《江蘇省揚(yáng)州市安宜高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文C部體藝部《文意概括題》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市安宜高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文C部體藝部《文意概括題》課件 新人教版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識(shí)鞏固知識(shí)鞏固1 1、作用分析題審題三要素：、作用分析題審題三要素： 句段位置句段位置 答題方向答題方向 提示語(yǔ)提示語(yǔ)(潛在提示語(yǔ)潛在提示語(yǔ)) 2 2、文章開頭句段的作用：、文章開頭句段的作用：點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題。點(diǎn)題，照應(yīng)標(biāo)題。引起下文：引起下文：為下文寫為下文寫埋下伏筆（鋪墊、張本），與下文埋下伏筆（鋪墊、張本），與下文形成對(duì)形成對(duì)比（反襯）比（反襯）照應(yīng)下文照應(yīng)下文奠定了文章的情感基調(diào)奠定了文章的情感基調(diào)散文閱讀散文閱讀文意概括題文意概括題考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析 江蘇卷在文學(xué)類文本里很少直接考江蘇卷在文學(xué)類文本里很少直接考“概括作品主題概括作品主題”，而是從文本某一局部切入。而是從文本某一局部切

2、入?？疾辄c(diǎn)：考查點(diǎn)：歸納層意歸納層意概括所寫事物的特點(diǎn)和內(nèi)涵概括所寫事物的特點(diǎn)和內(nèi)涵概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度 答題反思答題反思 能大致定位信息所在區(qū)域，能捕捉到關(guān)鍵語(yǔ)句，但能大致定位信息所在區(qū)域，能捕捉到關(guān)鍵語(yǔ)句，但存在著存在著下面兩個(gè)主要問(wèn)題下面兩個(gè)主要問(wèn)題： 1 1要點(diǎn)概括不全。要點(diǎn)概括不全。 2 2善于抄錄原文。善于抄錄原文。 （不善于整合原文信息，用自己的語(yǔ)言組織成答案）（不善于整合原文信息，用自己的語(yǔ)言組織成答案）答案答案高原無(wú)限廣袤；高原無(wú)限廣袤；高原美麗寧?kù)o；高原美麗寧?kù)o；高原高原騰動(dòng)，有生命力。騰動(dòng)，有生命力。試題再做試題再做當(dāng)客車在兵站短暫地小憩時(shí)，我終于將雙足立

3、于高原之上，高當(dāng)客車在兵站短暫地小憩時(shí)，我終于將雙足立于高原之上，高原卻在剎那間擊潰了我，我成了這一行原卻在剎那間擊潰了我，我成了這一行“高原反應(yīng)高原反應(yīng)”最嚴(yán)重者之最嚴(yán)重者之一。心跳過(guò)速，頭痛欲裂，呼吸艱難，簡(jiǎn)直到了需人攙扶才能站一。心跳過(guò)速，頭痛欲裂，呼吸艱難，簡(jiǎn)直到了需人攙扶才能站穩(wěn)的地步。那真是一種無(wú)法躲藏的痛苦，在這穩(wěn)的地步。那真是一種無(wú)法躲藏的痛苦，在這無(wú)限廣袤無(wú)限廣袤之中，你之中，你逃不掉，跳不開。逃不掉，跳不開。高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對(duì)它，拜高原真的貫穿了你的身心，強(qiáng)迫你面對(duì)它，拜謁它，讓你承認(rèn)自己的渺小謁它，讓你承認(rèn)自己的渺小。我展目凝視著，海拔我展目凝視著，海拔4

4、 0004 000米以上米以上的高原確有一種的高原確有一種難以言傳的美麗難以言傳的美麗，再配上純凈的湖藍(lán)色的天穹和，再配上純凈的湖藍(lán)色的天穹和低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份低低懸浮的白綿羊似的云彩，那份詩(shī)意的畫面詩(shī)意的畫面無(wú)與倫比。這里有無(wú)與倫比。這里有一個(gè)優(yōu)美的名字：可可西里草原，緩緩的是楚瑪爾河。我記得我一個(gè)優(yōu)美的名字：可可西里草原，緩緩的是楚瑪爾河。我記得我就這么站立了很久，就這么站立了很久，陽(yáng)光陽(yáng)光跳躍著強(qiáng)烈的色澤，剛硬湛藍(lán)的高原之跳躍著強(qiáng)烈的色澤，剛硬湛藍(lán)的高原之風(fēng)吹來(lái)掠去。除了風(fēng)吹來(lái)掠去。除了風(fēng)風(fēng)的聲音，一切是那樣的聲音，一切是那樣寧?kù)o寧?kù)o，但是，不！你的，但是，不！你的目光四處觸

