《湖北省潛江市曹禺中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 過(guò)秦論課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省潛江市曹禺中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 過(guò)秦論課件（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、過(guò)秦論過(guò)秦論賈賈 誼誼通假字：通假字：陳利兵而誰(shuí)陳利兵而誰(shuí)何何倔倔起阡陌之中起阡陌之中贏糧而贏糧而景景從從（通（通“呵呵”） （通（通“崛崛”） （通（通“影影”） 名詞的活用名詞的活用席席卷、卷、包包舉舉天下天下云云集集響響應(yīng)應(yīng) 贏糧而贏糧而景景從從 然陳涉然陳涉甕甕牖牖繩繩樞之子樞之子名詞作狀語(yǔ)名詞作狀語(yǔ)像像席子、包裹、席子、包裹、一樣一樣像像云一樣、云一樣、像像聲音一聲音一樣樣名詞動(dòng)用名詞動(dòng)用 像像影子一樣影子一樣用破甕作用破甕作 用草繩系用草繩系 動(dòng)詞的活用動(dòng)詞的活用追追亡亡逐北逐北 卻卻匈奴七百余里匈奴七百余里序八州而序八州而朝朝同列同列 外連橫而外連橫而斗斗諸侯諸侯 動(dòng)詞作名詞動(dòng)詞

2、作名詞 逃走的人逃走的人使動(dòng)用法使動(dòng)用法使使退卻退卻使使朝拜朝拜使使?fàn)幎窢?zhēng)斗 形容詞活用形容詞活用 以以弱弱天下之民天下之民以以愚愚黔首黔首且夫天下非且夫天下非小弱小弱也也形容詞使動(dòng)形容詞使動(dòng)形容詞作動(dòng)詞形容詞作動(dòng)詞使使弱弱使使愚蠢愚蠢變小，變?nèi)踝冃。內(nèi)跆厥饩涫教厥饩涫?然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。徙之徒也。 一夫作難而七廟隳。一夫作難而七廟隳。 陳利兵而誰(shuí)何。陳利兵而誰(shuí)何。 謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也判斷句被動(dòng)句賓語(yǔ)前置句介詞結(jié)構(gòu)后置讀全文后回答，這一篇史論的主要觀讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？點(diǎn)是什么

3、？（指出秦之過(guò)失在哪里？）（指出秦之過(guò)失在哪里？）明確：明確：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也仁義不施而攻守之勢(shì)異也”這句話是對(duì)秦王朝所犯過(guò)失的總結(jié)。這句話是對(duì)秦王朝所犯過(guò)失的總結(jié)。觀點(diǎn)的提出有何特別之處？觀點(diǎn)的提出有何特別之處？“仁義不施仁義不施”在文中是怎樣體現(xiàn)的？在文中是怎樣體現(xiàn)的？“攻守之勢(shì)異也”在文中又是如何體現(xiàn)的？攻:釋義釋義： PK臺(tái)： 秦二世（極強(qiáng)）陳涉（極弱） 對(duì)手歷史記錄： 出身： 身份： 智力： 軍隊(duì)： 武器： 粉絲： PK結(jié)果：守守甕牖繩樞之子，氓隸之人遷徙之徒，躡足行伍之間，倔起阡陌之中才能不及中人，無(wú)墨翟仲尼之賢，陶朱猗頓之富率疲弊之卒，將數(shù)百之眾斬木為兵，揭竿為旗天下云集

4、響應(yīng)，贏糧而景從。（業(yè)余粉絲）山東豪俊并起。（專業(yè)粉絲）極弱挑戰(zhàn)極強(qiáng)，結(jié)果極弱挑戰(zhàn)極強(qiáng)，結(jié)果強(qiáng)者亡矣！強(qiáng)者亡矣！對(duì)比對(duì)比析析因因秦秦陳涉陳涉秦朝秦朝 功業(yè)相反功業(yè)相反國(guó)力，天下非小弱國(guó)力，天下非小弱地利，崤函自若也地利，崤函自若也地位非尊，武器非銛?shù)匚环亲?，武器非銛兵力非抗，?zhàn)術(shù)非及兵力非抗，戰(zhàn)術(shù)非及秦國(guó)秦國(guó)致萬(wàn)乘勢(shì)，百又余年致萬(wàn)乘勢(shì)，百又余年六合為家，崤函為宮六合為家，崤函為宮一夫作難，而七廟隳一夫作難，而七廟隳身死人手，為天下笑身死人手，為天下笑成敗異變成敗異變第五段：議論賈誼為什么要指出秦之過(guò)失？賈誼為什么要指出秦之過(guò)失？ 論史以諷今 西漢初期，經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)亂到楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到了極大的破壞，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經(jīng)濟(jì)凋敝。 賈誼的過(guò)秦論正是針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)而寫(xiě)。他希望漢統(tǒng)治者能吸取秦滅亡的教訓(xùn)，推行“仁政”以求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定。即所謂“前事不忘后事之師”也。再讀課文再讀課文 體會(huì)本文寫(xiě)法上的特點(diǎn)體會(huì)本文寫(xiě)法上的特點(diǎn)1、鋪排渲染，多用駢偶；（、鋪排渲染，多用駢偶；（“賦賦”的特色）的特色）2、對(duì)比對(duì)比論證。論證。作業(yè)：作業(yè)：金圣嘆評(píng)點(diǎn)（見(jiàn)課文后）金圣嘆評(píng)點(diǎn)（見(jiàn)課文后）背誦最后三段背誦最后三段完成課后第四題完成課后第四題