《江蘇省揚(yáng)州市高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言文字運(yùn)用課件（162頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)言文字運(yùn)用專題一 正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)） 正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)） 能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）江蘇高考考試說(shuō)明要求 1.下列各組成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（3分）（） A.歸根結(jié)底旁征博引莫衷一是舐?tīng)偾樯?B.察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂 C.孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見(jiàn)拙 D.運(yùn)籌帷幄勵(lì)精圖治刻不容緩滄海桑田 答案： A 解析：B勝券在握，C相形見(jiàn)絀，D勵(lì)精圖治2011江蘇高考真題 1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一組是(3 分)（ ）A. 舟楫/編輯 道觀 /冠名權(quán) 瀕臨/彬彬有禮B. 蹣跚/珊瑚 嫁接/度假村 布帛/并行不悖C. 懾服/拍攝 昭示/軟著陸 荒誕/肆無(wú)忌憚D

2、. 懺悔/阡陌 儲(chǔ)蓄/處方藥 復(fù)辟/剛愎自用答案：A解析：B項(xiàng)“帛（b）”與“悖（bi）”讀音不同，C項(xiàng)“昭（zho）”與“著（zhu）”讀音不同，D項(xiàng)“懺（chn）”與“阡（qin）”讀音不同。2012江蘇高考真題 2. 在下面一段話空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3 分) （）筆名滿天下而原名湮沒(méi)無(wú)聞?wù)撸聦?shí)上等于 。 人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來(lái)得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來(lái)得 。 等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。 千秋萬(wàn)歲后，非但真假難辨，而且 。A. 改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙B. 移花接木 如雷貫耳 弄巧

3、成拙C. 改名換姓 如雷貫耳 弄假成真D. 移花接木 大名鼎鼎 弄假成真答案：C解析：第一空根據(jù)“筆名滿天下而原名湮沒(méi)無(wú)聞”應(yīng)填“改名換姓”，“移花接木”含有“暗中更換人和物，以假亂真”之意，與前文語(yǔ)境不符；第二空根據(jù)沈雁冰之例中有“來(lái)得響亮”一語(yǔ)，所以選填“如雷貫耳”最為恰當(dāng)；第三空由“真假難辨”和上文講到的趨勢(shì)，填“弄假成真”。2012江蘇高考真題 1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一組是（3分）（ ）A高亢 引吭高歌 伉儷 沆瀣一氣B稂莠 鋃鐺入獄 閬苑 書(shū)聲瑯瑯C孩提 駭人聽(tīng)聞 尸骸 言簡(jiǎn)意賅D饋贈(zèng) 功虧一簣 匱乏 振聾發(fā)聵 答案：D解析：A項(xiàng)kng/ hng/kng/hng； B項(xiàng)

4、lng/lng/lng/lng； C項(xiàng)hi/hi/hi/gi D項(xiàng)全讀ku。2013江蘇高考真題 2在下列空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（3分）（ ） 讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊(yùn)藏的熱情，欣賞文字的樸實(shí)，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實(shí)際上近于_。 中國(guó)古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們?cè)谌濉⑨?、道哪一條路上行走，_，最終都必然會(huì)在山頂上相逢。 多年前，集團(tuán)首席執(zhí)行官就感覺(jué)自己_，在集團(tuán)迅猛發(fā)展、國(guó)際市場(chǎng)不斷拓展的今天，他的危機(jī)感絲毫未減。 A南轅北轍 異曲同工 如臨深淵 B買櫝還珠 殊途同歸 如履薄冰 C南轅北轍 殊途同歸 如履薄冰 D買櫝還珠 異曲同工 如臨深淵2013江蘇高考真題

5、 答案：B 解析：第句共有兩個(gè)轉(zhuǎn)折句，每一轉(zhuǎn)折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的實(shí)質(zhì)，選擇“買櫝還珠”最為恰當(dāng)。 “異曲同工”和“殊途同歸”有一個(gè)明顯的區(qū)別：“異曲同工”針對(duì)的是不同的對(duì)象“異曲”，“殊途同歸”針對(duì)的是采取不同方法、途徑“殊途”。很明顯，第句中“不管我們?cè)谀囊粭l路上”指的是“殊途”，而不是“異曲”。 “如臨深淵”和“如履薄冰”二者合為“臨深履薄”一詞，意義上并沒(méi)有什么區(qū)別，意即二詞都可選。2013江蘇高考真題 1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的_。某些樹(shù)木當(dāng)植當(dāng)伐；某些花卉當(dāng)疏當(dāng)密；何處須巧借地形，順勢(shì)

6、筑坡；何處又宜少見(jiàn)軒敞，_：所有這一切都煞費(fèi)心血，但又不露慘淡經(jīng)營(yíng)的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫(huà)師那奇絕而_的點(diǎn)睛之筆。 A用心別樹(shù)一幟渾成 B匠心別樹(shù)一幟飽滿 C匠心別有洞天渾成 D用心別有洞天飽滿 答案：C 解析：“用心”是注意力集中，專注的意思。“匠心”指心思巧妙。從前后語(yǔ)境看，這里當(dāng)用“匠心”；“別樹(shù)一幟”比喻另創(chuàng)新局面?！皠e有洞天”指另有一個(gè)天地，一般指風(fēng)景引人入勝。這里的使用對(duì)象應(yīng)該是景色，所以選擇“別有洞天”；“渾成”是天然形成?！帮枬M”是豐滿、充足。從前文的“不露慘淡經(jīng)營(yíng)的痕跡”看，應(yīng)該用“渾成”。2014江蘇高考真題 1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

7、書(shū)是整個(gè)人類的記憶。沒(méi)有書(shū)，也許歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中_。讀書(shū)，讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體，讓幾千年來(lái)_的智慧在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌。讀書(shū)，不僅需要_的精神，還需要懂得快慢精粗之分。 A.徘徊積聚宵衣旰食 B.徘徊積淀廢寢忘食 C.踟躕積淀宵衣旰食 D.踟躕積聚廢寢忘食2015江蘇高考真題 答案：B 解析：徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走；比喻猶豫不決；比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子。積聚：積累。積淀：動(dòng)詞，積累沉淀；名詞，所積累沉淀下來(lái)的事物。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)和吃飯，形容非常專心努力。2015江

8、蘇高考真題（一）實(shí)詞考點(diǎn)講解 一、從詞的意義方面思考辨析 1.看詞義輕重 例一：在瓜果蔬菜上噴灑農(nóng)藥，會(huì)直接（ ）人們的健康。A妨害B妨礙 【解析】選A?！胺恋K”指對(duì)人或事造成一定的障礙，詞義較輕；“妨害”是指使人或事收到損害，詞義較重。 2.看適用范圍 例二：中國(guó)陸上（ ）長(zhǎng)達(dá)2.2萬(wàn)多公里，鄰國(guó)多達(dá)十余個(gè)。A邊界B邊境C邊疆 【解析】選A?！斑吔纭倍嘀竾?guó)家與國(guó)家之間的界線，有時(shí)也指地區(qū)與地區(qū)（如省、市、縣等）之間的界線；“邊境”指臨近邊界的區(qū)域范圍；“邊疆”指靠近國(guó)界的領(lǐng)土。 3.看表達(dá)側(cè)重 例三：這篇文章構(gòu)思十分（ ）。 A精巧 B精美 【解析】選A。“精美”是形容物品外觀的精致與美麗；

