《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題四 正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ) 咬文嚼字見(jiàn)功夫課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題四 正確使用詞語(yǔ)包括熟語(yǔ) 咬文嚼字見(jiàn)功夫課件（56頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題四正確使用詞語(yǔ)專題四正確使用詞語(yǔ)( (包括熟語(yǔ)包括熟語(yǔ)) )咬文嚼字見(jiàn)功夫咬文嚼字見(jiàn)功夫 小王和小劉是一對(duì)和睦夫妻，工作學(xué)習(xí)，互相幫助，生活中充滿樂(lè)趣。一天，小王對(duì)妻子說(shuō)：“我出個(gè)謎給你猜，猜對(duì)了，晚上請(qǐng)你看電影；猜不出，罰你做晚飯。”“好??！”說(shuō)著小王在桌上擺了三個(gè)硬紙片剪成的阿拉伯?dāng)?shù)字，橫排組成“100”?！澳銊e說(shuō)話，只做動(dòng)作，這個(gè)謎的謎底是兩個(gè)成語(yǔ)，看你猜不猜得出。”小劉盯著數(shù)字想了一會(huì)兒，忽然笑著說(shuō)：“有了，有了?！彼哑渲械摹?”字拿了起來(lái)。小王笑著說(shuō)：“晚飯看來(lái)得我做了?！边@對(duì)夫妻打的啞謎是兩個(gè)成語(yǔ)，分別是：_、_。答案：缺一不可一舉兩得解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的

2、能力。A.側(cè)目：不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨。不合語(yǔ)境。C.如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。望文生義。D.鼎足而立：形容三方分立對(duì)峙。文中只涉及兩方。答案：B2(2012年高考山東卷)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春天的腳步近了，大草原上的冰雪漸漸_成了朵朵白色的“大蘑菇”，煞是壯觀。人與人之間要想減少誤會(huì)，化解矛盾，和諧相處，那么加強(qiáng)彼此_是非常重要的。每天天還沒(méi)亮，位于城郊的農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)就_起來(lái)，人們又開(kāi)始了一天的勞作。A溶化溝通喧嘩B溶化勾通喧鬧C融化勾通喧嘩 D融化溝通喧鬧解析：本題考查近義詞的辨析能力。冰雪融化，主要考查固定搭配

3、，“溶化”一般指物質(zhì)溶于水等液體；人與人之間用“溝通”，“勾通”是貶義詞，指暗中串通勾結(jié)； “喧鬧”，重點(diǎn)在于熱鬧，而“喧嘩”在于雜亂吵擾。答案：D解析：本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A.巧舌如簧：形容能說(shuō)會(huì)道，善于狡辯，是貶義詞，用在此處感情色彩不當(dāng)；B.瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方，用在此處屬望文生義；C.久假不歸：意思是久借不還，用在此處望文生義為“假期長(zhǎng)不回返”；D.奔走呼號(hào)：指為辦成某事到處宣傳，以爭(zhēng)取同情和支持，與語(yǔ)境吻合。答案：D4(2011年高考山東卷)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()辦公人員的座椅高度是非常有講究的。專家_，許多人辦公座椅的高度都存在一定問(wèn)題，久坐會(huì)_疲

4、勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。正確的做法是：首先根據(jù)工作性質(zhì)把辦公桌調(diào)整到一個(gè)_的高度，然后再依據(jù)自身情況來(lái)調(diào)整座椅的高度。A提出產(chǎn)生適合 B提出引發(fā)合適C提醒產(chǎn)生合適 D提醒引發(fā)適合解析：這道題考查辨析近義詞的能力，除了要結(jié)合詞語(yǔ)的含義外，還要考慮詞語(yǔ)的搭配以及在具體語(yǔ)境中的協(xié)調(diào)。從語(yǔ)境來(lái)看，“提出”后面一般跟觀點(diǎn)等賓語(yǔ)，只有“提醒”，既得體又切合語(yǔ)境，能表現(xiàn)善意的關(guān)注；“引發(fā)”的意思是引起、觸發(fā)，不如“產(chǎn)生”能體現(xiàn)直接關(guān)聯(lián)，也能夠與后面的“出現(xiàn)”協(xié)調(diào)呼應(yīng)；“適合”的意思是符合，代入欠妥當(dāng)，“合適”說(shuō)明合理恰當(dāng)，與語(yǔ)境吻合。答案：C解析：這道題考查辨析成語(yǔ)的能力，重點(diǎn)考查成語(yǔ)的感情色彩、詞義、

