《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課 己所不欲 勿施于人課件 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課 己所不欲 勿施于人課件 湘教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六課第六課 授人玫瑰授人玫瑰 手留余香手留余香己所不欲己所不欲 勿施于人勿施于人一、恕的體驗(yàn)一、恕的體驗(yàn)細(xì)雨淅瀝，秋風(fēng)瑟瑟。車靠站，上來(lái)一位中年婦女，她走進(jìn)一個(gè)座位，打量了一番，皺起眉頭，面露不悅，嘴里喃喃自語(yǔ)。我一瞧，原來(lái)座位上不知哪位乘客不注意，滴了幾滴水，弄濕了椅面。她重選了一個(gè)空著的雙人座位。入座時(shí)，隨手把她那滴著水的雨傘放在了旁邊的座位上 講故事，看本質(zhì)問題：讀了這個(gè)小故事，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā?：1、請(qǐng)同學(xué)們例舉出班級(jí)同學(xué)之間、師生之間或與家、請(qǐng)同學(xué)們例舉出班級(jí)同學(xué)之間、師生之間或與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾的事例，或由自愿者上來(lái)表演小品：長(zhǎng)之間產(chǎn)生矛盾的事例，或由自愿者上來(lái)表演小品：如

2、何產(chǎn)生矛盾，產(chǎn)生了什么矛盾，如何換位思考去化如何產(chǎn)生矛盾，產(chǎn)生了什么矛盾，如何換位思考去化解矛盾的？解矛盾的？2、請(qǐng)同學(xué)反省發(fā)生在自己身上和別人發(fā)上矛盾的事、請(qǐng)同學(xué)反省發(fā)生在自己身上和別人發(fā)上矛盾的事例，由兩個(gè)當(dāng)事人自己來(lái)進(jìn)行換位思考，并向大家敘例，由兩個(gè)當(dāng)事人自己來(lái)進(jìn)行換位思考，并向大家敘述，談感受。述，談感受。 我參與：我體驗(yàn) ：分組討論：分組討論：二、恕的內(nèi)涵二、恕的內(nèi)涵故事：大禹治水和白圭（gui）的“以鄰為壑”我國(guó)產(chǎn)生過(guò)眾多的推己及人的先賢，“大禹治水的故事”就是“己所不欲，勿施于人”、“己立立人”和“己達(dá)達(dá)人”的崇高典范。大禹接受治水的任務(wù)時(shí)，剛剛和涂山氏的一個(gè)姑娘結(jié)婚。當(dāng)他想到有

3、人被水淹死時(shí)，心里就像自己的親人被淹死一樣痛苦不安，于是他告別了妻子，率領(lǐng)27萬(wàn)治水群眾，夜以繼日地進(jìn)行疏導(dǎo)洪水的工作。在治水過(guò)程中，大禹三過(guò)家門而不入。經(jīng)過(guò)13年的奮戰(zhàn)，疏通了九條大河，使洪水流入了大海，消除了水患，完成了流芳千古的偉大業(yè)績(jī)。之后，在民間流傳著這樣一首大禹治水的民謠： 大禹治水十三年，一心為民解災(zāi)難。 實(shí)地觀測(cè)搞調(diào)查，團(tuán)結(jié)勤快聽意見。 三過(guò)家門而不入，廢寢忘食瀝肝膽。 河道疏通水患滅，灌溉農(nóng)田萬(wàn)民歡。 引經(jīng)典，悟內(nèi)涵：故事：大禹治水和白圭（gui）的“以鄰為壑”到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，有個(gè)叫白圭的人，跟孟子談起這件事，他夸口說(shuō)：“如果讓我來(lái)治水，一定能比禹做得更好。只要我把河道疏通，讓

4、洪水流到鄰近的國(guó)家去就行了，那不是省事得多嗎？”孟子很不客氣地對(duì)他說(shuō):“你錯(cuò)了！你把鄰國(guó)作為聚水的地方，結(jié)果將使洪水倒流回來(lái)，造成更大的災(zāi)害。有仁德的人，是不會(huì)這樣做的?！边@就是成語(yǔ)“以鄰為壑”的由來(lái)。從大禹治水和白圭談治水這兩個(gè)故事來(lái)看，白圭只為自己著想，不為別人著想，這種“己所不欲，要施于人”的錯(cuò)誤思想，是難免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，雖然費(fèi)工費(fèi)力，但這樣做既消除了本國(guó)人民的災(zāi)害，又消除了鄰國(guó)人民的災(zāi)害。這種推己及人的精神，多么值得我們欽佩和效法?。?引經(jīng)典，悟內(nèi)涵：1 1、根據(jù)故事，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?、根?jù)故事，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)自己對(duì)“已所不欲，勿施于人已所不