9、“精巧”偏向于物品的做工或者文章的結(jié)構(gòu)。 二、從詞的用法方面思考辨析 1.看適用對(duì)象 例一：（ ）在繪畫(huà)方面造詣?lì)H深，著實(shí)令人羨慕??！ A犬子B令郎 【解析】選B?！叭印笔侵缸约旱膬鹤樱弧傲罾伞笔侵笇?duì)方的兒子。 2.看成分搭配 例二：一時(shí)間，各大媒體都在（ ）他們的事跡。A傳誦B傳頌 【解析】選B。傳誦和傳頌就差一個(gè)字，“傳誦”一般和文章或者言論搭配，指擴(kuò)大其傳播范圍；而“傳頌”是傳揚(yáng)稱贊的意思，多和一些名人名事相搭配。 3.看詞性語(yǔ)法 例三：古琴，（ ）著豐富而深刻的文化意義。A內(nèi)涵B蘊(yùn)含 【解析】選B?！皟?nèi)涵”指內(nèi)在的涵養(yǎng)，是名詞；“蘊(yùn)含”是積聚,蓄藏的意思，是動(dòng)詞。 4.看習(xí)慣用法 例

10、四：這件藝術(shù)品真可謂別具（ ）。A用心 B匠心 【解析】選B。“匠心”一般和“別具”連用，含褒義；“用心”一般和“別有”連用，含貶義。 三、從詞的色彩方面思考辨析 1.看感情色彩 例一：為了維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，法律部門制止（ ）暴利的行為。A牟取 B謀取 【解析】選A?！爸\取”是指設(shè)法取得，是中性詞；“牟取”指獲得暴利，是貶義詞。 2看語(yǔ)體風(fēng)格 例二：因?qū)茫?），亞伯拉罕已經(jīng)把他的一切財(cái)產(chǎn)托付給了以撒。 A耄耋之年 B七老八十 【解析】選A。兩次都泛指老年，前者為書(shū)面語(yǔ)，后者為口語(yǔ)。（二）虛詞考點(diǎn)講解 1.看詞性異同 例一：工作中（ ）會(huì)有缺點(diǎn)，但成績(jī)還是主要的。 A未免B難免 【解析】

11、選B?！拔疵狻北硎緦?duì)某種過(guò)分的情況不以為然，副詞；“難免”表示因某種情況而發(fā)生不希望出現(xiàn)的結(jié)果，形容詞。 2.看搭配情況 例二：聽(tīng)了大家的批評(píng)，她不但不哭，（ ）抿嘴笑了。A反而B(niǎo)而且 【解析】選A?！安坏焙汀胺炊薄岸摇倍寄艽钆?，如果前后分句意思相反，“不但”只能與“反而”搭配。 3.看語(yǔ)氣辨析 例三：他一早就出門了（ ）真的下決心鍛煉身體了？A莫非 B難道 【解析】選A?！半y道”是用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣；“莫非”多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，但不如“難道”強(qiáng)烈。 4.看表達(dá)關(guān)系 例四：例如：交通事業(yè)的迅速發(fā)展，（ ）為城鄉(xiāng)物資交流提供了更為有利的條件。A從而 B進(jìn)而 【解析】選A。

12、“從而”重在表目的關(guān)系和因果關(guān)系?！斑M(jìn)而”重在表遞進(jìn)關(guān)系。 5.看位置辨析 例五：我過(guò)年一定要回家的，（ ）你到底回不回去，你自己考慮清楚了。A至于B由于 【解析】選A。“由于”只能用于前一個(gè)分句，“至于”只能用于后一個(gè)分句。（三）成語(yǔ)考點(diǎn)講解 成語(yǔ)使用的常見(jiàn)錯(cuò)誤 1.望文生義 識(shí)記下列成語(yǔ)中加點(diǎn)詞的含義。 春意闌珊（衰落） 不刊之論（更改） 久假不歸（借） 危言正色（正直） 屢試不爽（差錯(cuò)） 一文不名（占有） 不孚眾望（令人信服）不負(fù)眾望（辜負(fù)） 犯而不校（計(jì)較） 一傅眾咻（教導(dǎo)） 細(xì)大不捐（拋棄） 文不加點(diǎn)（修改） 2.用錯(cuò)對(duì)象 識(shí)記下列成語(yǔ)的使用對(duì)象。 休戚相關(guān)（人和人） 炙手可熱（人）

13、 振聾發(fā)聵（言論） 車水馬龍（熱鬧場(chǎng)景） 明日黃花（過(guò)時(shí)事物） 汗牛充棟（書(shū)籍） 不情之請(qǐng)（謙詞，自己）鼎力相助（敬詞，對(duì)方） 絡(luò)繹不絕（人，車馬） 蕩氣回腸（樂(lè)曲，文章） 相敬如賓（夫妻） 耳提面命（長(zhǎng)輩） 嶄露頭角（青少年） 兩小無(wú)猜（少男少女） 薪盡火傳（師生，學(xué)問(wèn)）濟(jì)濟(jì)一堂（人才） 長(zhǎng)此以往（多指不好的情況）懸壺濟(jì)世（行醫(yī)） 3.褒貶誤用 識(shí)記下列成語(yǔ)的感情色彩。 始作俑者（貶） 胸?zé)o城府（褒） 無(wú)所不為（貶） 彈冠相慶（貶） 傾巢而出（貶） 官樣文章（貶） 一發(fā)而不可收拾（貶）一發(fā)而不可收（褒） 半斤八兩（貶） 蔚然成風(fēng)（褒） 嘆為觀止（褒） 每況愈下（貶） 一唱一和（貶） 處心積慮

14、（貶） 上行下效（貶） 振振有詞（貶） 侃侃而談（褒） 喋喋不休（貶） 4.搭配不當(dāng) 同心同德/深思熟慮：只能作謂語(yǔ)，不能帶賓語(yǔ)。 津津樂(lè)道/耳濡目染/司空見(jiàn)慣/漠不關(guān)心：不能帶賓語(yǔ)。 不約而同：只能作狀語(yǔ)。 望其項(xiàng)背/同日而語(yǔ)/等閑視之/相提并論/一概而論/等量齊觀/善罷甘休：只能用在否定句或疑問(wèn)句中，不能用在肯定句中。 5.顧此失彼 暗送秋波：原意指暗中眉目傳情，后多引申為獻(xiàn)媚取寵，暗中勾結(jié)。 不絕如縷：比喻細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，用來(lái)形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。 不翼而飛：比喻東西突然不見(jiàn)了。也比喻事情傳播得很迅速。 標(biāo)新立異：可用作貶義，指提出新奇的主張，顯示自己與眾不同；也可以

15、用作褒義，指敢于打破陳規(guī)陋習(xí)，解放思想，進(jìn)行革新創(chuàng)造。 登峰造極：一是比喻學(xué)問(wèn)、技能等達(dá)到最高的境界或成就，二是比喻干壞事猖狂到了極點(diǎn)。 燈紅酒綠：形容嬌奢淫逸的生活;也形容娛樂(lè)場(chǎng)所的繁華景象。 粉墨登場(chǎng)：原指演員化妝上臺(tái)演戲。比喻壞人經(jīng)過(guò)一番打扮，登上政治舞臺(tái)。 平鋪直敘：說(shuō)話或?qū)懳恼虏患有揎棧瑳](méi)有起伏，重點(diǎn)不突出?；蛐稳菸恼氯菀桌斫?。 5.顧此失彼 旁若無(wú)人：可以形容高傲，作貶義詞；也可以形容態(tài)度自然，作褒義詞。 曲高和寡：曲調(diào)高深，能跟著唱的人很少。舊指知音難得?，F(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。 秀色可餐：一是指婦女姿色美麗誘人，二是形容自然景色優(yōu)美秀麗。 想入非非：原為佛家語(yǔ)，

16、表示虛幻的境界。想到非常玄妙虛幻的地方去了?，F(xiàn)在形容完全脫離現(xiàn)實(shí)地胡思亂想。 捉襟見(jiàn)肘：原來(lái)形容衣服破爛?，F(xiàn)在比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付。 指手畫(huà)腳：用手指，用腳劃。形容說(shuō)話時(shí)用手腳示意，也比喻瞎指揮，亂加指點(diǎn)批評(píng)。 走馬觀花：指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指粗略地觀察一下。 左右逢源：到處遇到充足的水源。后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。 6.謙敬錯(cuò)位 常見(jiàn)的謙詞有 常見(jiàn)的敬詞有 拋磚引玉 鼎力相助 蓬蓽生輝 不吝賜教 不情之請(qǐng) 虛懷若谷 狗尾續(xù)貂 虛左以待 敬謝不敏 大駕光臨 信筆涂鴉 高抬貴手 姑妄言之 高朋滿座 一孔之見(jiàn) 大材小用 雕蟲(chóng)小技 卓爾不群 7.重復(fù)累贅 成語(yǔ)

17、使用重復(fù)累贅的常見(jiàn)情況有 無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子 全身遍體鱗傷 難言之隱的苦衷 忍俊不禁地笑 值得可歌可泣 替他為虎作倀 開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)地交換意見(jiàn) 背地里陽(yáng)奉陰違現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典第6版新增詞語(yǔ)難點(diǎn)剖析 （一）外來(lái)詞 1、英語(yǔ)外來(lái)詞：曬、博客、微博、丁克、粉絲、嘉年華、桑拿、舍賓、斯諾克、脫口秀。 2、日語(yǔ)外來(lái)詞：刺身、定食、壽司、天婦羅、榻榻米、通勤、手賬、數(shù)獨(dú)、新人類、宅急送。 （二）地方詞 1、粵港澳地區(qū)詞：八卦、搞掂（搞定）、狗仔隊(duì)、無(wú)厘頭、手信、飲茶。 2、臺(tái)灣地區(qū)詞：軟體、硬體、網(wǎng)路、數(shù)位、太空人、幽浮、捷運(yùn)；嗆聲、力挺、糗、出糗、拜票、謝票、站臺(tái)。 3、東北方言詞：忽悠、嘚瑟、指定。 （三）字母詞：C

18、PI（居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)）、PPI（工業(yè)品出廠價(jià)格指數(shù)）、PM2.5（在空中飄浮的直徑小于2.5微米的可吸入顆粒物）、ETC（電子不停車收費(fèi)系統(tǒng)）、ECFA（海峽兩岸經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議）、FTA（自由貿(mào)易協(xié)定）。 （四）新生詞： 1、住房出行：產(chǎn)權(quán)證、房貸、房卡、群租、房改房、二手房、廉租房、兩限房、經(jīng)濟(jì)適用房；擺渡車、接駁、動(dòng)車、屏蔽門、高鐵、軌道交通、減速帶、車貸、車險(xiǎn)、交強(qiáng)險(xiǎn)、代駕、酒駕、醉駕、爆堵。 2、新式生活：首付、掃貨、拼車、拼購(gòu)、拼客、團(tuán)購(gòu)、網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)聊、美甲、瘦身、塑身、餐敘、茶敘、陪餐、陪聊；自駕游、自由行、自助游、背包客、移動(dòng)辦公；裸婚、閃婚、閃離。 3、社會(huì)群體：北漂、草根、

19、社工、達(dá)人、獨(dú)董、憤青、名嘴、蟻?zhàn)濉⒃鹿庾濉?4、網(wǎng)絡(luò)世界：播客、博客、菜鳥(niǎo)、曬客、閃客、炫客、超媒體、電子政務(wù)、內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)癮、微博、云計(jì)算。 （四）新生詞： 5、環(huán)境保護(hù)：廚余垃圾、低碳、光伏效應(yīng)、減耗、減排、碳匯、碳源。 6、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域：產(chǎn)能、產(chǎn)業(yè)鏈、客服、環(huán)比、負(fù)資產(chǎn)、存款準(zhǔn)備金、第一桶金、民營(yíng)企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)、后工業(yè)化、文化產(chǎn)業(yè)；爆倉(cāng)、掛單、老鼠倉(cāng)、期權(quán)、權(quán)證、權(quán)重股、升水、私募、托收。 7、社會(huì)管理：三險(xiǎn)、社會(huì)保障基金、住房公積金、醫(yī)保、醫(yī)改、非政府組織、維穩(wěn)、民調(diào)、首問(wèn)制、述廉、征信、調(diào)峰、限行、搖號(hào)、調(diào)節(jié)稅。專題二 辨析并修改病句 辨析并修改病句（病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配

20、不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明，不合邏輯）。 能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）江蘇高考考試說(shuō)明要求 2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）（ ） A.不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。 B.所謂“生態(tài)自覺(jué)”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。 C.目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。 D.為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽(tīng)”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。 答案：

21、B 解析：A“不斷改善”和“切實(shí)保障”不合邏輯；C“主要靠的是”和“靠取得的”句式雜糅； D“其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。2011江蘇高考真題 2.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.英國(guó)政府計(jì)劃從今年9月開(kāi)始，推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。 B.一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺(jué)遵守和奉行的準(zhǔn)則。 C.批評(píng)或許有對(duì)有錯(cuò)，甚至偏激，但只要出于善意，沒(méi)有違犯法律法規(guī)，沒(méi)有損害公序良俗，我們就應(yīng)該以包容的心態(tài)對(duì)待。 D.今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)

