《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語言文字運(yùn)用 專題八 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動 1 從命題角度把握復(fù)習(xí)方向課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪復(fù)習(xí) 第1部分 語言文字運(yùn)用 專題八 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動 1 從命題角度把握復(fù)習(xí)方向課件（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題八語言表達(dá)簡明、連貫、得體、專題八語言表達(dá)簡明、連貫、得體、 準(zhǔn)確、鮮明、生動準(zhǔn)確、鮮明、生動考綱要求:語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級E第一板塊從命題角度把握復(fù)習(xí)方向第一板塊從命題角度把握復(fù)習(xí)方向-4-1234答題感受1.(2015山東高考)閱讀下面一段文字,完成后面的題目。(4分)(1)為了表達(dá)簡明,畫線的詞語有兩處應(yīng)該刪除,序號分別是和。(2)畫線的標(biāo)點有兩處錯誤,序號分別是和。-5-1234答題感受解析:此題考查語言表達(dá)簡明和正確使用標(biāo)點符號?！巴耆焙汀白阋浴敝貜?fù);“他們”與“歷來的研究者”重復(fù),并造成前面的句子表達(dá)不完整。第處的冒號和“即”重復(fù),應(yīng)改為逗號;

2、第處的分號應(yīng)改為逗號,使“或會心賞鑒”與“或有詩文唱和、書畫助興”在一個分句內(nèi)。-6-12342.(2012山東高考)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文,其中有使用不得體的詞語,請找出四處并修改。(4分)您寄奉的大作已收到。過目后,深感對我的論文寫作有些許幫助,定當(dāng)惠存。感激之情,無以言表,他日光臨貴府,當(dāng)面致謝。參考答案:(1)“寄奉”改為“惠賜”;(2)“過目”改為“拜讀”;(3)“些許”改為“莫大”;(4)“惠存”改為“珍藏”;(5)“光臨”改為“前往”。(答對四處即給滿分)答題感受解析:本題考查語言表達(dá)得體的能力。解答時要注意書信的文體特征,把握謙敬辭的使用,并注意答題的條理性與規(guī)

3、范性。-7-12343.(2011山東高考)將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話,并將序號填入橫線處。(4分)有一些遠(yuǎn)慮,可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃,不妨就預(yù)作籌劃,以解除近憂。不過,遠(yuǎn)慮是無窮盡的,必須適可而止。有一些遠(yuǎn)慮,可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃,那就暫且擱下吧,車到山前必有路,何必讓它提前成為近憂。總之,應(yīng)該盡量少往自己的心里擱憂慮,保持輕松和光明的心境。還有一些遠(yuǎn)慮,完全不能預(yù)見,那就更不必總是懷著一種莫名之憂,自己折磨自己了。中國人喜歡說:人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。這固然不錯。參考答案:答題感受-8-1234答題感受解析:本題考查語言表達(dá)的連貫,排序時要注意概括性語句,以及過渡銜接照應(yīng)的詞

4、句。此題中,句是整個語段所圍繞的總話題,需要放在段首;句“總之”顯然是末尾概括性語句,應(yīng)該在段尾;句中“這固然不錯”與句中“不過”相銜接造成語意轉(zhuǎn)折,應(yīng)該緊挨著;三句銜接緊密,應(yīng)排在一起。-9-12344.(2010山東高考)下面一則稿約四處畫線部分中有兩處語言表達(dá)不當(dāng),請找出來并作修改。(4分)本刊是全國中文核心期刊,主要刊登文學(xué)、歷史、哲學(xué)等方面的論文。為豐富內(nèi)容,提高質(zhì)量,特向廣大作者征稿。要求:編輯部年月日答題感受-10-1234參考答案:將“不超過8 000字”放到“格式正確”后,“敬啟”改為“收”或去掉。答題感受解析:語序不當(dāng),原句不符合邏輯順序,字?jǐn)?shù)限制對于稿件要求來說屬“附加”性的要求,不如“觀點”“邏輯”“格式”等重要。“敬啟”是敬辭,用在編輯自身不妥當(dāng)。-11-1234答題感受-12-12345答題感受