《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第七單元第 10 課時(shí)整理與練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第七單元第 10 課時(shí)整理與練習(xí)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第 10 課時(shí) 整理與練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深對(duì)三角形、平行四邊形和梯形的特征的理解，能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：整理知識(shí)，靈活運(yùn)用三角形、平行四邊形和梯形的特征來解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生回顧、整理知識(shí)的能力，以及探索與實(shí)踐的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、知識(shí)系統(tǒng)整理 提問：這個(gè)單元，你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 回顧與整理 1.梳理知識(shí)。 小組討論： （1）三角

2、形的邊和角各有哪些特征？ （2）平行四邊形和梯形各有什么特征？ （3）本單元學(xué)習(xí)的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？ 以小組為單位，結(jié)合上面的三個(gè)問題，將本單元學(xué)習(xí)的這些圖形知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。 2.交流匯報(bào)。 （1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書： 特征 三角形 任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊； 內(nèi)角和等于180。 平行四邊形 兩組對(duì)邊平行； 兩組對(duì)邊相等。 梯形 只有一組對(duì)邊平行； 互相平行的一組對(duì)邊長(zhǎng)度不相等。 三角形包括：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等。 等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60。 軸對(duì)稱圖形有：等腰三

3、角形、等邊三角形、等腰梯形。 二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練 1.完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。 出示題目后，先讓學(xué)生說一說每個(gè)圖形的名稱，再獨(dú)立畫高。 交流時(shí)，讓學(xué)生說一說畫高的方法，以及三角形、平行四邊形和梯形的高各有多少條。 2.完成教材第93頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。 這道題是根據(jù)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)進(jìn)行分類。 先讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行分類，再讓學(xué)生說一說分類的方法。通過交流使學(xué)生明確三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類時(shí)，只要判斷三個(gè)內(nèi)角中最大的內(nèi)角是什么角，這個(gè)三角形就是什么三角形。 3.完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。 這道題是綜合運(yùn)用三角形的內(nèi)角和的知識(shí)來解決問

4、題。第（2）小題是求直角三角形的一個(gè)內(nèi)角，只要用90減去另一個(gè)內(nèi)角就可以了；第（3）小題是求等腰三角形的一個(gè)底角，用（180－頂角）÷2來計(jì)算。 4.完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5題。 這兩道題都要運(yùn)用三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊的知識(shí)來解決。 5.完成教材第94頁“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。 這道題是運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)進(jìn)行畫圖。 三、綜合運(yùn)用提升 1.完成教材第94頁“探索與實(shí)踐”第7題。 （1）讓學(xué)生思考怎樣將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形后平移成一個(gè)長(zhǎng)方形。 （2）動(dòng)手在平行四邊形紙片上畫一畫，剪一剪，移一移。 （3）交流討論。 2.完成教材第95頁“探索與實(shí)踐”第8題。 （1）拼一拼。 讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)梯形紙片拼一個(gè)平行四邊形。 （2）想一想。 觀察拼成的平行四邊形，想一想：平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？ 四、反思總結(jié) 1.課件出示教材“評(píng)價(jià)與反思”部分的評(píng)價(jià)量表。 組織學(xué)生結(jié)合各自的情況進(jìn)行填寫。 全班交流。 2.通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè) ...