《人教版新起點(diǎn)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 3Animals第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版新起點(diǎn)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 3Animals第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit3 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Unit3 Animals 【課 時(shí)】第3課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠讀懂描述動(dòng)物的短文，抓住大意和關(guān)鍵信息。 2. 能夠根據(jù)提示，寫出幾句連貫的話來介紹某種動(dòng)物。 二、教學(xué)建議 A. Let’s read. 1. 熱身復(fù)習(xí) (1) 使用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，如What animals live on the farm? What animals live at the zoo? 學(xué)生

2、邊說邊將動(dòng)物卡片放人教師畫的農(nóng)場(chǎng)和動(dòng)物園的圖里。 ___________ on the farm. ___________ at the zoo. (2) 教師示范，描述動(dòng)物的棲息地、能做的事情、吃的食物，以及顏色和外形特征，請(qǐng)學(xué)生猜是哪種動(dòng)物。板書主要功能句： It is ___________. It likes to eat ___________. It can ___________. It has ___________. 學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)：一人任意選擇一種動(dòng)物，仿照板書進(jìn)行描述；另一人猜是什么動(dòng)物。 (3) 教師出示本課要接觸的四種動(dòng)物tiger, elep

3、hant, panda和penguin的圖片。然后提問：What do you know about them? 讓學(xué)生就自己已知信息進(jìn)行描述；或是教師發(fā)問：What do you want to know about them? 引導(dǎo)學(xué)生提出問題；或是教師提出具體問題，如Where does an elephant live? What does it eat? What can it do? 學(xué)生思考后自由回答，然后引入短文閱讀。 Tip:教師也可以設(shè)置其仡的情境來推進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。同時(shí)通過師生的交流 滲透一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)、這秤猜測(cè)以及仔細(xì)觀察和主動(dòng)表達(dá)個(gè)人現(xiàn)點(diǎn)的策略，會(huì)為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下

4、基礎(chǔ)。 2. 閱讀理解，查找關(guān)鍵信息 (1) 默讀短文，初步理解大意。 (2) 讀短文回答問題：What animals is it talking about? Circle the animals in this passage. ①讀短文查找信息完成以下幾個(gè)任務(wù)：Draw lines under where these animals live, what they eat, what they look like. 然后，通過師生問答，一起完成有關(guān)動(dòng)物介紹的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文段的框架，如： ②讀后學(xué)生獨(dú)立填寫橫線上的信息。 ③學(xué)生兩人一組朗讀自己填寫的信息。 ④

5、學(xué)生兩人一組核對(duì)答案。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己書寫是否整齊美觀，內(nèi)容是否正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確等細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 B. Let’s talk. 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，示范朗讀Lily記錄的信息，及Lily對(duì)penguin的介紹。然后讓學(xué)生朗讀，并嘗試自己介紹penguin。 2. 學(xué)生朗讀Bill的信息卡，獨(dú)立將Bill介紹的信息補(bǔ)充完整，然后朗讀介紹的內(nèi)容。 3. 同桌兩人互相核對(duì)答案。 4. 根據(jù)Lily和Bill介紹的范例，兩人一組嘗試介紹其他兩種動(dòng)物。 5. 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己喜歡動(dòng)物的Home, Food, Appearance或其他內(nèi)容進(jìn)行展示介紹，例如： ①Look

6、, this is a monkey. It is my favourite animal. It lives on a mountain. It eats fruits. It is brown. ②I know something about sharks. A shark lives in the ocean. It eats small fish. It has sharp teeth. Tip:此環(huán)節(jié)教師不必過多地講解，但是要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范例，可以通過兩人活動(dòng)或是小組學(xué)習(xí)來完成此環(huán)節(jié)的任務(wù)。此外，為了半富學(xué)生語言表達(dá)，教師可借助板書提供必要的語言支持。 C. Let’s w

7、rite. 1. 學(xué)生閱讀需要填寫的內(nèi)容：Animal, Home, Food和Appearance。 2. 學(xué)生仿照上面Lily和Bill的信息卡，按照要求獨(dú)立將寫作信息填寫完整。 3. 結(jié)對(duì)活動(dòng) 學(xué)生將自己填寫的信息和同學(xué)進(jìn)行分享，互相傾聽并提出建議，完善自己的介紹。 4. 教師評(píng)價(jià) 教師對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)：信息正確、書寫正確、書寫整齊和信息豐富程度等。 5. 全班展示 教師隨機(jī)選2-3名學(xué)生進(jìn)行全班展示。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的語言水平可以適當(dāng)補(bǔ)充一些信息，如：It can ... 三、備選活動(dòng) 教師提供一些有關(guān)動(dòng)物的信息卡，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit3 【教學(xué)反思】 最新精品英語資料