《廣東省深圳市福田云頂學校中考化學復習 第33課 空氣課件（2）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣東省深圳市福田云頂學校中考化學復習 第33課 空氣課件（2）（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第33課空氣(二) 考點掃描考試內容考試內容考試要求考試要求1.1.二氧化碳二氧化碳概述二氧化碳的主要物理性質及化學性質概述二氧化碳的主要物理性質及化學性質b說明二氧化碳的實驗室制備及檢驗方法說明二氧化碳的實驗室制備及檢驗方法b說明二氧化碳的用途及與其性質的關系說明二氧化碳的用途及與其性質的關系b2.2.臭氧層和溫室效應臭氧層和溫室效應描述大氣層中臭氧層的作用描述大氣層中臭氧層的作用a說明溫室效應的成因說明溫室效應的成因b關注溫室效應的利弊關注溫室效應的利弊b3.3.空氣污染空氣污染列舉空氣中污染物的主要來源列舉空氣中污染物的主要來源a列舉防治空氣污染的方法列舉防治空氣污染的方法a知道各種媒體

2、發(fā)布的空氣質量報告知道各種媒體發(fā)布的空氣質量報告a知識結構要點梳理 一、二氧化碳 1物理性質：無色無味的氣體，密度比空氣 ， 溶于水。 2化學性質：一般情況下，既不能 ，也不 ， 也不 。 (1)與水反應：(化學方程式)CO2H2O=H2CO3(碳酸能使 紫色石蕊試液變 )； 生成的碳酸不穩(wěn)定：(化學方程式)H2CO3=H2OCO2 (加熱時 色變回 色)。 (2)與石灰水反應：(化學方程式) CO2 Ca(OH)2=CaCO3H2O (CO2氣體能使澄清的石灰水 )。大大能能燃燒燃燒支持燃燒支持燃燒供給呼吸供給呼吸紅紅紅紅紫紫變渾濁變渾濁 3二氧化碳的實驗室制備及檢驗方法 (1)實驗室制法：

3、 原料： ； 原理：CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2； 收集方法： 法； 檢驗二氧化碳氣體：如果能 ，則是二 氧化碳。 4二氧化碳的用途與其性質關系 “干冰” ，可做致冷劑，用于冷藏食品和人工降雨；一 般情況下，CO2 ， 可用于滅火。石灰石或大理石和稀鹽酸石灰石或大理石和稀鹽酸向上排空氣向上排空氣使澄清石灰水變渾濁使澄清石灰水變渾濁升華吸熱升華吸熱既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大 二、臭氧層和溫室效應 1臭氧層的作用： ，對生物有保護 作用。 2溫室效應的成因 大氣中的二氧化碳對地球起著 作用。礦物燃料的 大量使用，森林面積急劇減少，使大

4、氣中二氧化碳含量 較快，導致溫室效應加劇。 3溫室效應的利弊 適度的溫室效應能保證地球上的氣溫平衡，適于動植物 的生存。但溫室效應加劇會導致全球 ，并引 起一系列惡果。能阻擋和削弱強紫外線能阻擋和削弱強紫外線保溫保溫增加增加氣候變暖氣候變暖 三、空氣污染 1空氣中污染物的主要來源 空氣污染物有：等，這些污染物主要來自 燃燒 排放的廢氣和煙塵、工業(yè)廢氣、汽車尾氣等。 2防治空氣污染的方法 防治空氣污染的方法：制定環(huán)境保護法律，控制污染 源，減少廢氣的排放，提倡使用無污染能源，加強空氣 質量預報，改善環(huán)境狀況，積極植樹造林、種草等。 3空氣質量日報和預報 (1)主要內容包括“ ”、“ ”、 “ ”

5、等。 (2)目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為： 等。煤、石油煤、石油空氣污染指數(shù)空氣污染指數(shù)空氣質量狀況空氣質量狀況首要污染物首要污染物SOSO2 2、COCO、NONO2 2、O O3 3、可吸入顆粒物、可吸入顆粒物熱點聚焦 深度剖析 要點提示: 一般情況下，二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒，密度比空氣大，可用于滅火。干冰升華吸熱作致冷劑，用于冷藏食品和人工降雨。二氧化碳是植物的光合作用的原料，可作為氣體肥料，促進植物光合作用。熱點一二氧化碳的用途與其性質的關系熱點一二氧化碳的用途與其性質的關系 典例分析 1 下列關于二氧化碳的用途只利用了其物理性質的是() A二氧化碳用作滅火劑 B干冰能