5、摸著，心中會(huì)突然撞進(jìn)一個(gè)感覺：目光四處觸摸著，心中會(huì)突然撞進(jìn)一個(gè)感覺：高原其實(shí)不靜高原其實(shí)不靜，它，它在在騰動(dòng)騰動(dòng)，它是活生生的它是活生生的?？戳四沁B綿起伏的山脈，你會(huì)感到那巨?？戳四沁B綿起伏的山脈，你會(huì)感到那巨大的大的生命的表情生命的表情，山群裸著自己粗糲的骨骼，并且都是一副俯沖，山群裸著自己粗糲的骨骼，并且都是一副俯沖升騰的雄姿，一塊塊山巖在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，那些著名的山脈：升騰的雄姿，一塊塊山巖在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮，那些著名的山脈：喜馬拉雅、昆侖、唐古拉、岡底斯仍在生長(zhǎng)著。然而，天空卻不喜馬拉雅、昆侖、唐古拉、岡底斯仍在生長(zhǎng)著。然而，天空卻不容許它們?cè)傧蛏蠜_了，你還能感到那美麗的藍(lán)湖一樣的天穹

6、氣壓容許它們?cè)傧蛏蠜_了，你還能感到那美麗的藍(lán)湖一樣的天穹氣壓極低，這可恨的低氣壓造成了我劇烈的頭痛，讓我的身子搖搖晃極低，這可恨的低氣壓造成了我劇烈的頭痛，讓我的身子搖搖晃晃的總想撲倒。但我知道天空實(shí)際上壓制的是高原。在地球的這晃的總想撲倒。但我知道天空實(shí)際上壓制的是高原。在地球的這一隅，藍(lán)天在與高原抗衡著，天在按壓著山，山一步步拱出天。一隅，藍(lán)天在與高原抗衡著，天在按壓著山，山一步步拱出天。答案答案高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，人類只高原以它自己獨(dú)有的方式存在著，人類只能貼近它，卻不能征服它。能貼近它，卻不能征服它。答案答案人應(yīng)該尊重自然、崇尚自然、親近自然、人應(yīng)該尊重自然、崇尚自然、親近自

7、然、關(guān)懷自然，與自然和諧相處。關(guān)懷自然，與自然和諧相處。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 1 1堅(jiān)持堅(jiān)持“上位概念上位概念”的概括方法。的概括方法。 即要求把有關(guān)內(nèi)容提升到它們的上一層次的概即要求把有關(guān)內(nèi)容提升到它們的上一層次的概念，如把對(duì)天空、山川、植被等的描寫概括為念，如把對(duì)天空、山川、植被等的描寫概括為自然自然景觀景觀的描寫，把對(duì)建筑、道路、碑刻等的描寫稱為的描寫，把對(duì)建筑、道路、碑刻等的描寫稱為人文景觀人文景觀的描寫等。如上文第的描寫等。如上文第3 3題把作者在青藏高題把作者在青藏高原的感受提升到人與自然的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)。原的感受提升到人與自然的關(guān)系來(lái)認(rèn)識(shí)。 概括，不是簡(jiǎn)單地羅列文段中某些主要詞語(yǔ)，概括，

8、不是簡(jiǎn)單地羅列文段中某些主要詞語(yǔ)，重復(fù)某段內(nèi)容，而是要有所提升，使用較高層次的重復(fù)某段內(nèi)容，而是要有所提升，使用較高層次的概念來(lái)概括。有時(shí)，文中就有這種概念，提取出來(lái)概念來(lái)概括。有時(shí)，文中就有這種概念，提取出來(lái)加以替換。加以替換。 2 2整合原文信息。整合原文信息。 備考訓(xùn)練中杜絕備考訓(xùn)練中杜絕“只讀不寫，善于抄錄而不總結(jié)概括只讀不寫，善于抄錄而不總結(jié)概括”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。 平時(shí)認(rèn)真刻苦訓(xùn)練組織語(yǔ)言、變換角度平時(shí)認(rèn)真刻苦訓(xùn)練組織語(yǔ)言、變換角度( (或句式或句式) )、規(guī)、規(guī)范書寫等能力。范書寫等能力。規(guī)范點(diǎn)撥(2009(2009江蘇江蘇) )上善若水上善若水( (見專練一見專練一“規(guī)范點(diǎn)撥規(guī)范

9、點(diǎn)撥”部部分分) )文中說(shuō)都江堰文中說(shuō)都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？審題點(diǎn)撥：審題點(diǎn)撥：1、答題要求：、答題要求：2、關(guān)鍵詞語(yǔ)：、關(guān)鍵詞語(yǔ)：3、答題區(qū)間：、答題區(qū)間：4、提示暗示：、提示暗示：歸納歸納“評(píng)價(jià)的理由評(píng)價(jià)的理由” 人類智慧人類智慧 評(píng)價(jià)都江堰工程的文字：第評(píng)價(jià)都江堰工程的文字：第3 3、4 4、9 9段段該句所在的位置其上下文字往往是信息點(diǎn)該句所在的位置其上下文字往往是信息點(diǎn)找出與題干關(guān)鍵詞語(yǔ)相關(guān)的文字找出與題干關(guān)鍵詞語(yǔ)相關(guān)的文字 如何審題如何審題 審清題干語(yǔ)所在的位置。審清題干語(yǔ)所在的位置。 審清題干

