《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第七單元第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)三角形》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計(jì) 第七單元第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)三角形（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第 1 課時(shí) 認(rèn)識(shí)三角形 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，認(rèn)識(shí)三角形的特點(diǎn)，理解和掌握三角形的定義。 2.結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含義，能在三角形內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)邊上的高。 3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的基本特征。 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)三角形指定邊上的高。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境引入 1.課件出示教材第75頁(yè)例題1情境圖。 師：同學(xué)們，我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)三角形，仔細(xì)觀察情境圖，你能在圖上找出三角形嗎？ 學(xué)生先說(shuō)說(shuō)哪里有三角形，再讓學(xué)生在圖上描出來(lái)。

2、提問(wèn)：生活中哪些物體上也有三角形呢？ 師生交流后說(shuō)一說(shuō)。 2.導(dǎo)入新課。 三角形在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，它有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來(lái)深入探究三角形的相關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題） 二、交流共享 （一）認(rèn)識(shí)三角形的定義 1.畫(huà)三角形。 師：大家找了這么多三角形，能想辦法畫(huà)一個(gè)三角形嗎？ 學(xué)生用三角板在練習(xí)本上畫(huà)出一個(gè)三角形。 2.觀察三角形的特點(diǎn)。 （1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)觀察畫(huà)出的三角形，想一想：三角形有什么特點(diǎn)？把你的想法在小組內(nèi)交流。 （2）組織全班交流。 通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生得出三角形的以下特點(diǎn)： ①三角形有3條邊，3個(gè)角。 ②三角形的3條邊都是線(xiàn)段。 ③這3條

3、線(xiàn)段要首尾相接地圍起來(lái)。 3.認(rèn)識(shí)三角形的定義。 教師指出：三條線(xiàn)段首尾相接圍成的圖形叫作三角形。 教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)三角形，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)三角形，說(shuō)一說(shuō)：三角形有幾個(gè)頂點(diǎn)？分別指出三角形的3個(gè)頂點(diǎn)、3條邊和3個(gè)角。 教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，在三角形上標(biāo)出“頂點(diǎn)”“角”“邊”。 4.完成教材第75頁(yè)“試一試”。 （1）出示題目，學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)各自對(duì)題目的理解。 （2）學(xué)生獨(dú)立在教材的方格紙上畫(huà)一畫(huà)后，教師展示學(xué)生的畫(huà)法。 （3）觀察比較。 提問(wèn)：觀察圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不在同一條直線(xiàn)上的三個(gè)點(diǎn)都能畫(huà)出一個(gè)三角形。 （二）認(rèn)識(shí)三角形的高和底 1.課件出示教

4、材第76頁(yè)例題2人字梁圖。 學(xué)生獨(dú)立觀察圖。師提問(wèn)：你能量出右圖中人字梁的高度嗎？ 學(xué)生動(dòng)手在教材上的人字梁圖上量一量。 2.組織交流。 提問(wèn)：你量的是哪條線(xiàn)段？它有什么特點(diǎn)？ 指名學(xué)生結(jié)合投影圖說(shuō)一說(shuō)。 明確：人字梁的高度是上面的頂點(diǎn)到它對(duì)邊的距離；量的線(xiàn)段與人字梁的底邊互相垂直；圖中人字梁的高度是2厘米。 3.介紹三角形的高和底。 教師結(jié)合圖進(jìn)行介紹：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線(xiàn)段是三角形的高，這條對(duì)邊是三角形的底。 強(qiáng)調(diào)：高要用虛線(xiàn)表示，并標(biāo)上垂直符號(hào)。 在黑板上先畫(huà)一個(gè)三角形，教師邊示范邊說(shuō)：以這條邊為底，現(xiàn)在要找它的高。 教師用三角板的直角邊和它重合，（不斷

5、移動(dòng)）說(shuō)說(shuō)它的垂線(xiàn)有多少條？（無(wú)數(shù)條）其中只有一條很特殊，你能說(shuō)說(shuō)是哪一條嗎？（從對(duì)面的頂點(diǎn)畫(huà)下來(lái)的這條垂線(xiàn)）用虛線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)。 三、反饋完善 1.完成教材第76頁(yè)“試一試”。 先讓學(xué)生在教材的三角形上畫(huà)出底邊上的高，然后和同學(xué)交流畫(huà)法。 提問(wèn)：三角形一共有幾條高？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：底和高是一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的，三角形有三條底，也就有三條高。 2.完成教材第76頁(yè)“練一練”第1題。 這道題是加深學(xué)生對(duì)三角形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再說(shuō)說(shuō)判斷的理由。 3.課件出示：畫(huà)出每個(gè)三角形底邊上的高。 底 底 強(qiáng)調(diào)：第一個(gè)圖形是直角三角形，直角三角形一條直角邊是底，另一條直角邊就是這條底上的高。 四、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ ...