《人教版小學(xué)道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)道德與法治第1課《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1課《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1. 懂得自己與家人血脈相連，了解家的構(gòu)成，知道家庭成員間的稱呼、關(guān)系。 2. 了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣等，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)、敬佩之情。 3. 通過(guò)講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：邀你來(lái)挑戰(zhàn) 1. 提問(wèn)：生活中有很多第一次，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們做一個(gè)新游戲，第一次玩這個(gè)游戲，你會(huì)怎樣想？ 2. 游戲：小雞出殼。 (1) 出示游戲規(guī)則：發(fā)令后，挑戰(zhàn)者先在一張報(bào)紙上畫一個(gè)大雞蛋，接著在蛋的中間撕個(gè)口子，將自己的身體從撕破的口子鉆過(guò)。如果報(bào)紙上畫的雞蛋的邊緣沒(méi)有被撕破，就算成功地孵出一只小雞，否則，就算失誤

2、，退出游戲。 (2) 發(fā)出挑戰(zhàn)邀請(qǐng)：學(xué)生自愿選擇是否參加游戲。(根據(jù)學(xué)生愿意參與或不愿意參與挑戰(zhàn)的情況進(jìn)行分組。) (3) 教師在教室的空地上分散布置若干張舊報(bào)紙，給愿意參加挑戰(zhàn)的參賽者每人發(fā)一支記號(hào)筆。 (4) 教師作為主持人，宣布游戲開始。 (5) 獲得成功的游戲者可立即再畫再鉆，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孵出小雞多者為勝。 3. 采訪讓挑戰(zhàn)成功的同學(xué)，談?wù)勛约旱母惺堋? (1) 采訪挑戰(zhàn)沒(méi)有成功的同學(xué)，談?wù)勛约簺](méi)有挑戰(zhàn)成功的原因。 (2) 采訪剛才不愿意參加挑戰(zhàn)的同學(xué)，是否愿意嘗試挑戰(zhàn)。 4. 游戲：第二次挑戰(zhàn)游戲。(邀請(qǐng)第一次游戲時(shí)不愿參加挑戰(zhàn)的同學(xué)進(jìn)行游戲。) 5. 分享：參加

3、游戲活動(dòng)的感受。(引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劦谝淮蚊鎸?duì)新游戲的感受,以及在參加游戲之后自己的想法有哪些變化。) 6. 小結(jié)：在挑戰(zhàn)小雞出殼的游戲中，同學(xué)們積極、大膽地嘗試，找到了挑戰(zhàn)成功的方法和技巧，收獲到挑戰(zhàn)成功的喜悅和快樂(lè)。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具有一定挑戰(zhàn)難度的現(xiàn)場(chǎng)游戲，引發(fā)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)的興趣?；顒?dòng)中學(xué)生獲得的真實(shí)感受能夠?qū)ο旅娴沫h(huán)節(jié)起到催化作用，為第二個(gè)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。 活動(dòng)二：分享我的第一次 1. 小組活動(dòng)：學(xué)生回憶自己在生活中挑戰(zhàn)第一次的經(jīng)歷，并在小組里結(jié)合課前收集的照片、視頻或者成長(zhǎng)記錄等材料，分享當(dāng)時(shí)的體驗(yàn)和感受。 2. 交流：學(xué)生分享自己的第一次挑戰(zhàn)。 （1）出示第

4、一次挑戰(zhàn)范例。（例如：第一次寫毛筆字的時(shí)候，當(dāng)時(shí)拿著毛筆，心情好緊張，手也一直在抖，寫下的筆畫都是歪歪扭扭的。試過(guò)之后感覺(jué)寫好毛筆字太不容易了。） （2）提示學(xué)生可以按照第一次挑戰(zhàn)了什么、當(dāng)時(shí)心情怎么樣、試過(guò)之后有什么感受這樣的內(nèi)容進(jìn)行分享，也可以按照自己的思路進(jìn)行分享。 3. 討論：同學(xué)們講述了這么多挑戰(zhàn)第一次的故事，現(xiàn)在回想起來(lái)，挑戰(zhàn)第一次給你哪些幫助？ 4. 小組討論：挑戰(zhàn)中的收獲。（結(jié)合教材第2頁(yè)的插圖內(nèi)容錄制生活場(chǎng)景視頻。）（1）出示討論場(chǎng)景 場(chǎng)景一：第一次做飯燒湖了，怎么辦？ 場(chǎng)景二：我喜歡玩輪滑時(shí)飛一樣的感覺(jué)，但還是有點(diǎn)兒緊張，有誰(shuí)能來(lái)幫幫我？ （2）討論：上面的同學(xué)