6、用于人工降雨 C二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 D二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量 解析: 二氧化碳用作滅火劑是利用二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒，密度比空氣大，既利用了二氧化碳的物理性質又利用了二氧化碳的化學性質。二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料主要利用了二氧化碳能和水反應生成碳酸的化學性質。二氧化碳參加綠色植物的光合作用，增加二氧化碳濃度可提高農(nóng)作物產(chǎn)量，參加植物的光合作用是利用二氧化碳的化學性質。干冰能用于人工降雨是利用了干冰升華時能夠吸收熱量的物理性質。 答案:B對點訓練 1(2010天津)二氧化碳是導致溫室效應的主要氣體，但也是一種寶貴的碳氧資源。在高溫高壓下以C

7、O2和NH3為原料合成尿素CO(NH2)2，同時有水生成。這是固定和利用二氧化碳的成功范例。請寫出反應的化學方程式: _。 答案:CO22NH3 CO(NH2)2H2O熱點二二氧化碳的制取 要點提示: 二氧化碳的實驗室制法的原理是 CaCO32HClCaCl2H2OCO2；用向上排空氣法收集，不能用排水集氣法；用燃著的木條伸入瓶口，木條熄滅，說明氣體已滿；用能使澄清石灰水變渾濁檢驗CO2的產(chǎn)生。 典例分析 2 (2011哈爾濱)實驗室現(xiàn)有大理石、高錳酸鉀、稀鹽酸、稀硫酸和紫色石蕊溶液及相關的儀器和用品，小輝同學要通過實驗驗證二氧化碳能與水反應的性質。請結合如圖回答下列問題： (1)連接A和B并

8、將實驗裝置圖補充完整； (2)A中發(fā)生反應的化學方程式為: _； (3)B中觀察到的實驗現(xiàn)象是: _； (4)在一般情況下儀器C的作用是: _。 解析:由題意要求知，繪畫的實驗裝置圖應表達如下意思：向A裝置內加稀鹽酸且使長頸漏斗的下端伸入酸液面以下，在A裝置的橡皮塞上加一直角玻璃導管，導管的一端略伸入錐形瓶內，再取一直角玻璃導管，導管的一端伸入B裝置內的石蕊試液內，在兩玻璃管間用橡皮管連接。根據(jù)實驗室制取二氧化碳的反應原理，可寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式。根據(jù)二氧化碳的化學性質可知：二氧化碳能和水反應生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊試液變紅色，故會觀察到紫色的石蕊溶液變紅色。 答案(1) (2

9、)CaCO32HClCaCl2H2OCO2 (3)紫色石蕊溶液變紅(并且導管口有氣泡冒出) (4)用作少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用對點訓練 2(2011瀘州)下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題： (1)儀器a的名稱是_ _；裝置A中發(fā)生的化學方程式 為_ ，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是 _。 (2)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明 二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃 燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_。 (3)實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應從 _(填“c端”或“d端”)通入。 答案

10、:(1)長頸漏斗CaCO32HCl=CaCl2CO2H2O紫色的石蕊試液變紅(2)滅火(3)c端熱點三溫室效應 要點提示: 大氣中的二氧化碳對地球起著保溫作用。適度的溫室效應能保證地球上的氣溫平衡，適宜于動植物的生存。但超過一定限度會導致全球氣候變暖，并引起一系列惡果，如兩極冰川融化，海平面上升，荒漠化擴大，土地侵蝕加重。防止溫室效應加劇的相關措施：一要改變燃料結構，發(fā)展太陽能、核能、氫能源等新能源來替代礦物燃料；二要增加地表的綠化面積，有效地增強光合作用。 典例分析 3 聯(lián)合國氣候框架公約京都議定書要求發(fā)達國家限制二氧化碳等溫室氣體排放量，以控制日趨嚴重的溫室效應。 (1)綠色植物通過_ 作

11、用吸收CO2，通過_ 作用將 CO2釋放到大氣中。 (2)科學家采取“組合轉化”技術，將CO2和H2以一定比例混合， 在一定條件下反應(反應的化學方程式如下)，生成一種重要 的化工原料和水。請在括號中填寫該化工原料的化學式： 2CO26H2=()4H2O (3)為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是(填序 號)_。 開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源；禁止使用煤、 石油、天然氣等礦物燃料；大量植樹造林、禁止亂砍濫伐。 解析:(1)由光合作用吸收CO2，呼吸作用產(chǎn)生CO2，可得到答案。(2)由反應前后原子種類和數(shù)目不變可得出答案。(3)找出能防止CO2在大氣中含量增加且不影響經(jīng)濟發(fā)展

