《高中物理 第三章 磁場(chǎng) 我們周圍的磁現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)課件 粵教版選修31》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理 第三章 磁場(chǎng) 我們周圍的磁現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)課件 粵教版選修31（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中物理高中物理選修選修3-1粵教版粵教版第三章第三章 磁磁 場(chǎng)場(chǎng) 學(xué)案學(xué)案1 我們周圍的磁現(xiàn)象我們周圍的磁現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)13學(xué)案學(xué)案1 我們周圍的磁現(xiàn)象我們周圍的磁現(xiàn)象 認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng) 了解我們周圍的磁現(xiàn)象，知道磁場(chǎng)的概念，認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)了解我們周圍的磁現(xiàn)象，知道磁場(chǎng)的概念，認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)是客觀存在的物質(zhì)是客觀存在的物質(zhì). 知道磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，了解安培的分子電流假說(shuō)知道磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，了解安培的分子電流假說(shuō) 2知道磁感線的定義，記住幾種特殊磁場(chǎng)的磁感線分知道磁感線的定義，記住幾種特殊磁場(chǎng)的磁感線分布

2、，學(xué)會(huì)用安培定則判斷電流的磁場(chǎng)方向布，學(xué)會(huì)用安培定則判斷電流的磁場(chǎng)方向. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探

3、究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)一、對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí)一、對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí)例例1 (單選單選)關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線的描述，關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線的描述，正確的說(shuō)法是正確的說(shuō)法是 ()A磁感線從磁體的磁感線從磁體的N極出發(fā)，終止于極出發(fā)，終止于S極極B磁感線可以表示磁場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱磁感線可以表示磁場(chǎng)的方向和強(qiáng)弱C沿磁感線方向，磁場(chǎng)逐漸減弱沿磁感線方向，磁場(chǎng)逐漸減弱D因?yàn)楫惷艠O相互吸引，所以放入因?yàn)楫惷?/p>

4、極相互吸引，所以放入通電螺線管內(nèi)的小磁針的通電螺線管內(nèi)的小磁針的N極一定指向極一定指向螺線管的螺線管的S極極內(nèi)部：內(nèi)部：SN：外部：外部NS切線：方向：疏密：大小切線：方向：疏密：大小BNSB學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)二、對(duì)安培定則的理解與應(yīng)用二、對(duì)安培定則的理解與應(yīng)用例例2 如圖所示，圖如圖所示，圖a、圖、圖b是直線電流是直線電流的磁場(chǎng)的磁場(chǎng),圖圖c、圖、圖d是環(huán)形電流的磁場(chǎng)，是環(huán)形電流的磁場(chǎng)，圖圖e、圖、圖f是通電螺線管電流的磁場(chǎng)是通電螺線管電流的磁場(chǎng)試在各圖中補(bǔ)畫出電流方向或磁感線試在各圖中補(bǔ)畫出電流方向或磁感線的方向

5、的方向IIIBB學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)三、對(duì)安培分子電流假說(shuō)的認(rèn)識(shí)三、對(duì)安培分子電流假說(shuō)的認(rèn)識(shí)例例3 (雙選雙選)關(guān)于磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，下列說(shuō)法正關(guān)于磁現(xiàn)象的電本質(zhì)，下列說(shuō)法正確的是確的是 ( )A除永久磁鐵外，一切磁場(chǎng)都是由運(yùn)動(dòng)電荷除永久磁鐵外，一切磁場(chǎng)都是由運(yùn)動(dòng)電荷或電流產(chǎn)生的或電流產(chǎn)生的B根據(jù)安培的分子電流假說(shuō)，在外磁場(chǎng)作用根據(jù)安培的分子電流假說(shuō)，在外磁場(chǎng)作用下，物體內(nèi)部分子電流取向變得大致相同時(shí)下，物體內(nèi)部分子電流取向變得大致相同時(shí)，物體就被磁化了，兩端形成磁極，物體就被磁化了，兩端形成磁極C一切磁現(xiàn)象都起源于電流

6、或運(yùn)動(dòng)電荷，一一切磁現(xiàn)象都起源于電流或運(yùn)動(dòng)電荷，一切磁作用都是電流或運(yùn)動(dòng)電荷之間通過(guò)磁場(chǎng)切磁作用都是電流或運(yùn)動(dòng)電荷之間通過(guò)磁場(chǎng)而發(fā)生的相互作用而發(fā)生的相互作用D磁就是電，電就是磁；有磁必有電，有電磁就是電，電就是磁；有磁必有電，有電必有磁必有磁磁和電是兩種不同的物質(zhì)磁和電是兩種不同的物質(zhì)，變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)；變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)；變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng).BC學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.(對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí)對(duì)磁感線的認(rèn)識(shí))

7、(雙選雙選)關(guān)于磁場(chǎng)和磁關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線的描述感線的描述,下列說(shuō)法中正確的是下列說(shuō)法中正確的是 ()A磁體之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)磁體之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生的，磁場(chǎng)和電場(chǎng)一樣，也是一種客觀生的，磁場(chǎng)和電場(chǎng)一樣，也是一種客觀存在的物質(zhì)存在的物質(zhì)B磁感線可以形象地描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱磁感線可以形象地描述磁場(chǎng)的強(qiáng)弱和方向，它每一點(diǎn)的切線方向都和小磁和方向，它每一點(diǎn)的切線方向都和小磁針放在該點(diǎn)靜止時(shí)北極所指的方向一致針放在該點(diǎn)靜止時(shí)北極所指的方向一致C磁感線總是從磁鐵的磁感線總是從磁鐵的N極出發(fā)，到極出發(fā)，到S極終止的極終止的D磁感線可以用細(xì)鐵屑來(lái)顯示，因而磁感線可以用細(xì)鐵屑來(lái)顯示，因而是真實(shí)存在的

8、是真實(shí)存在的內(nèi)部：內(nèi)部：SN：外部：外部NS為形象描述磁場(chǎng)而假想的曲線為形象描述磁場(chǎng)而假想的曲線AB學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)2.(安培定則的理解與應(yīng)用安培定則的理解與應(yīng)用) (單選單選)如圖所如圖所示，示，a、b、c三枚小磁針分別在通電螺線三枚小磁針分別在通電螺線管的正上方、管內(nèi)和右側(cè)管的正上方、管內(nèi)和右側(cè),當(dāng)這些小磁針當(dāng)這些小磁針靜止時(shí)，小磁針靜止時(shí)，小磁針N極的指向是極的指向是 ()Aa、b、c均向左均向左Ba、b、c均向右均向右Ca向左，向左，b向右，向右，c向右向右Da向右，向右，b向左，向左，c向右向右磁場(chǎng)的方向磁場(chǎng)的方向C學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究典例精析典例精析自我檢測(cè)自我檢測(cè)課堂小結(jié)課堂小結(jié)