《四川省鹽亭縣城關(guān)中學(xué)七年級語文上冊 28 古文二則《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》《戴震難師》課件 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省鹽亭縣城關(guān)中學(xué)七年級語文上冊 28 古文二則《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》《戴震難師》課件 （新版）語文版（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái) 有一天，你正一個(gè)人在街上溜達(dá)。有一天，你正一個(gè)人在街上溜達(dá)。忽然，你發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)錢包，忽然，你發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)錢包，里面有一千多塊錢，而周圍又沒里面有一千多塊錢，而周圍又沒有人。這時(shí)，你會(huì)怎么辦？請如有人。這時(shí)，你會(huì)怎么辦？請如實(shí)回答這個(gè)問題，不要不好意思實(shí)回答這個(gè)問題，不要不好意思. .1 1、作家作品：、作家作品：清稗類鈔清稗類鈔 敬信敬信徐珂，近代人，字徐珂，近代人，字仲可，浙江杭州人仲可，浙江杭州人2、古今意義區(qū)別較大的詞：、古今意義區(qū)別較大的詞：以千以千金金寄之：寄之：亡何亡何：且父未嘗且父未嘗語語我也：我也：而而翁知我：翁知我：卒卒輦而輦而致致之：

2、之：白銀白銀不久不久告訴告訴你，你的你，你的卒：最終，終于卒：最終，終于致：歸還，送還致：歸還，送還3、詞類活用：而翁知知我：卒輦輦而致之：把把當(dāng)知己，意動(dòng)用法當(dāng)知己，意動(dòng)用法用車子運(yùn)，名詞當(dāng)動(dòng)詞用車子運(yùn)，名詞當(dāng)動(dòng)詞譯文 吳縣有一個(gè)叫蔡璘，字勉旃的人。他重視諾言和責(zé)任，重視朋友之間的情誼。有一個(gè)朋友寄放了千兩白銀在他那，沒有立下任何字據(jù)。過了不久，他的朋友死了。蔡勉旃把他朋友的兒子叫來，要把千兩白銀還給他。他朋友的兒子很吃驚的樣子，不肯接受，說道：“哎呀！沒有這樣的事情，哪里有寄放千兩白銀卻不立字據(jù)的人？而且我的父親從來沒有告訴過我呀?！?蔡勉旃笑著說：“字據(jù)是在心里，不是在紙上。你的父親把我

3、當(dāng)知己，所以不告訴你?！弊罱K蔡勉旃用車子把千兩白銀運(yùn)著送還給他。蔡璘的性格蔡璘的性格重諾責(zé)，敦風(fēng)義重諾責(zé)，敦風(fēng)義具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：友在，友在，“以千金寄之，以千金寄之，不立券不立券” 不語郎君不語郎君友人信任友人信任友亡，堅(jiān)還友亡，堅(jiān)還友財(cái)友財(cái)事實(shí)論證事實(shí)論證課堂探究：課堂探究：“券在心，不在紙券在心，不在紙”的的含義含義信守諾言重在內(nèi)心和行信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙動(dòng)，而不在口頭上或紙上上你贊不贊成你贊不贊成“以千金寄之，以千金寄之，不立券不立券”？ 法制社會(huì)，法制社會(huì)，“立券立券”可作憑據(jù)，免除糾紛，可作憑據(jù)，免除糾紛，消除邪念。消除邪念。課堂練習(xí)課堂練習(xí)1、重重諾責(zé)，敦敦

4、風(fēng)義風(fēng)義（ ）（ ） 情誼情誼2、亡亡何，其人亡亡（ ）（ ）3、且且父未嘗語語我也（ ） （ ）4、而翁知知我（ ）5、卒輦卒輦而致之（ ）（ ）崇尚崇尚沒有沒有去世去世告訴告訴把把當(dāng)作知己當(dāng)作知己最終最終用車子運(yùn)用車子運(yùn)況且況且6、有友某以以千金金寄之（ ）（ ）拿，將拿，將白銀白銀有一次，你正過河，小船超載，有一次，你正過河，小船超載，必須將船上的七件貨物（健康、必須將船上的七件貨物（健康、金錢、名譽(yù)、事業(yè)、誠信、自金錢、名譽(yù)、事業(yè)、誠信、自由、愛情）中的六件扔掉，只由、愛情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你將如何選擇？保留其中一件，你將如何選擇？請說明理由。請說明理由。戴震難師戴震難師

