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1、大班數(shù)學(xué) 《趣味拼搭》 內(nèi)江市第一幼兒園 蘇莉 ●活動目標(biāo)： 1.積極參加探索活動，體驗拼搭成功的喜悅。 2.學(xué)習(xí)用公用邊拼搭平面圖形。 3.發(fā)展邏輯性思維和創(chuàng)造力。 ●活動準(zhǔn)備： 1.圖卡兩張。 2.火柴棒若干根。 3.記號筆、粘貼板、記錄表一人一份。 ●活動重難點：感知與理解不同圖形中的公用邊。 ●活動過程： 一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。 直接出示由6根火柴棒拼搭好的2個三角形。 提問：黑板上有幾個三角形？這兩個三角形用幾根火柴棒拼搭成的？我們一起來數(shù)一數(shù)?？偨Y(jié)：用6根火柴棒能拼搭出了2個三角形。提醒幼兒回答問題時說完整。 二、介紹并幫助幼兒理解公用

2、邊。 1．教師示范用火柴棍拼搭圖形，感知圖之間的關(guān)系。 師：現(xiàn)在我要拿走一根火柴棒，還剩幾根呀？那我們能用5根火柴棒拼出2個三角形嗎？我來試試。教師示范用5根火柴搭出2個三角形。 2．介紹并幫助幼兒理解公用邊。 師：咦，，同樣是2個三角形，為什么前面用了6跟火柴棒而后面我用5根火柴棒也能拼出2個三角形呢？既是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的邊它有一個名字叫做“公用邊”。 三、感知公用邊拼搭出1個正方形和1個三角形。 請小朋友們用公用邊的方法用6根火柴拼搭出1個正方形和1個三角形 1. 全體幼兒分組操作，教師巡視并給予及時的鼓勵和幫助。 2. 請一名幼兒展

3、示拼搭好的圖形，并在黑板上拼搭。 3. 請小朋友們找出正方形和三角形的公用邊。 提問：哪一條邊是它們的公用邊呢？ 4. 出示圖卡，請幼兒找出和自己拼出的圖形是一樣的圖形。 提問：你拼出的圖形是圖片上的哪一個圖形？原來火柴棒能拼出4個方向不一樣的圖形，請你們找出這四個圖形的公用邊。 四、感知用公用邊拼搭出1個長方形2個正方形。 用7根火柴棒拼搭出1個長方形2個正方形。 1. 幼兒自由操作，教師巡視并給予及時的鼓勵和幫助。 2. 請一名幼兒展示拼搭好的圖形。 師：說一說你拼搭的圖形吧。你拼搭出的是什么圖形？（這樣看是1個長方形，這樣看是2個正方形）你們和

4、他拼搭的圖形一樣嗎？沒有拼搭出來的小朋友沒有關(guān)系，趕緊來看看、學(xué)一學(xué)他是怎樣拼搭的。讓每個幼兒都來體驗拼搭成功的樂趣。 3. 在黑板上拼搭出一樣的圖形。 提問： 2個正方形的公用邊在哪里？長方形和正方形的公用邊在哪里？ 4. 出示圖卡。 師：我還看見有的小朋友拼出來的圖形是豎著的。誰來找一找這個圖形里的公用邊。我們來找出2個正方形的公用邊。 五、拼一拼：盡量用公用邊的方法拼搭出5個正方形。 1.告訴幼兒挑戰(zhàn)任務(wù)。 盡量用公用邊的方法拼搭出5個正方形。 2.介紹記錄表。 記錄表上的拼一拼，記一記。 3.幼兒操作。 先用火柴棒試一試，再將拼好的圖形畫在記錄表中的拼一拼下面；在記一記處寫出一共用來幾根火柴棒。 4.請拼搭好的幼兒展示自己的圖形。 12根，6根。還有沒有不一樣的？有沒有和他搭的是一樣的？將幼兒拼搭出的圖形展示在黑板上，請幼兒仔細(xì)觀察并對比說出同樣是5個正方形，那一個方法最最好？用的火柴棒最少？ 六、活動延伸： 請幼兒回家用小棒或棉簽、牙簽用公用邊的方法拼搭出自己喜歡的圖形。