《云南省中考化學 第二部分 專題研究五 探究性問題 類型二 有關反應后物質成分的探究課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《云南省中考化學 第二部分 專題研究五 探究性問題 類型二 有關反應后物質成分的探究課件（67頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第二部分第二部分 專題研究專題研究專題五專題五 探究性試題探究性試題類型二類型二 有關反應后物質成分的探究有關反應后物質成分的探究（5年年31套卷：套卷：2015年昆明年昆明T29，2014年云南年云南T29，2013年年曲靖曲靖T28、德宏州、德宏州T28，2012年大理等八地州聯(lián)考年大理等八地州聯(lián)考T28、紅、紅河州河州T29、德宏州、德宏州T29，2011年普洱年普洱T28、西雙版納州、西雙版納州T29） 專題精講例例（2015昆明昆明）我國古代將爐甘石（）我國古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅）、赤銅（Cu2O）和木炭粉混合后加熱到一定溫度，可以得到）和木炭粉混合后加熱到一定溫度，可以得

2、到一種外觀似金子的鋅和銅的合金，不法分子用它來冒充一種外觀似金子的鋅和銅的合金，不法分子用它來冒充黃金。小晨同學在實驗室進行了木炭粉還原氧化亞銅的黃金。小晨同學在實驗室進行了木炭粉還原氧化亞銅的實驗（主要反應：實驗（主要反應： ）,她觀察她觀察到反應后的固體不完全是紫紅色，于是對該固體的成分到反應后的固體不完全是紫紅色，于是對該固體的成分進行了實驗探究：進行了實驗探究：【提出問題】該固體的成分是什么？【提出問題】該固體的成分是什么？2 CCu O2Cu+CO【查閱資料】【查閱資料】Cu是紫紅色固體是紫紅色固體Cu2O是紅色固體是紅色固體Cu2O+H2SO4（?。ㄏ。?CuSO4+Cu+H2O

3、【猜想與假設】【猜想與假設】猜想一：猜想一：Cu猜想二：猜想二：Cu、Cu2O猜想三：猜想三：Cu、C猜想四：猜想四：Cu、Cu2O和和C小晨同學認為猜想小晨同學認為猜想_不正確，因為反應后的固體不不正確，因為反應后的固體不完全是紫紅色。完全是紫紅色。一一（1）不）不合理猜想的判斷：合理猜想的判斷：猜想的物質中含有反應物中猜想的物質中含有反應物中未涉及的元素未涉及的元素;猜想的物質之間能發(fā)生反應；猜想的物質之間能發(fā)生反應；根據題根據題給信息。給信息。（2）提出猜想的理論依據：質量守恒定律中元素種類守）提出猜想的理論依據：質量守恒定律中元素種類守恒即化學反應前后元素種類不變；提出猜想的方向：恒即

4、化學反應前后元素種類不變；提出猜想的方向：只含生成物；只含生成物；含生成物和一種反應物。含生成物和一種反應物。【解析】【解析】【猜想與假設】反應后剩余固體的顏色不完全是【猜想與假設】反應后剩余固體的顏色不完全是紫紅色，而純銅卻是紫紅色，由此推知反應后剩余固體不紫紅色，而純銅卻是紫紅色，由此推知反應后剩余固體不是純銅，故猜想一不成立。是純銅，故猜想一不成立。猜想與假設猜想與假設實驗操作實驗操作實驗現象實驗現象實驗結論實驗結論步驟一：取少量固體置步驟一：取少量固體置于燒杯中，加入足量稀于燒杯中，加入足量稀硫酸，觀察溶液顏色硫酸，觀察溶液顏色溶液溶液_呈色呈色猜想三不正確猜想三不正確步驟二：把步驟一

5、中所步驟二：把步驟一中所得混合物過濾，將濾渣得混合物過濾，將濾渣干燥后置于濾紙上，觀干燥后置于濾紙上，觀察固體顏色察固體顏色固體為紫固體為紫紅色、黑色紅色、黑色猜想猜想_正確正確藍藍四四【實驗探究】【實驗探究】 1. 對其猜想所涉及的物質進行實驗驗證需要熟練掌握常對其猜想所涉及的物質進行實驗驗證需要熟練掌握常見物質的檢驗與鑒別方法。見物質的檢驗與鑒別方法。 初中初中常見的檢驗物質成分的考查其中涉及的物質主要有常見的檢驗物質成分的考查其中涉及的物質主要有酸、堿、鹽，金屬以及氣體。檢驗這三類物質的解題關鍵酸、堿、鹽，金屬以及氣體。檢驗這三類物質的解題關鍵點：點：（1）探究某物質中是否含有某種酸（或

6、堿和鹽），常通過）探究某物質中是否含有某種酸（或堿和鹽），常通過檢驗組成該酸（或堿和鹽）的檢驗組成該酸（或堿和鹽）的陰、陽離子的特征性質確定陰、陽離子的特征性質確定是否存在，兩種離子均存在時，才說明存在該物質。是否存在，兩種離子均存在時，才說明存在該物質。實驗探究實驗探究（2）探究）探究某物質中是否含有某種金屬時，某物質中是否含有某種金屬時， 應該利用該應該利用該金屬與酸反應產生氣體、與鹽溶液反應后溶液的顏色變金屬與酸反應產生氣體、與鹽溶液反應后溶液的顏色變化來判斷?；瘉砼袛?。（3）判斷某物質中是否含有某一種氣體時，常結合該氣）判斷某物質中是否含有某一種氣體時，常結合該氣體性質，通常為與其他物

