《五年級(jí)上數(shù)學(xué)《三角形的面積計(jì)算》案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上數(shù)學(xué)《三角形的面積計(jì)算》案例（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)上數(shù)學(xué)《三角形面積計(jì)算》教學(xué)案例 綦江區(qū)萬(wàn)興小學(xué)：蹇桂英 教材分析 《三角形面積》這節(jié)課的內(nèi)容是在平行四邊形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三角形面積公式的推導(dǎo)去理解和掌握三角形面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用三角形的面積公式，計(jì)算相關(guān)圖形的面積，解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)新課程新理念的要求，在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手，從操作中掌握方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 學(xué)情分析 實(shí)際問(wèn)題情境中認(rèn)識(shí)三角形面積必要性，在自主探究中體會(huì)有計(jì)劃、有目的的選擇適當(dāng)?shù)奶骄糠椒?，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力，，進(jìn)一步感知轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言與他人交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)公式建立的過(guò)程，發(fā)展觀察對(duì)比

2、的能力、歸納概括能力及空間想象力。能正確地利用三角形面積公式計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo) ??知識(shí)目標(biāo)：理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力和實(shí)際操作能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):理解三角形面積計(jì)算公式，正確計(jì)算三角形的面積． 教學(xué)難點(diǎn):理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程． 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入 用少先隊(duì)員佩帶的紅領(lǐng)巾引入課題，回顧平形四邊形面積的計(jì)算方法。 使學(xué)生明白求三角形的面積必須知道三角形的底和高

3、。 二、主動(dòng)探究，獲取新知 小組合作，利用學(xué)具中的兩個(gè)完全一樣的三角形，拼擺成一個(gè)我們學(xué)過(guò)的并能熟練計(jì)算面積的圖形，完成學(xué)習(xí)卡 以小組為單位，展示拼得的各種圖形，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，集體交流，得出結(jié)論：三角形面積＝平等四邊形面積÷2 ＝底×高÷2 3、字母表達(dá)式：S＝a×h÷2 4、驗(yàn)證公式的正確性 三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題 1、求紅領(lǐng)巾要多少布料?使學(xué)生明白求三角形的面積必須知道三角形的底和高。 2、求制作2個(gè)交通警示標(biāo)志需要多少鐵皮？1、求紅領(lǐng)巾要多少布料?使學(xué)生明白求三角形的面積必須知道三角形的底和高。 2、求制作2個(gè)交通警示標(biāo)志需要多少鐵皮？（引導(dǎo)學(xué)生明確思路去解決問(wèn)

4、題） 3、求下列三角形的面積。 引導(dǎo)學(xué)生明確思路去解決問(wèn)） 四，思想教育 通過(guò)同學(xué)們的努力，我們研究得出了三角形的面積計(jì)算公式，其實(shí)大約在兩千多年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中就已經(jīng)論述了三角形面積計(jì)算的方法。因此，我們一定要以他們?yōu)榘駱樱瑠^發(fā)圖強(qiáng)，為中華之崛起而努力！” 五，課堂小結(jié) ①你從這節(jié)課得到什么收獲？ ②你認(rèn)為計(jì)算三角形的面積需要注意什么？ 如何計(jì)算三角形 板書(shū)設(shè)計(jì) 三角形面積的計(jì)算 三角形的面積＝平等四邊形面積÷2 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ???＝底×高÷2 S＝a·h÷2 教學(xué)反思 三角形的面積的教

5、學(xué)是在學(xué)生已掌握了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)這節(jié)內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別圖形，解決日常生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生空間觀念和初步的邏輯思維能力都有重要意義，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。課堂中以“復(fù)習(xí)舊知、奠定基礎(chǔ)——情景引入、激發(fā)探索——自主探索、初步獲知——合作探究、獲取新知——運(yùn)用公式、驗(yàn)證新知——運(yùn)用新知、解決問(wèn)題”的流程組織教學(xué)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識(shí)的探索、親歷科學(xué)探索的過(guò)程、體驗(yàn)成功的喜悅，收到了較好的教學(xué)效果，從中也得到以下啟示：首先在課的開(kāi)始，我先由學(xué)生談愛(ài)好，欣賞攝影作品引出美化公園需建長(zhǎng)方形綠地，可以怎樣平均分兩份？求其中一份面積。最后園林工人采取

6、方案利用已知面積看出一個(gè)三角形的面積，使學(xué)生初步感到三角形的面積和學(xué)過(guò)圖形有一定的聯(lián)系。并為下面知識(shí)做好鋪墊。 其次我把本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生自主合作探究三角形的面積計(jì)算式，讓學(xué)生用備好的材料進(jìn)行合作，探究三角形的面積計(jì)算公式。在學(xué)生合作探究的過(guò)程中，教師平等參與關(guān)注每個(gè)學(xué)生、善待每個(gè)學(xué)生。同時(shí)教師也提出自己的想法，與學(xué)生共同探究三角形的面積計(jì)算公式，　并力求突破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，充分體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在獲取新知識(shí)的過(guò)程中大膽放手，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)三角形的面積進(jìn)行探索與交流，驗(yàn)證三角形面積與平行四邊形的關(guān)系。這種方法把學(xué)生個(gè)體的自我反饋，學(xué)生群體間的相交交流，與師生之間的信息反饋交流及時(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，真正成為了學(xué)習(xí)的主體。 合理運(yùn)用新知，有效地進(jìn)行品德行為教育，解決生活中的問(wèn)題。本節(jié)課教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的紅領(lǐng)巾、交通安全警示標(biāo)志，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育并運(yùn)用新知計(jì)算其面積，既鞏固了知識(shí)，又讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。