5、適用對(duì)象。A.“漫無(wú)邊際”是指談話、寫(xiě)文章等沒(méi)有中心，離題很遠(yuǎn)，屬于不合語(yǔ)境，不恰當(dāng)；B.“閑言碎語(yǔ)”是指與正事無(wú)關(guān)的話或者沒(méi)有根據(jù)的話，貶義詞，與前面的“長(zhǎng)輩”不搭配；D.“良莠不齊”指好人壞人都有，與語(yǔ)境不搭配。答案：C近三年山東卷正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))考查統(tǒng)計(jì)綜上分析1對(duì)“正確使用詞語(yǔ)”的考查都是結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行的，考查學(xué)生對(duì)近義詞語(yǔ)的辨析或語(yǔ)境中詞語(yǔ)使用正誤的判斷能力。在詞語(yǔ)考查中以熟語(yǔ)尤以成語(yǔ)為考查重點(diǎn)，是每年必考內(nèi)容。一般實(shí)詞、虛詞的考查也有涉及，除單獨(dú)設(shè)題外，有時(shí)與熟語(yǔ)也命制在同一題中予以考查。2實(shí)詞以同音詞和近義詞的意義、用法以及感情色彩為考查重點(diǎn)，所選詞語(yǔ)多為生活交際和報(bào)刊

6、中經(jīng)常出現(xiàn)而又比較容易混淆的詞語(yǔ)。 3虛詞以副詞、連詞、介詞、助詞的規(guī)范使用為考查重點(diǎn)，題型通常以客觀選擇題的形式與實(shí)詞一起考查。4熟語(yǔ)的考查均以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，側(cè)重于判斷熟語(yǔ)使用的恰當(dāng)與否。以四字成語(yǔ)為考查重點(diǎn)，所選熟語(yǔ)多為生活中常見(jiàn)卻又容易被忽視或誤用的熟語(yǔ)。 5命題重點(diǎn)一般放在成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)牧鶄€(gè)方面：望文生義、用錯(cuò)對(duì)象、輕重失當(dāng)、褒貶失當(dāng)、重復(fù)或矛盾、不明典故。所選用的語(yǔ)言材料既新穎又具有比較鮮明的時(shí)代氣息。開(kāi)篇一補(bǔ)中學(xué)教學(xué)中不該消失的一課語(yǔ)法知識(shí)你知否？語(yǔ)法知識(shí)，初中不教，高中不學(xué)，高考不考?？墒牵趯W(xué)習(xí)語(yǔ)病、句式仿用、句式變換以及古詩(shī)文閱讀(與“現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”等)時(shí)

7、，我們又無(wú)法回避它，甚至連高考命題都無(wú)法繞開(kāi)它。由此可見(jiàn)，語(yǔ)法知識(shí)確有學(xué)習(xí)的必要。事實(shí)上，各地不少有經(jīng)驗(yàn)的老師在學(xué)習(xí)本專題前總要給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的語(yǔ)法知識(shí)。因此，我們特地編寫(xiě)了本課時(shí)內(nèi)容，目的是給同學(xué)們提供一點(diǎn)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的語(yǔ)法常識(shí)，重點(diǎn)是句子常識(shí)，而且僅限于“一點(diǎn)”“常識(shí)”范圍之內(nèi)，其余的不作展開(kāi)，不作探究。語(yǔ)法單位語(yǔ)法單位按照由小到大的順序分為語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子、句群。其中“語(yǔ)素”不作了解，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“句子”。下面分別說(shuō)明。一、詞詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位。一部分詞加上句調(diào)可以單獨(dú)成句，如：“好！”根據(jù)詞的意義和語(yǔ)法功能，詞可分為實(shí)詞、虛詞兩大類(lèi)。實(shí)詞有