10、關(guān)鍵詞語(yǔ)在其他地方的出現(xiàn)審清題干關(guān)鍵詞語(yǔ)在其他地方的出現(xiàn)規(guī)范答題規(guī)范答題 要點(diǎn)齊全要點(diǎn)齊全 主次分明主次分明 切合要求切合要求 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔語(yǔ)言簡(jiǎn)潔類題精做類題精做陽(yáng)關(guān)雪陽(yáng)關(guān)雪2 2簡(jiǎn)要分析唐代為什么簡(jiǎn)要分析唐代為什么“沒(méi)有把它的屬于藝術(shù)家的自信延沒(méi)有把它的屬于藝術(shù)家的自信延續(xù)久遠(yuǎn)續(xù)久遠(yuǎn)”。 解析：解析：答題區(qū)間在第答題區(qū)間在第段。段。 注意語(yǔ)言形象化說(shuō)理特征。先把形象化語(yǔ)言轉(zhuǎn)化注意語(yǔ)言形象化說(shuō)理特征。先把形象化語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直白語(yǔ)言，然后分點(diǎn)提取、概括。為直白語(yǔ)言，然后分點(diǎn)提取、概括。答案答案統(tǒng)治階級(jí)追求的是王權(quán)，不重視藝術(shù)：為藝術(shù)家提供的統(tǒng)治階級(jí)追求的是王權(quán)，不重視藝術(shù)：為藝術(shù)家提供的創(chuàng)作空間狹小

11、，藝術(shù)家的身份卑微，藝術(shù)家的創(chuàng)作內(nèi)容單一。創(chuàng)作空間狹小，藝術(shù)家的身份卑微，藝術(shù)家的創(chuàng)作內(nèi)容單一。答案答案信息：信息：詩(shī)文鐫刻山河，永留人心；詩(shī)文鐫刻山河，永留人心；溫厚；溫厚；渭城曲渭城曲纏綿淡雅；纏綿淡雅；跨越詩(shī)與畫的界線，詩(shī)畫皆稱一絕；跨越詩(shī)與畫的界線，詩(shī)畫皆稱一絕；不被統(tǒng)治者重視，沒(méi)有施展才能與抱負(fù)的舞臺(tái)。不被統(tǒng)治者重視，沒(méi)有施展才能與抱負(fù)的舞臺(tái)。原因原因渭城曲渭城曲是作者訪古的緣起，王維是唐代文人的代表。是作者訪古的緣起，王維是唐代文人的代表。解析解析篩選出文中所有關(guān)于寫王維的文字，依次概括。篩選出文中所有關(guān)于寫王維的文字，依次概括。答案答案它是絕地之歌，是農(nóng)耕者在勞作中自然的情它是絕

12、地之歌，是農(nóng)耕者在勞作中自然的情感宣泄，是絕對(duì)的原生態(tài)的質(zhì)樸淳厚的聲樂(lè)；感宣泄，是絕對(duì)的原生態(tài)的質(zhì)樸淳厚的聲樂(lè)；它是它是一首與自然環(huán)境抗?fàn)?，追求真?shí)生命之歌；一首與自然環(huán)境抗?fàn)?，追求真?shí)生命之歌；每一個(gè)每一個(gè)音符里都透射著生命的全部?jī)?nèi)涵；音符里都透射著生命的全部?jī)?nèi)涵；此歌也是作者與此歌也是作者與歌者的心靈對(duì)接，產(chǎn)生共鳴之歌。歌者的心靈對(duì)接，產(chǎn)生共鳴之歌。絕地之音絕地之音課堂總結(jié)課堂總結(jié)在實(shí)際做題過(guò)程中，如何解決在實(shí)際做題過(guò)程中，如何解決“要點(diǎn)不全要點(diǎn)不全”的問(wèn)題呢？的問(wèn)題呢？1 1、鎖定答題區(qū)間。、鎖定答題區(qū)間。 在鎖定主要答題區(qū)間后再在鎖定主要答題區(qū)間后再“左思右想左思右想”，“上下上下求索