7、質反應產生的明顯現象（如沉體性質，通常為與其他物質反應產生的明顯現象（如沉淀）。淀）。 2. 實驗方法的設計：實驗方法的設計：（1）一般包括實驗操作（試劑選擇）、）一般包括實驗操作（試劑選擇）、實驗現象和實驗實驗現象和實驗結論三部分，它們之間的對應關系：物質結論三部分，它們之間的對應關系：物質+試劑試劑 現現象象 結論結論。反映反映反映反映反映反映反映反映決定決定（2）解答）解答方法：方法：若實驗結論未知，利用現象確定，即根據所作出的猜若實驗結論未知，利用現象確定，即根據所作出的猜想設計實驗并根據實驗現象推斷實驗結論（即驗證猜想設計實驗并根據實驗現象推斷實驗結論（即驗證猜想），在設計實驗時，要

8、結合猜想中物質的特征性質想），在設計實驗時，要結合猜想中物質的特征性質（如產生氣泡、生成沉淀等）（如產生氣泡、生成沉淀等） 選擇合適的藥品，當出現選擇合適的藥品，當出現明顯現象，猜想成立；不能觀察到明顯現象，猜想不成明顯現象，猜想成立；不能觀察到明顯現象，猜想不成立。立。若實驗結論已知：若實驗結論已知：a. a. 試劑和現象之間相互確定；試劑和現象之間相互確定；b. b. 選擇合理者均可以運用選擇合理者均可以運用中的具體說明進行反推分別中的具體說明進行反推分別確定試劑和確定試劑和現象?，F象?！窘馕觥窘馕觥?【實驗探究】猜想三不成立，說明剩余固體中【實驗探究】猜想三不成立，說明剩余固體中有有Cu

9、2O，Cu2O與稀硫酸反應生成與稀硫酸反應生成CuSO4，CuSO4水溶液水溶液為藍色溶液；步驟二中現象為為藍色溶液；步驟二中現象為“固體為紫紅色、黑固體為紫紅色、黑色色”，紫紅紫紅色的是銅，黑色的是碳，結合步驟一由此推知猜想色的是銅，黑色的是碳，結合步驟一由此推知猜想四正確四正確。【實驗反思】由于受反應物質量比、反應物接觸面積和【實驗反思】由于受反應物質量比、反應物接觸面積和反應溫度等因素的影響，固體物質之間的反應可能無法反應溫度等因素的影響，固體物質之間的反應可能無法完全進行。完全進行。（1）明確）明確哪種物質過量及裝置中原有氣體會消耗其中一種哪種物質過量及裝置中原有氣體會消耗其中一種反應

10、物。反應物。（2）鑒別兩種物質，應明確兩種物質的性質及其差異，利）鑒別兩種物質，應明確兩種物質的性質及其差異，利用性質上的差異設計實驗用性質上的差異設計實驗。拓展延伸拓展延伸（2）下列可以用于鑒別真、假黃金的方法是）下列可以用于鑒別真、假黃金的方法是_（填（填字母）。字母）。A. 觀察顏色觀察顏色 B. 加熱固體加熱固體C. 滴加稀硫酸滴加稀硫酸 D. 滴加硝酸銀溶液滴加硝酸銀溶液BCD（1）從理論上看，碳與氧化亞銅的質量比應為）從理論上看，碳與氧化亞銅的質量比應為1 12，但實際做實驗時卻將碳與氧化亞銅的質量比控制在約但實際做實驗時卻將碳與氧化亞銅的質量比控制在約1 10。這樣操作的理由是。

11、這樣操作的理由是_. 反應中碳會與試管內的氧氣反反應中碳會與試管內的氧氣反應而部分被消耗，故而稍過量應而部分被消耗，故而稍過量碳有利于反應充分進行碳有利于反應充分進行【拓展延伸【拓展延伸】【解析【解析】 【拓展延伸】（【拓展延伸】（1）要注意兩者恰好反應質量比為）要注意兩者恰好反應質量比為1 12，而實際做實驗時將兩者質量比控制在的，而實際做實驗時將兩者質量比控制在的1 10，說明，說明碳過量，這樣做是因為碳會與試管內的氧氣反應而部分被消碳過量，這樣做是因為碳會與試管內的氧氣反應而部分被消耗，故而稍過量碳有利于反應進行。耗，故而稍過量碳有利于反應進行。 （2）假黃金是銅、鋅）假黃金是銅、鋅合金

12、，加熱時銅會與空氣中的氧氣反應生成黑色氧化銅，加合金，加熱時銅會與空氣中的氧氣反應生成黑色氧化銅，加熱如果變黑，就是假黃金；假黃金中的金屬鋅能與稀硫酸反熱如果變黑，就是假黃金；假黃金中的金屬鋅能與稀硫酸反應生成氫氣，若有氣泡冒出，則為假黃金；根據銅、鋅在金應生成氫氣，若有氣泡冒出，則為假黃金；根據銅、鋅在金屬性活動性順序表中均排在金屬屬性活動性順序表中均排在金屬Ag的前面，加入硝酸銀溶液，的前面，加入硝酸銀溶液，如果黃金表面有銀白色固體析出，就是假黃金。如果黃金表面有銀白色固體析出，就是假黃金?！倦y點突破】【難點突破】本題難點是【拓展延伸】中問題（本題難點是【拓展延伸】中問題（1）。突破）。突

13、破此難點關鍵是明確反應容器內含有空氣，空氣中的氧氣會此難點關鍵是明確反應容器內含有空氣，空氣中的氧氣會消耗一部分碳，配比時碳量稍多些有利于反應充分進行，消耗一部分碳，配比時碳量稍多些有利于反應充分進行，保證保證Cu2O完全被還原。完全被還原。1. （2014云南云南）氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供）氫化鈣固體是登山運動員常用的能源提供劑。某探究小組的同學通過查閱資料得知，氫化鈣（劑。某探究小組的同學通過查閱資料得知，氫化鈣（CaH2）遇遇水反應生成氫氧化鈣和氫氣。水反應生成氫氧化鈣和氫氣。探究小組的同學把一定量的探究小組的同學把一定量的CaH2加入加入Na2CO3溶液中，充溶液中，充分反

