《第4課　可愛(ài)的家 外婆的澎湖灣（教案） 音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第4課　可愛(ài)的家 外婆的澎湖灣（教案） 音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè).docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《外婆的澎湖灣》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲《外婆的澎湖灣》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理 解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來(lái)演唱。 2. 技能目標(biāo)：能演唱這首歌曲，做打擊樂(lè)伴奏，能會(huì)打帶有切分節(jié)奏 的音。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶， 對(duì)親情的感悟。教學(xué)重點(diǎn)： 1 .能流暢、完整地有感情演唱歌曲。 2. 演唱好曲中帶有切分節(jié)奏的音。 3. 準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，配合默契。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。 教學(xué)過(guò)程 【課前交流】 師生看視頻《童年》，這首歌叫什么名字？生：《童年》 師：這節(jié)課就讓我們?cè)俅胃惺芡甑?/p>

2、純真和快樂(lè)吧！ —.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師生問(wèn)好，請(qǐng)閉上你的眼睛聽(tīng)（課件海浪視頻）:師：睜開(kāi)你的眼睛，師: 你聽(tīng)到了什么聲音？生：海浪 師：層層查皆:由近到遠(yuǎn)又從遠(yuǎn)到近的海浪聲，好聽(tīng)嗎？生：好聽(tīng)，師：這 是大自然的聲音，人聲就可以模仿這大自然的美妙的聲音，想不想試試？要想 模仿的更接近，還得靠音樂(lè)的力量，請(qǐng)看大屏幕： 出示第一條視唱發(fā)聲練習(xí)，生先唱視唱一遍，再用嗚發(fā)聲練習(xí)。（提示學(xué) 生力度記號(hào)的使用） 出示第二條，同第一條。 師：如果想有層的聲音，還得兩個(gè)聲部合起來(lái)，合唱?遍。 你們的音樂(lè)技能太強(qiáng)了，王老師也有點(diǎn)躍躍欲試了，我用這小小的樂(lè)器來(lái) 吹奏與海浪有關(guān)的歌曲，獻(xiàn)給優(yōu)秀的你們

3、？師吹口琴《外婆的澎湖灣》。 師;聽(tīng)過(guò)嗎？你知道它的名字嗎？生： 師;這首歌的名字叫《外婆的澎湖灣》同時(shí)板共 今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。 學(xué)習(xí)歌曲 1、聆聽(tīng)歌曲，（出示課件） 師：你從歌曲中聽(tīng)到了什么？生:陽(yáng)光，沙灘，仙人掌。師：這么美麗富饒 的澎湖灣值得-游； 師;這么好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？生看課件歌片，生：葉佳修。 師：這首歌曲是幾拍子的？生回答并且聲勢(shì)打出4/4拍的規(guī)律。 2、再次聆聽(tīng)，生打拍了?聆聽(tīng)歌曲，要求注意分析歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。 師：（出示課件），從音樂(lè)上分析可以分為兒個(gè)樂(lè)段？生答，師：從哪到 哪？師：你觀察的真仔細(xì) 3、我們來(lái)看A段，（出示課件）仔細(xì)聽(tīng)，輕聲跟

4、唱？找一找，那一句難 唱，一起解決；生回答找到難點(diǎn)切分音。 學(xué)習(xí)切分音 師：以“門前的”為例，這個(gè)節(jié)奏型是中間長(zhǎng)兩邊段，規(guī)律發(fā)生改變，在 歌曲當(dāng)中感覺(jué)比較緊湊，我們來(lái)拍一拍，感受一下，單拍，整體拍，個(gè)別生拍, 這個(gè)節(jié)奏型就是我們今天要認(rèn)識(shí)的切分音。 4、出示切分音，師；切分音有大切分和小切分，它們有什么不同點(diǎn)？生： 師：大切分有兩個(gè)蘋果，小切分有一個(gè)蘋果，師用畫拍的表示一個(gè)蘋果，畫拍 讀節(jié)奏，個(gè)別生讀，師：（接受能力真強(qiáng)）° 師：我們來(lái)看第一樂(lè)段切分音在哪里？ 一起找，一起唱一唱， 這一樂(lè)段給你什么感受？生：回答，師：唱起來(lái)感覺(jué)輕松，愉快，溫暖的， （板書本段的演唱風(fēng)格）。 師：

5、讓我們帶著這種感覺(jué)一起唱一唱第A段吧，師彈琴，生唱第A段。 5、、我們?cè)賮?lái)輕聲跟唱第B樂(lè)段，聽(tīng)后師問(wèn)：切分音在哪？在（休止符 處加捻指，或者加沙錘）有什么變化？生聽(tīng)后回答。 師總結(jié)：節(jié)奏拉寬，旋律更加舒展，情感上更親切熱情，表達(dá)了對(duì)澎湖灣 家鄉(xiāng)的贊美和留戀之情。 剛才捻指，為什么？生空拍，師，你的小耳朵真靈。這叫休止符，見(jiàn)到它 要停止聲音，此處無(wú)聲勝有聲，更進(jìn)一步表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 師：B段唱了幾遍？為什么？這段給你什么感受，生回答師板書B段演唱 風(fēng)格 師;用舒展，贊美的聲音來(lái)唱一唱第B段。 6、B段還有什么問(wèn)題嗎？那就讓我們隨音樂(lè)伴奏完整演唱一遍吧。 三、表現(xiàn)歌曲 1.

6、 你們太棒了，這么快就唱的這么好聽(tīng)，來(lái)一段視頻獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，（視 頻小螺螂）仔金1看，你會(huì)有更多收獲。 2. 師：這首歌曲與平時(shí)有什么不同？ 師：無(wú)伴奏合唱，它最大特點(diǎn)就是用人聲來(lái)為歌曲伴奏，他的名字叫（出 示課件阿卡貝拉）這種唱法當(dāng)今很流行，我們以把它用到我們剛學(xué)的歌曲中 曲，想不想試一試， 3. 出示節(jié)奏，生練習(xí)，要求短促有力，不要拖泥帶水，氣沉丹田。在練 習(xí)時(shí)老師添入歌唱。 4. 《外婆的澎湖灣》演唱會(huì) 現(xiàn)在我們把這節(jié)課內(nèi)容來(lái)豐富的演唱《外婆的澎湖灣》吧！每個(gè)角色先練 習(xí)一下。 老師分配任務(wù)：四個(gè)領(lǐng)唱、加入海浪聲、加入阿卡貝拉、打擊樂(lè) 師生合作準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，四生表演唱。 四、拓展延伸 孩子們，你們知道嗎？這首歌創(chuàng)作背后還有一個(gè)故事呢：作曲家葉佳修偶 遇歌唱家潘安邦，知道潘安幫童年與外婆在澎湖灣發(fā)生的一些感人故事后, 當(dāng)場(chǎng)為他寫下了這首歌曲，89年春晚一經(jīng)播出，風(fēng)靡全國(guó)，要不要穿越現(xiàn)場(chǎng) 去看一看？（播放潘安邦演出） 看完歌曲更進(jìn)?步感受到了葉佳修先生的非凡才華，他是臺(tái)灣校園歌曲奠 基人之一，他不僅僅寫出優(yōu)秀作品《外婆的澎湖灣》，他還寫了播放課件， 生一起讀《爸爸的草鞋*鄉(xiāng)間小路*赤足走在田熠上》課下搜集他的作品，找 自己喜歡的-首學(xué)一學(xué)，下節(jié)課分享。