《湖南省高考生物復習 分子與細胞 第1講 走近細胞（顯微鏡類實驗的解題方法）課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省高考生物復習 分子與細胞 第1講 走近細胞（顯微鏡類實驗的解題方法）課件 新人教版必修1（42頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、從生物圈到細胞 【答案】活細胞細胞細胞生態(tài)系統(tǒng) 細胞 生命活動離不開細胞 生命系統(tǒng)的結構層次 二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性 用顯微鏡觀察細胞原核細胞與真核細胞 【答案】低倍視野中央高倍鏡細準焦螺旋結構細胞核原核真核無有 【答案】細胞細胞產物相對獨立老細胞統(tǒng)一性細胞學說的建立過程 一、生命活動離不開細胞 1細胞是生物體功能的基本單位 (1)單細胞生物的生命活動是由一個細胞完成的，當細胞受損，則不能完成其代謝、分裂(繁殖)、生長發(fā)育、應激性、遺傳變異、運動等各項生命活動。 (2)多細胞生物體內的已分化的細胞盡管保持著形態(tài)結構的相對獨立性，且不同的細胞、組織、器官、系統(tǒng)分別完成不同的生理功能，但在生

2、物體內它們是分工合作的關系，共同完成生物體的一系列復雜的生命活動。即多細胞生物體的生命活動是在細胞生命活動的基礎上實現(xiàn)的。 (3)無細胞結構的病毒只有在活細胞內才能完成其增殖，離開寄主細胞，病毒就不能進行新陳代謝等活動。 病毒既不屬于真核生物，也不屬于原核生物，不具有細胞結構，主要由蛋白質和核酸(每種病毒的核酸只有一種，DNA或RNA)構成。病毒種類噬菌體煙草花葉病毒HIVSARS病毒禽流感病毒天花病毒乙肝病毒遺傳物質DNARNARNARNARNADNADNA核苷酸及堿基種類4444444 常見病毒的遺傳物質 病毒的培養(yǎng)不能使用普通培養(yǎng)基，只能用活的細胞。 2沒有細胞就沒有完整的生命 (1)一

3、個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，單靠一個分子或一個原子是不能完成生命活動的。 (2)無數(shù)實驗證明，任何結構完整性被破壞的細胞，都不能實現(xiàn)細胞的完整生命活動。 3生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細胞基礎之上的 (1)沒有細胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)等層次，更談不上個體、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)等層次。 (2)從最小的細胞到最大的生命系統(tǒng)生物圈，盡管層次復雜多樣，大小不同，但它們層層相依，都離不開細胞。因此，細胞是最基本的生命系統(tǒng)。 【例1】(2010長沙一中月考)下列關于細胞與生命活動的敘述，錯誤的是() A生命活動離不開細胞 B病毒不具有細胞結構，所以它的生命活動與細胞無關 C細胞是生物體結

4、構和功能的基本單位 D多細胞生物依賴高度分化的細胞密切協(xié)作，才能完成生命活動 【解析】生命活動離不開細胞；病毒雖然沒有細胞結構，但它不能獨立生活，只有寄生在活細胞中才能表現(xiàn)出生命活性，所以病毒的生命活動與細胞有關；單細胞生物單個細胞就能完成各項生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復雜的生命活動?！敬鸢浮?B 二、生命系統(tǒng)的結構層次 從細胞到生物圈，生命系統(tǒng)的各層次之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別?，F(xiàn)將它們之間的關系列表如下：結構層次概念舉例細胞細胞是生物體結構和功能的基本單位神經(jīng)細胞心肌細胞組織由形態(tài)相似、結構和功能相同的細胞聯(lián)合在一起神經(jīng)組織肌肉組織器官不同的組織按照一定的次

5、序結合在一起心臟、腦、脊髓、小腸系統(tǒng)能夠共同完成一項或幾項生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)結構層次概念舉例個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物體。單細胞生物由一個細胞構成生物體龜種群在一定的自然區(qū)域內，同種生物的所有個體是一個種群該區(qū)域同種龜?shù)乃袀€體群落在一定的自然區(qū)域內，所有的種群組成一個群落該區(qū)域內龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體龜、其他生物及它們生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成地球上只有一個生物圈續(xù)表 1. 同一生命系統(tǒng)的各個層次之間的關系是密切聯(lián)系的，不是彼此孤立