14、應后過濾，得到濾渣和濾液，經檢驗濾渣的成分是碳分反應后過濾，得到濾渣和濾液，經檢驗濾渣的成分是碳酸鈣。酸鈣?！咎岢鰡栴}】濾液中溶質的成分是什么？【提出問題】濾液中溶質的成分是什么？ 針對訓練【猜想與假設】猜想一：【猜想與假設】猜想一：NaOH猜想二：猜想二：NaOH、Ca（OH）2猜想三：猜想三：NaOH、Na2CO3猜想四：猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2經過討論，大家一致認為猜想四不合理，請用化學方程經過討論，大家一致認為猜想四不合理，請用化學方程式說明原因式說明原因_。Ca（OH）2+Na2CO3 CaCO3+2NaOH【實驗驗證】【實驗驗證】實驗實驗現象現象結論結論實驗一

15、：取濾液，向其實驗一：取濾液，向其中滴入少量碳酸鈉溶液中滴入少量碳酸鈉溶液無明顯現象無明顯現象猜想猜想_不成立不成立實驗二：另取濾液，向實驗二：另取濾液，向其中加入足量稀鹽酸其中加入足量稀鹽酸_猜想三成立猜想三成立二二有氣泡產生有氣泡產生【反思與拓展】【反思與拓展】若向若向NH4Cl的濃溶液中加一定量的濃溶液中加一定量CaH2,充分反應，產生的充分反應，產生的氣體是氣體是_。登山運動員常用登山運動員常用CaH2作為能源提供劑，與氫氣相比，其作為能源提供劑，與氫氣相比，其優(yōu)點是優(yōu)點是_。氨氣（或氫氣，寫化學式也可）氨氣（或氫氣，寫化學式也可）安全（或攜帶方便或使用方便等）安全（或攜帶方便或使用方

16、便等）【解析】【解析】【猜想與假設】氫氧化鈣和碳酸鈉在溶液中會【猜想與假設】氫氧化鈣和碳酸鈉在溶液中會反應，所以兩者不可能大量共存于溶液中?！緦嶒烌炞C】反應，所以兩者不可能大量共存于溶液中?！緦嶒烌炞C】試樣中加入少量碳酸鈉溶液，無明顯現象，說明溶液中不試樣中加入少量碳酸鈉溶液，無明顯現象，說明溶液中不含鈣離子，所以猜想二不成立含鈣離子，所以猜想二不成立;猜想三濾液中有碳酸鈉，碳猜想三濾液中有碳酸鈉，碳酸鈉能與鹽酸反應生成二氧化碳，所以往溶液中加入足量酸鈉能與鹽酸反應生成二氧化碳，所以往溶液中加入足量的稀鹽酸，可觀察到有氣泡產生。的稀鹽酸，可觀察到有氣泡產生。 【反思與拓展】氫化鈣【反思與拓展】

17、氫化鈣與水反應生成氫氧化鈣和與水反應生成氫氧化鈣和H2，氫氧化鈣是一種堿，能與銨，氫氧化鈣是一種堿，能與銨鹽反應產生氨氣。鹽反應產生氨氣。由于氫氣是氣體，不易儲存，攜帶不由于氫氣是氣體，不易儲存，攜帶不方便，且不安全，而氫化鈣是固體，儲存方便，攜帶方便，方便，且不安全，而氫化鈣是固體，儲存方便，攜帶方便，使用也方便，且安全。使用也方便，且安全?！痉椒ㄖ笇А痉椒ㄖ笇А? :探究反應后混合物成分時，不僅要考慮生探究反應后混合物成分時，不僅要考慮生成物，還需考慮過量的反應物，探究某物質的成分，應成物，還需考慮過量的反應物，探究某物質的成分，應該明確該物質的性質，該物質在性質上與其共存物質性該明確該物

18、質的性質，該物質在性質上與其共存物質性質的差異，利用性質上的差異設計實驗，設計實驗方案質的差異，利用性質上的差異設計實驗，設計實驗方案時，一是注意敘述方式，先取樣后操作，先現象后結論；時，一是注意敘述方式，先取樣后操作，先現象后結論；二是要有明顯的現象，結論要可靠。二是要有明顯的現象，結論要可靠。2. （2015黃岡黃岡）王老師）王老師在某工廠廢水處理池中提取一瓶含在某工廠廢水處理池中提取一瓶含有有AgNO3、Cu（NO3）2和和Al（NO3）3的工業(yè)廢水樣品帶回的工業(yè)廢水樣品帶回實驗室。靜置，取上層清液，加入鋅粉，充分反應后過濾，實驗室。靜置，取上層清液，加入鋅粉，充分反應后過濾，得到濾液甲

19、和濾渣乙。請你和你的化學小組完成以下探究得到濾液甲和濾渣乙。請你和你的化學小組完成以下探究（不考慮雜質干擾）。（不考慮雜質干擾）。提出問題濾渣乙是什么？提出問題濾渣乙是什么？作出猜想小明認為濾渣乙是銀，小冬認為濾渣乙是作出猜想小明認為濾渣乙是銀，小冬認為濾渣乙是銀和銅，小華認為濾渣乙是銀、銅和鋁，你認為濾渣乙銀和銅，小華認為濾渣乙是銀、銅和鋁，你認為濾渣乙還可能是還可能是_。交流討論大家經過討論后，認為小華的猜想錯誤，交流討論大家經過討論后，認為小華的猜想錯誤，理由是：理由是：_。銀、銅和鋅銀、銅和鋅鋅不與硝酸鋁溶液反應，不會產生鋁鋅不與硝酸鋁溶液反應，不會產生鋁實驗步驟實驗步驟現象現象結論結

