《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學：配套教案設(shè)計 第四單元第2課時含有兩級的混合運算二》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學：配套教案設(shè)計 第四單元第2課時含有兩級的混合運算二（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第2課時 含有兩級的混合運算（二） 教學目標： 1.讓學生在聯(lián)系解決實際問題的過程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、減法混合運算，能正確進行計算，并能用含有除法和加、減法混合運算解決實際問題。 2.在學習的活動中，增強學生類比遷移和抽象概括的能力，獲得成功的體驗，感受學習的樂趣。 教學重點： 理解并掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。 教學難點： 掌握含有除法和加、減法混合運算的運算順序。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入 1.計算下面各題。 18－8×3 4×5－10 學生計算，說說先算什么再算什么。 2.揭題：上節(jié)

2、課我們在購物商場解決了小軍和小晴的購物問題，這節(jié)課我們繼續(xù)解決問題。 二、交流共享 1.教學例2。 （1）出示教材第36頁例2情境圖，讓學生認真觀察情境圖，理解題意。 提出問題：買1支鋼筆和1個訂書機，一共應(yīng)付多少元？ 引導(dǎo)：根據(jù)這個問題，我們要先知道什么？（1支鋼筆和1個訂書機的價錢）題中直接告訴我們什么？沒有直接告訴我們的是什么？與這個問題相關(guān)聯(lián)的是什么條件？ （2）思考：怎樣求出一共應(yīng)付多少元？你能列綜合算式解答嗎？ 讓學生先獨立列式，再交流。 指名匯報，教師板書： 40÷5+12 12+40÷5 說說每一步列式表示的是什么？ 這兩道算式我們都先求的是什么？（

3、一支鋼筆的價錢） 明確：40÷5表示一支鋼筆的價錢。12是一個訂書機的價錢，相加表示一共應(yīng)付的價錢。 那么我們在計算時應(yīng)該先算什么呢？互相說一說。 指名回答。（先求一支鋼筆的價錢，先算算式40÷5） 學生計算，指定兩名學生板演，訂正時要提醒學生注意書寫格式。 40÷5+12 12+40÷5 =8+12 =12+8 =20（元） =20（元） （3）總結(jié)運算順序。 出示：40÷5+12 12+40÷5 談話：上節(jié)課我們學習的是含有乘法和加、減法混合運算，計算時要先算乘法，再算加、減

4、法。今天的這兩道算式是含有除法和加、減法混合運算，計算時應(yīng)該先算什么？ 明確：把乘法換成除法的，計算的時候也要先算除法，再算加、減法。 2.試一試。 出示題目，讓學生先讀題，理解題意，再列出綜合算式，最后指名匯報交流。 學生列式：15－40÷5。 引導(dǎo)：在這個算式里，“40÷5”表示什么？（求一支鋼筆的價錢） 追問：這道算式，既有減法又有除法，應(yīng)該先算什么？ （先算除法，再算減法） 指名板演： 15－40÷5 =15－8 =7（元） 三、反饋完善 1.完成教材第37頁“想想做做”第1題。 讓學生說說每題應(yīng)先算什么，再計算。 2.完成教材第37頁“想想做做”第3題。 先讓學生估計出上下兩題哪一題的得數(shù)大一些，并說說估計的方法。再讓學生獨立計算比較，集體交流，說說計算的方法，驗證自己的估計是否合理。 3.完成教材第37頁“想想做做”第4題。 先讓學生讀題，找出已知條件和所求問題。然后全班匯報，教師結(jié)合學生錯例適當追問，并讓學生說一說自己是怎么算的。 四、反思總結(jié) 通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...