5、在挑戰(zhàn)時(shí)遇到了哪些困難？怎樣克服這些困難呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，第一次挑戰(zhàn)做飯時(shí)，不成功沒(méi)有關(guān)系，可以找到原因，下次嘗試的時(shí)候注意些。第一次挑戰(zhàn)輪滑時(shí)，心里緊張很正常，輪滑需要反復(fù)練習(xí)，才能熟練掌握。） 5. 小結(jié)：生活中有很多第一次。第一次是挑戰(zhàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，同學(xué)們可以多嘗試,找到解決困難的辦法。挑戰(zhàn)時(shí)得到別人的鼓勵(lì)與支持，也會(huì)讓大家堅(jiān)持下去。就是這樣許許多多的第一次，帶給同學(xué)們成長(zhǎng)的喜悅。 【設(shè)計(jì)意圖】 結(jié)合學(xué)生的課前準(zhǔn)備，本活動(dòng)搭建了課堂和生活無(wú)縫對(duì)接的通道，讓學(xué)生通過(guò)“我試過(guò)……當(dāng)時(shí)心里……試過(guò)之后……”的思路，發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)對(duì)自我成長(zhǎng)的意義。 活動(dòng)三：我還想試試…… 1. 說(shuō)一說(shuō)：挑

6、戰(zhàn)第一次讓大家看到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，說(shuō)說(shuō)你還有哪些想挑戰(zhàn)的事情。 2. 小組討論:先閱讀教材第3頁(yè)的插圖，再交流自己還想嘗試挑戰(zhàn)什么事。組長(zhǎng)將本組同學(xué)想嘗試挑戰(zhàn)的事情記錄下來(lái)。 3. 辨析：下面的事情是否可以挑戰(zhàn)。 (1) 出示情境 情境一:小區(qū)外的道路那么寬，踢起球來(lái)肯定更帶勁兒,我想到馬路上踢球。 情境二：爸爸媽媽周末加班，我想給他們做一次晚飯。 情境三：放假了，我們幾個(gè)小伙伴想結(jié)伴去游泳池游泳。 情境四：公園里，一位陌生的叔叔讓我給他帶路，我想試一試能不能幫他找到目的地。 (2) 討論：這些事情可以挑戰(zhàn)嗎？為什么？ (3) 提問(wèn)：對(duì)其他同學(xué)的看法你認(rèn)同嗎？你有哪些不同

7、的看法呢？ (4) 小結(jié)：一些事情容易發(fā)生危險(xiǎn)，或者存在安全隱患，這樣的事情不能獨(dú)自挑戰(zhàn)。如果是必須挑戰(zhàn)的事情，在挑戰(zhàn)時(shí)要有成人的幫助和監(jiān)督，這樣能夠讓挑戰(zhàn)更安全。 4. 分類：出示表格，讓學(xué)生將小組內(nèi)同學(xué)想嘗試的事情分類，說(shuō)一說(shuō)哪些事情可以大膽試，哪些事情不能試，哪些事情需要大人幫忙才能試。 項(xiàng)目 想挑戰(zhàn)的事情 選擇的理由 大膽試 不能試 有人幫忙可以試 5. 讀兒歌：大膽嘗試不蠻干，智慧分辨會(huì)選擇。力所能及大膽試，力不能及找人幫。違規(guī)違法危險(xiǎn)事，堅(jiān)決不能去嘗試。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)從對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的回望走向?qū)?lái)生活的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生列舉想嘗試的事情，然后通

