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1、岳塘區(qū)第一完全小學(xué)電子教案 四 年級 科目 科學(xué) 教者 黃莉 時間 2014年上學(xué)期 課題 播撒希望的種子 共 課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)以及種子的萌發(fā)過程。 2．會利用對比實驗研究種子萌發(fā)的條件。 3. 會正確播種，使自己的種子順利萌發(fā)。 情感、態(tài)度與價值觀 感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。 科學(xué)知識 1. 了解種子的結(jié)構(gòu)特征。 2． 知道種子的萌發(fā)條件。 3． 了解種子的萌發(fā)過程。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備

2、 教師準(zhǔn)備：有關(guān)種子萌發(fā)的視頻資料、高大種子植物與其種子的對比圖片、某種植物的果實；浸泡過的種子、放大鏡、培養(yǎng)皿、鑷子；黃豆和辣椒的種子。 學(xué)生準(zhǔn)備：不同植物的種子、花盆、透明玻璃杯。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 個性化修改 第一課時 一．教學(xué)導(dǎo)入 春天，是個充滿希望的季節(jié)。在這個美麗的春天里，讓我們一同撒播希望的種子。（板書課題） 二．活動：搜集并認(rèn)識種子 1、 認(rèn)識種子的多樣性。 請學(xué)生相互介紹自己搜集的種子。讓學(xué)生感受到種子的多樣性，教師可以適當(dāng)指出。 2、 認(rèn)識種子的共同特征。 ⑴ 激發(fā)觀察興趣。 學(xué)生觀看一個過程：一粒小小的種子逐漸長成參天

3、的大樹、結(jié)出香甜的果實。 為什么種子如此奇妙？ ⑵ 觀察大豆的種子。 l 觀察大豆種子之前，向?qū)W生講解正確的解剖、觀察方法。 l 組織觀察并填寫記錄表：讓學(xué)生猜想種子內(nèi)部的每一部分將來能發(fā)育成植物的哪一部分。 l 觀察種子記錄表：（用畫圖的方法描述自己的發(fā)現(xiàn)） 觀察發(fā)現(xiàn)（圖） 猜想將來它能長成植物的哪一部分 經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)它原來是 植物的哪一部分 l 描述自己的發(fā)現(xiàn)，說出自己的猜想。 ⑶ 觀察其它植物的種子。 其他種子里面有相同的結(jié)構(gòu)嗎？ 學(xué)生分組觀察胚比較大的種子（綠豆、蠶豆） 總結(jié)種子的共同特征，即種子里面都有胚。

4、 三、 研究種子萌發(fā)的條件 師：在上一個活動中你們對胚的各部分將發(fā)育成植物的哪一種器官進(jìn)行了猜想，那么猜想是否正確呢？可以怎么辦？（用種植的方法驗證）那種子萌發(fā)的條件是什么？ 方法一用于171班 l 組織學(xué)生觀察圖片，分析每一個培養(yǎng)皿中的種子分別具有什么條件？猜想哪個培養(yǎng)皿中的種子能夠萌發(fā)？ 和學(xué)生共同分析在不同環(huán)境下的種子：一號種子暴露在空氣中但是沒有水；二號種子浸在水中但是隔絕了空氣；三號、四號種子放置在濕潤的環(huán)境中而且都能接觸到新鮮的空氣，但是三號放置在常溫下，四號放置在寒冷的溫度下。四種不同的環(huán)境暗含兩組對比試驗：第一組對比實驗是在相同的室溫條件下，比較只有空氣、只有水、又

5、有空氣又有水三種環(huán)境哪種環(huán)境適合種子萌發(fā)；第二組對比實驗在同時具備空氣和水的條件下，比較溫度對種子萌發(fā)條件的影響。最后通過對比實驗發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個基本條件。 l 布置學(xué)生課下驗證，并記錄實驗結(jié)果。 方法2用于其余三個班（學(xué)生探究法） 先組織學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜想種子的萌發(fā)條件；再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗驗證自己的猜想；最后組織同學(xué)課下驗證，并記錄實驗結(jié)果。 組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)條件：萌發(fā)需要溫度、空氣、水三個基本條件。 第二課時 一．復(fù)習(xí)引疑 種子萌發(fā)需要哪三個條件？請依據(jù)自己的經(jīng)驗說說怎樣播種？ 二．學(xué)習(xí)播種 l 看教材第4頁提

