《原八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 2《我的母親》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《原八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 2《我的母親》課件 （新版）新人教版（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.2.我的母親我的母親走近作者 胡適(18911962)，字適之，安徽績溪人，學(xué)者、詩人。他曾提倡文學(xué)改革，為新文化運(yùn)動(dòng)的著名人物。胡適一生的學(xué)術(shù)活動(dòng)主要在史學(xué)、文學(xué)和哲學(xué)幾個(gè)方面，主要著作有中國哲學(xué)史大綱嘗試集白話文學(xué)史和胡適文存等。 背景介紹 胡適的母親馮順弟是舊社會(huì)傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨之后，于46歲死去。胡適母親最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開明的母親。本文寫于193

2、0年，是作者中年時(shí)對(duì)自己人生經(jīng)歷的一段回憶。 主題解說本文通過回憶童年時(shí)在母親言傳身教下成長的幾件事，表現(xiàn)了母親兼慈愛和嚴(yán)厲于一身，無比深摯的愛子之情和優(yōu)秀的性格品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)母親的懷念和敬愛之情。疑難探究課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。在這一背景下，是母親“給了我一點(diǎn)兒做人的訓(xùn)練”。這不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。寫作借鑒1選取典型事例表現(xiàn)人物性格。文章只選取母親一生中的五個(gè)典型事例，就多角度、

3、全方位地表現(xiàn)了母親的性格特征。2語言質(zhì)樸，感情真摯。平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在舊中國，女性的地位極低，更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母后婆，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么？所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子以及兒媳，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的形象，只通過這平淡的敘述，便躍然紙上。沒有華麗辭藻的堆砌，對(duì)母親之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。通讀全篇，我們能夠感

4、受到胡適對(duì)母親的深深愛意。 B 2選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。(1)我母親待人最 (仁慈慈祥仁義)，最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。(2)在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人 (管理管束約束)過我。(3)我母親才走后門出去， (找請(qǐng)央)一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點(diǎn)錢。仁慈管束央3(2016，鹽城)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )A一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。B作家曹文軒獲2016年國際安徒生獎(jiǎng)，對(duì)中國兒童文學(xué)走向世界意義重大。C這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，大大加快了信息流通的速度和質(zhì)量。D通過“教育現(xiàn)代化”的創(chuàng)建，使得不少學(xué)校的辦學(xué)條件有了

5、明顯改善?！窘馕觥緼項(xiàng)“能否”缺乏照應(yīng)；C項(xiàng)“加快”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)；D項(xiàng)缺少主語。B4依次填入下面橫線處的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是( )年少時(shí)候，母親就是我們的守護(hù)神，每一次從夢(mèng)中醒來，都會(huì)看到母親溫柔的目光；每一次跌倒，都會(huì)得到母親的攙扶。冬天里，_；夏天里，_；秋天里，_；春天里，_。母親便是月亮，映著我們床前的明月光母親就是小火爐，摸起來，暖暖的母親就是一片綠蔭，為我們遮擋太陽母親就是暖陽，給我們力量，讓我們堅(jiān)強(qiáng)A B C DB5仿照下面句子，另寫一個(gè)句子。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。仿寫：如果_，

6、如果_，如果_我都得感謝我的老師。我有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我有一絲一毫的提升我能理解人，關(guān)心人閱讀“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了”至“這是我的嚴(yán)師，我的慈母”，回答問題。6用自己的話概括這三段的主要內(nèi)容。母親對(duì)“我”的管教：學(xué)習(xí)上的督促和做人的訓(xùn)導(dǎo)。【解析】課文第5段側(cè)重于表現(xiàn)母親在學(xué)習(xí)方面對(duì)“我”督促嚴(yán)格。第6、7段則側(cè)重于表現(xiàn)母親在做人方面對(duì)“我”管教嚴(yán)厲。7.“她從來不在別人面前罵我一句，打我一下”和“她等到晚上人靜時(shí)，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉”這兩句話是否矛盾？它們分別揭示了母親的什么特點(diǎn)？它們的共同點(diǎn)是什么？不矛盾。她不在

7、別人面前打“我”，是為了保護(hù)“我”的自尊心，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的尊重；她在夜深人靜時(shí)罰跪擰肉，目的是對(duì)“我”有所懲戒，叫“我”有所反省，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。它們的共同點(diǎn)是：為了使“我”更好地成才。8從哪些地方看出母親既是“慈母”又是“嚴(yán)師”？示例：母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰“我”，“用舌頭舔我的病眼”，這兩件事充分表現(xiàn)了母親既是“嚴(yán)師”又是“慈母”?！窘馕觥看祟}可概括敘述，也可答具體事例。9體會(huì)下列語句所包含的情感。每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了。聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。、句語句質(zhì)樸、真切