20、論實驗實驗1：取濾渣乙加入：取濾渣乙加入鹽酸鹽酸無氣體產生無氣體產生濾渣乙可能是濾渣乙可能是_實驗實驗2：取濾液甲加入：取濾液甲加入_無藍色沉淀無藍色沉淀濾渣乙一定是：濾渣乙一定是：_實驗探究設計實探究濾渣乙的成分，請?zhí)顚懴铝锌瞻?。實驗探究設計實探究濾渣乙的成分，請?zhí)顚懴铝锌瞻住ｃy（或銀和銅）銀（或銀和銅）氫氧化鈉溶液（或氫氧化鈉溶液（或氫氧氫氧化鉀等可溶性堿溶液）化鉀等可溶性堿溶液）銀和銅銀和銅反思交流通過交流，大家認為在濾液甲中加入稀鹽酸，反思交流通過交流，大家認為在濾液甲中加入稀鹽酸，當觀察當觀察_，也能得出實，也能得出實驗驗1的結論。的結論。無變化（或無明顯現象或無白色沉淀）無變化（或

21、無明顯現象或無白色沉淀）【探究流程】【探究流程】. 加入加入Zn的量小于或等于與的量小于或等于與AgNO3完全反應的量完全反應的量 濾渣為濾渣為Ag，濾液中溶質為，濾液中溶質為Al（NO3）3、Zn（NO3）2、Cu（NO3）2，可能有，可能有AgNO3只發(fā)生反應只發(fā)生反應. 加入加入Zn的量大于與的量大于與AgNO3完全反應的量，小于或等于完全反應的量，小于或等于與與Cu（NO3）2完全反應的量完全反應的量 濾渣濾渣為為Ag、Cu，濾液中溶質為濾液中溶質為Al（NO3）3、Zn（NO3）2，可能有，可能有Cu（NO3）2發(fā)生反應發(fā)生反應. 加入加入Zn過量過量 濾渣濾渣為為Ag、Cu、Zn，

22、濾液中溶質為，濾液中溶質為Al（NO3）3、Zn（NO3）2發(fā)生反應發(fā)生反應，Zn有剩余有剩余濾渣濾渣 無氣體產生無氣體產生 濾渣濾渣中一定沒有中一定沒有Zn濾液濾液 如如NaOH無藍色無藍色 沉淀濾液中沉淀濾液中沒有沒有Cu（NO3）2加加HCl加入可溶性堿溶液加入可溶性堿溶液濾濾渣渣中中一一定定是是Ag、Cu3. （2013德宏州德宏州）某）某同學在表演完同學在表演完“水能生火水能生火”的魔術的魔術后解釋說：后解釋說：“該魔術是向包有淡黃色該魔術是向包有淡黃色過氧化鈉過氧化鈉（Na2O2）粉末粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉就能燃燒起來。的脫脂棉上滴水，脫脂棉就能燃燒起來?！毙〖t聽小紅聽完后對這

23、個完后對這個“魔術魔術”非常感興趣，她和同學們一起對該非常感興趣，她和同學們一起對該問題進行了探究。問題進行了探究?！咎岢鰡栴}】【提出問題】過氧化鈉過氧化鈉與水反應生成了什么物質？脫脂與水反應生成了什么物質？脫脂棉為什么會燃燒？棉為什么會燃燒？【作出猜想】【作出猜想】產生了支持燃燒的氧氣；產生了支持燃燒的氧氣；反應過程中可反應過程中可能產生大量的熱。能產生大量的熱?！驹O計裝置】如圖所示【設計裝置】如圖所示第第3題圖題圖【實驗探究】【實驗探究】實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？（1）打開）打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的如圖裝置中分液漏斗的活塞，控

24、制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近速度，觀察到試管內有氣泡產生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃。說明生成的氣體是處，木條復燃。說明生成的氣體是_。（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產生該現象的原因出，請解釋產生該現象的原因_。氧氣（或氧氣（或O2） 過氧化鈉和水反應放出熱量，過氧化鈉和水反應放出熱量，導致裝置內溫度升高，氣體導致裝置內溫度升高，氣體體積膨脹，由導管口冒出體積膨脹，由導管口冒出實驗二：待實驗二：待過氧化鈉過氧化鈉完全反應后看到有白色固體出現，探完全反應后看到有白色固體出現，探究該生成物是

25、什么？究該生成物是什么？（1）小張）小張猜想該生成物是猜想該生成物是Na2CO3,小軍則認為該生成物小軍則認為該生成物是是NaOH,他們?yōu)榱蓑炞C各自的猜想設計了如下表所示實驗，他們?yōu)榱蓑炞C各自的猜想設計了如下表所示實驗，請你參與并補充完整。請你參與并補充完整。實驗操作實驗操作實驗現象實驗現象實驗結論實驗結論取由白色固體配取由白色固體配制成的溶液少許于制成的溶液少許于試管中，加入過量試管中，加入過量的稀鹽酸的稀鹽酸沒有氣泡產生沒有氣泡產生_再取由白色固體再取由白色固體配制成的溶液少許配制成的溶液少許于試管中，加入適于試管中，加入適量的量的CuCl2溶液溶液_生成物為生成物為NaOH生成物不是碳酸

26、鈉生成物不是碳酸鈉有藍色沉淀產生有藍色沉淀產生（2）?。┤∮砂咨腆w配制的溶液少許于試管中，滴入無色由白色固體配制的溶液少許于試管中，滴入無色酚酞試液，酚酞試液變酚酞試液，酚酞試液變_色色,如果滴入的是紫色石蕊試液，如果滴入的是紫色石蕊試液，則石蕊試液變則石蕊試液變_色。色。【得出結論】由實驗探究的結果，寫出【得出結論】由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉過氧化鈉和水反應和水反應的化學方程式：的化學方程式：_。紅紅藍藍2Na2O2+2H2O 4NaOH+O2【解析】【解析】實驗一：（實驗一：（1）氧氣具有助燃性，能使帶火星的）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃。（木條復燃。（2）該反應放出熱量。實