6、供的圖片，補充完善播種過程。 l 組織學(xué)生親自把植物種子播種到花盆里。 l 學(xué)生討論播種時我們是怎樣為種子的萌發(fā)創(chuàng)造條件的？ 墊瓦片的主要作用是保證水分能夠緩緩流出，又使泥土不會堵塞排水孔保證空氣及水分的流通。 三．觀察種子破土而出 師提出問題：怎樣才能知道種子在土壤里發(fā)生的變化呢？怎樣才能觀察到種子在萌發(fā)的過程中胚的各個部分分別發(fā)育成植物的哪一器官？ 學(xué)生討論找到方法：把種子種在透明杯里。 布置學(xué)生回家完成實驗，觀察種子破土而出的過程，提示學(xué)生注意觀察完成活動1的記錄表格，驗證自己的猜想是否正確。 待學(xué)生觀察完過程后要特別提醒：在玻璃杯里播種便于觀察種子的萌發(fā)過程，但是由

7、于杯子小，營養(yǎng)不夠，植物很難正常開花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師還應(yīng)組織學(xué)生把幼苗移植到花盆里。 板書設(shè)計 教后反思  四 年級 科目 科學(xué) 教者 黃莉 時間 2014年上學(xué)期 課題 小苗快快長 共 課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1. 能夠管理好自己種植的植物，使其健康成長。 2. 在植物的生長過程中能夠隨時觀察、記錄植物生長數(shù)據(jù)。 3．學(xué)會用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)。 情感、態(tài)度與價值觀 感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。 科

8、學(xué)知識 通過觀察小苗生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗生長規(guī)律 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 個性化修改 一．教學(xué)導(dǎo)入 組織學(xué)生交流種子萌發(fā)過程的記錄。適時提起的話題。讓學(xué)生感受有時猜想和事實之間是有差距的。 二．活動 觀察小苗的生長 1、 課堂指導(dǎo) 首先，教師組織學(xué)生討論：小苗逐漸長大將會發(fā)生哪些變化？通過討論，使學(xué)生明確觀察內(nèi)容。 其次，組織學(xué)生討論觀察方法。教材第6頁出示的觀察方法是用直尺測量小苗的高度，數(shù)葉子的數(shù)量，用繪圖紙（網(wǎng)格紙）測量葉子的大小、寬窄。 最后，提醒大家觀察的同時要記錄下觀察數(shù)據(jù)。 2、 課后

9、觀察、記錄 注意在此教學(xué)環(huán)節(jié)中教師與學(xué)生同時栽種一盆小苗，當(dāng)小苗生長到某一階段后，教師適時提醒同學(xué)觀察、記錄、交流小苗的生長數(shù)據(jù)。鼓勵學(xué)生在其余時間保持自由觀察的興趣。 注意：整理數(shù)據(jù)的活動可以在小苗生長到一定階段之后，開花結(jié)果之前，結(jié)合本單元第3課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。 三．拓展 尋找植物生長的“證據(jù)” 帶領(lǐng)學(xué)生走出教室尋找?；顒忧爸v清安全注意事項，給每個小組安排好觀察場地，以便每一個學(xué)生都有合適觀察的角度。 采用晉級制激發(fā)學(xué)生活動的興趣與激情：發(fā)現(xiàn)4個植物生長的“證據(jù)”為C級，發(fā)現(xiàn)5~7為B級，發(fā)現(xiàn)8個以上為A級。 板書設(shè)計 教后反思  四

10、 年級 科目 科學(xué) 教者 黃莉 時間 2014年上學(xué)期 課題 開花結(jié)果 共 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過觀察植物的花和果實，初步認(rèn)識植物的花和果實。 2、 會利用簡單的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)植物花和果實的資料。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 通過觀察植物的花和果實，會利用簡單的圖像、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)植物花和果實的資料。 教學(xué)準(zhǔn)備 一盆開花的植物、一盆掛滿果實的植物等。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 個性化修改 一、 導(dǎo)入 師：我們的植物一天天在長

