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1、八年級下冊語文第二單元測試 一、積累與運用（25分）1.下列各項中加點字注音全部正確的 1.下列各項中加點字注音全部正確的 -項是（）（2分） A.窺(kui)探 顧忌 (ji) (ji)妒 B.彌（ml）漫 黑鵬 (H) (shan)動 C.頻（pin）繁 憂郁 (yu) (rong)化 D.黎（H）明 收割 (ge) (yao)請 2.下列詞語中劃線字注音正確的一項是 （2分） A. B. C. D. 3. 冰雪融化（r6ng）生育（ytin）翩然歸來（pidn）農諺（ydn） 簌簌落下（shfi） 了晝（ji。）銷聲匿跡（n

2、i）緯度（w6i） 衰草連天（shuOi）連翹（qido）層巒疊型（zhdng）弋陽（yi） 風雪教途（zhai）隧道（sui）頭暈目眩（xuan）窺見（kui） “立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！边@ 段文字運用的表達方式和修辭手法分別是（）（2分）說明擬人、比喻B.敘述擬人、比喻C.描寫對偶、擬人D.抒情比喻、擬人 4.下列句子運用的說明方法（）（2分） 如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前都是不解之謎。 A. 舉例子B.排比 C.打比方 D.作詮釋 5. 下列各句中沒有語病的一項是（）（2分） A.

3、 C. 一群大雁往南飛，尋找它們夢中的天堂。 大雁唱著歡快的歌聲向南飛去。B.獵槍像箭一樣射向大雁。 D.花鼠從窩里跑出來曬太陽，遇到了猛烈刮著的暴風雪。 6.下列說法有誤的一項是（）（2分）“大自然的語言”這個題目運用比喻的修辭手法，生動形象、貼切風趣，富有吸引力。 A. 《恐龍無處不有》用科學研究中的一則實例，有力地說明了 "不同科學領域之間是緊密相 連的。在一個科學領域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產生影響”的道理。 B. 《大雁歸來》涉及人與動物的關系，充滿保護動物的觀念。 【）.《時間的腳印》是一篇事物說明文，為我們解析了巖石記錄時間的“奇異功能”。 7. 下列句中加

4、點的“暖”與例句中的“暖”含義相同的一項是（）（2分）例：暖心交警為車禍受傷者撐傘，感動山城。 A. “天氣寒冷，帶個熱水袋暖一暖手吧?！眿寢寣φ鲩T的我說。 B. 百花村社區(qū)舉行包棕子比賽，為“情系端午”活動暖場。 C. 重慶90后暖男手繪漫畫，教父親使用銀行查詢系統(tǒng)。 讓我們的心在日常生活中能夠細膩而溫柔。（意對即可）連用四個問句，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。同時也表明''讀書要細，這個'細'， 說著容易，做起來很難”，順理成章地引出下文的故事。 21. “一愣”，說明畫家很詫異，他一個水果販子憧畫嗎？畫家說“奇怪”表明畫家將信將疑 （驚奇），他怎么分出來的？畫家“當即”修

5、改畫作，表明畫家對葉三的佩服。 22. 示例：材料一《詠鵝》的作者觀察仔細，從生活實踐中捕捉到“曲項”“白毛”“綠水” “紅掌,，“清波,，等，轉換成了好詩。材料二的描寫，看似生動，實與生活不符，月明星稀是常識，皓月和繁星不能同時出現(xiàn)。 23. （2分）不動筆墨不讀書（3分）“不動筆墨不讀書”可以強化記憶、訓練思維；“不動筆墨不讀書”也可以積累知 識、練習寫作；“不動筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。 24. （2分）舉例論證比喻論證（5分）①摘錄編寫增改 ② 一方面，要在認真閱讀思考的基礎上，做到忠實于原文內容，尊重作者的觀點；另一方面，也要對自己留下的墨跡做定期反思，總

