吹捧奉承騙子：裝模作樣擺弄騙子：裝模作樣擺弄內臣們：東摸西摸，托著空氣內臣們：東摸西摸，托著空氣市民：贊美市民：贊美小孩：一語道破天機小孩：一語道破天機做作的丑態(tài)，自欺欺人虛偽，愚蠢誠實對比對比設計一個小孩說出真相好嗎？ 好。顯得真實。因為大人都顧及別人會說自己愚蠢，而孩子好。顯得真實。因為大人都

10、顧及別人會說自己愚蠢，而孩子天真爛漫，無私無畏，敢于說真話，增強了童話的神奇色彩天真爛漫，無私無畏，敢于說真話，增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。和作品的現(xiàn)實意義?；实凼且粋€什么樣的人， （1）昏庸無能，驕奢淫逸昏庸無能，驕奢淫逸。從開頭治裝費用、心思興趣、。從開頭治裝費用、心思興趣、換衣次數(shù)三個方面寫出皇帝愛穿著的癖好。換衣次數(shù)三個方面寫出皇帝愛穿著的癖好。 （2）愚蠢透項愚蠢透項。從被兩個騙子投其所好，上當受騙可以看。從被兩個騙子投其所好，上當受騙可以看出。出。 （3）自欺欺人自欺欺人?；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不?；实勖髅鳑]有看到衣料，但怕別人說他不夠資格當皇帝，便極口稱贊騙

11、子織的衣料，并賜給騙子夠資格當皇帝，便極口稱贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御御聘織師聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的時候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭時候，明明什么也沒穿，還在鏡子面前轉了轉身子，扭了扭腰肢，要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。腰肢，要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。 （4）虛偽虛偽。在參加游行大典時，他聽到老百姓說了真話，。在參加游行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣，來掩飾自己。 提問：那些大臣們又是些什么樣的人，從課文找出語句來分析。 大臣們都是些大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見衣的人。他們明明看不見衣料，卻極大稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。料，卻極大稱贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重稱贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重 你知道“指鹿為馬”這個成語嗎？指著鹿，說是馬。比喻故意顛倒黑白，混淆是非。