12、的建議即可。 答案:(1)光合呼吸(2)C2H4(3)對點訓練 3以下和列中，前者和后者的搭配呈因果關系的是 () 冰箱制冷劑“氟里昂”排放到大氣中; SO2、NO2排 入大氣中; CO大量排入空氣中; 大氣中CO2增加 a產(chǎn)生溫室效應; b形成酸雨; c破壞臭氧層 d使人中毒 AdBcCbDa 解析:冰箱制冷劑“氟里昂”排放到大氣中，破壞臭氧層；SO2、NO2排入大氣中，形成酸雨；CO大量排入空氣中，使人中毒；大氣中CO2增加，產(chǎn)生溫室效應。 答案:D熱點四空氣污染與保護 要點提示: 空氣污染物有SO2、煙塵、汽車尾氣、可吸入顆粒物等， 這些污染物主要是由煤、石油燃燒，工業(yè)廢氣任意排放等人類

13、活動造成的。防治空氣污染的方法：制定環(huán)境保護法律法規(guī)(環(huán)境保護是我國的一項基本國策)，控制污染源，減少廢氣的排放，提倡使用無污染能源，加強空氣質量預報，改善環(huán)境狀況，積極植樹造林、種草等。典例分析 4 下表是某城市空氣質量每周公報的部分內容。 對表中三個空氣質量指標不會產(chǎn)生影響的是()項目項目空氣污染指數(shù)空氣污染指數(shù)APIAPI空氣質量空氣質量級別級別空氣質量空氣質量描述描述總懸浮顆?？倯腋☆w粒52良良二氧化硫二氧化硫7二氧化氮二氧化氮24A A天然氣燃燒天然氣燃燒 B B焚燒垃圾焚燒垃圾C C汽車排放的尾氣汽車排放的尾氣 D D用煤和石油產(chǎn)品作燃料用煤和石油產(chǎn)品作燃料 解析:本題要根據(jù)空氣質

14、量每周公報的部分內容，判斷產(chǎn)物對空氣是否造成污染。表中說明可吸入顆粒、二氧化硫、二氧化氮都是空氣污染物。天然氣燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳，沒有表中的項目，對表中三個空氣質量指標不會產(chǎn)生影響。垃圾燃燒會產(chǎn)生大量的可吸入顆粒和有害氣體，含有表中項目。汽車排放的尾氣含有較多的二氧化氮等有害物質，含表中項目。煤和石油燃燒會有二氧化硫生成，含表中項目。 答案:A對點訓練 4(2011達州)達州市2011年5月20日空氣質量報告：老城區(qū)空氣污染指數(shù)為64，空氣質量級別為級，空氣質量狀況為良，空氣首要污染物為可吸入顆粒物。下列有關空氣各成分的說法正確的是() A氧氣的化學性質比較活潑，屬于可燃物 B氮氣的化學性

15、質不活潑，可用于食品防腐 C空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣質量 越好 D二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空 氣污染物 解析:氧氣的化學性質比較活潑，具有助燃性，不能做可燃物，故A不正確；氮氣的化學性質在常溫下很穩(wěn)定，可用作保護氣、防腐劑等，故B正確；空氣質量報告中所列的空氣質量級別越大，空氣主要污染物可吸入顆粒物、氮氧化物(NOx)和二氧化硫(SO2)的含量就越高，空氣質量越差，故C不正確；二氧化碳不屬于空氣污染物，會引起溫室效應，故D不正確。故選B。 答案:B實驗探究 典例分析 5 (2011達州)食品著色劑、食品香料等食品添加劑，在規(guī)定范圍內使用是安全的，可明顯提高

16、食品的感官質量，滿足人們不同的需要；而蘇丹紅、三聚氰胺、瘦肉精根本不是食品添加劑，是違法添加物。食品安全，人人有責。丹丹同學發(fā)現(xiàn)媽媽做早餐包子、饅頭時，向面團中加入發(fā)酵粉，蒸出的包子、饅頭中有許多小孔，松軟可口，丹丹同學對發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣。 (1)提出問題：發(fā)酵粉的主要成分是什么物質？ (2)查閱資料：含鈉元素的物質在酒精燈的火焰上灼燒 時，會產(chǎn)生黃色火焰。 (3)實驗探究：下面是丹丹同學設計的探究實驗，請你幫她完成。 將發(fā)酵粉取樣，在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰。 取樣于試管中，加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量的氣泡，將該氣體通 入澄清石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則發(fā)酵粉的主要成分 中含有的離子是_(

