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1、 　 三年級語文上冊教案——掌聲 學習目標 　　①認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。 　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文。 　　③學會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。 　　課前準備 　　①展示屏。 　?、谒鸭恍┓从橙伺c人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。 　　第一課時 　　啟發(fā)談話，揭示課題 　　我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀

2、課題。 　　初讀課文，感知內(nèi)容 　?、賹W生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 　?、趯W生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。 　?、蹖W生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。 　　④學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。 　　精讀課文，體會人物的變化 　?、倨溜@課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？ 　?、谄溜@課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說

3、說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。） 　　③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。 　?、苷n文讀到這兒，你有什么疑問呢？ 　　引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。 　　指導認字和寫字 　?、倨溜@本課的生字。 　?、谧寣W生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。 　　③引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學生看。 　?、軐W生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。 　　拓展活動 　　學生繼續(xù)搜集

4、有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。 　　第二課時 　　復習提問，明確閱讀目標 　　上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？ 　?。ㄓ⒆訛槭裁磿羞@么大變化的呢？） 　　精讀課文，自己釋疑 　?、賹W生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。 　　要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。 　　②組織學生在小組內(nèi)討論交流。 　　教師提出討論的要求： 　　人工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。 　　人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。 　?、坌〗M匯報討論結(jié)果。 　　每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。 　　學生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英

5、子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。 　　④指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。 　　a．學生自己先練讀。 　　b．然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。 　　學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？ 　　拓展延伸，加深認識 　?、倨溜@英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。” 　　a．學生齊讀這段話。 　　b．聯(lián)系全文談談對這段話的理解。 　?、谏钪?，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？ 　?、蹖W了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？ 　　抄寫詞語 　　先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。 　　交流搜集的名言，背誦積累 　?、倌闼鸭搅四男┯嘘P(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？ 　?、诮M織學生交流。 　?、圩寣W生讀讀背背這些名言和諺語。 　　實踐活動 　　假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。