5、欲，勿施于人”的理解。的理解。2 2、歸納、歸納“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的基本的基本內(nèi)涵內(nèi)涵 我探究，我發(fā)現(xiàn)：“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”，它的基本意，它的基本意思就是說(shuō)自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利思就是說(shuō)自己不喜歡的事情，沒有權(quán)利強(qiáng)加給別人。強(qiáng)加給別人。 這是一種推己及人的過(guò)程，這是一種推己及人的過(guò)程，每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎每個(gè)人都要設(shè)身處地地為他人考慮，怎樣對(duì)待自己，就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。樣對(duì)待自己，就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人。我探究，我發(fā)現(xiàn)：三、恕的價(jià)值三、恕的價(jià)值如果我們能時(shí)刻注意并努力做到如果我們能時(shí)刻注意并努力做到“己所不己所不欲，勿施于人欲，勿施于人”

6、，人世間的糾紛就會(huì)大大，人世間的糾紛就會(huì)大大減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫減少，人與人的關(guān)系就會(huì)多一份和諧與溫馨。馨。 四、恕的智慧四、恕的智慧思對(duì)策，重踐行：1、看看三幅圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情？、看看三幅圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情？2、假如你是其中的一員，你會(huì)怎樣處理？、假如你是其中的一員，你會(huì)怎樣處理？思對(duì)策，重踐行：1、假如是你，你會(huì)怎樣處理？、假如是你，你會(huì)怎樣處理？我踐行，我快樂：請(qǐng)小組合作探究，思考并回答下列問題：請(qǐng)小組合作探究，思考并回答下列問題：1 1、在日常生活中，我們有沒有讓他人干、在日常生活中，我們有沒有讓他人干他所不喜歡的事呢？別人有沒有強(qiáng)求我們他所不喜歡的事呢？

7、別人有沒有強(qiáng)求我們干自己不喜歡的事呢？請(qǐng)大膽地說(shuō)一說(shuō)。干自己不喜歡的事呢？請(qǐng)大膽地說(shuō)一說(shuō)。2 2、同學(xué)之間如何才能做到、同學(xué)之間如何才能做到“將心比心，將心比心，推己及人推己及人”呢？呢？恕的行動(dòng)：將心比心，推己及人：把自己當(dāng)成別人把自己當(dāng)成別人受到受到挫折挫折、屈辱時(shí)，把自己當(dāng)成別人，便能置身、屈辱時(shí)，把自己當(dāng)成別人，便能置身事外，不快自然減輕；功成名就、取得成績(jī)時(shí)，把自己當(dāng)成別人，就事外，不快自然減輕；功成名就、取得成績(jī)時(shí)，把自己當(dāng)成別人，就不至于得意忘形，讓勝利沖昏頭腦。不至于得意忘形，讓勝利沖昏頭腦。把別人當(dāng)成自己把別人當(dāng)成自己與人交往，遇事設(shè)身處地為別人著想，這事碰到與人交往，遇事設(shè)

8、身處地為別人著想，這事碰到自己頭上，我會(huì)怎樣想，該怎么辦？對(duì)別人多點(diǎn)同情心，多給點(diǎn)幫助。自己頭上，我會(huì)怎樣想，該怎么辦？對(duì)別人多點(diǎn)同情心，多給點(diǎn)幫助。把別人當(dāng)成別人把別人當(dāng)成別人做人做人不要自以為是，要學(xué)會(huì)尊重別人，任何時(shí)候不要自以為是，要學(xué)會(huì)尊重別人，任何時(shí)候都不應(yīng)怠慢別人，不能強(qiáng)求別人怎樣做，怎樣做是別人的都不應(yīng)怠慢別人，不能強(qiáng)求別人怎樣做，怎樣做是別人的自由自由，你無(wú)，你無(wú)權(quán)干涉。權(quán)干涉。把自己當(dāng)成自己把自己當(dāng)成自己任何人都有自己的獨(dú)立性、任何人都有自己的獨(dú)立性、個(gè)性個(gè)性，你就是你自己，你就是你自己不是別人，但有時(shí)你又是別人。把自己當(dāng)成自己時(shí)，就得承擔(dān)起自己不是別人，但有時(shí)你又是別人。把

9、自己當(dāng)成自己時(shí)，就得承擔(dān)起自己的的責(zé)任責(zé)任；該把自己當(dāng)成別人時(shí)，就得站在別人的角度看自己，這樣就；該把自己當(dāng)成別人時(shí)，就得站在別人的角度看自己，這樣就不至于自我封閉。不至于自我封閉。五、五、“恕恕”的升的升華華理思路，盤收獲：1 1、“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵。的內(nèi)涵。2 2、為什么要做到、為什么要做到“己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人”？3 3、怎樣才能做到、怎樣才能做到“己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人”？ 我總結(jié)，我收獲：1 1、通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我學(xué)、通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了到了，懂得了，懂得了2 2、在這方面，我以前、在這方面，我以前，今后我將今后我將 板書設(shè)計(jì)：已所不欲，勿施于人已所不欲，勿施于人恕的體驗(yàn)恕的體驗(yàn)恕的內(nèi)涵恕的內(nèi)涵恕的價(jià)值恕的價(jià)值恕的智慧恕的智慧恕的升華恕的升華：謝謝！