8、，飽含感情，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的摯愛，字里行間滲透著“我”對(duì)母親的愛戴、感激之情?！窘馕觥孔髡邞阎鴮?duì)母親的深深的愛戴和感激之情，記下了母親可親可敬的美好形象。如句中她用舌頭“舔”“我”的病眼，表現(xiàn)出母親對(duì)“我”疼愛至極。一個(gè)“舔”，字少情多，母親的舐犢之情躍然紙上。1010試用你的眼光評(píng)價(jià)一下文中母親的教子方式。提示：評(píng)價(jià)可見仁見智，積極面消極面均可?？烧婵隙赣H的教子之嚴(yán)，簡述理由；也可以辯證地看待母親教子過于嚴(yán)厲的行為，尤其是體罰帶來的消極影響。(二)(2016，綏化市中考改編)超重肖復(fù)興那天到機(jī)場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點(diǎn)似地?cái)D在一起。大概正趕上暑假結(jié)束，

9、大學(xué)開學(xué)在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學(xué)生們，送行的父母特別多。候機(jī)廳里，家庭的氣息一下子很濃，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動(dòng)。不時(shí)有孩子進(jìn)到里面去辦理登機(jī)手續(xù)，家長只能夠站在候機(jī)廳里等，兒行千里母擔(dān)憂，他們都伸長了脖子，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動(dòng)的前方。不時(shí)便又看見有孩子匆匆地從里面走出來，給家長一個(gè)渴望中的喜悅。不過，我發(fā)現(xiàn)，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，那樣的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手。站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，涼鞋露出的腳趾涂著鮮艷的豆蔻，這樣風(fēng)韻猶存的女人，在我們的電視劇里一般還要在男人懷里撒

10、嬌呢?，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，眼神有些茫然。不一會(huì)兒，我看見一個(gè)大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對(duì)她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？”語氣小心，好像過錯(cuò)都在自己的小媳婦?！?0公斤！”只有兒子對(duì)母親才會(huì)這樣肆無忌憚。聽口音，是南方人。于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子，那是一大一小赭黃色的兩個(gè)名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒的茶葉都翻了出來：“什么都帶！”母親什么話都沒說，看兒

11、子天女散花般把好多東西都翻了出來，面前像是擺起了地?cái)偂Ｗ詈?，兒子把許多衣服和一個(gè)枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”我有些看不過去，走了兩步，沖那個(gè)一直氣哼哼嘴噘得能掛個(gè)瓶子的兒子說：“10公斤差不多了，你東西都不帶，到了那兒怎么辦？”兒子不再扔?xùn)|西了，母親站了起來，一臉憂郁，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋?！跋热ピ囋囋僬f?！蔽医又鴮?duì)那個(gè)兒子說，他開始收拾箱子，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進(jìn)箱里。兒子推著行李車走了，我問那位母親孩子去哪里，她告訴我去英國讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似地?cái)偭艘坏?。?dú)生子女的一代，理所當(dāng)然地覺

12、得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠(yuǎn)不該埋怨父母對(duì)自己的情感超重。(選自中國年度微型小說)11請(qǐng)聯(lián)系全文分析小說的標(biāo)題“超重”的含義。表層含義是指所帶的行李超重；深層含義是指父母的期待超重、情感超重。12請(qǐng)從人物描寫的角度品析第段畫線的句子。這個(gè)句子運(yùn)用了神態(tài)描寫、外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫。“憂郁”寫出了母親因兒子帶的東西少而擔(dān)憂的心理；“斑紋”一詞表現(xiàn)了母親一貫為兒子操勞，美麗的容顏已不再年輕。這個(gè)句子生動(dòng)形象地寫出了殷殷的母愛。13小說第段交代“兒子把許多衣服和一個(gè)枕頭也扔了出來”，請(qǐng)發(fā)揮想象在下面的情境中補(bǔ)寫一