13、求索”，從全局入手，從內(nèi)容、思想、結(jié)構(gòu)、技巧等方，從全局入手，從內(nèi)容、思想、結(jié)構(gòu)、技巧等方面進(jìn)行全方位思考，抓核心語(yǔ)句，循主要線索，挖隱含面進(jìn)行全方位思考，抓核心語(yǔ)句，循主要線索，挖隱含信息。信息。2 2、要以關(guān)鍵詞語(yǔ)為核心組織答案。、要以關(guān)鍵詞語(yǔ)為核心組織答案。 一般說(shuō)來(lái)，答案所涉及的關(guān)鍵詞語(yǔ)就在原文中，一般說(shuō)來(lái)，答案所涉及的關(guān)鍵詞語(yǔ)就在原文中，找到它們，以此為基礎(chǔ)，再略加工一下，就近乎標(biāo)準(zhǔn)答找到它們，以此為基礎(chǔ)，再略加工一下，就近乎標(biāo)準(zhǔn)答案了。案了。正確答案正確答案回憶知青時(shí)代的伐木生活，對(duì)伐木導(dǎo)致的后果心生回憶知青時(shí)代的伐木生活，對(duì)伐木導(dǎo)致的后果心生內(nèi)疚。內(nèi)疚。矯正指導(dǎo)矯正指導(dǎo)此題考查對(duì)

14、段意的概括能力，是一道基礎(chǔ)題。而該此題考查對(duì)段意的概括能力，是一道基礎(chǔ)題。而該答案只對(duì)了一半，對(duì)回憶這種經(jīng)歷的心情遺漏了。答案只對(duì)了一半，對(duì)回憶這種經(jīng)歷的心情遺漏了。且且“這種這種銳減銳減”多余讓答案不夠簡(jiǎn)潔，不符合多余讓答案不夠簡(jiǎn)潔，不符合“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔語(yǔ)言簡(jiǎn)潔”的要求。的要求。答案答案舉重若輕，含而不露地表達(dá)了此時(shí)情不能堪舉重若輕，含而不露地表達(dá)了此時(shí)情不能堪的心境。表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的譴責(zé)和對(duì)中的心境。表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)的譴責(zé)和對(duì)中華文化傳承的憂慮。華文化傳承的憂慮。答案答案第第段采用段采用倒敘倒敘的手法，寫作者七年來(lái)一直的手法，寫作者七年來(lái)一直被那串無(wú)詞無(wú)調(diào)的歌聲震撼著，造成被

15、那串無(wú)詞無(wú)調(diào)的歌聲震撼著，造成懸念懸念，激發(fā)讀激發(fā)讀者的閱讀興趣者的閱讀興趣，很自然地為下文的回憶，很自然地為下文的回憶作好鋪墊作好鋪墊。段寫黃土林的崎嶇猙獰，跋涉艱難，段寫黃土林的崎嶇猙獰，跋涉艱難，渲染渲染了了環(huán)境的惡劣，為人物及其歌聲的出現(xiàn)提供了一個(gè)大環(huán)境的惡劣，為人物及其歌聲的出現(xiàn)提供了一個(gè)大的背景。的背景。7從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，鑒賞第從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，鑒賞第段中畫線的句子。段中畫線的句子。答案答案一個(gè)一個(gè)“浮浮”字，形象生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了夕陽(yáng)字，形象生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了夕陽(yáng)下落時(shí)的情景，繪出了一幅壯美的黃土落日的畫面。下落時(shí)的情景，繪出了一幅壯美的黃土落日的畫面。運(yùn)用排比的修辭手法，多角度地

16、寫出了絕地歌聲所運(yùn)用排比的修辭手法，多角度地寫出了絕地歌聲所蘊(yùn)含的豐富意韻，透露著生命的全部?jī)?nèi)涵。蘊(yùn)含的豐富意韻，透露著生命的全部?jī)?nèi)涵。答案答案絕唱依賴絕地，非此絕地，不能引發(fā)絕唱，絕唱只能產(chǎn)絕唱依賴絕地，非此絕地，不能引發(fā)絕唱，絕唱只能產(chǎn)生于生于“絕地絕地”。人們正是在這塊幾乎不適合于人類生衍繁殖的地方，頑人們正是在這塊幾乎不適合于人類生衍繁殖的地方，頑強(qiáng)地生活下來(lái)，而且創(chuàng)造出輝煌的文化的。強(qiáng)地生活下來(lái)，而且創(chuàng)造出輝煌的文化的。音樂(lè)等藝術(shù)是建立在真實(shí)生命的基礎(chǔ)上的，是自己情感音樂(lè)等藝術(shù)是建立在真實(shí)生命的基礎(chǔ)上的，是自己情感的真實(shí)流露。的真實(shí)流露?，F(xiàn)實(shí)生活中好多人取得了成就，往往也是在處于困難的現(xiàn)實(shí)生活中好多人取得了成就，往往也是在處于困難的境地下取得的。如司馬遷受腐刑而寫出境地下取得的。如司馬遷受腐刑而寫出“史家之絕唱，無(wú)史家之絕唱，無(wú)韻之離騷韻之離騷”的的史記史記。 返回返回