8、名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。虛詞有副詞、介詞、連詞、助詞、擬聲詞、嘆詞等。(說(shuō)明：現(xiàn)代漢語(yǔ)中的實(shí)虛詞種類(lèi)不同于古代漢語(yǔ)的實(shí)虛詞。古代漢語(yǔ)中實(shí)詞主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等，虛詞主要有代詞、副詞、介詞、連詞、助詞等。)二、短語(yǔ)短語(yǔ)是詞的組合，是意義和語(yǔ)法上能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，故又稱詞組。1短語(yǔ)按其在句中充當(dāng)句子成分的功能分為三種(1)名詞性短語(yǔ)：以名詞為主體構(gòu)成，具有名詞的特征和語(yǔ)法功能，一般在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)。如：三賢故里歷史人物負(fù)責(zé)人(2)動(dòng)詞性短語(yǔ)：以動(dòng)詞為主體構(gòu)成，具有動(dòng)詞的特征和語(yǔ)法功能，一般在句中作謂語(yǔ)。如：走與停吃得香大力發(fā)揚(yáng)記念劉和珍君(3)形容詞性短語(yǔ)：以

9、形容詞為主體構(gòu)成，具有形容詞的特征和語(yǔ)法功能，一般在句中作謂語(yǔ)，也可作主語(yǔ)、定語(yǔ)。如：真與假不土不洋格外高興2短語(yǔ)按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系分為五種(1)主謂短語(yǔ)：由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成，主語(yǔ)在前，謂語(yǔ)在后。如：陽(yáng)光燦爛今天星期六春風(fēng)和煦(2)動(dòng)賓短語(yǔ)：由動(dòng)詞和賓語(yǔ)組成，動(dòng)詞在前，賓語(yǔ)在后。如：想媽媽喜歡清靜接受祝福(3)偏正短語(yǔ)：由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，修飾語(yǔ)在前，描寫(xiě)或限制后面的中心語(yǔ)，其間關(guān)系是修飾關(guān)系。又分為兩類(lèi)：一類(lèi)是定中短語(yǔ)，修飾語(yǔ)為定語(yǔ)，中心語(yǔ)一般為名詞，有的中間加“的”字。如：(南京)人(一部)手機(jī)(他)的學(xué)生一類(lèi)是狀中短語(yǔ)，修飾語(yǔ)為狀語(yǔ)，中心語(yǔ)是動(dòng)詞或形容詞，有的中間加“地”字。如：為人民服務(wù)

10、非常高興非常高興地談?wù)?(4)動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)：由中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)兩部分組成，補(bǔ)語(yǔ)附加在中心語(yǔ)后面，其間是補(bǔ)充關(guān)系，有的中間加“得”字。如： 打死學(xué)得好看了一眼高興極了 (5)并列短語(yǔ)：由語(yǔ)法地位平等的兩個(gè)或幾個(gè)部分組成，其間是并列關(guān)系。如： 今天和明天一個(gè)或兩個(gè)又大又圓偉大而質(zhì)樸3幾種特殊短語(yǔ)(1)數(shù)量短語(yǔ)：由數(shù)詞加量詞組成。如：兩位三歲一次一大堆(2)介賓短語(yǔ)：由介詞附著在名詞等詞語(yǔ)前面組成。如：比前幾年為了生存對(duì)這個(gè)問(wèn)題(3)助詞短語(yǔ)：由助詞(主要是“的”“所”兩個(gè)詞)附著在詞語(yǔ)上組成，包括“的”字短語(yǔ)(如“當(dāng)家的”“該來(lái)的”“他首先聽(tīng)到的”)、“所”字短語(yǔ)(如“所思”“所需要”)。以成語(yǔ)為主體的熟