5、段玉裁段玉裁（清代語言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家）字若（清代語言文字學(xué)家、經(jīng)學(xué)家）字若膺、號懋堂膺、號懋堂 江蘇金壇人江蘇金壇人戴震戴震（清代語言文字學(xué)家、思想家）段玉（清代語言文字學(xué)家、思想家）段玉裁的老師裁的老師譯文老師（戴震）這一年才會(huì)說話，大概是聰明蘊(yùn)藏積蓄久的緣故吧。（他）跟隨老師讀書，看一遍就能背下來，每天背幾千字還不肯停下來。（私塾先生）教授大學(xué)章句，到“右經(jīng)一章”以下，（戴震）問私塾先生：“這里憑什么知道是孔子的話，曾子記述的？又憑什么知道是曾子的意思，曾子的弟子記錄的？”私塾先生說：“這是朱熹說的。”（戴震）接著問：“朱熹是什么時(shí)代的人？”（私塾先生）說：“宋朝人?！保ù髡穑┯謫枺骸翱?/p>

6、子、曾子是什么時(shí)代的人？”（私塾先生）說：“周朝人?！保ù髡穑﹩枺骸爸艹?、宋朝相距多少時(shí)間了？”（私塾先生）說：“差不多兩千年了。”（戴震）又問：“既然這樣，那么朱熹憑什么知道是這樣的？”（私塾）先生沒法回答，說：“這不是一個(gè)平常的孩子?！贝髡鸬男愿裉攸c(diǎn)戴震的性格特點(diǎn) 略寫：略寫：“是年能言”，卻聰明過人（ ）欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑詳寫：詳寫：五問塾師 敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑讀了課文，你認(rèn)為少年戴震有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？熱愛學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑。（或：勤學(xué)好問）課堂練習(xí)（難點(diǎn)字釋義）課堂練習(xí)（難點(diǎn)字釋義） 先生先生是是年乃能言（年乃能言（ ） 蓋蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣（聰明蘊(yùn)蓄者久矣（

7、） 就就傅傅讀書（讀書（ ）（）（ ） 師師應(yīng)應(yīng)之曰（之曰（ ） 即即問（問（ ） 周朝、宋朝周朝、宋朝相相去去幾何時(shí)矣（幾何時(shí)矣（ ）（）（ ） 然然則則朱文公何以知然（朱文公何以知然（ ）（）（ ） 師師無無以以應(yīng)（應(yīng)（ ）（）（ ） 此此非非常常兒也（兒也（ ）（）（ ）這，指示代詞這，指示代詞大概，表推測大概，表推測靠近跟隨靠近跟隨師傅、老師師傅、老師回應(yīng)、回答回應(yīng)、回答當(dāng)即，就當(dāng)即，就互相互相距離距離這樣這樣那么那么沒有沒有可以用來可以用來不是不是平常平常多義詞釋義多義詞釋義 先生是年乃能言言（ ） 日數(shù)千言言（ ） 此何以知為孔子之言言而曾子述之（ ） 周朝、宋朝相去幾幾何時(shí)矣（ ） 幾幾二千年矣（ ）說話說話字字話語話語多少多少幾乎，將近幾乎，將近1、從戴震難倒老師你得到了什么啟發(fā)？2、以“我嘗到了質(zhì)疑的甜頭”為題，進(jìn)行1分鐘演講。要求列舉自己學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題而獲得知識(shí)，懂得道理的事例。懷疑來自過分認(rèn)真。無所用心的人從不懷疑，但也沒有信仰。 -周國平懷疑是無限的探求。 -蘇格拉底課外要求：課外要求：熟讀背誦課文