6、結修正。 25. 略 I）.今年五月，汽車市場回暖明顯，呈良好的發(fā)展態(tài)勢。 8. 下列關于文學名著的說法不正確的一項是（）（2分）在經(jīng)典名著中，很多人物都歷經(jīng)磨難，例如唐僧師徒四人歷經(jīng)九九八十一次磨難，終獲 真經(jīng)；格列佛流落荒島二十八年，克服了種種難以想象的困難。 A. 許多經(jīng)典名著的結構別具特色，例如《水滸》采取了先分后合的鏈式結構，情節(jié)跌宕但 環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明。 B. 《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為基礎創(chuàng)作的自傳體小說，《駱駝祥子》是老舍先生創(chuàng)作的 一部京味十足的現(xiàn)實主義小說。 C. 我們熟知的''龜兔賽跑”“農夫和蛇”等有趣的故事，都出自著名的寓言故事集《伊索寓 言

7、》。 9. 閱讀下面的文字，完成小題。（9分）冬天似乎總是充滿了灰白色的霧靄，天地也都緘默起來。大大小小的生靈，或休眠，或南飛。 蓄積著力量，等候那春日的暖流。待萬物蘇xing,鳥雀歸來，空氣中又迷漫起生命的活力。 這算是乂一個四季的輪回。 （1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（3分）霧誨 等默 蘇xing （2）文中有錯別字的一個詞語是“”，這個詞語的正確寫法是“（2分）（3）“蓄”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面三個意思，文中“蓄積”的“蓄”意思應為（2 分）A.儲存，積蓄 B.留著而不去掉C.心里藏著，暗中存有 （4）畫線的句子運用了的修辭手法。（2分）二、閱讀理解（20分）

8、 （一）閱讀下面短文，回答10-13題，共10分。 ① 物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？ ② 首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的 口數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相 差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開2（）天， 但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天 結束，夏天就到了。 ③ 經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內陸，冬天溫和，春 天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內陸要遲若干天。如大連緯度

9、在北京以南約1。， 但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷 雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。 ④ 影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處 越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如 秋冬之交，天氣晴朗的空中，在丁定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較 重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨, 極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功, 在山腳反不適宜

10、，就是這個道理。 ⑤ 此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741 到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較, 可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。 10. 請你結合上下文，簡要分析第④段中的加點詞“一定”的表達作用°（2分）選文說明的主要內容是決定物供現(xiàn)象來的四個因素，作者為什么要先說緯度，再說經(jīng)度、 高下的差異，最后說古今的差異？請從說明：序的角度作簡要分析。（2分） 11. 選文最后一段主要運用了哪種說明方法？有何作用？ （3分）13.3月26日是玲玲的生曰，遠在大連和北京的兩個姐姐都

11、在微信上發(fā)來電子貨卡表示祝 賀，令玲玲驚訝的是照片上北京的連翹和榆葉梅開得正盛，可是在氣候宜人的大連這兩種花 卻未開放，你能結合選文內容解答玲玲的疑惑嗎？（3分） （二）文言文閱讀，回答15-18題，共10分。 【甲】記承天寺夜游 蘇軾元豐六年十月十二口夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者,讒至承天寺尋張 懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 ? ?庭下如積水空明，水中藻蓿交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。 【乙】方山子傳（節(jié)選） 蘇軾方山子①，光、黃②間隱人也。少時慕朱家、郭解③為人，閭里之俠皆宗④之。稍壯，折節(jié)⑤讀 書，欲以此馳騁當世，然終不

12、遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。 余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慵季常也，何為而在此？ ”方山子 亦要然，問余所以至此者。余告之政。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢 皆有自得之意。 【注釋】①方山子：蘇軾的老朋友，姓陳名糙（zdo）,字季常。②光、黃：光州（今河南潢 川）、黃州（今湖北黃岡）.③朱家、郭解：都是西漢時的游俠。④宗：尊崇，敬仰。⑤折節(jié)： 強自克制，改變初衷。⑥矍（ju。）然：驚奇注視的樣子。 14. 請解釋下面句子中加點的詞語o （3分）遂至承天寺 ① 招與步于中庭余告之故 15. 下面句子中加點詞意思相同的一組是 （2分） A. 季