11、語(yǔ)叫固定短語(yǔ)。三、句子(包括單句和復(fù)句，后面專門(mén)介紹)四、句群句群也叫句組，它由前后連貫共同表示一個(gè)中心意思的幾個(gè)句子組成。如：歷史是過(guò)去的事實(shí)。但我認(rèn)為歷史是過(guò)去與現(xiàn)在的無(wú)終止的對(duì)話。句群在語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用中使用較多。 1下面各組短語(yǔ)分別以哪類(lèi)短語(yǔ)為主，其中不同的短語(yǔ)是哪個(gè)，請(qǐng)畫(huà)線標(biāo)出，并在題后注明屬于什么類(lèi)型的短語(yǔ)。 (1)祖國(guó)萬(wàn)歲品質(zhì)優(yōu)良天氣晴朗思想品質(zhì) 答：_ (2)十分偉大我的書(shū)包追殲敵人十分熱鬧 答：_ (3)用圓珠筆寫(xiě)對(duì)于我們按照習(xí)慣由于某種原因 答：_ (4)報(bào)紙雜志調(diào)查研究身體健康讀和寫(xiě) 答：_ (5)講解語(yǔ)法講述清楚種植玉米聽(tīng)故事 答：_(6)看了一下打掃教室洗得干凈扔出去答：

12、_答案：(1)主謂短語(yǔ)思想品質(zhì)并列短語(yǔ)(2)偏正短語(yǔ)追殲敵人動(dòng)賓短語(yǔ)(3)介賓短語(yǔ)用圓珠筆寫(xiě)偏正短語(yǔ)(4)并列短語(yǔ)身體健康主謂短語(yǔ)(5)動(dòng)賓短語(yǔ)講述清楚動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)(6)動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)打掃教室動(dòng)賓短語(yǔ)2選出下列短語(yǔ)類(lèi)型完全相同的一項(xiàng)()A我的老師可愛(ài)的中國(guó)藍(lán)藍(lán)的天打球的B聰明伶俐漂亮美觀我或者你勇敢而頑強(qiáng)C談?wù)劺硐虢y(tǒng)籌方法練練字安貧樂(lè)道D打開(kāi)文件主要原因新聞?dòng)浾弑本┩醺馕觯篈項(xiàng)，“打球的”是“的”字短語(yǔ)，其余是偏正短語(yǔ)。B項(xiàng)，均是并列短語(yǔ)。C項(xiàng)，“統(tǒng)籌方法”是偏正短語(yǔ)，“安貧樂(lè)道”是并列短語(yǔ)，其余是動(dòng)賓短語(yǔ)。D項(xiàng)，“打開(kāi)文件”是動(dòng)賓短語(yǔ)，其余是偏正短語(yǔ)。答案：B3指出下列各句中畫(huà)線部分是什么短語(yǔ)，在

13、句中充當(dāng)什么成分。(1)一陣涼風(fēng)吹得他連打幾個(gè)寒戰(zhàn)。答：_(2)這聲音那么微弱、低沉。答：_(3)他高呼著口號(hào)倒下去。答：_(4)檢查督促秋收工作是老楊同志下鄉(xiāng)的任務(wù)。答：_(5)說(shuō)明事物的方法很多。答：_答案：(1)名詞性短語(yǔ)，主語(yǔ)(2)形容詞性短語(yǔ)，謂語(yǔ)(3)動(dòng)詞性短語(yǔ)，謂語(yǔ)(4)動(dòng)詞性短語(yǔ)，主語(yǔ) (5)動(dòng)詞性短語(yǔ)，定語(yǔ)1(2013年高考北京卷)依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為_(kāi)創(chuàng)作而成的。一輛運(yùn)載鹽酸的貨車(chē)在高速公路上發(fā)生了側(cè)翻事故，交通、消防等部門(mén)的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急_。保險(xiǎn)絲是電路安全