27、驗二：（）該反應放出熱量。實驗二：（1）碳酸）碳酸鈉能與稀鹽酸反應放出氣體，由沒有氣泡產生可知生成鈉能與稀鹽酸反應放出氣體，由沒有氣泡產生可知生成物中沒有碳酸鈉；如果生成物中有氫氧化鈉，則會與氯物中沒有碳酸鈉；如果生成物中有氫氧化鈉，則會與氯化銅溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀。（化銅溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀。（2）氫氧化鈉溶）氫氧化鈉溶液顯堿性，能使無色酚酞試液變紅色，使紫色石蕊試液液顯堿性，能使無色酚酞試液變紅色，使紫色石蕊試液變藍色?！镜贸鼋Y論】由上述實驗探究過程可知過氧化變藍色。【得出結論】由上述實驗探究過程可知過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣鈉與水反應生成氫氧化鈉和氧氣。4. （2

28、015重慶重慶B）氫）氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿。李紅氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿。李紅同學將兩種堿的溶液分別裝入試管同學將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B中，并進行了如圖中，并進行了如圖所示的三組實驗。所示的三組實驗。第第4題圖題圖（1）實驗）實驗1中，兩支試管的溶液都變成中，兩支試管的溶液都變成_色。色。（2）實驗）實驗2中，若中，若B盛裝的是盛裝的是NaOH溶液，發(fā)生反應的化溶液，發(fā)生反應的化學方程式為，學方程式為，_該該反應的基本類型是反應的基本類型是_反應。反應。紅紅2NaOH+CuSO4 Na2SO4+Cu（OH）2復分解復分解（3）實驗）實驗3中，李紅同學向兩支試管吹氣中，

29、李紅同學向兩支試管吹氣,A中有白色中有白色沉淀生成，發(fā)生反應的化學方程式為沉淀生成，發(fā)生反應的化學方程式為_B中無現象，為了探究吹氣后中無現象，為了探究吹氣后B中溶質中溶質的成分，李紅進行了如下探究。的成分，李紅進行了如下探究。提出猜想：提出猜想：猜想猜想1：溶質只有氫氧化鈉：溶質只有氫氧化鈉猜想猜想2：溶質只有碳酸鈉：溶質只有碳酸鈉猜想猜想3：溶質有氫氧化鈉和碳酸鈉：溶質有氫氧化鈉和碳酸鈉CaCO3+H2OCO2+Ca（OH）2實驗和結論：實驗和結論：實驗實驗實驗現象實驗現象結論結論取取B中少量溶液，加入中少量溶液，加入澄清石灰水至不再產澄清石灰水至不再產生沉淀為止，過濾后生沉淀為止，過濾后

30、取上層清液，向其中取上層清液，向其中加幾滴酚酞試液加幾滴酚酞試液產生白色沉產生白色沉淀，溶液呈淀，溶液呈現紅色現紅色猜想猜想3成立成立反思與評價：老師評價李紅得出的結論不正確，是因為反思與評價：老師評價李紅得出的結論不正確，是因為猜想猜想_（填數字）也（填數字）也會產生相同的現象。如果要驗證會產生相同的現象。如果要驗證“猜猜想想3成立成立”，必需更換試劑，將，必需更換試劑，將_溶液換成溶液換成_溶液。溶液。澄清石灰水（或氫氧化鈣）澄清石灰水（或氫氧化鈣）氯化鈣（或硝酸鈣或氯化鋇或硝酸鋇等）氯化鈣（或硝酸鈣或氯化鋇或硝酸鋇等）2【探究思路【探究思路】（1）成分猜想：二氧化碳與氫氧化鈉反應，）成分

31、猜想：二氧化碳與氫氧化鈉反應，可能恰好完全反應，也可能氫氧化鈉過量，所以溶液的溶可能恰好完全反應，也可能氫氧化鈉過量，所以溶液的溶質：可能只有碳酸鈉，可能是碳酸鈉和氫氧化鈉。（質：可能只有碳酸鈉，可能是碳酸鈉和氫氧化鈉。（2）實）實驗驗證：碳酸鈉和氫氧化鈉的溶液都顯堿性，碳酸鈉遇鈣驗驗證：碳酸鈉和氫氧化鈉的溶液都顯堿性，碳酸鈉遇鈣離子會生成白色沉淀，所以往樣品中加入含鈣離子或鋇離離子會生成白色沉淀，所以往樣品中加入含鈣離子或鋇離子的溶液，檢驗碳酸鈉并將碳酸鈉完全轉化為碳酸鈣或碳子的溶液，檢驗碳酸鈉并將碳酸鈉完全轉化為碳酸鈣或碳酸鋇沉淀，再酸鋇沉淀，再用酚酞試液檢驗溶液中是否含有氫氧化鈉。用酚酞

32、試液檢驗溶液中是否含有氫氧化鈉。（3）反思）反思評價：實驗中加入含鈣離子的溶液，其目的之一是評價：實驗中加入含鈣離子的溶液，其目的之一是將碳酸鈉完全轉化為碳酸鈣，以免干擾氫氧化鈉的檢驗，將碳酸鈉完全轉化為碳酸鈣，以免干擾氫氧化鈉的檢驗，如果加入的含鈣離子的溶液是氫氧化鈣溶液，則會引入氫如果加入的含鈣離子的溶液是氫氧化鈣溶液，則會引入氫氧根離子，影響氫氧化鈉的檢驗，應該改用氯化鈣溶液或氧根離子，影響氫氧化鈉的檢驗，應該改用氯化鈣溶液或硝酸鈣溶液或氯化鋇溶液或硝酸鋇溶液。硝酸鈣溶液或氯化鋇溶液或硝酸鋇溶液?！窘馕觥窘馕觥浚?）氫氧化鈉和氫氧化鈣都是堿，都能使酚酞試）氫氧化鈉和氫氧化鈣都是堿，都能使