22、人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。2015江蘇高考真題 答案：C 解析：A.刪除“將”；“推行”缺少賓語(yǔ)，可在“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”后加“的政策”。B.應(yīng)將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握”。D.應(yīng)在“70周年”后加“紀(jì)念日”；表意不明，“有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”有歧義，可改為“有來(lái)自近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”。2015江蘇高考真題（一）語(yǔ)序不當(dāng)考點(diǎn)講解 1多項(xiàng)定語(yǔ)位置不當(dāng) 多層定語(yǔ)一般可按以下次序排列：屬性+數(shù)量詞+動(dòng)詞+形容詞+名詞，另外帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。 例一：花園里（領(lǐng)屬性）那幾朵（數(shù)量詞）盛開(kāi)的（動(dòng)詞）美麗的（形容詞）紅色（名詞）玫瑰花被人摘走了

23、。 2.多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng) 多層狀語(yǔ)一般可按以下次序排列：目的原因+時(shí)間+處所+范圍頻率+情態(tài)+對(duì)象。 例二：那位失主為表謝意（表目的）昨天（表時(shí)間）在電視臺(tái)（表處所）又（表頻率）誠(chéng)摯地（表情態(tài)）為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。 3定語(yǔ)狀語(yǔ)位置不當(dāng) 例三：如何進(jìn)行人事制度改革的問(wèn)題在全校教職工紅熱烈地引起了討論。 【解析】“熱烈”應(yīng)修飾“討論”，即改為“引起了熱烈的討論”。 例四：我們向廠方提出了關(guān)于工資制度改革的明確意見(jiàn)。 【解析】“明確”應(yīng)作狀語(yǔ)，修飾“提出”，即改為“明確提出了關(guān)于工資制度改革的意見(jiàn)”。 4虛詞位置不當(dāng) 例五：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下作業(yè)，明早可能來(lái)不及。 【解析】“不”這個(gè)副詞

24、應(yīng)該移到“趁現(xiàn)在”之前。 例六：在冬奧會(huì)的籌辦過(guò)程中，我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，而且每一個(gè)公民也會(huì)更加文明。 【解析】“不僅而且”這組關(guān)聯(lián)的主語(yǔ)不一致，要將關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之前，即將“不僅”移至“我們的城市”之前。 5主客體顛倒 例七：中國(guó)近代史對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是比較熟悉的。 【解析】應(yīng)該是主對(duì)賓，人對(duì)物。正確的說(shuō)法是“大多數(shù)學(xué)生對(duì)于中國(guó)近代史都是比較熟悉的”。 6并列詞語(yǔ)（短語(yǔ)）位置不當(dāng) 例八：這本好書(shū)催人進(jìn)取，促人警醒，引人深思。 【解析】從影響的深遠(yuǎn)程度來(lái)看，應(yīng)調(diào)整為“這本好書(shū)引人深思，促人警醒，催人進(jìn)取”。（二）搭配不當(dāng)考點(diǎn)講解 1主謂搭配不當(dāng) 例一：先烈們的革命精神時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我

25、的腦海中。 【解析】主語(yǔ)的中心語(yǔ)“精神”和謂語(yǔ)的中心語(yǔ)“浮現(xiàn)”不能搭配?？梢愿臑椤靶蜗蟆?。 2動(dòng)賓搭配不當(dāng) 例二：航母的投入和使用，無(wú)疑將增大中國(guó)有效解決邊境問(wèn)題的籌碼和力度。 【解析】謂語(yǔ)動(dòng)詞“增大”與賓語(yǔ)“籌碼”不搭配，“力度”可以“增大”，但“籌碼”只能“增加”。 3主賓搭配不當(dāng) 例三：中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終有一天會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。 【解析】“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國(guó)家”。 4動(dòng)補(bǔ)搭配不當(dāng) 例四：她的鍛煉由6天一次變?yōu)?天一次，時(shí)間縮短了一倍。 【解析】倍數(shù)詞使用不當(dāng)，表降低/減少只能用分?jǐn)?shù)。 5關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 例五：團(tuán)隊(duì)的有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相

26、配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。 【解析】“不只是”不能與“而是”搭配，應(yīng)把“不只是”改為“不是”，或把“而是”改為“而且是”。 6修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng) 例六：要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。 【解析】“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”，應(yīng)該為“更好”。 7一面與兩面搭配不當(dāng) 例七：看來(lái)，能否保證“高價(jià)高質(zhì)”，確保游客滿意度高，仍需要政府部門進(jìn)一步加大監(jiān)管力度。 【解析】?jī)擅鎸?duì)一面，將“能否”改為“要”。（三）成分殘缺或贅余考點(diǎn)講解 1主語(yǔ)殘缺 例一：從這件小事，說(shuō)明一個(gè)大道理。 【解析】濫用介詞“從”導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)把“從”刪去。 例二：王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回

27、家，把他送到妹妹王秀英房中。 【解析】此句中前兩個(gè)分句的主語(yǔ)是“周文賓”，而第三個(gè)分句中的主語(yǔ)變成了“王老虎”，應(yīng)在最后一個(gè)分句前加上“王老虎”這個(gè)主語(yǔ)。 例三：任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹?【解析】和“都是不恰當(dāng)?shù)摹毕嗥ヅ涞闹髡Z(yǔ)殘缺，應(yīng)在“興趣”的后面加“的情況”。 2謂語(yǔ)殘缺 例四：我國(guó)已經(jīng)獨(dú)立自主地研制、發(fā)射、跟蹤和檢測(cè)地球同步通訊衛(wèi)星的能力。 【解析】缺少和賓語(yǔ)“能力”相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“已經(jīng)”前加“具備”。 例五：我市要在質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列工作。 【解析】缺少與賓語(yǔ)“工作”相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“建立”前加“完成”。 3賓語(yǔ)殘缺 例六：

28、針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)印度等國(guó)紛紛增加了石油儲(chǔ)備。 【解析】“針對(duì)”的賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“攀升”后加“的情況”。 4中心詞殘缺 例七：那種不顧林區(qū)客觀實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來(lái)只能是得不償失。 【解析】“那種”和“不顧林區(qū)客觀實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食生產(chǎn)”都是定語(yǔ)，缺少中心詞，要在“生產(chǎn)”后面加上“的做法”。 5缺少必要的虛詞或附加成分 例八：聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是促使各國(guó)政府和民眾提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。 【解析】“提高家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”應(yīng)改為“提高對(duì)家庭問(wèn)題的警覺(jué)性”。 6主干成分贅余 例九：語(yǔ)文大辭典編委會(huì)，為了使辭典有更高的質(zhì)量，在躬耕修典三個(gè)春秋的編

29、纂。 【解析】謂語(yǔ)贅余，可將“在躬耕修典三個(gè)春秋的編纂”改為“躬耕修典三個(gè)春秋”。 7修飾成分贅余 例十：其實(shí)這是過(guò)于多余的想法。 【解析】“過(guò)于”和“多余”語(yǔ)義重復(fù)，刪去“過(guò)于”。（四）結(jié)構(gòu)混亂考點(diǎn)講解 1句式雜糅 例一：根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)顯示，2月份全國(guó)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)同比上漲3.2%。 【解析】“根據(jù)”與“顯示”兩種句式雜糅在一起，可刪去“根據(jù)”。 2中途易轍 例二：七彩瀑布群，位于香格里拉群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰早就了這一曠世奇觀。 【解析】句子前半部分的陳述對(duì)象是“瀑布群”，而后半部分又易轍為“河流和山峰”，可將后半部分改為“這一曠世奇觀是由一條名

