《廣東省中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 第三章 說明文閱讀課件 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 第三章 說明文閱讀課件 人教新課標(biāo)版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章說明文閱讀考綱要求新變化 1.整體把握實用類文本的主要內(nèi)容。 (能力層級：理解) 2.閱讀科技、社科、新聞作品，篩選 信息，概括要點。(能力層級：理解) 3.運用文中知識對相關(guān)實際問題進(jìn)行 分析推斷。(能力層級：運用) 4.結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含 義。(能力層級：理解) 5.體會和分析實用類文本的語言特點。 (能力層級：理解、運用)2011 年考綱對考點的規(guī)定較為細(xì)化和明確， 避免了教師和學(xué)生應(yīng)考時復(fù)習(xí)的漫無邊際。 1.考點 2 有了變化，將說明文的類別歸為“科技、 社科”作品。 2.增加了能力層級為“運用”的考點 3，正式將其 列為一種考題。 3.增加了考點 4 和考點 5，細(xì)

2、化了說明文考查方 式，增強(qiáng)了對學(xué)生賞析能力的考查。 4.題型上增設(shè)了選擇題，題量壓縮到三題, 分值 為 10 分，這種新的考查方式將會持續(xù)一段時間。 1說明文的概念：以說明為主要表達(dá)方式，客觀地解說事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體，目的在于給人以知識。根據(jù)說明對象的不同可分為事物性說明文和事理性說明文；根據(jù)說明文語言特征可分為一般性說明文和文藝性說明文。 2說明對象：指說明文中被介紹、說明的事物或事理。種類概念特征用法及舉例時間順序 以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先 后來安排說明順序，從而寫 出事物的發(fā)展變化情況。 一般用于人物的生平介紹、科學(xué) 觀察記錄，說明

3、事物或事理發(fā) 生、發(fā)展或制作過程。如介紹中 國文字的演變、某事物發(fā)展變化 的歷史、做菜的方法等?？臻g順序 按照事物的空間存在形式， 或從外到內(nèi)、從上到下，或 從前到后，或從總體到部分, 依次進(jìn)行說明。 一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造 特征。如介紹某一座建筑物、風(fēng) 景區(qū)等就要從外到內(nèi)或從上到下 或由遠(yuǎn)到近等依次進(jìn)行說明。3說明順序邏輯順序按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。說明文在介紹事物的特征、種類、成因和功能時，常按邏輯順序進(jìn)行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從概括到具體、從特點到用途等。如說明氣溫變化的利弊、介紹甲型 H1N1 流感給全球經(jīng)濟(jì)帶來

4、的影響等。種類說明方法的特征下定義用精練簡潔的語言對某一事物的本質(zhì)屬性或某一概念的內(nèi)涵 作規(guī)定性的說明。作詮釋 從一個側(cè)面，就事物的某一個特點作簡單的解釋或介紹，不像 下定義那樣嚴(yán)格。舉例子 列舉實際事例來具體說明事物的特征、解釋抽象的道理或深奧 的科學(xué)知識。打比方 用兩種不同事物之間的相似之處作比較，突出事物的性狀特 點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。列數(shù)字 用具體數(shù)字說明某事物的特征或本質(zhì)。4.說明方法分類別將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同類別，一類一類地加以說明。作比較 將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特 征。引資料(引用)為了使說明的內(nèi)容更充實具體，引用文獻(xiàn)資料、

5、名人名言、公 式定律、典故、詩詞等進(jìn)行說明。5.說明文的語言(1)簡潔性。說明文的遣詞造句，應(yīng)簡潔平實、通俗易懂。(2)準(zhǔn)確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言，如實地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律。準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。(3)科學(xué)性。介紹科學(xué)知識的說明文，特別要注重科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確使用。(4)嚴(yán)密性。為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語，如“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個別”、“大多數(shù)”等，講究語言的周到嚴(yán)密。(5)條理性。任何事物都