13、岐亭 能面刺寡人之?者（《鄒忌諷齊王納諫》） B. 適站焉 照漁人，乃大驚（《桃花源記》） C. 妻子奴婢皆有自得之尊 醉翁之尊不在酒（《醉翁亭記》） D. 問余所以至此者 所以動心忍性（《生于憂患，死于安樂》） 16. 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 ① 此吾故人陳惟季常也，何為而在此? 17. 請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（1分）俯而不答仰而笑呼余宿其家 18. 比較閱讀【甲】【乙】兩文，蘇軾和方山子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分 別是什么？（2分）三、課外閱讀理解（25分） （-）閱讀文章，完成19-2

14、3題，共10分。 細讀的妙處肖復興 ① 讀書從來有粗細快慢之分。 ② 讀書細的功夫，是閱讀的基本功之一。讀書要細，這個“細”，說著容易，做起來很 難。什么叫細？頭發(fā)絲這樣叫細？還是跟風一樣看不見叫細？多讀幾遍就叫細嗎？這么說, 還是說不清讀書要細的基本東西。不如舉例說明。 ③ 己故的老作家汪曾祺先生的短篇小說《鑒賞家》，或許能夠從閱讀的細這方面給予我 們一些啟發(fā)。 ④ 小說講述鄉(xiāng)間一個名叫葉三的賣水果的水果販子,跟城里一個叫季陶民的大畫家交往 的故事。這個大畫家家里一■年四季的時令水果，都是葉三給送，所以他和畫家彼此非常熟悉。 有一次葉三給畫家送水果，看見畫家正畫著一幅畫，畫的是紫藤

15、，開滿一紙紫色的花。畫家 對葉三說：“我剛畫完紫藤，你過來看看怎么樣?！比~三看了這幅畫，說：“畫得好。”畫家問： “怎么個好法呢？ ” ⑤ 這就要說明什么叫細了。我們特別愛說的詞是：紫藤開得真是漂亮，開得真是好看, 開得真是栩栩如生，開得真是五彩繽紛，開得真是如此燦爛，但是，這不叫好，更不叫細, 這叫形容詞，或者叫做陳詞濫調。我們在最初閱讀的時候，恰恰容易注意這些漂亮詞語的堆 砌，認為用的詞兒越多，形容得才能夠越生動。恰恰錯了。我們還不如這葉三呢。葉三說: “您畫的這幅紫藤里有風。”畫家一愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風呢？”葉三跟 畫家說：“您畫的紫藤花是亂的?！? ⑥ 這就叫細

16、。紫藤-樹花是亂的，風在穿花而過。讀書的時候，要格外注意這樣的細微 之處，這是作者日常生活的積累。作者在平常的日子里注意觀察、捕捉到這樣的細微之處, 才有可能寫得這樣細。細，不是只靠靈感或者才華就可以寫作出來的，而是日常生活在寫作 中自然的轉換。而對于我們讀者來說，在文本閱讀中讀得仔細，會幫助我們在生活中觀察得 仔細；同樣，在生活中觀察得仔細，也會幫助我們在閱讀中讀得仔細。 ⑦ 乂有一次，畫家畫了一幅畫，是傳統(tǒng)的題材，耗子上燈臺。畫完了以后，趕上葉三又 送水果來，畫家說：“你看看我這幅耗子上燈臺怎么樣?！比~三看完以后，說：“您畫的這只 耗子是小耗子?！碑嫾艺f：“奇怪了，你何以分出來？說說原因