30、為尼汝河的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的”。 3藕斷絲連 例三：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無(wú)可替代的作用。 【解析】“民間力量”作賓語(yǔ)，整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論的作用”部分，又使它作了主語(yǔ)，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)就混亂了。（五）表意不明考點(diǎn)講解 1指代不明 例一：欣賞一首好詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不容易，小李對(duì)待詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，他平時(shí)在這方面做了不少的努力。 【解析】“這方面”是指欣賞好詩(shī)，還是指創(chuàng)作好詩(shī)，指代不明。 2對(duì)象不明 例二：昨天在公交車站的站臺(tái)上我發(fā)現(xiàn)了他。 【解析】在公交車站的站臺(tái)上的人是我，還是他？對(duì)象不明。 3多

31、義詞（短語(yǔ)）造成歧義 例三：許多歐洲國(guó)家看不上全美職業(yè)籃球賽。 【解析】“看不上”有兩種解釋，一是“看不到”，二是“看不起”。 4多音多義詞帶來(lái)多種解釋 例四：這個(gè)人好說(shuō)話。 【解析】“好”可讀成“ho”，也可讀成“ho”，讀音不同，表意不同。 5詞性不同帶來(lái)多種理解 例五：這個(gè)糧店的大米保管沒(méi)有問(wèn)題。 【解析】“保管”既可以理解為名詞，指?jìng)}庫(kù)糧店的保藏和管理工作；也可以理解成動(dòng)詞，作“完全有把握，擔(dān)?！苯?。 6停頓不同造成的語(yǔ)義不同 例六：只要你們單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取出席證的問(wèn)題可由我們解決。 【解析】由于逗號(hào)停頓的位置不同，原句可有兩種不同的意思，其一是：如果“你單位同意報(bào)

32、銷差旅費(fèi)”，那么“安排住處，領(lǐng)取出席證的問(wèn)題可由我們解決”。其二是，如果“你單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住處”，那么“領(lǐng)取出席證的問(wèn)題可由我們解決”。（六）不合邏輯考點(diǎn)講解 1概念混亂 例一：我們的報(bào)紙、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。 【解析】“報(bào)紙、雜志、電視” 和“一切出版物”是屬概念和種概念的關(guān)系，不可并列使用。 2自相矛盾 例二：當(dāng)前某些引起轟動(dòng)的影視作品，也許在兩年之后，甚至五年以后就會(huì)被人遺忘得一干二凈。 【解析】“甚至”說(shuō)明事情更加嚴(yán)重，而兩年之后被遺忘顯然比五年之后被遺忘更加嚴(yán)重，所以應(yīng)該把“五年以后”和“兩年之后”位置互換。 3否定失當(dāng) 例三：

33、國(guó)慶長(zhǎng)假中，游客怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)批示。 【解析】“避免”的應(yīng)該是不該發(fā)生的壞結(jié)果，但是“合法權(quán)益不受侵害”是好結(jié)果，應(yīng)把“不受”改為“受到”。 4強(qiáng)加關(guān)系 例四：歐陽(yáng)修的醉翁亭記/蘇軾的石鐘山記都有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。 【解析】“有積極的思想傾向”和“文筆清晰”沒(méi)有因果關(guān)系。 5 不合事實(shí) 例五：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。 【解析】“八百多人”怎會(huì)有“幾千條胳膊”？不合事實(shí)。專題三 正確使用常見(jiàn)的修辭方法 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)）。 能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）江蘇高考考試說(shuō)明要求

34、 2.下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是（） A水面風(fēng)回聚落花 B數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng) C樓上春容帶雨來(lái) D蟬曳殘聲過(guò)別枝 答案：A 解析：從詩(shī)句中“雨細(xì)”是主謂關(guān)系看，只有“風(fēng)回”與之相對(duì)。2014江蘇高考真題 3.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是（3分）（ ） A.東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。 B.浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。 C.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。 D.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書(shū)。 答案：B 解析：比擬的辭格是將人比作物、將物比做人，或?qū)⒓孜锘癁橐椅?。A.由“試新刀尺”“一手裁”可知將“東風(fēng)”擬人化。C.由“有情”“含春淚”“無(wú)力”“臥”可知將“芍藥”“

35、薔薇”擬人化。D.由“舊相識(shí)”“偷開(kāi)門戶”“翻書(shū)”可知將“南風(fēng)”擬人化。2015江蘇高考真題（一）比喻考點(diǎn)講解 1概念。比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。 2.構(gòu)成必需條件。甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；甲乙之間必須有相似點(diǎn)。 3.種類。明喻，暗喻，借喻，博喻(連用幾個(gè)比喻。從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。) 4.作用。化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體等。 例一：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮紅的太陽(yáng)照遍全球！ 【解析】“毒蛇猛獸”借喻那些壓迫和剝削勞動(dòng)人民的反動(dòng)

36、統(tǒng)治階級(jí)，具體形象，愛(ài)憎分明?！磅r紅的太陽(yáng)照遍全球”借喻自由平等的美好社會(huì)出現(xiàn)于全世界。（二）比擬考點(diǎn)講解 1概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭手法。它包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(擬人)、把人當(dāng)作物來(lái)寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(擬物)幾種形式。 2.種類。擬人，擬物。 3.作用。增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。 例一：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。 【解析】以人擬物。 例二：布魯諾的思想在自由的人們當(dāng)中翱翔。 【解析】以物擬物。（三）借代考點(diǎn)講解 1.概念。借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭手

37、法。 2.種類。事物特征代本體事物，具體代抽象，專名代泛稱，形象代本體，部分代整體，材料代本體。 3.作用。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。 例一：吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。 【解析】以“眉”代“頭”。 例二：大家為你捏著一把汗。 【解析】“為你捏著一把汗”代指“緊張”“擔(dān)心”。（四）夸張考點(diǎn)講解 1.概念?？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。 2.種類。擴(kuò)大夸張，縮小夸張，超前夸張。 3.作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，

38、以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng)。 例一：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。 【解析】擴(kuò)大夸張 例二：月亮離山頂，似乎不過(guò)幾尺。 【解析】縮小夸張 例三：他酒沒(méi)沾唇，心早就醉了。 【解析】超前夸張（五）對(duì)偶考點(diǎn)講解 1.概念。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭手法。 2.種類。正對(duì)，反對(duì)，串對(duì)(流水對(duì))。 3.作用。便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝練，抒情酣暢。形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳

39、誦記憶。 例一：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 【解析】嚴(yán)對(duì)。 例二：權(quán)力使人昏迷了，派性叫人發(fā)狂了。 【解析】寬對(duì)。（六）排比考點(diǎn)講解 1.概念。排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。 2.種類。成分排比，分句排比，單句排比，復(fù)句排比。 3.作用。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。 例一：延安的歌聲是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖。 【解析】短語(yǔ)排比。 例二：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)定和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜。 【解析】分句排比。（

40、七）反復(fù)考點(diǎn)講解 1.概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句式或段落。 2.種類。連續(xù)反復(fù)，中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔；間 隔反復(fù)，中間有其他詞語(yǔ)間隔。 3.作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。 例一：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 【解析】連續(xù)反復(fù) 例二：我們還在這樣世上活著；我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了。 【解析】間隔反復(fù)易混修辭的辨識(shí)難點(diǎn)剖析 （一）比擬和比喻 1、比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同.比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作

41、比也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。比擬即模擬,它是用乙事物具有的特性(包括稱渭、動(dòng)作、行為等)寫甲事物，或者說(shuō)是把乙事物的特性“強(qiáng)加于甲事物。 2、比喻與比擬的句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無(wú)擬體。 （二）借喻和借代 1、借代和借喻，在“代替本體事物”這一點(diǎn)上是相通的。但它們的區(qū)別是明顯的：二者構(gòu)成的基礎(chǔ)不同。借喻是比喻

42、的一種，它成立的基礎(chǔ)必須是本體與喻體本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的東西，它利用的是本體事物與喻體事物的“相似性”。借代的基礎(chǔ)是相關(guān)性，它不直接說(shuō)出要表達(dá)的人或事物，而是借用和這個(gè)人或事物有密切關(guān)系的東西來(lái)代替。 2、區(qū)別借代與借喻的最簡(jiǎn)便的方法是借喻可以還原為明喻，借代則不能。借喻是一種省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據(jù)具體語(yǔ)境把本體找出來(lái)，再加一個(gè)“像”字將借喻還原成明喻的形式。 （三）對(duì)偶和排比 對(duì)偶由兩句構(gòu)成，兩句字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)，相應(yīng)的詞詞性相同；排比則是用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列在一起來(lái)表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容。 （四）對(duì)偶與對(duì)比 1、對(duì)比和對(duì)偶都是成對(duì)的，但是又有

43、區(qū)別。 2、對(duì)比主要是意義內(nèi)容的相反或相對(duì)，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 3、對(duì)偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對(duì)稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似。 4、有的對(duì)比也是對(duì)偶（即反對(duì)），就意義內(nèi)容說(shuō)是對(duì)比，就結(jié)構(gòu)形式說(shuō)是對(duì)偶。 （五）排比與反復(fù) 反復(fù)只需詞語(yǔ)或句子連續(xù)出現(xiàn)兩次，即可構(gòu)成；排比必須是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相仿的短語(yǔ)或句子才能構(gòu)成。專題四 語(yǔ)言表達(dá)綜合題型 提煉語(yǔ)意 仿用和變換句式 語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體 能力層級(jí)為E（表達(dá)應(yīng)用）江蘇高考考試說(shuō)明要求 3、下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概況，不要超過(guò)15個(gè)字。（4分） 我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平

44、緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。 答案：海區(qū)特點(diǎn)；地質(zhì)構(gòu)造；歷史記載。 解析：指向性壓縮，分清層次，概括要點(diǎn)。2011江蘇高考真題 4、為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請(qǐng)寫出魯迅小說(shuō)中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并為該專 欄寫一段不超過(guò)25個(gè)字的按語(yǔ)。（5分） （

45、1）姓名：夏瑜 作品名：藥 （2）按語(yǔ)：回首辛亥，讓我們恭敬地拿起墳前的白花，敬獻(xiàn)于烈士的墓前。2011江蘇高考真題 3. 請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過(guò)25 個(gè)字。 (4 分)夜幕下，小松樹(shù)上彩燈閃爍。 路過(guò)的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨：“人睡覺(jué)要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹(shù)也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？ 夜色是美了，樹(shù)可是要生病的。人們啊，要聽(tīng)得懂草木的嘆息！答案：樹(shù)也需要良好的生長(zhǎng)環(huán)境；人類應(yīng)該善待自然。解析：在答此題的時(shí)候要注意由點(diǎn)到面的思維。2012江蘇高考真題 4. 閱讀漫畫(huà)，在橫線上寫出合適的一句話。 (5 分) 漫畫(huà)內(nèi)容

46、：面對(duì)兒子哭鬧著要去“非地”（兒子：“我要”），爸爸只好答應(yīng)著：“好好，爸聽(tīng)你的！”于是爸爸抱著兒子從“是地”踏向“非地”。這幅漫畫(huà)形象地提醒人們：家長(zhǎng)在滿足孩子的要求時(shí)，不能越過(guò)是非的界限。解析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換題，考查了對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的描述和對(duì)寓意的理解。2012江蘇高考真題 3請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫(huà)線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。（4分） 有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！贝鸢福焊淖冏约罕雀淖儹h(huán)境（世界）更容易。解析：劃線句是個(gè)比喻句，解答時(shí)，得根據(jù)語(yǔ)意找出比喻句中的各個(gè)喻體及其分別對(duì)應(yīng)的本體，然后組合成句就行了，

47、“赤腳”的年青人，由于“環(huán)境”不大好，得“穿上一雙鞋子”，勸他對(duì)“己”有所改變，即要“改變自己”（本體）；后者“給全世界鋪上地毯”就是“改變世界”（本體）了。2013江蘇高考真題 4有研究者對(duì)200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個(gè)方面進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。比較圖表中兩組數(shù)據(jù)，從作家漸至成熟的角度歸納出一個(gè)結(jié)論。（5分） 答案：大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累，才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。解析：題干明確告知兩個(gè)信息：一是此表統(tǒng)計(jì)的是200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡，二是作家漸至成熟。“不成熟”指的是“處女作”，“成熟”指的是“代表作”。這樣就把表格數(shù)據(jù)分成兩塊了：一塊是發(fā)表處女作的年齡，一塊是發(fā)表代

48、表作的年齡。而表格中發(fā)表處女作人數(shù)多（203人）的主要集中在20歲前至30歲，發(fā)表代表作人數(shù)多（176人）的主要集中在26歲至40歲，這說(shuō)明成熟的作家要比不成熟時(shí)晚上10年左右。2013江蘇高考真題 3.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（） A涂鴉之作,不足當(dāng)先生一哂,如蒙賜正，小子不勝感激！ B欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ C吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老！ D家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！ 答案：B 解析：此題考查謙敬詞的使用。從B項(xiàng)中的“因事不能躬臨”來(lái)看，是對(duì)方的百年校慶，那么“敝”字使用不得體，它是謙詞，指自己的學(xué)校。20