13、段心理描寫。兒子在飛機(jī)上心情似乎還有些怏怏，不覺已飛到英國，飛機(jī)著陸了，他走出艙門，不禁打了一個(gè)寒噤，不巧這里降溫了，當(dāng)他打開箱子想加件衣服時(shí)，箱子里除了必需的內(nèi)衣外，一件外衣也沒有示例一：“唉！我真混蛋，竟然沒有理解媽媽的一片苦心，挨凍事小，關(guān)鍵是我傷了媽媽的心，媽媽，對(duì)不起，兒子現(xiàn)在懂你了！”示例二：他呆呆地立在那里，此時(shí)他感受到的不只是身上的冷，還有心中隱隱的痛，他不禁懊悔起了登機(jī)前的表現(xiàn)，但他悔的不是自己沒帶御寒的衣服，悔的是自己對(duì)媽媽的態(tài)度，悔的是媽媽那顆柔軟滾燙的心卻被自己扎上了尖尖的刺。想到這里，他冰冷的面頰上流下了兩行熱熱的淚。14無論是胡適的母親還是本文中那個(gè)任性兒子的母親，

14、對(duì)兒女的愛都“超重”，可兒女之愛卻如此輕微，二者嚴(yán)重失衡，作為兒女在生活中應(yīng)該怎樣做才能不讓愛的天平如此失衡？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)?。言之成理即可?提示：可從理解父母、尊重父母、孝敬父母三方面作答，答出其中兩個(gè)方面并結(jié)合自身生活實(shí)際分析作答即可)15綜合實(shí)踐活動(dòng)。每年的母親節(jié)，你所在的年級(jí)都要舉行一次專題班會(huì)，今年班會(huì)的主題是“耳邊響起母親的叮嚀”，請(qǐng)你參與這次活動(dòng)?！净顒?dòng)一：名言集萃】年級(jí)組將在走廊櫥窗里展示同學(xué)們搜集到的有關(guān)“母愛”的名言，你提供的兩則是：(1)_(2)_父母者，人之本也。(漢司馬遷)昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。(三字經(jīng))【活動(dòng)二：短評(píng)比賽】來自山東的徐佳鑫同學(xué)創(chuàng)作的山里

15、母親榮獲一等獎(jiǎng)，請(qǐng)你以評(píng)委的名義寫上幾句“獲獎(jiǎng)理由”。(40字左右)母親這輩子只識(shí)三個(gè)字，那是她的名字。母親這輩子只做一件事，那就是勞動(dòng)。母親這輩子只有一個(gè)愿望，那就是讓三個(gè)孩子走出這山。母親這輩子唯一的欣慰，那就是她的孩子秉承了她的執(zhí)著和堅(jiān)韌。示例：對(duì)母親的崇敬與愛戴源自內(nèi)心，文字的質(zhì)樸和真切更增加了情感傳遞的力度?！净顒?dòng)三：真情描述】八年級(jí)(2)班別開生面地邀請(qǐng)了各位同學(xué)的母親來班級(jí)參加“耳邊響起母親的叮嚀”互動(dòng)活動(dòng)。張小羽創(chuàng)作的剪紙畫(右圖)贏得了所有人的喝彩。請(qǐng)以畫中孩子的口吻寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求：語言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種修辭方法。示例：我深情地望著媽媽，她的眼光就

16、像磁石一般，她的話語也始終縈繞在我的耳畔：孩子，困難能讓你堅(jiān)強(qiáng)，苦水能讓你成長！今后的人生路上，有話就對(duì)我說，有淚就向我流，有苦就跟我訴吧。無論什么時(shí)候都別忘了，有一個(gè)愛你的媽媽在看著你成長！16【寫法借鑒】本文對(duì)母親的形象塑造得比較成功，對(duì)比手法的運(yùn)用是關(guān)鍵之一。如母親對(duì)作者要求極其嚴(yán)格，而待人又極其寬容；對(duì)大哥、大嫂、二嫂極為和善、忍讓，而當(dāng)有些事涉及自己的人格時(shí)，又非常認(rèn)真、毫不馬虎。【片段仿寫】請(qǐng)你也用對(duì)比的手法寫一段話，表現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)。(150字左右)【示例】新任語文教師吳老師走進(jìn)來了。他那蓬松而凌亂的頭發(fā)上沾著幾片沒有融化的雪花，不知戴了多少年的有點(diǎn)破舊的眼鏡架在鼻子上；穿了多年的羽絨服已經(jīng)有點(diǎn)舊了，胸前的標(biāo)志都有點(diǎn)不清楚了。他把抱在懷里的一大摞作業(yè)本放在講桌上，說：“發(fā)下去?！蔽掖蜷_作業(yè)本，一向自詡認(rèn)真的我張大了嘴巴，每一處錯(cuò)誤都訂正過了，每一處不認(rèn)真的書寫都畫了圈，每一處精彩的地方都做了點(diǎn)評(píng)。多么嚴(yán)格而又一絲不茍的老師??！