17、?！比~三就說：“您看您這耗子 上燈臺，它的尾巴繞在燈臺上好兒圈，說明它頑皮，老耗子哪兒有這個勁頭，能夠爬到燈臺 上就不錯了，早沒有勁頭繞了。” ⑧ 什么叫細？這就叫細。你看見耗子，我也看見耗子，你看見燈臺，我也看見燈臺了， 但是，人家看見了耗子的尾巴在燈臺上繞了好兒圈，我沒有看見，這就有了粗細之分。 ⑨ 又有一次，畫家畫了一整幅潑墨的墨荷，這是畫家最拿手的。他在墨荷旁又畫了幾個 蓮蓬。葉三又送水果過來，畫家問他畫得怎么樣。畫家也跟小孩一樣，等著表揚呢，因為葉 三是他的知音呀，但是這次葉三沒表揚，他對畫家說：“您呀，這次畫錯了畫家說：“我 畫了一輩子墨荷都是這么畫的，還沒有人說我錯。你說我錯

18、，我錯在哪兒？ ”葉三說：“我 們農村有一句諺語：紅花蓮子白花藕，您畫的這個是白荷，白蓮花，還結著蓮子，這就不對 了，應該是開紅花才對呀?！碑嫾倚南屡宸?，他想，葉三一年四季在田間地頭與農作物打交 道，人家的農業(yè)生活知識比自己來得真切！畫家當即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅 蓮花。 ⑩ 細，還在于生活的積累。沒有生活知識的積累，只憑漂亮的詞語是寫不好文章的。葉 三告訴了畫家，缺乏生活知識，即使畫得再細致入微，卻可能是錯誤的，是南轅北轍的。知 識是文章寫作時的底氣和依托。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，說的就是這個道理。 文字表面的細的背后，是知識的積累。這種知識，靠書本的學習，也靠生活

19、的實踐。 ?細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處；也鍛煉我們的 心，讓我們的心在日常生活之中能夠細膩而溫柔。 （選白《中國紀檢監(jiān)察報》2017年10月28日，有刪改）用簡潔的語言概括葉三與大畫家交往的三個片段。 19. 從本文看，“細讀的妙處”是什么？ 20. 本文第②段連用四個問句有什么作用？ 21. 下面句子中的加點詞語，分別表現(xiàn)了畫家怎樣的心理？ 畫家：愣，說：“你怎么看得出來我這紫藤里有風呢？ ” 畫家說：“奇怪了，你何以分出來？說說原因。”? ? 畫家豈即在畫上抹了一筆胭脂紅，白蓮花變成紅蓮花。 22. 細讀下面兩則材料，結合本文第⑥或⑩段的內容

20、，談談你的認識。 【材料一】駱賓王作《詠鵝》："鵝，鶴，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”【材料二】某學生作文片段：又到了中秋節(jié)，-?輪皓月又大又圓，照得大地如同白晝一 樣，滿天的繁星也調皮地眨著眼睛。 （二）閱讀下文，回答24-27題,共15分。 不動筆墨不讀書書是獲得學問的重要途徑。好讀書還必須會讀書，那么究竟應該怎樣讀書呢？古今中外很 多學者用他們的經(jīng)驗告訴我們：不動筆墨不讀書。 ① “不動筆墨不讀書”可以強化記憶、訓練思維。美國科學家富蘭克林的成功就是由此開始 的。一次，'富蘭克林買到一本《旁觀者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的主要內容摘錄下來。 幾年以后，他模擬原文，寫

21、出了一篇篇文章。接著，把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺 點，就把它改正過來。這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點，取到了 “真經(jīng)”，而且學習了 作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力。 ② “不動筆墨不讀書"也可以積累知識、練習寫作。明末清初的思想家、學者、詩人顧炎武， 在大量閱讀的同時，按經(jīng)文、吏治、詩賦、史地一i摘錄，編寫，增改；幾十年讀書不輟, 動筆不斷，一部見解深刻、考證翔實的《日知錄》也就隨之問世了。其他關于讀書的書，古 的如《讀書止觀錄》，的如《書香信》、《耕堂讀書記》■-都是“邊動筆墨邊讀書"結出的 累累碩果。 ③ “不動筆墨不讀書”還可以給后人留下綺麗的精神瑰寶。金圣嘆精于批注，