49、14江蘇高考真題 4.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。_我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久,但一無(wú)所獲。 如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓 箕頂寬敞平坦，煙樹(shù)素淡，悄寂無(wú)聲 而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上 山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂 如此空曠，讓人略感凄涼 ABCD 答案：D 解析：從四個(gè)選項(xiàng)看，或或做開(kāi)頭，比較，句“山勢(shì)”緊承原文句中的“箕山”，所以做開(kāi)頭，去掉答案A和B；C和D比較看，句中的“箕頂”緊承中的“箕頂”。2014江蘇高考真題 5.閱讀下邊這幅漫畫(huà)，對(duì)它的寓意理解最貼切

50、的一項(xiàng)是（） A人如果不用眼睛看，而只用耳朵聽(tīng)，肯定會(huì)受騙上當(dāng) B人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸 C我們很少想到我們有什么，可是總想到我們?nèi)笔裁?D我們不僅希望我們自己幸福，而且也希望他人幸福 答案：C 解析：看漫畫(huà)就是要看構(gòu)成和細(xì)節(jié)。漫畫(huà)由兩串魚(yú)和一個(gè)人構(gòu)成：從細(xì)節(jié)看，兩串魚(yú)不同，一串有四條小魚(yú)，一串有一條大一些的魚(yú)。再細(xì)看中間的人，拿著這一串看著另一串，比較四個(gè)選項(xiàng)，就知道選C項(xiàng)了。2014江蘇高考真題 4.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） 自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門楣、窗戶上插上柳條。_，_。_， _，_，_。 達(dá)到人丁興旺、身體健

51、康的目的 于是在郊游踏青時(shí) 它便成了人類文化中生命力的象征 人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上 不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái) 由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并且具有旺盛的生殖力 A.B. C. D.2015江蘇高考真題 答案：A 解析：橫線處前文描寫了“在門楣、窗戶上插上柳條”的現(xiàn)象，橫線處首先應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行分析，是這種習(xí)俗的動(dòng)機(jī)，因此應(yīng)為首句，排除B、C兩項(xiàng)。中“生命力”是對(duì)中柳樹(shù)“生殖力”的升華，因此相連。中“這種生命力”承接，進(jìn)一步闡釋，在語(yǔ)段的最后表明上述文化心理因素產(chǎn)生的行為結(jié)果。2015江蘇高考真題 5.下列對(duì)“中國(guó)文化遺產(chǎn)”標(biāo)志理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.標(biāo)志整體呈圓

52、形，既體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理念。 B.標(biāo)志中的太陽(yáng)神鳥(niǎo)圖案動(dòng)感很強(qiáng)，既體現(xiàn)中國(guó)文化強(qiáng)大的向心力，也體現(xiàn)自強(qiáng)不息的民族精神。 C.標(biāo)志中的神鳥(niǎo)與太陽(yáng)光芒的數(shù)目，暗合中國(guó)文化中四季、四方、十二生肖、十二時(shí)辰等元素。 D.標(biāo)志中光芒四射的太陽(yáng)，既象征著光明、生命和永恒，也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。2015江蘇高考真題 答案：D 解析：錯(cuò)在“也象征著我國(guó)飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”?！拔幕z產(chǎn)”與“文化產(chǎn)業(yè)”不是同一概念。文化遺產(chǎn)，概念上分為有形文化遺產(chǎn)、無(wú)形文化遺產(chǎn)。包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以

53、非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。2015江蘇高考真題（一）提煉語(yǔ)意考點(diǎn)講解 1、記敘類語(yǔ)段：舍枝葉取主干。 記敘類語(yǔ)段具有以記事為主的記敘文的特點(diǎn)。這種語(yǔ)段的中心事件的要素是主干，其余為枝葉。對(duì)于這種語(yǔ)段，可先酌情刪去一些修飾限定性詞語(yǔ)。中心事件要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。抓住了這些要素，就等于抓住了文段的主要內(nèi)容。新聞也可以看作是一種特殊的記敘類語(yǔ)段。 例一：（2011年山東卷）下面一段文字后的四個(gè)選項(xiàng)中能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項(xiàng)是（） 琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)一滴滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛著絲兒似的落下來(lái)，猶如一個(gè)活

54、潑的小精靈。這一條奔騰不息的大河，它裹挾者泥沙、卵石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢(shì)力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門前那口空水缸里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。 A、琴音似水B、琴音遐想 C、琴聲悠揚(yáng)D、琴聲如風(fēng) 【解析】選B。因?yàn)锳、C和D項(xiàng)概括片面，“琴音似水”也好，“琴聲悠揚(yáng)”和“琴聲如風(fēng)”也罷，只是概括語(yǔ)段內(nèi)容的一個(gè)層面；只有B項(xiàng)中“琴音遐想”才能概括語(yǔ)段文意的整個(gè)畫(huà)面。 2、議論類語(yǔ)段：提取關(guān)鍵語(yǔ)句。 對(duì)于議論類語(yǔ)段進(jìn)行提煉必須運(yùn)用“關(guān)鍵詞句提取法”。如果有中心句，中心句就是語(yǔ)段

55、的核心內(nèi)容；如果沒(méi)有中心句，就必須提煉出能對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行歸納調(diào)整。 例二：（2010年浙江卷）概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)25字） 對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂“新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來(lái)的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的，可是在舊文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經(jīng)過(guò)時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經(jīng)過(guò)歷史檢驗(yàn)的真理，是過(guò)去的精華所在。 【解析】可概括為：五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新”、“舊”的理解有差異。（或：新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì)“新”、“舊”的價(jià)值判斷不同。）

56、這是一段圍繞“五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)”展開(kāi)的議論。議論的內(nèi)容是對(duì)“新”與“舊”的不同理解。 3、說(shuō)明類語(yǔ)段：切分段落層次。 說(shuō)明類語(yǔ)段具有說(shuō)明文的特征，層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，可用“層次切分發(fā)”把語(yǔ)段的層次劃分清楚之后在提煉各層次的要點(diǎn)，然后把各個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行有邏輯地“相加”，最后進(jìn)行整理即可。 例三：（2013年遼寧卷）概括下面語(yǔ)段的主要信息，不超過(guò)50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。 近日，一些網(wǎng)友發(fā)布信息，號(hào)召節(jié)約糧食。隨后，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”：拒絕浪費(fèi)，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)“不”，爭(zhēng)做節(jié)約達(dá)人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約5000萬(wàn)次。緊接著，人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動(dòng)”，倡議網(wǎng)民“拒

57、絕浪費(fèi)，珍惜糧食。今天不剩飯，打包離開(kāi)，從我做起”。新華網(wǎng)、光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快，活動(dòng)參與者在北京實(shí)地發(fā)放宣傳單6萬(wàn)多份，在餐飲企業(yè)張貼海報(bào)5000余張，天津、石家莊、呼和浩特等城市志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料 【解析】可概括為：網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動(dòng)”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳。從內(nèi)容上看，本材料是對(duì)光盤行動(dòng)進(jìn)行介紹，具有說(shuō)明性的特點(diǎn)。據(jù)意斷層，知一二句是說(shuō)光盤行動(dòng)的由來(lái)，其關(guān)鍵詞是“網(wǎng)友發(fā)布”“拒絕浪費(fèi)”“爭(zhēng)做節(jié)約達(dá)人”“光盤行動(dòng)”等；可知三至六句是介紹網(wǎng)絡(luò)反響，其關(guān)鍵詞是“轉(zhuǎn)發(fā)”“支持”“各大網(wǎng)站”“關(guān)注轉(zhuǎn)載”；最后一句是各地志愿者行動(dòng)支持，其關(guān)