33、酚酞試液變紅色。（液變紅色。（2）堿與鹽反應生成新鹽和新堿，氫氧化鈉與）堿與鹽反應生成新鹽和新堿，氫氧化鈉與硫酸銅反應生成氫氧化銅和硫酸鈉，氫氧化銅是難溶于水硫酸銅反應生成氫氧化銅和硫酸鈉，氫氧化銅是難溶于水的藍色固體，該反應屬于復分解反應。的藍色固體，該反應屬于復分解反應。 （3）二氧化碳與氫）二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，碳酸鈣難溶于水，所以二氧化氧化鈣反應生成碳酸鈣和水，碳酸鈣難溶于水，所以二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳碳能使澄清石灰水變渾濁；二氧化碳與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，該反應無明顯現象，將二氧化碳通入氫氧化鈉溶酸鈉和水，該反應無明顯現象，將

34、二氧化碳通入氫氧化鈉溶液后，溶液中的溶質，可能只有氫氧化鈉或可能只有碳酸鈉，液后，溶液中的溶質，可能只有氫氧化鈉或可能只有碳酸鈉，也可能既有氫氧化鈉也有碳酸鈉；也可能既有氫氧化鈉也有碳酸鈉；由于由于氫氧化鈉和碳酸鈉都能使酚酞試液變紅色，所以氫氧化鈉和碳酸鈉都能使酚酞試液變紅色，所以應該利用碳酸鈉能與某些含鈣離子或鋇離子的化合物反應應該利用碳酸鈉能與某些含鈣離子或鋇離子的化合物反應生成難溶于水的固體檢驗碳酸鈉，并將碳酸鈉完全轉化為生成難溶于水的固體檢驗碳酸鈉，并將碳酸鈉完全轉化為沉淀，再用酚酞試液檢驗氫氧化鈉，除去碳酸鈉時不能引沉淀，再用酚酞試液檢驗氫氧化鈉，除去碳酸鈉時不能引入氫氧根離子或碳酸

35、鈉入氫氧根離子或碳酸鈉,與含鈣化合物反應時不能生成氫氧與含鈣化合物反應時不能生成氫氧化鈉，否則會干擾氫氧化鈉的檢驗，所以含鈣或含鋇的化化鈉，否則會干擾氫氧化鈉的檢驗，所以含鈣或含鋇的化合物應該是可溶性鈣鹽或鋇鹽，如氯化鈣、硝酸鈣、氯化合物應該是可溶性鈣鹽或鋇鹽，如氯化鈣、硝酸鈣、氯化鋇、硝酸鋇。鋇、硝酸鋇?！倦y點突破】【難點突破】本題反思評價中試劑更換較難，其原因是不本題反思評價中試劑更換較難，其原因是不清楚檢驗的原理。突破的方法是明確實驗目的，掌握實驗清楚檢驗的原理。突破的方法是明確實驗目的，掌握實驗原理，結合實驗目的和實驗原理，分析實驗中加入澄清石原理，結合實驗目的和實驗原理，分析實驗中加

36、入澄清石灰水的作用，并分析其對氫氧化鈉檢驗的影響。灰水的作用，并分析其對氫氧化鈉檢驗的影響。5. （2015安徽安徽）某）某興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。條在空氣中燃燒的實驗。（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_（2）小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，）小明發(fā)現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量，認為這個反應不遵守質量守恒定律。我認為這個反應不遵守質量守恒定律。我_（“同意同意”或或“不同意不同意”）小明的觀點，因為）小明的觀點，因為_。22MgO2MgO 點點燃燃不同意不同意 任何化學

37、反應都任何化學反應都遵守質量守恒定律，該反應前后質量不相等遵守質量守恒定律，該反應前后質量不相等的原因是空的原因是空氣中有氣體參加了反應氣中有氣體參加了反應（3）?。┬〖t按如圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，紅按如圖裝置改進實驗，驗證了質量守恒定律，卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體。卻發(fā)現產物中還有少量黃色固體。【提出問題】黃色固體是什么呢？【提出問題】黃色固體是什么呢？第第5題圖題圖【查閱資料】【查閱資料】氧化鎂為白色固體；氧化鎂為白色固體；鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體）固體；氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟牡V可與水劇烈反應

38、產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。紅色石蕊試紙變藍?！咀龀霾孪搿奎S色固體為【做出猜想】黃色固體為Mg3N2【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想【實驗探究】請設計實驗，驗證猜想實驗操作實驗操作實驗現象及結論實驗現象及結論取燃燒后的產物于試管中，加少取燃燒后的產物于試管中，加少量水，再將濕潤的紅色石蕊試紙量水，再將濕潤的紅色石蕊試紙放于試管口，觀察現象放于試管口，觀察現象若產生使?jié)駶櫟募t色石若產生使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍的氣體，說蕊試紙變藍的氣體，說明燃燒產物中含明燃燒產物中含Mg3N2【反思與交流】空氣中【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于的含量遠大于O2的含量，而鎂的含量，而鎂條在空氣中

39、燃燒生成的條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于卻遠多于Mg3N2，為什么呢？，為什么呢？請給出合理的解釋請給出合理的解釋_。O2比比N2活潑（合理即可）活潑（合理即可）【解析【解析】（1）在）在點燃的條件下，鎂與氧氣反應生成氧化鎂。點燃的條件下，鎂與氧氣反應生成氧化鎂。（2）任何）任何化學反應都遵守質量守恒定律，該反應前后質量化學反應都遵守質量守恒定律，該反應前后質量不相等的原因是空氣中有氣體參加了反應。（不相等的原因是空氣中有氣體參加了反應。（3）鎂）鎂不但可不但可以和空氣中的氧氣反應，而且還可以和氮氣反應，不過以和空氣中的氧氣反應，而且還可以和氮氣反應，不過氧氣比氮氣活潑，相同條件下以氧氣反