11、大，當(dāng)枝上出現(xiàn)第一個花蕾的時候，它帶給了我們什么信息？ 二、 新課 1、 花的記錄 （1） 生交流第一次發(fā)現(xiàn)花蕾的日期，觀察并記錄花蕾的變化。 （2） 填寫種植記錄三。 （3） 師：一株植物一生中會開多少朵花？你有辦法統(tǒng)計嗎？ （4） 學(xué)生討論交流，填寫種植記錄四。 2、 觀察果實。 師：植物開花一般會怎么樣？我們來觀察辣椒果實的生長位置和外形特點。 生觀察后交流，并畫出辣椒果實。 師：我們怎么統(tǒng)計一株植物一生中會結(jié)多少果實？ 3、 比較花和果實的數(shù)量，并畫出花和果實數(shù)量統(tǒng)計圖。 4、 數(shù)種子 師：數(shù)一數(shù)，一個果實中有多少粒種子？ 師指導(dǎo)學(xué)生把辣椒切開，為學(xué)生準(zhǔn)備好

12、鑷子、手套、白紙，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法數(shù)種子，以免傷害學(xué)生的皮膚和眼睛。 學(xué)生討論：通過自己的觀察數(shù)據(jù)，想到了什么。 5、 整理我們的植物種植記錄 師：植物的一生要經(jīng)歷怎么樣的過程？ 討論小結(jié)：播種、發(fā)芽、長出花蕾、開花、結(jié)果、收獲種子。 三、 全課小結(jié) 四、 課外作業(yè) 搜集植物一生的趣聞與同學(xué)交流。 簡要過程：教師簡要總結(jié)本單元學(xué)生養(yǎng)植物中的表現(xiàn)，表揚那些能堅持長期觀察記錄的學(xué)生。 學(xué)生翻看個人或小組記錄，完成單元評價頁P65 制作變化曲線圖。 用自己喜歡的方式，描述植物的一生。 學(xué)生完成單元自我評價。 教師簡要總結(jié)，鼓勵學(xué)生在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中要能堅持這種中長期的觀察

13、。 板書設(shè)計 教后反思  四 年級 科目 科學(xué) 教者 黃莉 時間 2014年上學(xué)期 課題 花開花落為哪般 共 課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、會借助工具觀察花。 2、會使用解剖的方法細(xì)致而有序地觀察花的構(gòu)造。 3、能用文字或畫圖的方式表述觀察的結(jié)果。 情感態(tài)度與價值觀 1、 在觀察花蕾的活動中使學(xué)生獲得親近自然的情感體驗。 2、 激發(fā)學(xué)生觀察花的變化的興趣。 3、 培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感。 科學(xué)知識 1、知道花的各部分名稱，如：萼片、花柄、花

14、瓣、雌蕊、雄蕊等。 2、了解完全花的結(jié)構(gòu)特點。 3、了解花在生長過程中發(fā)生的變化。 4、知道植物的花是植物的繁殖器官之一。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 1、開花植物的花蕾（或?qū)嵨铩D片）；身邊常見開花植物的花朵。 2、放大鏡、鑷子、白紙。 3、有關(guān)解剖花、植物傳粉、受精的CD。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 個性化修改 第一課時 一．教學(xué)導(dǎo)入 師：身邊的開花植物開始長出花蕾來了，這是植物生長的又一證據(jù)。那么植物的花蕾是什么樣的？有什么共同的特點呢？讓我們一起去觀察吧。 二．活動 觀察花蕾 1、觀察花蕾的外形特征 調(diào)動學(xué)生已有的觀察經(jīng)驗

15、，看一看、摸一摸并且指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡來觀察花蕾。教師要提示學(xué)生可以利用照片、圖畫、文字等形式記錄自己的觀察結(jié)果。在交流觀察結(jié)果的時候，學(xué)生認(rèn)識到：不同植物的花蕾顏色、大小、形狀存在較大的差異，但是他們都有花柄、萼片兩部分。 在觀察花蕾外形特征時需要注意以下幾點： ①活動前教師提前考察適合學(xué)生觀察的場地，注意觀察地點是否安全，思考怎樣合理安排才能夠便于每一個學(xué)生都能夠清楚地觀察花蕾。 ②對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、愛護(hù)環(huán)境的教育，教育學(xué)生不要隨意采摘花蕾。 ③對于采用照片記錄觀察結(jié)果的學(xué)生教師要指導(dǎo)學(xué)生對于自己的重要發(fā)現(xiàn)照特寫，避免在觀察過程中不加思考的對花蕾的外形進(jìn)行簡單復(fù)制。 ④為了落實

