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1、學(xué)習(xí)目標 知識目標： 了解社會是復(fù)雜的，青少年容易受到各種各樣的侵害。 能力目標： 提高對社會的辨別和判斷力，學(xué)會認識和判斷身邊存在的不法侵害。 情感態(tài)度與價值觀目標： 提高青少年的自我保護意識，樹立自我保護的勇氣和信息。第九課 保護自我身邊的侵害與保護自學(xué)指導(dǎo) 1.閱讀閱讀p91課本內(nèi)容，回答課本內(nèi)容，回答p91所提出的問題。所提出的問題。 2.你認為青少年是容易受到傷害的群體嗎？你認為青少年是容易受到傷害的群體嗎？假如是，為什么？假如是，為什么？(p92) 3.閱讀閱讀p92杜鵑的故事，思考并回答課本上所杜鵑的故事，思考并回答課本上所提出的問題。提出的問題。 4.青少年受到哪方面的傷害，可

2、以從哪里得青少年受到哪方面的傷害，可以從哪里得到保護？到保護？ 五類保護家庭保護家庭保護學(xué)校保護學(xué)校保護社會保護社會保護智慧（自我）保護智慧（自我）保護司法（法律）保護司法（法律）保護四種侵四種侵害害：意外侵意外侵害害家庭侵家庭侵害害學(xué)校侵學(xué)校侵害害社會侵社會侵害害14歲的周欣在騎自行車上學(xué)途中，歲的周欣在騎自行車上學(xué)途中，被一拖拉機撞倒致傷。由于司機在被一拖拉機撞倒致傷。由于司機在肇事后逃逸，致使周欣因搶救不及肇事后逃逸，致使周欣因搶救不及時造成終身殘疾。時造成終身殘疾。周欣受到了來自哪方面的侵害？周欣受到了來自哪方面的侵害？意外事故的侵害意外事故的侵害8歲的小創(chuàng)多次未完成老師布置的作歲的小

3、創(chuàng)多次未完成老師布置的作業(yè)，還說謊。對此，他的母親非常業(yè)，還說謊。對此，他的母親非常不滿，用笤帚毆打他，導(dǎo)致他重傷。不滿，用笤帚毆打他，導(dǎo)致他重傷。1.小創(chuàng)受到的侵害來自哪方面？小創(chuàng)受到的侵害來自哪方面？2.你怎樣看待這件事？你怎樣看待這件事？小孩遭遇家庭暴力，惡毒母用小孩遭遇家庭暴力，惡毒母用燒紅的菜刀烙孩子的身體。燒紅的菜刀烙孩子的身體。某縣一中學(xué)某縣一中學(xué)6 6間危房擠進間危房擠進500500名學(xué)生名學(xué)生迪斯科舞廳吸引青少年參加迪斯科舞廳吸引青少年參加社會學(xué)校家庭意外種種侵害 在你的身邊，這幾個方面所受到的侵害，你有什么事例和故事和大家分享嗎？ 分組討論分組討論 據(jù)統(tǒng)計，近年各類未成年人

4、傷據(jù)統(tǒng)計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近害事件呈上升趨勢。每年我國有近2 2萬萬1414歲以下兒童非正常死亡，歲以下兒童非正常死亡，4040至至5050萬兒童受到車禍、中毒、他殺、萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等傷害，未成年人已成為危險自殺等傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。環(huán)境的受害者。 摘自摘自北京青年報北京青年報種種侵害種種侵害為什么我們青少年更容易受到侵呢？為什么我們青少年更容易受到侵呢？ 1、青少年自身還不成熟、青少年自身還不成熟2、生活環(huán)境很復(fù)雜，存在不利于青少年、生活環(huán)境很復(fù)雜，存在不利于青少年健康成長的因素健康成長的因素 種種侵害究竟會給青少年帶來哪些傷

5、種種侵害究竟會給青少年帶來哪些傷害？害？ 生理、身體方面的傷害生理、身體方面的傷害 心理和精神方面的傷害心理和精神方面的傷害 甚至?xí)Z去我們寶貴的生命甚至?xí)Z去我們寶貴的生命你說我說大家說你說我說大家說杜娟的故事杜娟的故事 杜娟受到的侵害來自杜娟受到的侵害來自_ _ 她采取的行動是她采取的行動是 _ _ 她得到哪些方面的幫助和保護她得到哪些方面的幫助和保護? ? 除此外，她還可以采取什么行動？獲除此外，她還可以采取什么行動？獲 得哪些方面的幫助？得哪些方面的幫助？某小區(qū)某小區(qū)12歲小剛一個人在家，突然傳來急促的歲小剛一個人在家，突然傳來急促的敲門聲。透過貓眼，小剛看到門外站著敲門聲。透過貓眼，