14、的報(bào)警器。當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)_，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。A原形處置融化 B原型處治融化C原型處置熔化 D原形處治熔化實(shí)實(shí)詞詞第一講第一講詞語(yǔ)詞語(yǔ)( (實(shí)詞、虛詞實(shí)詞、虛詞) )解析：本題考查詞語(yǔ)的辨析和運(yùn)用能力。“原型”特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人?！霸巍敝冈瓉?lái)的形狀；本來(lái)面目。句中用于文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，用“原型”合適?！疤幹谩敝柑幚?；發(fā)落。“處治”指處分；懲治。句中交通、消防等部門(mén)的人員迅速趕赴現(xiàn)場(chǎng)是處理這件事，應(yīng)用“處置”?！叭诨敝副┑仁軣嶙兂伤??！叭刍敝腹腆w加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。所以句用“熔化”。答案：C解析：考查詞語(yǔ)的運(yùn)用

15、。驚艷：看到了非常美麗的事物而驚奇、內(nèi)心受到震動(dòng)。是動(dòng)詞，不是“驚人的艷麗”，也不是使動(dòng)用法的“使艷驚”，而是“因艷而驚”。A.延宕：拖延，猶豫不決，拿不定主意。C.蠅營(yíng)狗茍：比喻為了追逐名利，不擇手段，像蒼蠅一樣飛來(lái)飛去，像狗一樣的茍且偷生。D.獨(dú)樹(shù)一幟：?jiǎn)为?dú)樹(shù)立一面旗幟。比喻與眾不同，自成一家。答案：B 實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞等。近幾年高考對(duì)實(shí)詞的考查主要集中在名詞、動(dòng)詞、形容詞(以動(dòng)詞、形容詞居多)上，以辨析近義詞為主。近義實(shí)詞的辨析是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，辨析的關(guān)鍵是同中求異，“求異”時(shí)通常從詞義的輕重、范圍大小，詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩、詞性，詞的構(gòu)詞能力、適用對(duì)象、搭

16、配習(xí)慣等多角度切入比較，同時(shí)還要密切聯(lián)系它們的使用語(yǔ)境。 實(shí)詞的考查主要集中在同音實(shí)詞和異音實(shí)詞的規(guī)范應(yīng)用上。 列表如下：1從詞義入手首先，看詞義的適用范圍。對(duì)大多數(shù)近義詞而言，其適用范圍是不同的。比如“邊境”和“邊疆”，前者范圍較小，后者指地域范圍較大。其次，看詞義的輕重。有不少實(shí)詞，它們?cè)诟拍钌喜顒e不大，但在程度上有輕有重。如“盼望”和“渴望”、“輕視”和“鄙視”兩組近義詞，前者的詞義較輕，后者較重。最后，看詞義的側(cè)重點(diǎn)。有些近義詞表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)各不相同。2從詞的色彩入手詞的色彩分感情色彩和語(yǔ)體色彩。詞的感情色彩分褒義、中性和貶義三種，比如“溝通”是中性，“勾通”就含貶義。語(yǔ)體色彩分口語(yǔ)和書(shū)

17、面語(yǔ)。句子的語(yǔ)境一般會(huì)暗示詞語(yǔ)應(yīng)該是什么色彩。3從詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣入手有些近義詞的搭配對(duì)象不同，如“改進(jìn)”和“改善”，“改進(jìn)”常和作風(fēng)、方法、技術(shù)等詞語(yǔ)搭配，“改善”常和生活、關(guān)系、設(shè)備等詞語(yǔ)搭配。有些詞語(yǔ)的詞性和語(yǔ)法關(guān)系不同，如“充滿”和“充分”，前者是動(dòng)詞，可以帶賓語(yǔ)；后者是形容詞，不能帶賓語(yǔ)，但可以作定語(yǔ)。答案：(1)錯(cuò)誤不止：表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍。不只：不但；不僅。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“不只”。(2)錯(cuò)誤“熏染”指長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的)。“熏陶”指長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生影響(多指好的)。根據(jù)句意，句子應(yīng)是“熏陶”。