16、觀察活動的時效性，要求每個同學(xué)只觀察一到兩種植物的花蕾。 2、鼓勵學(xué)生繼續(xù)留心觀察花蕾的變化過程。 第二課時 一．談話引入 　　上節(jié)課我們觀察了花蕾，它們在一段時間后，會競相開放。那么里面的構(gòu)造又是怎樣的呢？讓我們一起來觀察花的構(gòu)造。 二．活動 觀察花的構(gòu)造 1、 教師指導(dǎo)。 學(xué)生觀看CD，學(xué)習(xí)解剖方法 教師強調(diào)解剖時要用鑷子尖夾住每一部分的根部，用力拔下，避免學(xué)生破壞花的每一部分的完整性。 2、學(xué)生解剖花，觀察記錄。 在觀察過程中教師要注意解剖方法的指導(dǎo)，還要提示學(xué)生邊觀察邊記錄。 3、交流總結(jié)。 在學(xué)生交流展示自己的觀察結(jié)果之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)

17、花有哪些相同的結(jié)構(gòu)，每一部分有哪些共同的特點。 4、 后繼激趣。 “花在生長過程中各個部分會發(fā)生哪些變化？”“植物開花就一定能結(jié)果嗎？”組織學(xué)生對這些問題展開討論，激發(fā)學(xué)生之間的認(rèn)知矛盾，從而激勵學(xué)生繼續(xù)觀察花的變化的興趣。 　　拓展 花的傳粉 學(xué)生觀看CD，了解不同的傳粉方式。 植物有的依靠異花傳粉（如：菊花），有的依靠自花傳粉（如：黑麥花、大豆花）；有的是蟲媒花（如：菊花），有的是風(fēng)媒花（如：黑麥花）；為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量人們還經(jīng)常對植物進(jìn)行人工授粉。 在觀看之后指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察花授粉之后的發(fā)生的變化。告訴學(xué)生這樣能更深入地了解了花的作用。 板書設(shè)計 教后反

18、思  四 年級 科目 科學(xué) 教者 黃莉 時間 2014年上學(xué)期 課題 無心插柳柳成蔭 共 課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 能使用扦插、嫁接的方法幫助植物繁殖后代。 情感態(tài)度與價值觀 1、了解植物繁殖方式的多樣性。 2、關(guān)注與植物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。 科學(xué)知識 1、知道植物可以通過根、莖、葉繁殖后代。 2、了解扦插、嫁接技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 易于利用扦插技術(shù)繁殖后代的植物的莖（如：大蒜、太陽花、馬鈴薯）、花盆、

19、枝剪。植物繁殖方式的課件。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 個性化修改 一．教學(xué)導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了植物可以利用傳粉的方式繁殖后代。 學(xué)生討論：植物還可以用什么方式繁殖后代嗎？ 二．活動 植物分身術(shù) 1、 指導(dǎo)。 在學(xué)生操作之前，必須掌握規(guī)范的扦插方法。學(xué)生觀看相關(guān)CD。 另外教師還要給學(xué)生提出實踐要求：使用枝剪時應(yīng)注意安全，要愛護(hù)植物。 為學(xué)生特別講述： l 教材圖示中，剪除部分葉子是為了減少水分的蒸發(fā)；枝條下端剪成斜口，便于與土壤充分接觸，在土中挖小坑的作用是防止擦傷植物的新斷面。 l 植物扦插能否成活，關(guān)鍵還要看扦插后的養(yǎng)護(hù)工作。提醒學(xué)

20、生細(xì)心照料所扦插植物。 2、 扦插。 教師選擇成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太陽花、蘆薈）組織學(xué)生進(jìn)行扦插的實踐活動。 3、 介紹。 教師借助課件向?qū)W生介紹利用其他器官繁殖后代的方法。如：大蒜、馬鈴薯利用莖繁殖后代，榕樹用氣生根繁殖后代、落葉生根用葉繁殖后代等。 4、 閱讀。 閱讀科技史，指導(dǎo)學(xué)生了解植物的另一種繁殖方式——嫁接。感悟科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。 　　拓展 移花接木 1、活動安排學(xué)生課外進(jìn)行實踐。 2、讓學(xué)生意識到嫁接能夠結(jié)合不同植物的優(yōu)點，在果樹、蔬菜、花卉等方面應(yīng)用廣泛。 板書設(shè)計 教后反思  四 年級