6、具有它本身的條理，說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清晰，有條不紊。(6)邏輯性。有些說明文從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說明，語言邏輯性強(qiáng)。(7)趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風(fēng)趣。”為了把事物的特點說得更加生動形象，增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力，說明文會適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明。一、把握文章的主要內(nèi)容，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點一、把握文章的主要內(nèi)容，篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點常見題型：(1)閱讀文章，說說有什么特點。(2)文章從哪幾個方面介紹了？(3)請給本文加一個標(biāo)題。(4)結(jié)合文章內(nèi)容解釋這一說法的合理之處或原因?！?典 例 1 】(2

7、007年廣東省卷) 請給本文加一個標(biāo)題 ：_ _【答案】人的頭發(fā)為什么會變白(或：頭發(fā)變白的原因；為什么人老了頭發(fā)會變白)【典例 2】(2009 年廣東省卷)結(jié)合文章內(nèi)容解釋第段中“不干不凈，吃了沒病”這一說法的合理之處?！敬鸢浮咳诵枰c自然密切接觸，包括接觸致病微生物。只有這樣，才能激活和增強(qiáng)人體的免疫系統(tǒng)，抵御各種疾病。保持一些所謂的“臟”，除了可以刺激和增強(qiáng)人類的免疫系統(tǒng)，同時還可以避免人工合成的化學(xué)產(chǎn)品造成的傷害。1如何整體把握文章的主體內(nèi)容？(1)看題目。不少題目都表明了說明的對象，如中國石拱橋。(2)抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。給文章加標(biāo)

8、題實際上還是考查對文章的整體把握，看你能否準(zhǔn)確地概括出文章說明的中心，并用最簡潔的語言表達(dá)出來。說明文的開頭(或：各段的第一句)和結(jié)尾(或：各段最后一句)往往會點明說明對象(或：說明對象的特點)。給說明文擬題目必須直接明了，使讀者一看題目就能明白文章所要說明的對象。2怎樣篩選主要信息，準(zhǔn)確概括要點？(1)瀏覽全篇，理解題意。事理說明文的結(jié)構(gòu)一般清晰明了。開篇先引出說明對象，然后提到說明對象的特點，并分析特點形成的原因，最后順勢總結(jié)，或給人以啟迪，或指出其影響。如果在第一遍未能把握全文，就看題目的要求。題目有時可以幫助我們思考，具有指向性。(2)注意標(biāo)志性詞句，抓關(guān)鍵詞語和句子。要善于分辨句子之

9、間的關(guān)系和語段的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而明確文章語段的內(nèi)容要點。(3)信息再加工。對獲取的信息進(jìn)行再加工、完善并得出結(jié)論，這樣才能成為完整而有條理的表述。二、分析說明順序與方法二、分析說明順序與方法常見題型：(1)本文(或：某段)使用了什么說明順序？有什么好處？(2)文中某段或某句運用了什么說明方法？有什么作用？【典例】(2009 年廣東湛江卷)請指出下面兩個句子的說明方法，并分析它們的作用。(1)當(dāng)我國北方廣袤地區(qū)一片蕭條時，這里卻繁花似錦，郁郁青青。來突出湛江氣候的溫暖。(2)其中海濱公園、時代廣場、寸金橋公園綠蔭蔽日，花團(tuán)錦簇?；h(huán)境好，適合人們休閑?！敬鸢浮窟@句話運用作比較的說明方法，通過和北方

10、氣候作比較【答案】這句話運用舉例子的說明方法，能更具體說明公園的綠1說明順序(1)解題技巧：了解說明文順序的基本常識(見本書 P85，對應(yīng)學(xué)生用書 P60“知識清單”)。(2)答題格式：本文使用了_的說明順序?qū)加以說明，使說明更有條理。(第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述)常見說明方法答題格式舉例子運用了舉例子的說明方法，具體、準(zhǔn)確地說明了事物的 特點。2說明方法(1)解題技巧：了解常見的說明方法的作用(見本書 P85，對應(yīng)學(xué)生用書 P6061“知識清單”)。(2)答題格式：這

11、段(句)話運用了的說明方法，具體直觀(生動形象、深入淺出、科學(xué)準(zhǔn)確等)地說明(突出、強(qiáng)調(diào))了事物(說明內(nèi)容)的特點，使讀者分類別 運用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了事物的特點(或：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明 更有條理)。打比方 運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了該事物 的特點，增強(qiáng)了文章的趣味性。列數(shù)字 運用了列數(shù)字的說明方法，具體而準(zhǔn)確地說明了該事物的 大小、長短、多少等特點，使說明更有說服力。作比較 運用了作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的 特點(地位、影響等)，給讀者留下了深刻的印象。下定義運用了下定義的說明方法，用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加