18、(3)正確歆羨：羨慕。(4)正確窺伺：暗中觀察動(dòng)靜，等待機(jī)會(huì)。(多含貶義)2(2014年濟(jì)寧市模擬)依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()日本首相安培晉三在會(huì)見(jiàn)韓國(guó)政府要員黃佑呂時(shí)說(shuō)，日本就獨(dú)島主權(quán)問(wèn)題向國(guó)際司法法院?jiǎn)畏矫嫣岢鯻，希望日本和韓國(guó)關(guān)系盡快得到改善。天津利用無(wú)人機(jī)進(jìn)行航空污染監(jiān)控，積極探索“?？找惑w”巡航模式，并_實(shí)現(xiàn)了在敏感水域及通航密集區(qū)的無(wú)人機(jī)常態(tài)化監(jiān)控。中國(guó)古代曾有從“第一”到“第八”的復(fù)姓，其中姓“第五”的人數(shù)量較多。目前“第五”姓大多已經(jīng)_成“第”姓或“伍”姓。A申述首先衍化B申訴率先衍化C申訴首先演化 D申述率先演化解析：“申訴”是對(duì)判決和處分不服時(shí)，向有關(guān)

19、部分說(shuō)明理由，提出重新處理的要求，偏重于司法；“申述”是詳細(xì)說(shuō)明，偏重于民事?！奥氏取睘樾稳菰~，后接結(jié)果或事情，主語(yǔ)一般是人，偶爾也用于物?！笆紫取睘楦痹~，一般用于闡述觀點(diǎn)或看法，其前面通常加主語(yǔ)，其后引出要說(shuō)的話?！把芑敝赴l(fā)展變化?！把莼敝秆葑?，多指自然界變化；此處不是自然界變化。答案：B虛虛詞詞答案：(1)正確以至，連接分句，用在后一分句開(kāi)頭，表示由于上述情況的程度很深而產(chǎn)生的結(jié)果。(2)錯(cuò)誤“對(duì)于”應(yīng)改為“對(duì)”，表示人與人之間或人與事物之間的對(duì)待關(guān)系時(shí)，只能用“對(duì)”，不能用“對(duì)于”。(3)正確“無(wú)論”，連詞，不管，不論。表假設(shè)條件關(guān)系，表示條件不同而結(jié)果不變。(4)錯(cuò)誤“以致”，有“

20、因而造成”、“致使”的意思，表示由于前面所說(shuō)的原因而造成某種結(jié)果，多指不良結(jié)果或者不希望出現(xiàn)的結(jié)局，是“以至”的誤用。2在下列語(yǔ)段橫線處填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)宋人畫(huà)雪常不用鉛粉，_把背景用墨襯黑，一層層點(diǎn)染，留出山頭的白，樹(shù)梢的白，甚至花蕾上的白，虛實(shí)映襯，意境悠遠(yuǎn)。(而是、總是、卻是、只是)(2013湖北卷)解析：而是：轉(zhuǎn)折連詞，語(yǔ)意較重?？偸牵焊痹~，表示一直如此。卻是：轉(zhuǎn)折副詞。只是：副詞，僅僅是。答案：只是(2)沈陽(yáng)飛機(jī)制造公司全體職工都_總經(jīng)理羅陽(yáng)獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)的崇高精神_打動(dòng)。(為而為所)(2013江西卷)解析：“為而”指為而做，表示動(dòng)作行為的對(duì)象與目的；“為所”表被動(dòng)。句子橫線處應(yīng)

21、填“為所”。答案：為所 正確使用虛詞，主要是指正確使用連詞(包括關(guān)聯(lián)詞)、介詞、副詞和助詞。其中對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的考查有兩種形式：或是給出一段挖空關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子讓學(xué)生選填；或是給出一個(gè)完整句子讓學(xué)生判斷關(guān)聯(lián)詞使用的正誤。其目的在于考查學(xué)生對(duì)復(fù)句或句群中分句之間關(guān)系的理解，考查的是分析能力。對(duì)連詞、介詞、副詞和助詞的考查則以常用虛詞的運(yùn)用為主，目的是考查學(xué)生對(duì)句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系的理解和分析。 一辨詞性。如“忽然”和“突然”，前者只能作表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料的副詞，而后者除此之外，還可以作形容詞，如“這件事太突然了”。 二辨適用對(duì)象、場(chǎng)合、范圍等。如“畢竟”和“到底”，二者都是表示強(qiáng)