21、科目 科學(xué) 教者 黃莉 時間 2014年上學(xué)期 課題 翩翩雌與雄 共 課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、 能按照從外到內(nèi)的順序?qū)ξ矬w進(jìn)行細(xì)致有序的觀察，能用自己喜歡的方式記 錄觀察結(jié)果。 2、 能夠利用調(diào)查的方法搜集資料。 3、 能夠利用分析、比較、歸納的方法整理搜集到的信息。 情感態(tài)度與價值觀 1、樂于探究動物繁殖的奧秘，感受自然界生命的生生不息。 2、感受到父母養(yǎng)育子女的辛苦。 3、樂于參與主動接受式探究活動。 科學(xué)知識 1、知道動物的兩種繁殖方式：卵生和胎生。 2、認(rèn)識動物繁殖的

22、多樣性及相似性。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 新鮮雞蛋、放大鏡、實驗記錄表。其他動物繁殖后代的相關(guān)資料。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 個性化修改 第一課時 一．教學(xué)導(dǎo)入 提出問題：小雞是從哪里來的？請學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗介紹小雞是怎樣出生的。 　　二．閱讀 從蛋到雞 1．學(xué)生觀察圖片，了解雞蛋中胚胎發(fā)育的各階段產(chǎn)生的變化。 教師可讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描述，而后教師可依據(jù)學(xué)生的描述進(jìn)行補充或完整講述：第一幅圖是受精卵時期：請學(xué)生重點觀察蛋黃上的小白點，這個是雞蛋的胚盤，是由受精卵分裂形成的，是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位。第二幅圖到第四幅圖

23、是胚胎發(fā)育階段，這段時期胚胎不斷分裂發(fā)育成幼小的個體，身體結(jié)構(gòu)逐步形成，逐漸長出喙和羽毛。第五幅圖是出生時期，發(fā)育成熟的小雞用稚嫩的喙將蛋殼啄破躍躍而出。最后一幅圖破殼而出的小雞將羽毛晾干后就可以開始四處行走覓食了。告知學(xué)生覓食和行走是動物的本能。 2．組織全班交流，使學(xué)生對小雞出生過程的認(rèn)識不斷完善；利用圖片向?qū)W生展示小雞生活趣事，使學(xué)生感受到生命現(xiàn)象的神奇，激勵學(xué)生觀察雞蛋結(jié)構(gòu)的興趣。 特別講述： 在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生了解并不是所有的雞蛋都能孵出小雞。只有公雞和母雞交配后產(chǎn)生的受精卵才能孵化出小雞，而且它們的受精卵是在母體外孵化發(fā)育成新個體的。 　　三．活動 觀察雞蛋

24、 1、 明確觀察方法及要求。 ①、觀察方法 教師要指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序，觀察雞蛋。首先指導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡觀察雞蛋的外殼；再指導(dǎo)學(xué)生把雞蛋從中間敲碎觀察卵殼膜；最后指導(dǎo)學(xué)生觀察卵白、卵黃和胚盤。 ②、觀察要求 雞蛋打碎后要把卵白、卵黃和胚盤放到培養(yǎng)皿里，既注意了教室衛(wèi)生，又便于觀察。 2、 學(xué)生觀察。 　　教師提示學(xué)生要把觀察中的發(fā)現(xiàn)用圖或文字的形式記錄下來。 　?。?、指導(dǎo)學(xué)生了解雞蛋的結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。 在學(xué)生觀察記錄雞蛋結(jié)構(gòu)特點的基礎(chǔ)上，教師講述雞蛋的結(jié)構(gòu)和功能。 相關(guān)資料： 雞蛋橢圓形的結(jié)構(gòu)能夠承受更大的壓力。蛋殼上有小孔可以起到透氣的作。雞蛋