12、以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地 揭示事物的特征或事理。列圖表 直觀形象地說明了事物的特點。引資料(引用)引用故事、神話傳說：用這個生動的故事引出說明的事物，引起讀者的閱讀興趣。引用名人名言：用這句名言說明了(事物)的特點，增強(qiáng)了文章的說服力。引用詩句：這句詩的引用，增強(qiáng)了文章的詩情畫意，寫出了(事物)的特點，同時增強(qiáng)了可讀性，引起讀者的閱讀興趣。三、體會說明文語言三、體會說明文語言常見題型：(1)找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用。(2)加點詞語能否去掉，為什么？(3)加點詞語能否換成另外一個詞語，為什么？【典例 1】(2009 年廣東省卷)第段畫線句子中“盡量”這個詞不能去

13、掉，為什么？【答案】“盡量”在文中強(qiáng)調(diào)小孩洗澡時要盡可能少用潔膚用品，不排除有特殊情況。如果去掉“盡量”，過于絕對，與事實不相符。所以不能去掉，它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！镜淅?2】(2011 年廣東省卷)第自然段“人類發(fā)展過程中的過度放牧、開墾種植和砍伐森林，使許多土地裸露”一句中，“過度”和“許多”能去掉嗎？請說明理由。【答案】不能去掉。“過度”表程度，說明人類放牧等活動超出了大自然的承受能力；“許多”表范圍，強(qiáng)調(diào)的只是部分土地裸露，并非全部。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。如何理解說明文語言的準(zhǔn)確性？1注意表示范圍、程度的副詞和數(shù)量詞在說明文中最能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語主要

14、是形容詞、數(shù)量詞、副詞等，應(yīng)重點注意這類詞語的使用特點和規(guī)律。如向沙漠進(jìn)軍中：“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一?！边@里用“最之一”的句式來說明沙漠作為人類的自然敵人是何等的頑強(qiáng)，闡述事理準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)而周密?！白睢北砻魃衬：θ祟惖某潭葒?yán)重，“之一”從數(shù)量上說明人類最頑強(qiáng)的自然敵人不止沙漠一個，還有火山爆發(fā)、地震等。再如看云識天氣中：“經(jīng)驗告訴我們，天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！薄巴?、“常常”這些副詞表示不是唯一情況，只是在大多數(shù)情況下如此，因為天氣的變化極其復(fù)雜，有些單憑經(jīng)驗是難以預(yù)料的。2修飾和限制性詞語的使用，使得文章表述準(zhǔn)確如向沙漠進(jìn)軍中

15、：“要向沙漠進(jìn)軍，取得徹底的勝利，必須有充足的水源。”“徹底”是從程度上限制“勝利”，說明勝利的程度如何；“充足”是從數(shù)量的要求上限制，說明對水源量的要求，用語十分準(zhǔn)確。再如還是向沙漠進(jìn)軍中：“這種固定的沙丘，只要能妥善保護(hù)草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來?！薄斑^度”說明了“砍伐”的程度，“任意”說明了“放牧”的范圍，都體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。3辨析確數(shù)、約數(shù)的運用在說明文中，用表示肯定的語氣的句子和確定的數(shù)據(jù)，自然能準(zhǔn)確說明，這也是同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿?；而另一方面，如果是對客觀事物的認(rèn)識和了解尚未達(dá)到全面、精確的一種估計和推測，要用表推測、估計的語氣，就要運用到表概數(shù)、約數(shù)的詞

16、語，這其實也顯示了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。如中國石拱橋中：“旅人橋大約建成于公元 282 年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”“大約”表示估計，意思帶有不確定性。因為“旅人橋”的修建時間已無文字可考，只能推測到大約時間，這樣進(jìn)行說明也是準(zhǔn)確性的一種體現(xiàn)。正因為如此，后面用上“可能”這個表推測的詞語，也同樣體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和實事求是的作風(fēng)。說明文語言的準(zhǔn)確性不只表現(xiàn)在上述幾個方面，但上述幾個方面是較常見的。答題格式：表態(tài)：不能刪去。解釋該詞在句中的意思或作用。 闡述刪去的后果：刪去該詞，與原文意思或?qū)嶋H情況不符?？偨Y(jié)：體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。四、結(jié)合文章