22、調(diào)的副詞，但是，“到底”一般用在疑問(wèn)句中表追究。 三辨搭配關(guān)系。許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配是固定的。如“與其”與“不如”呼應(yīng)，“只要”與“就”呼應(yīng)等。 四辨功能用法。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。 五辨語(yǔ)氣。主要是針對(duì)表示語(yǔ)氣的副詞或助詞，如“難道”與“莫非”，前者多用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，后者多用于表示揣測(cè)語(yǔ)氣。1(2012年高考重慶卷)依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。_他們從你身邊走過(guò)_站在你身邊，也可能視而不見(jiàn)，_你還不引人注目。而_你長(zhǎng)成一株大樹(shù)，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并

23、且欣賞你。A雖然甚至因?yàn)槿绻鸅雖然或者除非只有C即使或者除非只有D即使甚至因?yàn)槿绻馕觯罕绢}選用關(guān)聯(lián)詞作為切入點(diǎn)，旨在考查“正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))”的能力。在“雖然”“即使”“甚至”“或者”“因?yàn)椤薄俺恰薄叭绻薄爸挥小卑藗€(gè)連詞中，結(jié)合語(yǔ)境，選出銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M。選用關(guān)聯(lián)詞要注意：弄清詞語(yǔ)所表達(dá)的意義關(guān)系，看詞語(yǔ)是否成對(duì)；分析語(yǔ)境中分句間的關(guān)系，使詞語(yǔ)和分句匹配?！半m然”表轉(zhuǎn)折，“即使”表假設(shè)；語(yǔ)境中“他們從你身邊走過(guò)”只是一種假設(shè)的情況，并不一定是事實(shí)，所以，應(yīng)選“即使”。 “甚至”表遞進(jìn)，“或者”表選擇；語(yǔ)境中“也”字表示遞進(jìn)，因此，與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)應(yīng)是“甚至”。故選D項(xiàng)。答案：D解析：

24、A.“諸”即“之于”之意，與后面的“于”重復(fù)；C.“至少”和“以上”矛盾；D.應(yīng)把“以及”改為“等”。答案：B 依次填入句中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是() 國(guó)家有關(guān)部門(mén)的_結(jié)果表明，廣東大亞灣核電站運(yùn)行一年，廢液、廢氣排放量均大大低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。 事發(fā)當(dāng)日，看守所民警值班期間未認(rèn)真履行看管職責(zé)，_離崗，外出吃飯，造成在押人員脫管。 像孩童第一次睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)陽(yáng)光，作者目光是那樣驚喜，_著飽滿的生氣。 A監(jiān)測(cè)私自充斥 B監(jiān)控擅自充斥 C監(jiān)測(cè)擅自充溢 D監(jiān)控私自充溢在具體語(yǔ)境中辨析近義詞在具體語(yǔ)境中辨析近義詞 學(xué)生答卷A名師評(píng)卷1失分緣由該考生之所以選錯(cuò)答案，是考生沒(méi)有區(qū)別詞義，聯(lián)系語(yǔ)境，故而作出錯(cuò)

25、誤判斷。如何在具體語(yǔ)境中辨析近義詞的用法，我認(rèn)為應(yīng)該依據(jù)“三步”走：第一步：察語(yǔ)境弄清語(yǔ)境，就是對(duì)一個(gè)句子的語(yǔ)意范圍、感情色彩、謙敬色彩、搭配對(duì)象、詞性、成分等作出全面的動(dòng)態(tài)的分析。詞語(yǔ)題的語(yǔ)境很小，只是一個(gè)句子，故很好把握。第二步：析語(yǔ)義要正確理解近義詞的意義(詞義輕重、范圍大小、感情色彩、適用對(duì)象、語(yǔ)法功能等)區(qū)別。尤其要“求同辨異”，抓住那個(gè)相異語(yǔ)素，就可以找出它們的細(xì)微差別。第三步：詞境合一把詞語(yǔ)的意義與語(yǔ)境的特點(diǎn)兩相對(duì)照，如高度一致、吻合，則是正確的；反之，則不正確。例如：日本政界的一些人妄圖_(篡改竄改)日本侵華的歷史。辨析詞義：“篡改”指用作偽的手段改動(dòng)或曲解(經(jīng)典、理論、政策等