25、殼里面有兩層卵殼膜，可以起到保護(hù)卵細(xì)胞的作用。雞蛋一頭大一頭小，在雞蛋大頭的一端卵殼膜分開形成氣室，供給胚胎發(fā)育所需要的氧氣。雞蛋的內(nèi)部由卵白、卵黃和胚盤等部分組成。卵白能起到保護(hù)卵細(xì)胞的作用，同時還能供給胚胎發(fā)育所需要的水分和養(yǎng)料。卵黃內(nèi)貯存著供胚胎發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)。 課前布置：學(xué)生回家搜集有關(guān)自己出生情況的資料 第二課時 一．談話引入 想知道自己從哪里來的嗎？ 二．閱讀 人從哪里來 1．讓學(xué)生閱讀資料了解人的孕育過程。 學(xué)生自行閱讀 學(xué)生提問教師 提問學(xué)生：人的孕育過程與前面卵生動物的孵化過程相比較，有什么不同？ 使學(xué)生初步認(rèn)識到胎生動物胎生、哺乳的特點。

26、 2．制作成長記錄卡。 教師提示：希望大家大膽設(shè)計卡片的形式，可以是多樣化的，甚至還可以加入自己成長過程中的一些照片。 在我們的成長過程中，我們的父母付出了許多，請大家在卡片上寫下自己的感恩之言。 特別提醒：請大家保存好手中的成長記錄卡，五年級下冊“我們在成長”一課中還需要使用。 3．最后通過與其他動物的比較，了解動物繁殖的相同和不同點。相同點：有性繁殖。不同點：卵生、胎生 教師結(jié)合教材小狗的圖例讓學(xué)生找到動物有性繁殖的共同點，即需要精子和卵子結(jié)合成受精卵才能發(fā)育成后一代；然后再對比前面小雞的孵化，了解胎生動物與卵生動物的不同點：卵生動物的受精卵是在母體外孵化發(fā)育成新個體的，

27、而胎生動物的受精卵是在母體內(nèi)發(fā)育成胚胎然后再生出來的，而且剛出生的幼體是靠吸食母乳長大的。 觀看其他動物繁殖方式的錄像資料，促進(jìn)學(xué)生對繁殖方式的多樣性和相似性的認(rèn)識。 板書設(shè)計 教后反思  四 年級 科目 科學(xué) 教者 黃莉 時間 2014年上學(xué)期 課題 科技發(fā)展話克隆 共 課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、能通過查閱資料等方式探究克隆技術(shù)的發(fā)展。 2、能從正反兩個方面說出克隆技術(shù)給人類帶來的影響。 情感態(tài)度與價值觀 1、意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展

28、帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。 2、關(guān)注與克隆技術(shù)有關(guān)的生物繁殖技術(shù)問題。 科學(xué)知識 1、知道克隆是生命科學(xué)中一項巨大的技術(shù)工程。 2、了解克隆技術(shù)給人類帶來的影響。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)克隆技術(shù)的多媒體資料。 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 預(yù) 設(shè) 個性化修改 　一．教學(xué)導(dǎo)入 學(xué)生談：“克隆技術(shù)知多少”？ 　 　 二．閱讀 了解克隆技術(shù) 1、學(xué)生通過閱讀、搜集資料等方式了解克隆技術(shù) 2、組織小型辯論會：主題：克隆技術(shù)給人類帶來的影響。（約20分鐘） 正方：正面﹥負(fù)面 反方：負(fù)面﹥正面 要求雙方在簡要提出本方觀點后，進(jìn)入辯論階段，用3分鐘時間做總結(jié)陳詞。 3、 教師簡要評述辯論會學(xué)生的表現(xiàn) 4、 教師向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。提出希望：今后保持對生物繁殖技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，注意資料的搜集。 單元總結(jié)與評價：（一課時） 1. 和學(xué)生一道翻閱本單元所學(xué)內(nèi)容，簡要回顧，重點強調(diào)。 2. 完成單元評價的指南車競賽場題目。 3. 領(lǐng)學(xué)生完成單元的自我評價。 4. 組織學(xué)生完成小組評價的同時，教師快速完成教師評價。 布置學(xué)生請家長給出評價，主要針對在家實踐完成的部分如：扦插是否成功，克隆資料的查閱情況等。 板書設(shè)計 教后反思