40、應為主。氧氣比氮氣活潑，相同條件下以氧氣反應為主。6. （2015哈爾濱哈爾濱）某化學活動小組在一次實驗中進行了）某化學活動小組在一次實驗中進行了如圖所示實驗：此時觀察到的實驗現象是（如圖所示實驗：此時觀察到的實驗現象是（1）_;實驗后，實驗后，小組同學充分振蕩小組同學充分振蕩U形玻璃管，將形玻璃管，將U形玻璃管內的物質過形玻璃管內的物質過濾后，對濾液成分產生了濃厚的興趣，進行了進一步的濾后，對濾液成分產生了濃厚的興趣，進行了進一步的探究活動。探究活動。【提出問題】濾液中除【提出問題】濾液中除Na+外，還含有什么離子？外，還含有什么離子？U形玻璃管左、右兩端均產生白色沉淀（或形玻璃管左、右兩端

41、均產生白色沉淀（或U形玻璃管形玻璃管左端產生白色沉淀，右端也產生白色沉淀）左端產生白色沉淀，右端也產生白色沉淀）第第6題圖題圖【猜想與假設】【猜想與假設】A同學：含有同學：含有OH-、Cl-、CO32-B同學：含有同學：含有OH-、Cl-、Ba2+C同學：含（同學：含（2）_（填離子符號）（填離子符號）OH-、Cl-【實驗探究】【實驗探究】B同學為了驗證自己的猜想，取濾液于試管同學為了驗證自己的猜想，取濾液于試管中，向其中滴加少量的硫酸鈉溶液，觀察到無明顯現象。中，向其中滴加少量的硫酸鈉溶液，觀察到無明顯現象。由此由此B同學得出結論：自己的猜想不成立，同學得出結論：自己的猜想不成立，A同學的猜

42、想同學的猜想成立。成立?！驹u價與交流】請你評價【評價與交流】請你評價B同學的結論：（同學的結論：（3）_。B同學的結論不完全正確。加入硫酸鈉溶液，無明顯現象，同學的結論不完全正確。加入硫酸鈉溶液，無明顯現象，說明溶液中一定不含鋇離子，所以說明溶液中一定不含鋇離子，所以B同學同學“自己猜想不成自己猜想不成立立”的結論正確，但無法證明溶液中是否含有碳酸根離子，的結論正確，但無法證明溶液中是否含有碳酸根離子，若離子成分是氫氧根離子和氯離子，滴加硫酸鈉溶液時，若離子成分是氫氧根離子和氯離子，滴加硫酸鈉溶液時， 也無明顯現象。所以也無明顯現象。所以“A同學猜想成立同學猜想成立”的結論不正確。的結論不正確

43、。因此因此B同學的結論不完全正確或同學的結論不完全正確或B同學的結論不正確，同學的結論不正確，加入加入Na2SO4溶液，無明顯現象，無法證明溶液中是否含溶液，無明顯現象，無法證明溶液中是否含有有 CO32-離子，所以離子，所以“A同學猜想成立同學猜想成立”的結論不正確的結論不正確（或（或B同學的結論不正確）（合理即可）同學的結論不正確）（合理即可） 。同學們經過討論后一致認為：同學們經過討論后一致認為：B同學在驗證自己的猜想時，同學在驗證自己的猜想時，若將所加試劑調換成足量的另一種試劑（若將所加試劑調換成足量的另一種試劑（4）_（填（填化學式），化學式），既能驗證自己的猜想，也能確定濾液中的離

44、既能驗證自己的猜想，也能確定濾液中的離子成分。子成分。C同學取該試劑進行實驗，最終確定了濾液中的離子成分。同學取該試劑進行實驗，最終確定了濾液中的離子成分。H2SO4【歸納與總結】通過上述實驗我們能夠總結出：在確【歸納與總結】通過上述實驗我們能夠總結出：在確定化學反應后所得溶液中的離子成分時，一般應加入定化學反應后所得溶液中的離子成分時，一般應加入（5）_，驗證（，驗證（6）_就就可以確定溶液可以確定溶液中的離子成分。中的離子成分。適當的、適量的試劑適當的、適量的試劑（溶液中）可能（溶液中）可能存在的離子是否存在（合理即可）存在的離子是否存在（合理即可）【解析】【解析】【猜想與假設】（【猜想與

45、假設】（2）判斷濾液中的離子，實質是檢驗濾液中是否存在鋇離子或判斷濾液中的離子，實質是檢驗濾液中是否存在鋇離子或碳酸根離子。利用硫酸鋇難溶于水，可向濾液中加入含硫碳酸根離子。利用硫酸鋇難溶于水，可向濾液中加入含硫酸根離子的溶液，根據是否出現白色沉淀，判斷濾液中是酸根離子的溶液，根據是否出現白色沉淀，判斷濾液中是否含鋇離子；利用碳酸根離子與氫離子結合生成二氧化碳否含鋇離子；利用碳酸根離子與氫離子結合生成二氧化碳（或與鈣離子或鋇離子結合生成沉淀），（或與鈣離子或鋇離子結合生成沉淀），可向濾液中加入酸可向濾液中加入酸溶液（或含鈣或鋇離子的溶液），根據是否有氣泡（或沉溶液（或含鈣或鋇離子的溶液），根據

46、是否有氣泡（或沉淀）產生淀）產生，驗證濾液中是否含碳酸根離子。，驗證濾液中是否含碳酸根離子?！驹u價與交流】（【評價與交流】（3）B同學往濾液樣品中加入硫酸鈉溶液，同學往濾液樣品中加入硫酸鈉溶液，無白色沉淀生成，說明濾液中不含鋇離子，但不能確定無白色沉淀生成，說明濾液中不含鋇離子，但不能確定濾液中是否含有碳酸根離子，所以無法判斷濾液中是否含有碳酸根離子，所以無法判斷A同學的猜同學的猜想是否正確。（想是否正確。（4）若）若只用一種試劑就能確定濾液中的離子只用一種試劑就能確定濾液中的離子成分，結合碳酸根離子和鋇離子的檢驗方法，可知向濾成分，結合碳酸根離子和鋇離子的檢驗方法，可知向濾液中加入足量的稀硫