8、過(guò)情境辨析引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)進(jìn)行理性分析和思考，最后再對(duì)想嘗試的事進(jìn)行分類。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生懂得挑戰(zhàn)要有安全意識(shí)，不可以盲目嘗試。 活動(dòng)四：讀繪本明道理 1. 閱讀：教材第2~3頁(yè)的繪本故事《小馬過(guò)河》第1~4圖。 2. 小組討論聽了牛伯伯和小松鼠的話，小馬會(huì)有哪些想法？ (1) 你認(rèn)為對(duì)于小馬來(lái)說(shuō)這件事情可以去試一試嗎？為什么？ 3. 播放：動(dòng)畫片《小馬過(guò)河》的后半部分。 4. 提問(wèn)：小馬半途而返時(shí)，小馬媽媽給他什么建議？你覺(jué)得小馬媽媽的話有道理嗎？為什么？ 5. 角色扮演學(xué)生四人一組，商議每個(gè)人扮演的角色。 (1) 小組演練。(提示學(xué)生思考，在小馬過(guò)河后，牛伯伯、小馬媽媽、小

9、松鼠和小馬各會(huì)說(shuō)些什么。) (2) 表演展示。在學(xué)生表演的過(guò)程中，教師組織其他同學(xué)注意傾聽每個(gè)角色說(shuō)了什么，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 6. 提問(wèn)：《小馬過(guò)河》的故事給你哪些啟示？ 7. 小結(jié)：不管做什么事，自己不動(dòng)腦筋是不行的，只有自己動(dòng)腦思考、大膽嘗試才會(huì)有收獲。生活中同學(xué)們要勇敢地去迎接新的挑戰(zhàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)將繪本故事進(jìn)行了分段處理。教師引導(dǎo)學(xué)生參與到具體的故事情境中,讓學(xué)生了解小馬在過(guò)河時(shí)遇到的困難，感受小馬克服困難后的心情，懂得在挑戰(zhàn)時(shí)要?jiǎng)幽X思考、敢于實(shí)踐。 活動(dòng)五：我們一起來(lái)挑戰(zhàn) 1. 分享：學(xué)生分享挑戰(zhàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。 2. 小組討論：閱讀教材第4~5頁(yè)的內(nèi)容，討論從中

10、能學(xué)到哪些挑戰(zhàn)成功的好方法。 3. 實(shí)踐活動(dòng)：我們一起來(lái)挑戰(zhàn)。 （1）出示幾種現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)的活動(dòng)。（如手工制作、小游戲、魔方等。） （2）學(xué)生自主選擇。每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)，在完成挑戰(zhàn)任務(wù)過(guò)程中遇到困難時(shí)可以找有經(jīng)驗(yàn)或者擅長(zhǎng)的同學(xué)尋求幫助。 4. 頒獎(jiǎng)：設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)生頒獎(jiǎng)。（如為挑戰(zhàn)成功的同學(xué)頒發(fā)“勇氣獎(jiǎng)?wù)隆保瑸榻o別人提供幫助的同學(xué)頒發(fā)“助力獎(jiǎng)?wù)隆?，為多次嘗試的同學(xué)頒發(fā)“堅(jiān)持獎(jiǎng)?wù)隆薄＃? 5. 小結(jié)：挑戰(zhàn)時(shí)有勇氣很重要，同時(shí)也要學(xué)技巧。遇到不敢嘗試的事情要多請(qǐng)教，偶爾失敗也不要?dú)怵H。同學(xué)們可以互相幫助，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，挑戰(zhàn)其實(shí)并沒(méi)那么難。 6. 拓展：課后，請(qǐng)同學(xué)們列出一個(gè)近期想嘗試的挑戰(zhàn)任務(wù)的清單，并在教師或者家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下完成挑戰(zhàn)任務(wù)。 【設(shè)計(jì)意圖】 本活動(dòng)緊扣教材思路，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地解決挑戰(zhàn)中遇到的困難和問(wèn)題。課后的拓展延伸，再次為課堂教學(xué)和學(xué)生生活建立起了通道，體現(xiàn)了教學(xué)對(duì)學(xué)生當(dāng)下生活的指導(dǎo)，這樣的做法很好地實(shí)現(xiàn)了“回到生活中去”的宗旨。