6、的。 2最基本的生命層次為細胞，原子、分子不是生命系統(tǒng)。 3生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，而生態(tài)系統(tǒng)只是生命系統(tǒng)的一個層次。 4單細胞的生物無組織、器官、系統(tǒng)這些生命層次，植物微觀方向只有細胞、組織、器官這些生命層次，而沒有系統(tǒng)這一生命層次。 【例2】下列組合，在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是() 一個池塘中的全部生物 一片草地上的全部昆蟲 某水庫中的全部鯽魚 一根枯木及枯木上的所有生物 A B C D 【解析】正確理解種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念及結構層次，并用概念分析自然現(xiàn)象是解答本題的關鍵。種群是指在一定區(qū)域內同種生物的所有個體，某水庫中的全部鯽魚是一個種群。群落是指在一定的

7、自然區(qū)域內所有種群的總和，一個池塘中的全部生物就是一個群落。在一定自然區(qū)域內，生物群落及其無機環(huán)境相互作用的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，包括這一區(qū)域內的全部生物和這些生物生活的無機環(huán)境，一根枯木及枯木上的所有生物則構成生態(tài)系統(tǒng)。一片草地上的全部昆蟲不屬于同種生物，不是種群，又不包括該區(qū)域內的所有生物，不是群落，更不是生態(tài)系統(tǒng)。 【答案】B 三、高倍顯微鏡的使用 1目鏡與物鏡的結構及其長短與放大倍數(shù)之間的關系 (1)放大倍數(shù)與長短的關系 物鏡越長放大倍數(shù)越大，距裝片距離越近，如H1。 目鏡越長放大倍數(shù)越小。 (2)顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物體的寬度和長度的放大倍數(shù)。 總的放大倍數(shù)是目鏡放大

8、倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積。 2高倍鏡與低倍鏡的比較 3.教材中使用顯微鏡的實驗 (1)觀察DNA、RNA在細胞中的分布； (2)檢測組織中的脂肪； (3)觀察細胞結構，如線粒體、葉綠體； (4)植物細胞的吸水和失水； (5)觀察細胞的有絲分裂； (6)觀察細胞的減數(shù)分裂； (7)低溫誘導染色體變異等。 【例例3】顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時，視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿。若物鏡轉換為40后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為() A2個 B4個 C8個 D16個 【解析解析】顯微鏡的放大倍數(shù)目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù)。在放大100倍時，設視野直徑為d，則面積S( )2，此時視野中有64個細

9、胞；當放大400倍時，其直徑相當于原來的1/4，則面積S( )2，即為原來的1/16，故看到的細胞數(shù)目為64/164個。若視野中細胞排成一行，則計算時只考慮長度或寬度；若視野中充滿多個細胞，計算時應考慮面積的變化。如該題若64個細胞排成一行，則換40物鏡后，視野中應為16個細胞。 【答案】B2d2d 四、細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1細胞多樣性的表現(xiàn) 細胞的多樣性主要體現(xiàn)在細胞形狀、大小、種類、結構方面的差異。 (1)真核細胞與原核細胞的結構存在差異(主要體現(xiàn)在有無核膜)； (2)真核細胞形狀、大小、種類各不一樣； (3)原核細胞形狀、大小、種類各不一樣。 2細胞多樣性的原因是由于細胞結構和功能的分

10、化。 3細胞的統(tǒng)一性 雖然細胞的形狀、大小、種類千差萬別，但不同細胞卻有相似的基本結構，即都有細胞膜、細胞質和與遺傳有關的物質。細胞的統(tǒng)一性還可從以下方面體現(xiàn)： (1)不同細胞有基本相同的化學組成； (2)進行有性生殖的生物不同細胞都最終來自同一個受精卵的分裂。 4.原核細胞與真核細胞的比較 【例例4】 (2010雅禮中學月考)下圖是表示四個框圖內所包括生物的共同特征的敘述，正確的是() A框圖內都是原核生物，且都能發(fā)生突變 B框圖內的生物都不含葉綠素，且都是分解者 C框圖內的生物都具有細胞結構，且都有細胞壁 D框圖內都是異養(yǎng)生物，且都能進行有絲分裂 【解析解析】由題干可獲得的主要信息有：框內

11、生物為煙草花葉病毒和酵母菌，框內生物為煙草花葉病毒、酵母菌和硝化細菌，框內生物為酵母菌、硝化細菌、衣藻和金魚藻，框內生物為酵母菌和硝化細菌。煙草花葉病毒無細胞結構，酵母菌為真核生物不屬于原核生物；硝化細菌能進行化能合成作用是生產者；酵母菌、硝化細菌、衣藻和金魚藻都具有細胞結構且都有細胞壁，但細胞壁的成分有所不同；硝化細菌是自養(yǎng)生物，可以通過二分裂增殖，但不進行有絲分裂，有絲分裂是真核細胞具有的增殖方式之一。 【答案答案】C 五、細胞學說 1. 細胞學說的內容 (1)細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成。 (2)細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與

