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1、?城鄉(xiāng)砂直境建設(shè)? 高等校園的場所精神 以西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)公共活動空間為例 杜白 (西南交通大學(xué)建筑學(xué)院，四川成都610031) 【摘 要】 以西向交通大學(xué)娥眉枝區(qū)巧2個公共活功空間為例■從場所的區(qū)位條件及布Q形態(tài).場地與 周邊環(huán)境的呼應(yīng)、使用效益分析和文脈特征四個方面對離等校園的場所精神進(jìn)行了分析和闡述■為以后類似 的場所牯柯分析提供參考和借鑒。 【關(guān)鍵詞】高等院校；公共活動空間；場所牯神 【中圖分類號】TU984. 14 高等校園的場所精神是通過綜合運(yùn)用其場所語訐，結(jié)合 學(xué)校的自然和人文背象,表現(xiàn)出大學(xué)作為科學(xué)殿堂的一種神 圣、崇高且震撼人心的科學(xué)矣，一種與環(huán)境

2、相和諧的自然美， —種展示著豐富的想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)美,使大學(xué)文化將 神在校園環(huán)境中得以流蘇，得以涵養(yǎng)。 大學(xué)是教師與學(xué)生面對面進(jìn)行知識傳授和交流的場所， 是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)牛進(jìn)行交流的場所?這就是大學(xué)的 公共活動空間，是其他形式不能取代的空間。校園公共活動 空間具體是指校園內(nèi)的步行道、各種類型的廣場、節(jié)點空間。 1高等校園公共活動空間場所精神的體現(xiàn) 1.1場所自身的我學(xué)效果 校園公共活動空間的美學(xué)效果主要是從視覺的角度加 以闡述的，這里的美學(xué)不僅僅是面向美學(xué)研究者或文化耕 英，更多的是面向校園里的大學(xué)生群體。 (1) 校園公共活動空間的建筑界面。校園建筑立面的質(zhì) 感、材料、光

3、彫和色彩等組合在i起形成一種能襯托苴外圍 空間的品質(zhì)或精神的界面。這些界面的尺寸感、韻律感.節(jié) 奏感、層次感以及虛實對比、凹凸變化和光影效果等會對其 外圍空間的場所精神形成積極的作用。 (2) 校園公共活動空間的構(gòu)筑物。校園公共活動空間中 的欄桿、臺階及建筑小品,盡管這些要素對空間是隔而不斷, 但其作用于主體而產(chǎn)生了對空間的另一層次的界定。 1.2 場所體現(xiàn)的社會功能 1.3 場所的地域、文脈特征 (1) 校園公共活動空間與地域文化的契合。地理區(qū)域、 區(qū)位特征.人文背景、生活方式、習(xí)俗等共同構(gòu)成了地域文 化。島校公共活動空間由于所處的大環(huán)境的關(guān)系■也具有時 空和地域特征。 (2) 校

4、園公共活動空間與文脈文化的契合。一個場所的 社會文化生活的歷程使得場所本身形成其特定歷史?一個有 意義并能給人們帶*歷史冋憶的場所才能獲得認(rèn)同感?從而 使這場所富有梢神。場所從來沒有離開文脈獨立存在過, 文脈定關(guān)于場所的文化聯(lián)系和積淀，延續(xù)待有的文脈即在延 續(xù)大學(xué)的??根J 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 1.4場所的學(xué)衣與交流赭神 (1) 學(xué)術(shù)精紳的體現(xiàn)。作為傳授知識、交流知識、發(fā)展知 識的場所,校園公共活動空間和其它公共空間的最主要的區(qū) 別，首先應(yīng)是它的學(xué)術(shù)精神。學(xué)術(shù)研究的主題與精神一方面 來自社會生活的實際需要；另一方面■學(xué)術(shù)的主題與精神乂 在口耳相傳、風(fēng)尚相習(xí)的無形過程中以種種形式彫響人們的

5、思維習(xí)慣和行為方式。 (2) 交流將沖的貫徹°校園公共活動空間的活動成為課 堂教學(xué)的延續(xù)?是學(xué)生汲取更多的學(xué)科知識的場所，亦是師 生、學(xué)生之間的自由交往、群體活動的聚合環(huán)境。由于交流 形式的不限，師牛?們可在此活躍學(xué)術(shù)氣埶,啟迪新思維。 1.5 場所使用者的行為心理效應(yīng) 人的行為是人的生理及心理畫求的外在表現(xiàn)?也是外在 環(huán)境對人的心理影響的具體體現(xiàn)°我們不應(yīng)將場所精神僅 僅局限在空間的構(gòu)成上以及文化梢神的傳承上，同時也應(yīng)對 其在學(xué)生行為、心理感應(yīng)等方面的引導(dǎo)效應(yīng)上予以關(guān)注。 (1) 學(xué)生的行為活動分析。學(xué)生的行為活動包括必要性 活動如上課、就餐、購物等步行交通活動；自發(fā)性活動如散 步、

6、戶外學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動、休憩等;社會性活動如包括戶外交 談、授課、集體活動、社團(tuán)活動、大型典禮以及厳廣泛的社會 活動——被動式的接觸，僅以視聽來感受他人。 (2) 學(xué)生的心理活動分析。大學(xué)生對環(huán)境的心理需求主 要有兩方面的特點：社會化的需要與自我確定的需要，反映 在對環(huán)境的需求即對公共活動空間的向往和對歸屬感的 需求。 2西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)的場所精神 西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)坐落在風(fēng)景秀麗的世界文化和 自然雙遺產(chǎn)地——峨眉山風(fēng)景區(qū)內(nèi)，占地約70 hn?,建筑面 積25 x 104 m —是教育部所屬高校中唯一一所地處雙遺產(chǎn)風(fēng) 墩區(qū)的高等院校。近些年來?隨肴商等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 和大學(xué)校園的開放，學(xué)校加強(qiáng)了對校園公共活動空間的重 ［定稿日期］2011 -11-17 ［作者簡介】杜白，碩士研究生。 四川建筑第32卷4期2012.08