《優(yōu)化方案（通史版）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題8 改革開放前社會主義建設(shè)道路的探索學(xué)科培優(yōu)素養(yǎng)提升課（四）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案（通史版）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 專題8 改革開放前社會主義建設(shè)道路的探索學(xué)科培優(yōu)素養(yǎng)提升課（四）課件（35頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)科培優(yōu)素養(yǎng)提升課學(xué)科培優(yōu)素養(yǎng)提升課(四四)學(xué)科培優(yōu)素養(yǎng)提升課學(xué)科培優(yōu)素養(yǎng)提升課(四四)【思維建?！俊舅季S建模】審審設(shè)設(shè)問問知識角度：清政府的知識角度：清政府的閉關(guān)鎖國政策；近代閉關(guān)鎖國政策；近代列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭及晚清列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭及晚清政府的外交政策政府的外交政策設(shè)問角度：乾隆設(shè)問角度：乾隆皇帝與近代清政皇帝與近代清政府在處理國家關(guān)府在處理國家關(guān)系時的差異、不系時的差異、不同后果并論證你同后果并論證你認(rèn)可的處理方式認(rèn)可的處理方式設(shè)問限定：根設(shè)問限定：根據(jù)材料及所學(xué)據(jù)材料及所學(xué)知識，分析、知識，分析、論證論證讀讀材材料料關(guān)鍵信息：關(guān)鍵信息：清實(shí)錄清實(shí)錄有關(guān)有關(guān)乾隆皇帝接見英國馬戛爾尼乾隆皇帝接見英國

2、馬戛爾尼使團(tuán)后給英方的回信的有關(guān)使團(tuán)后給英方的回信的有關(guān)信息信息 關(guān)聯(lián)教材：清代關(guān)聯(lián)教材：清代“閉關(guān)鎖國閉關(guān)鎖國”政策；鴉片戰(zhàn)爭的背景、列政策；鴉片戰(zhàn)爭的背景、列強(qiáng)侵華的目的及不平等條約強(qiáng)侵華的目的及不平等條約的簽訂等的簽訂等列列思思路路讀設(shè)問，知答法：差異、不同，找好比較項(xiàng)。論證，史論讀設(shè)問，知答法：差異、不同，找好比較項(xiàng)。論證，史論結(jié)合結(jié)合列比項(xiàng)，找要點(diǎn)：概括乾隆皇帝處理方式，找出晚清處理列比項(xiàng)，找要點(diǎn)：概括乾隆皇帝處理方式，找出晚清處理外交的對應(yīng)點(diǎn)外交的對應(yīng)點(diǎn)表態(tài)度，列依據(jù)：選擇一種方式，表明態(tài)度，史論結(jié)合說表態(tài)度，列依據(jù)：選擇一種方式，表明態(tài)度，史論結(jié)合說明理由明理由【答案】【答案】示

3、例：差異：乾隆皇帝以天朝上國自居，維護(hù)國示例：差異：乾隆皇帝以天朝上國自居，維護(hù)國家主權(quán)和利益，拒絕與英國進(jìn)行正常的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來；近代家主權(quán)和利益，拒絕與英國進(jìn)行正常的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來；近代清政府迫于西方壓力，出賣國家利益，被動和西方國家進(jìn)行清政府迫于西方壓力，出賣國家利益，被動和西方國家進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)文化交流。政治經(jīng)濟(jì)文化交流。認(rèn)可的處理方式：國家之間必須平等交往互利互惠等。認(rèn)可的處理方式：國家之間必須平等交往互利互惠等。乾隆皇帝的處理方式有利于維護(hù)國家主權(quán)，但是閉關(guān)鎖國，乾隆皇帝的處理方式有利于維護(hù)國家主權(quán)，但是閉關(guān)鎖國，不符合時代潮流，阻礙了中國與世界的交流，導(dǎo)致近代中國不符合時代潮流，阻礙了中國與世界的交流，導(dǎo)致近代中國落后。落后。近代清政府被動開放，接觸到西方先進(jìn)文明，有利于中國的近代清政府被動開放，接觸到西方先進(jìn)文明，有利于中國的發(fā)展進(jìn)步，但是國家主權(quán)受到嚴(yán)重的侵害。發(fā)展進(jìn)步，但是國家主權(quán)受到嚴(yán)重的侵害。CBCC