12、其他細胞共同組成的整體的生命起作用。 (3)新細胞可以從老細胞中產生。這種觀點是不正確的，魏爾肖提出細胞通過分裂產生新細胞，對細胞學說進行修正。 2細胞學說的建立過程科學家貢獻不足維薩里、比夏從器官、組織水平研究生命未深入到細胞水平虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并命名了細胞觀察的是死細胞列文虎克用顯微鏡觀察了活細胞未上升到理論馬爾比基用顯微鏡觀察了動植物的微細結構未用“細胞”來描述施萊登細胞是構成植物體的基本單位未與動物界聯(lián)系科學家貢獻不足施旺提出一切動植物都是由細胞構成未搞清細胞來源的過程耐格里發(fā)現(xiàn)了新細胞的產生是細胞分裂的結果未上升到理論魏爾肖細胞通過分裂產生新細胞未考慮非細胞結構生命的繁殖續(xù)表 3.細

13、胞學說的意義 (1)細胞學說的建立揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在著共同的物質基礎。 (2)細胞學說證明了生物彼此間存在著親緣關系，揭示了生物界的統(tǒng)一性。 (3)細胞學說的建立標志著生物學的研究進入了細胞水平，極大地促進了生物學的研究進程。 【例5】(2010長春月考)細胞學說的建立過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是() A德國科學家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞并創(chuàng)立了細胞學說 B細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞 C德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” D細胞學說使人們對生命的認識

14、由細胞水平進入到分子水平 【解析解析】本題考查細胞學說的建立過程。細胞是由英國科學家虎克首先發(fā)現(xiàn)的；細胞學說創(chuàng)立時只說明了動、植物都是由細胞構成的，并沒有指出原核細胞和真核細胞；細胞學說的意義是： 闡明了細胞的統(tǒng)一性； 闡明了不同生物(動植物)之間的統(tǒng)一性千變萬化的動植物通過具有“細胞結構”這一共性統(tǒng)一起來； 標志著生物學研究進入到了“細胞水平”。 【答案答案】C 1.(2010全國新課標)下列有關細胞的敘述，正確的是( ) A病毒是一類具有細胞結構的生物 B藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀 C人體所有細胞的細胞周期持續(xù)時間相同 D內質網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動性 【解析】病毒不具有細胞結

15、構，是沒有細胞結構的生物。藍藻為原核生物，沒有核膜包被的真正細胞核。不同細胞的細胞周期不同，人體細胞的周期長短差距很大。細胞膜、內質網(wǎng)膜等膜結構都具有一定的流動性，這是生物膜的結構特點。D 2. (2009廣東)下 圖所示的細胞可能是( )A酵母細胞 B原核細胞C動物細胞 D植物細胞B 【解析】據(jù)圖此細胞只有核糖體一種細胞器，真核生物細胞中還含有線粒體、高爾基體等細胞器。選項A、C、D都為真核細胞，所以答案為B。 3. (2009天津)下列是有關著名科學家通過研究取得重要理論成果的敘述，正確的是( ) A虎克(R.Hooke)在顯微鏡下觀察木栓組織發(fā)現(xiàn)蜂窩狀“細胞”，建立了細胞學說 B坎農(W

16、.B.Cannon)通過研究細胞內基因表達的過程，提出了內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念 C摩爾根(T.H.Morgan)對雄果蠅白眼性狀的遺傳分析，證明了基因位于染色體上 D韋爾穆特(I.Wilmut)等在體外條件下將羊體細胞培養(yǎng)成了成熟個體，證明了哺乳動物體細胞具有全能性C 【解析】虎克只是在顯微鏡下觀察到了木栓組織，發(fā)現(xiàn)“細胞”，細胞學說是施萊登和施旺建立的?？厕r提出了內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念，但不是通過研究細胞內基因的表達提出的，細胞內基因的表達是眾多科學家研究的結果。摩爾根對雄果蠅白眼性狀的遺傳分析，證明了控制果蠅眼色的基因位于X染色體上；韋爾穆特在體外條件下將羊體細胞培養(yǎng)成了成熟個體，只能說明哺乳動物體細胞的細胞核具有全能性，不能說明哺乳動物體細胞具有全能性。