58、鍵詞是“活動(dòng)參與者”“志愿者”“發(fā)放宣傳單”“張貼海報(bào)”等。綜上，根據(jù)對(duì)材料的理解和提煉出的關(guān)鍵信息，敘述組織三個(gè)層次的文字即可。（二）仿用和變換句式考點(diǎn)講解 1、仿寫的基本要求 結(jié)構(gòu)一致：句子結(jié)構(gòu)形式要高度一致，或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆；還要弄清句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語(yǔ)氣的一致，還包括句子之間關(guān)系的一致。 話題一致：包括陳述對(duì)象的一致和中心主旨的一致。仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，符合文段所給定的中心主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。 修辭一致：仿句必須嚴(yán)格遵守例句所運(yùn)用的修辭手法。 色調(diào)一致：仿句要同例句

59、色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩。仿句立意境界要高，要有一定神韻趣味，要有哲理性和啟發(fā)性，在格調(diào)上和原句保持一致。 例一：（2012新課標(biāo)全國(guó)卷）仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。 梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)韌； 曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。 【解析】可以仿作：荷花在綠意蔥蘢的夏日獨(dú)芳，意在啟迪我們：學(xué)會(huì)孤高；臘梅于千里冰封的雪地含笑，意在感召我們，不要放棄。對(duì)象是花卉，句式上要符合“在（時(shí)間），意在?！鄙暇浣虒?dǎo)我們學(xué)會(huì)，下句提醒我們不要。修辭上要運(yùn)用擬人手法。 2、變換句式的基本要求 不能變的一定不要變：

60、仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括句意、句式、分句間的關(guān)系、句子結(jié)構(gòu)等，為變換句式打下基礎(chǔ)。 該變的一定要變到位：可能是口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，也可能是形象性語(yǔ)言與平實(shí)性語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。就需要將原來(lái)運(yùn)用修辭表達(dá)含蓄的句子變得平易質(zhì)樸、直白曉暢。 例二：（2013江蘇卷）請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫(huà)線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。 有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！?【解析】可以表述為：改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。這是一句形象化的說(shuō)理，運(yùn)用了比喻的手法，轉(zhuǎn)換時(shí)把原句的喻意用平實(shí)的語(yǔ)言闡釋出來(lái)即可。（三）語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)考點(diǎn)講解 1

61、、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的要求 “準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。 “鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。 “生動(dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。 2、答題要做到“四合” 合題，符合主題要求。 合語(yǔ)，合乎語(yǔ)言表達(dá)要求。 合境，符合題干所規(guī)定的生活情景、語(yǔ)言環(huán)境。 合格，要符合各種應(yīng)用文體的格式和寫作要求。 例一：（2014新課標(biāo)卷）下面是某中學(xué)暑期

62、瑤族村考察的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75個(gè)字。 【答案】可以概括為：本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫日記，記錄考察情況。 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖片中的瑤族村三日行考察重要包括兩大方面：一是去前的“準(zhǔn)備”查閱資料了解瑤族的情況和準(zhǔn)備好考察行裝；二是到達(dá)之后的“實(shí)施”過(guò)程四處參觀、進(jìn)行訪談、舉行聯(lián)誼活動(dòng)和寫好考察日記。將這些信息有條理地連貫起來(lái)即可。（四）語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體考點(diǎn)講解 1、語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體的要求 “簡(jiǎn)明”即語(yǔ)言簡(jiǎn)要

63、明白，使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。 “連貫”是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。 “得體”即適合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)恰如其分。 2、答題要做到“三看” 看是否重復(fù)，刪除贅余 看是否流暢，調(diào)整語(yǔ)序 看是否得體，符合語(yǔ)境 例一：（2014江蘇卷）在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 遙遠(yuǎn)的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。_我在那個(gè)遺址上發(fā)掘了很久，但一無(wú)所獲。 如果是冬日晴空，從那里可以一直眺望到中岳嵩山齒形的輪廓?；攲挸ㄆ教梗瑹煒?shù)素淡，悄寂無(wú)聲。而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。 山勢(shì)平緩，從山腳慢慢上

64、坡，一陣工夫就可以到達(dá)箕頂。如此空曠，讓人略感凄涼。 AB C D 【解析】選D。本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。句“那里”與“遙遠(yuǎn)的箕山遮斷了我的視線”無(wú)法銜接，排除A、B兩項(xiàng)；句作為首句后，再比較和句，句描寫“箕頂”的環(huán)境，句描寫從箕頂眺望看到的景象，由此可以確定D項(xiàng)。在一條題目中綜合考察語(yǔ)言表達(dá)的多個(gè)能力難點(diǎn)剖析 例一：下邊的繪畫(huà)和書(shū)法作品，展現(xiàn)了畫(huà)家和書(shū)法家心中的奔馬的神韻。請(qǐng)用詩(shī)或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：必須原創(chuàng) ；運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法；不超過(guò)60字。（4分） 【答案】這是一位勇士！你看它昂首奔騰，疾如風(fēng)快似電！它右蹄踏地，左蹄懸空，后蹄蜷縮前傾，鬃毛和尾巴隨著呼嘯而過(guò)的風(fēng)

65、高高揚(yáng)起！ 【解析】此題除考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)而外，還考查了修辭手法的運(yùn)用?？忌獙懗觥白约盒闹小钡谋捡R，但要注意把不要寫成說(shuō)明性的文字。 例二：下邊的繪畫(huà)和書(shū)法作品，展現(xiàn)了畫(huà)家和書(shū)法家心中的奔馬的神韻。請(qǐng)用詩(shī)或文的形式描繪你心中的奔馬。要求：必須原創(chuàng) ；運(yùn)用比喻、比擬兩種修辭手法；不超過(guò)60字。（4分） (2014鹽城一模)某著名中學(xué)為紀(jì)念建校一百周年，出版了一本名為繼往開(kāi)來(lái)的?？?qǐng)你用生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言為這本?？瘜懸欢魏?jiǎn)短的刊首語(yǔ)。必須從比喻、對(duì)偶、排比、反復(fù)、借代中選用兩種表現(xiàn)手法，不超過(guò)80字。 【答案】刊首語(yǔ)可以擬為：百年名校，雖歷經(jīng)風(fēng)雨而能與時(shí)俱進(jìn)，桃豐李盛，棟直梁堅(jiān)，榮譽(yù)滿載，可喜可賀！憶往昔崢嶸，令人緬懷和欣慰；望前程燦爛，促人勵(lì)志和揚(yáng)鞭。 【解析】本題除考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力而外，還考查了修辭手法的運(yùn)用。