17、寫離子符號)。 (4)小結與思考： 發(fā)酵粉的主要成分是_(寫化學式)。 發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體，這些氣體會在面 團中形成許多小孔，使包子、饅頭松軟可口。 實驗室制取CO2可選擇下列裝置中的_(填字母序號，任 寫一組)。 實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式為: _。 E裝置內裝滿水收集氧氣時，還可用于測定氧氣的體積，此時還需要_(填儀器名稱)，氧氣由_(填“a”或 “b”)進入E中。 解析:由實驗現(xiàn)象可知發(fā)酵粉中含有鈉元素，還含有碳酸根離子，因此發(fā)酵粉中含有的主要成分是Na2CO3；實驗室里制取二氧化碳應該用A裝置(因為反應物質固體和液體，且在常溫下反應)，收集可以用D(能溶于水

18、且密度比空氣大)或E；若用A裝置來制取氧氣，反應物就應該是過氧化氫，并用二氧化錳作催化劑；測量體積需要用到量筒，氧氣由b管進入，水由a管排出，根據(jù)排出水的體積就可以知道氧氣的體積。答案答案: :(3)(3)CO32(4)(4)Na2CO3AD或或AE 2H2O2 2H2OO2量筒量筒b對點訓練 5(2011杭州)某學?？茖W興趣小組想設計一個實驗，來模擬研究CO2濃度增加是否增大地球“溫室效應”。他們查閱了有關數(shù)據(jù)，并設計了下面的實驗和操作步驟：.在兩只同樣的玻璃瓶里分別在兩只同樣的玻璃瓶里分別 充滿充滿CO2和空氣，并編號為和空氣，并編號為 甲、乙，塞緊帶有同樣溫度計甲、乙，塞緊帶有同樣溫度計

19、 的橡皮塞。再把兩只玻璃瓶放的橡皮塞。再把兩只玻璃瓶放 在陽光下照射在陽光下照射( (如圖如圖) )，觀察甲、，觀察甲、 乙瓶中的溫度變化。乙瓶中的溫度變化。.陽光持續(xù)照射，間隔一定時間測量兩玻璃瓶溫度值，并記錄。 (見下表)時刻時刻9 239 289 339 389 439 489 539 5810 0610 110 25甲瓶溫甲瓶溫度度/ /13.019.823.526.026.427.027.527.828.028.028.1乙瓶溫乙瓶溫度度/ /13.019.022.825.026.026.527.027.427.928.028.1 請回答下列問題： (1)寫出實驗室制取CO2的化學方

20、程式_。 (2)往瓶中充CO2時，驗證瓶中已充滿了CO2的方法是 _。 (3)該實驗中，照射同樣時間，根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，比較甲、 乙瓶溫度變化的規(guī)律是_。 (4)該實驗中，在陽光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原 因，除了CO2的溫室效應以外，還有的可能原因是(寫出 一點即可_。 (5)有同學認為根據(jù)該模擬實驗的目的，實驗設計存在問 題，你認為是(寫出一點即可)_。 答案:(1)CaCO32HClCaCl2CO2H2O (2)用燃著的木條放在集氣瓶口，觀察火焰是否熄滅，若 火焰熄滅，則說明二氧化碳已集滿 (3)開始一段時間內，甲瓶溫度高于乙瓶(或甲瓶比乙瓶升 溫快)，最后兩瓶溫度趨于一致 (4)兩

21、種氣體的比熱不同，瓶中氣體的質量不同等 (5)該實驗沒有模擬地球的生態(tài)系統(tǒng)，試驗中用了純凈的 二氧化碳易錯警示典例分析典例分析 6 6 化學是一門以實驗為基礎的科學。化學是一門以實驗為基礎的科學。 (1)根據(jù)圖1回答：寫出a的名稱_；在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是_； (2)采用圖2所示操作可能造成的后果之一是_； (3)利用圖3裝置(夾持裝置未畫出)能進行的實驗是_ _； A用高錳酸鉀制氧氣 B用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳 C用鋅與稀硫酸制氫氣 D用雙氧水與二氧化錳制氧氣 (4)圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應速率。請從圖4中選取_(選填序號)與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達到控制反應速率的目的。 誤解:(3)BD(4)B 解析:此題失分點主要在(3)(4)兩問中，第(3)小題不少同學會選BD，因為從發(fā)生裝置一眼就看出是固液不加熱型裝置，而忽視了收集裝置，導致錯選B，而C選項因為是課本中的了解性內容，易被學生忽視導致漏選。第(4)小題可能會錯選B，因為沒有仔細區(qū)分控制反應的發(fā)生和控制反應速率的關系。 答案:(1)試管將插入橡皮管的導管一端用水濕潤(2)壓破試管(或刺破手)(3)C、D(4)C完成考點跟蹤訓練 33