17、解釋生活中的現(xiàn)象或拓展四、結(jié)合文章解釋生活中的現(xiàn)象或拓展常見題型：(1)對說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。(2)對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。(3)結(jié)合實際對某個問題談自己的認(rèn)識。(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。(5)由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。(6)對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等?！镜淅?2007 年廣東省卷)班上一位同學(xué)才 15 歲就已經(jīng)有不少白發(fā)，而她的爺爺奶奶、爸爸媽媽都是一頭黑發(fā)。請你根據(jù)本文內(nèi)容分析她早生白發(fā)的原因?！敬鸢浮克赡苁堑昧四撤N導(dǎo)致頭發(fā)早白的疾病，也可能是學(xué)習(xí)過度緊張、精神壓力過大引起內(nèi)分泌

18、嚴(yán)重失調(diào)導(dǎo)致早生白發(fā)。1結(jié)合文章解釋生活中的現(xiàn)象(1)答題要點：理解文中所介紹的科學(xué)原理或事物發(fā)展變化的規(guī)律。找出題干所提到的生活現(xiàn)象對應(yīng)其中的哪個原理或規(guī)律。(2)主要途徑：整體感知文意而獲取信息。從對原文內(nèi)容的比較研究中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取信息。合理地整理、概括要點，組合信息。品味語言，強(qiáng)化信息。著眼于整體感知，了解作品的內(nèi)容要點，把握作者的寫作意圖，你才能真正體會文中傳達(dá)的科學(xué)精神，從作品中領(lǐng)悟作者的科學(xué)思想。2答題技巧(1)做創(chuàng)新表述題時，要準(zhǔn)確把握說明對象的特點、優(yōu)缺點、意義，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，層次要清晰。(2)做舉例闡述題時，要注意所舉例子一定要有典型性和代表性，要真實可信，

19、符合事理。理由的闡述要準(zhǔn)、要精，要點要全，不能偏離題目要求。(3)做探究題時，首先要讀懂材料所蘊涵的信息，其次要抓住題干，有條不紊地回答即可。(4)做推斷題時，讀懂原文是關(guān)鍵，同時思維要放開，視野要開闊，觀點表述要準(zhǔn)確、全面。(5)做建議或提出解決方法題時，理解所給材料，聯(lián)系實際，依題目要求回答即可。五、選擇題五、選擇題選擇題是 2011 年中考實用類文本閱讀新增題型，主要涉及內(nèi)容的理解，如關(guān)鍵信息的篩選、要點的歸納概括、關(guān)鍵語句的理解、語言特點的體會等。分值為 3 分?！镜淅?2011 年廣東省卷)下列說法不符合原文意思的一項是()BA青藏高原的隆起，阻擋了來自印度洋濕潤的西南季風(fēng)，在中亞

20、和我國的西北地區(qū)形成了大范圍的干旱和荒漠區(qū)。B如果人類消滅了沙塵暴及沙漠干旱地區(qū)，也就消滅了地球上的多種自然生態(tài)，滅絕了一切物種，甚至引發(fā)我們難以想象的災(zāi)難。C沙塵含有豐富的營養(yǎng)物。沙塵暴帶入海洋中的營養(yǎng)物促進(jìn)了該海域生物的繁茂。D沙塵暴之所以會被妖魔化，主要是因為人們只看到沙塵暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。解析：原文為“滅絕了適應(yīng)干旱氣候的一切物種”。選擇題實戰(zhàn)技巧：1代入法。此法對實用類文本閱讀極為有效。即將選項一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。2歸謬法。此法為常用方法。即根據(jù)文意，逐項判斷對錯。此法適用于考生對原文內(nèi)容以及選項非常有把握的情況。3排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項。4歸類法。此法適用于前三項無法解決問題的情況。一般來說，四個選項會涉及四個方面，如果四個選項中有重復(fù)的方面，答案很有可能就在其中。