26、)，貶義詞。“竄改”指改動(dòng)(成語(yǔ)、文件、古書(shū)等)，中性詞。弄清語(yǔ)境：所填的空應(yīng)為一個(gè)作謂語(yǔ)的動(dòng)詞，賓語(yǔ)是“歷史”，從“妄圖”看，是一個(gè)貶義語(yǔ)境。詞境合一：“篡改”色彩與語(yǔ)境的貶義特點(diǎn)一致，故選“篡改”。2借題發(fā)揮根據(jù)以上原則，我們可以作出這樣分析：“監(jiān)測(cè)”的意思側(cè)重在測(cè)量上，而“監(jiān)控”的意思側(cè)重在實(shí)施控制上，依據(jù)句子中的“低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”，可知是測(cè)量結(jié)果，故選“監(jiān)測(cè)”。“擅自”比“私自”程度更重，帶有較強(qiáng)責(zé)備的感情，更合乎語(yǔ)境?！俺涑狻庇糜诓缓玫臇|西，和后面的“飽滿的生氣”不搭配，故選“充溢”。答案C1(2014年江西師大附中高三測(cè)試)依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()他這個(gè)人詩(shī)詞

27、歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)一不精，_很高。弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，必將和剔除、針砭傳統(tǒng)文化的糟粕同時(shí)進(jìn)行，不能_。經(jīng)驗(yàn)告訴他，試驗(yàn)進(jìn)行到這個(gè)時(shí)候，_需要頭腦清醒和思考冷靜。A品位厚此薄彼分外 B品味厚此薄彼格外C品味顧此失彼分外 D品位顧此失彼格外解析：“品位”：檔次、格調(diào)。“品味”：嘗試滋味；仔細(xì)體會(huì)；(物品的)品質(zhì)和風(fēng)味。“厚此薄彼”：重視或優(yōu)待一方，輕視或怠慢另一方。比喻對(duì)兩方面的待遇不同?！邦櫞耸П恕保侯櫫诉@個(gè)，丟了那個(gè)。形容忙亂或慌張的情景?！胺滞狻迸c“格外”：二者都有“特別突出”的意思，都是副詞?！胺滞狻敝恍揎椥稳菰~和表示心理活動(dòng)的動(dòng)詞，不用于修飾一般動(dòng)詞?！案裢狻笔钦f(shuō)程度高，超乎尋常，有時(shí)含

28、有“更加”的意思。答案：D2(2014年沂水一中摸底)依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()萬(wàn)名干部“大走訪”，堅(jiān)持把轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)貫穿于聯(lián)系基層、服務(wù)群眾的全過(guò)程，切實(shí)為群眾_更多實(shí)惠。我國(guó)大運(yùn)河申遺所走的是一條“文化路線”，_在這一過(guò)程中，必然有一番中西方文化和價(jià)值觀念之間的博弈。今年夏天，英超豪門(mén)阿森納將為曾效力過(guò)該隊(duì)的荷蘭傳奇球星“冰王子”丹尼斯博格坎普_一尊銅像。A謀取因而豎立 B牟取因而樹(shù)立C謀取然而樹(shù)立 D牟取然而豎立解析：“牟取”指獲取名利，貶義詞。 “謀取”是設(shè)法取得，一般用于褒義。此處應(yīng)該用“謀取”。依據(jù)語(yǔ)境，該句前后是因果關(guān)系，應(yīng)該用“因而”。 “樹(shù)立”指建立，多用于抽象的好的事情。而“豎立”指物體垂直而立，多用于具體事物。答案：A