47、酸，根據是否產生沉淀確定鋇離子液中加入足量的稀硫酸，根據是否產生沉淀確定鋇離子是否存在，根據是否生成氣體判斷碳酸根離子是否存在。是否存在，根據是否生成氣體判斷碳酸根離子是否存在?！練w納與總結】（【歸納與總結】（5）檢驗反應后物質的成分，需選擇適）檢驗反應后物質的成分，需選擇適當的、適量的試劑，若本題中加入的硫酸不足，則可能沒當的、適量的試劑，若本題中加入的硫酸不足，則可能沒有氣泡產生，無法判斷溶液中是否存在碳酸根離子，其原有氣泡產生，無法判斷溶液中是否存在碳酸根離子，其原因是加入的硫酸先與氫氧化鈉反應，只有當溶液中的氫因是加入的硫酸先與氫氧化鈉反應，只有當溶液中的氫氧化鈉完全反應后，加入的稀硫

48、酸才與碳酸鈉反應產氧化鈉完全反應后，加入的稀硫酸才與碳酸鈉反應產生氣泡，所以加入生氣泡，所以加入的硫酸應該足量。的硫酸應該足量。（6）發(fā)生化學反應后物質的成分中，一定存在的是反應）發(fā)生化學反應后物質的成分中，一定存在的是反應生成的物質，可能存在的是過量的反應物，所以檢驗時生成的物質，可能存在的是過量的反應物，所以檢驗時只需檢驗可能存在的成分，對一定存在的成分不必進行只需檢驗可能存在的成分，對一定存在的成分不必進行檢驗。如本題中只需檢驗鋇離子和碳酸根離子，不用檢檢驗。如本題中只需檢驗鋇離子和碳酸根離子，不用檢驗氫氧根驗氫氧根離子、氯離子和鈉離子。離子、氯離子和鈉離子。7. （2015孝感孝感）做

49、）做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后，興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質成分產生了后，興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質成分產生了興趣，請你與他們一起進行以下探究。興趣，請你與他們一起進行以下探究?！咎岢鰡栴}】溶液中的溶質是什么物質？【提出問題】溶液中的溶質是什么物質？【作出猜想】（【作出猜想】（1）甲）甲同學認為溶液中的溶質只有同學認為溶液中的溶質只有Na2SO4一種物質。一種物質。（2）乙）乙同學認為溶液中的溶質是同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和和_兩種物質。兩種物質。（3）丙）丙同學認為溶液中的溶質是同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和和NaOH兩種

50、物質。兩種物質?！静殚嗁Y料】【查閱資料】Na2SO4溶液顯中性。溶液顯中性。Al與強堿與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉（溶液反應生成偏鋁酸鈉（NaAlO2）等）等物物質質H2SO4【實驗驗證】【實驗驗證】實驗操作實驗操作實驗現象實驗現象實驗實驗結論結論乙同乙同學實學實驗驗取中和反應后的溶液少取中和反應后的溶液少許于試管中，將表面反許于試管中，將表面反復打磨后的鋁片放入試復打磨后的鋁片放入試管的溶液中管的溶液中鋁片逐漸溶解，鋁片逐漸溶解，并有大量氣泡并有大量氣泡冒出，收集氣冒出，收集氣體點燃，火焰體點燃，火焰呈淡藍色呈淡藍色猜想猜想（2）成立成立丙同丙同學實學實驗驗取中和反應后的溶液少取中和反

51、應后的溶液少許于試管中，向試管中許于試管中，向試管中滴加幾滴無色酚酞試液滴加幾滴無色酚酞試液溶液變溶液變_色色猜想猜想（3）成立成立紅紅【總結反思】丁同學根據乙、丙兩位同學的實驗現象，首【總結反思】丁同學根據乙、丙兩位同學的實驗現象，首先肯定猜想（先肯定猜想（1）不成立。經過進一步分析，丁同學認為猜）不成立。經過進一步分析，丁同學認為猜想（想（2）也不成立，他的理由是）也不成立，他的理由是_。興趣小組的同學經過充分討論，一致認為猜想（興趣小組的同學經過充分討論，一致認為猜想（3）成立）成立。滴入酚酞試液后，溶液滴入酚酞試液后，溶液變紅色，說明變紅色，說明溶液呈堿性，溶液中不可能含有硫酸溶液呈堿

52、性，溶液中不可能含有硫酸【知識拓展】（【知識拓展】（1）生活中能否用鋁制品來盛放強堿性）生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液？溶液？_（填（填“能能”或或“不能不能”）。）。（2）乙）乙同學的實驗中鋁片與同學的實驗中鋁片與_溶溶液液發(fā)生了反應，請寫出鋁與該發(fā)生了反應，請寫出鋁與該溶液溶液發(fā)生反應的化學方程發(fā)生反應的化學方程式式_。不能不能NaOH（或氫氧化鈉）（或氫氧化鈉）2Al+2NaOH+2H2O 2NaAlO2+3H2【探究流程【探究流程】（1）成分成分猜想猜想：恰好完全反應恰好完全反應 溶液中的溶質是硫酸鈉溶液中的溶質是硫酸鈉 溶液呈中溶液呈中性；性；稀硫酸過量稀硫酸過量 溶液中的溶質是硫酸鈉和硫酸溶液中的溶質是硫酸鈉和硫酸 溶液溶液呈酸性；呈酸性；氫氧化鈉過量氫氧化鈉過量 溶液中的溶質是硫酸鈉和氫氧化鈉溶液中的溶質是硫酸鈉和氫氧化鈉 溶液呈堿性。溶液呈堿性。（2） 探究步驟：探究步驟：乙同學：乙同學：中和反應后的溶液中和反應后的溶液 H2鋁片鋁片可能硫酸有剩余可能硫酸有剩余 可能氫氧化鈉有剩余可能氫氧化鈉有剩余乙乙同同學學結結論論錯錯誤誤丙同學：丙同學：中和反應后的溶液中和反應后的溶液 變紅色變紅色 溶液溶液顯堿顯堿性性 猜想（猜想（3）成立）成立酚酞試液酚酞試液