22、他在讀書時將 精辟的見解寫在字里行間、書眉頁腳，對后人閱讀原著有莫大的幫助。他在讀《水滸傳》時 所寫的批注入情入理，深刻而獨到，為我們鑒賞《水滸傳》打開J'-扇天窗那些絳色的批文 雖隱丁原文旁側，卻猶如綴在錦緞上的紅寶石，熠熠生輝!還有朱惠批注的《大學》、《詩經(jīng)》， 毛氏批注的《三國演義》，脂硯齋批注的《紅樓夢》，無不給后世留下了豐厚而珍貴的財富， 成為了我們精神的食糧，智慧的營養(yǎng)。 ④ 然而，“動筆墨”也不能隨心所欲。它要求我們，一方面要在認真閱讀思考的基礎上，做 到忠實于原文內容，尊重作者的觀點；另一方面也要對自己留下的墨跡做定期反思，總結修 正。這樣才能真正吸收作品精髓，豐富自己的內涵

23、，提高修養(yǎng)，增K才干。 ⑤ 總之，“不動筆墨不讀書”是建造自己學業(yè)大廈的良方，它能讓讀者更深入地領會書中的 真諦，讓書香飄得更遠。 （選文有刪改）請寫出本文的中心論點。（3分） 23. 文章圍繞中心論點哪三方面進行論證的？ （3分） 文中畫線句子運用了的論證方法。（2分） 24. 閱讀全文，回答面兩個問題。（4分）①清寫出顧炎武“動筆墨”的三種方式。 ②讀書“動筆墨”需要注意哪兩方面的問題？ 四、作文（50分） 25. 曾經(jīng)，天很藍很藍；曾經(jīng)，河水清澈得能與藍天融為一體；曾經(jīng)，滿山的綠色匯成 一片無邊的海洋……然而，這一切都已經(jīng)變得那么遙遠。自然哭泣了，她也會報復！人類 看到的最

24、后一滴液體，難道將會是自己的眼淚？ 請以“人與自然”為話題，寫一篇作文。 要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②文體不限（詩歌除外），題目自擬；③不少于 600字。（作文紙自備） 參考答案C 1. cc 2. aC 3. DB 4. A（1） （di） （jian） （醒） （2）“迷漫”“彌漫” （3）A （4）擬人“一定”在這里是“特定”的意思，起限制性作用，說明秋冬之交，天氣晴朗的空中， 只有在特定的高度上氣溫才比低處高，并不是所有高度都如此，它體現(xiàn)了說明文語言的準確 性和嚴密性。 5. 選文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時，按照影響程度，由大到?。ɑ蛴芍鞯酱危?

25、依次排列，緯度影響最大，所以先說；經(jīng)度次之，放到第二位；高下差異又次之，放到第三 位；古今差異影響最小，所以最后說。國外前三者都是空間因素，古今差異是時間因素，這 都是按照邏輯順序安排的，條理清晰。（意思對即可）（（2分）作比較。這段文字運用了作比較的說明方法，將1741到1750年十年平均的春初七種喬 木抽青和開花曰期與1921到1930年十年的平均值作對比，突出強調地說明了物候現(xiàn)象來 臨的遲早還有古今差異這個因素。（意思對即可） 6. 因為凡是近海的地方，比同維度的內陸，冬天暖和，春天反而寒冷；大連屬于沿海地區(qū)， 它的春天來臨要比內陸遲若干天，所以北京的連翅和榆葉梅要比大連開放的早。 7. ①遂：于是，就②相與：一同，共同 ③故：緣故，原因B 8. ①（我）脫了衣服想要睡覺，（只見）月光照入門內，高興地動身出門。 ②這是我的老朋友陳季常（或陳慌），為什么在這里？ 9. 俯而不答/仰而笑/呼余宿其家 ①蘇軾：被貶官；方山子：“不遇” ②蘇軾：尋友、賞景：方山子：隱居葉三看出畫家畫的紫藤里有風；葉三看出畫家畫的上燈臺的耗子是小耗子；葉三指出畫 家將紅荷錯畫成了白荷。 10. 細讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細微之處；也鍛煉我們的心，