6、小剛看到門外站著5個男女，個男女，就告訴他們大人不在家。可這些人沒有離開，就告訴他們大人不在家?？蛇@些人沒有離開，繼續(xù)敲門，還一個勁地詢問他的爸爸媽媽在哪繼續(xù)敲門，還一個勁地詢問他的爸爸媽媽在哪兒。小剛想起了老師和父母兒。小剛想起了老師和父母 告訴過他，遇到陌告訴過他，遇到陌生人一定要提高警惕，他感到這些人好像不是生人一定要提高警惕，他感到這些人好像不是好人。嚇壞了的小剛竟然從自己家的四樓陽臺好人。嚇壞了的小剛竟然從自己家的四樓陽臺爬了出去。對面樓下的居民看到了小剛的，驚爬了出去。對面樓下的居民看到了小剛的，驚險舉動，急出了一身冷汗。小剛爬到三樓陽臺，險舉動，急出了一身冷汗。小剛爬到三樓陽臺，

7、居民們朝他叫喊，不讓他繼續(xù)往下爬，然后打居民們朝他叫喊，不讓他繼續(xù)往下爬，然后打電話通知了派出所。電話通知了派出所。段塘派出所民警馬上趕到，在小區(qū)找到了這段塘派出所民警馬上趕到，在小區(qū)找到了這5個個男女。原來，他們是一家化妝品公司的業(yè)務(wù)員，男女。原來，他們是一家化妝品公司的業(yè)務(wù)員，是上門推銷產(chǎn)品的。民警對他們的野蠻舉動進是上門推銷產(chǎn)品的。民警對他們的野蠻舉動進行了嚴肅的批評教育行了嚴肅的批評教育。請大家談?wù)勑偸鞘艿搅四姆矫娴那趾Γ埓蠹艺務(wù)勑偸鞘艿搅四姆矫娴那趾?，最后受到了哪些方面的保護？最后受到了哪些方面的保護？人身權(quán)利受到傷害，得到了社會保護和司法保護人身權(quán)利受到傷害，得到了社會保護和

8、司法保護。保護類型含義違 法現(xiàn) 象家庭家庭保護保護父母或其他監(jiān)護人父母或其他監(jiān)護人，依法，依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務(wù)及其職監(jiān)護和教育的義務(wù)及其職責(zé)責(zé)虐待子女、不讓虐待子女、不讓子女上學(xué)子女上學(xué)學(xué)校學(xué)校保護保護學(xué)校、幼兒園及其他教育學(xué)校、幼兒園及其他教育機構(gòu)機構(gòu)依法對未成年學(xué)生和依法對未成年學(xué)生和兒童教育和保護身心健康、兒童教育和保護身心健康、合法權(quán)益合法權(quán)益體罰學(xué)生、侮辱體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格學(xué)生人格保護類型含義違 法現(xiàn) 象社會社會保護保護在在社會生活環(huán)境社會生活環(huán)境中對未成中對未成年人實施的保護年人實施的保護游戲廳和網(wǎng)吧容留學(xué)生司法司法保護保護公安機關(guān)、

9、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等通過依法履行職責(zé)進行專門保護（1）有了這些方面的保護我們是不是）有了這些方面的保護我們是不是可以高枕無憂了？還必須怎樣？為什可以高枕無憂了？還必須怎樣？為什么？么？（2）當一些突發(fā)事故和侵害將臨到我們）當一些突發(fā)事故和侵害將臨到我們身上時，我們該怎樣積極自我保護？身上時，我們該怎樣積極自我保護？社會學(xué)校家庭自我保護司法身邊的侵害與保護身邊的侵害與保護種種侵害種種侵害身邊的保護身邊的保護v青少年可能受到來自幾青少年可能受到來自幾方面的侵害方面的侵害v青少年受到侵害的原因青少年受到侵害的原因v各各方面對青少年健成長方面對青少年健成長 的保護的保護v青少年必須學(xué)

10、會自我保青少年必須學(xué)會自我保護護課堂練習(xí)課堂練習(xí)一、一、判斷題判斷題1 1、我們青少年的生活圈子很小，因此我們不會受到侵害。（、我們青少年的生活圈子很小，因此我們不會受到侵害。（ ）2 2、開展自我保護教育活動，是為了提高青少年自我保護意識和技、開展自我保護教育活動，是為了提高青少年自我保護意識和技能。（能。（ ）3 3、由于青少年缺乏一定的社會閱歷，所以更容易受到各方面的侵、由于青少年缺乏一定的社會閱歷，所以更容易受到各方面的侵害。（害。（ ）課堂練習(xí)課堂練習(xí)二、二、選擇題選擇題1 1、李震經(jīng)常曠課、說謊，班主任老師對他進行批評教育，希望他、李震經(jīng)常曠課、說謊，班主任老師對他進行批評教育，希望他能改正缺點，這體現(xiàn)了（能改正缺點，這體現(xiàn)了（ ）A A、家庭保護家庭保護 B B、社會保護社會保護 C C、學(xué)校保護學(xué)校保護 D D、司法保護司法保護2 2、下例屬于對青少年造成不良侵害的是（、下例屬于對青少年造成不良侵害的是（ ）A A、拐騙青少年拐騙青少年 B B、教師嚴肅批評犯錯誤的學(xué)生教師嚴肅批評犯錯誤的學(xué)生 C C、父母虐待孩子父母虐待孩子D D、學(xué)校讓學(xué)生勤工儉學(xué)學(xué)校讓學(xué)生勤工儉學(xué)