《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固+考點互動探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第7單元 遺傳、變異與進(jìn)化 第22講 生物的進(jìn)化課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識鞏固+考點互動探究+考例考法直擊+教師備用習(xí)題）第7單元 遺傳、變異與進(jìn)化 第22講 生物的進(jìn)化課件（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第22講PART 07生物的進(jìn)化基礎(chǔ)知識鞏固考點互動探究考例考法直擊教師備用習(xí)題第22講生物的進(jìn)化考試說明1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容()。2生物進(jìn)化與生物多樣性的形成()?；A(chǔ)知識鞏固鏈接教材一、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來1拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(1)拉馬克在歷史上第一個提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說，其核心論點是“_”。(2)達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說用進(jìn)廢退、獲得性遺傳生存斗爭適者生存多樣性遺傳變異項目自然選擇學(xué)說主要觀點過度繁殖；_；遺傳變異；_評價貢獻(xiàn)論證了生物是不斷進(jìn)化的，對生物進(jìn)化提出了合理的解釋科學(xué)地解釋了生物_的形成不足對_的本質(zhì)不能作出科學(xué)的解釋 對生物進(jìn)化的解釋局限于_水平強(qiáng)調(diào)物種形成都是_過程

2、，不能解釋物種大爆發(fā)現(xiàn)象個體漸變基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材2現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容1種群是生物進(jìn)化的基本單位(1)基本概念種群：生活在一定區(qū)域的_的全部個體?；驇欤阂粋€種群中全部個體所含有的_?；蝾l率：在一個種群基因庫中，某個基因占全部_數(shù)的比率。(2)生物進(jìn)化的實質(zhì)：種群_的改變。同種生物全部基因等位基因基因頻率基因突變?nèi)旧w變異生存環(huán)境不定向原材料方向2生物進(jìn)化的原材料：突變和基因重組(1)可遺傳變異的來源(2)生物突變的有利和有害不是絕對的，往往取決于_。(3)生物的變異是_的，只是產(chǎn)生了生物進(jìn)化的_，不能決定生物進(jìn)化的_ 。基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材3_基因頻率發(fā)生_改變，從而決定生物進(jìn)化

3、的方向。4隔離與物種的形成(1)物種：能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生_的一群生物。(2)隔離：兩種類型：常見的有_。隔離的實質(zhì)：種群間基因不能_。自然選擇使種群定向可育后代地理隔離和生殖隔離自由交流突變和基因重組自然選擇地理隔離(3)物種形成的過程圖中：a是_，b是_，c是_，d是_。物種形成的三個環(huán)節(jié)是_、_和隔離。新物種形成的標(biāo)志：出現(xiàn)_。圖7221生殖隔離突變和基因重組自然選擇生殖隔離基礎(chǔ)知識鞏固鏈接教材5共同進(jìn)化與生物多樣性的形成(1)共同進(jìn)化：不同物種之間、_ _之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展。(2)生物多樣性的形成內(nèi)容：_多樣性、_多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。形成原因：_。研究生物進(jìn)

4、化歷程的主要依據(jù)：_。生物進(jìn)化的方向：從_到真核單細(xì)胞生物，再到真核多細(xì)胞生物；從_到自養(yǎng)生物；從厭氧生物到_；從無性生殖到_；從低等到高等；從_到陸生。生物與無機(jī)環(huán)境基因物種共同進(jìn)化化石原核生物異養(yǎng)生物需氧生物有性生殖水生基礎(chǔ)知識鞏固銜接課堂1正誤辨析(1)生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變。()(2)外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向。()(3)新物種形成一定是長期地理隔離后達(dá)到生殖隔離。()(4)突變可以改變生物進(jìn)化的方向。()(5)能夠相互交配并產(chǎn)生后代的一定是同一物種。()(6)共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的。()(7)物種的形成可以不經(jīng)過隔離。()(8)生物進(jìn)化過程

5、的實質(zhì)在于有利變異的保存。()(9)自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率。()(10)害蟲抗藥性的形成是由于接觸農(nóng)藥產(chǎn)生了抗藥性變異。()基礎(chǔ)知識鞏固答案 (1) (2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)解析 (1)生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變，不是基因型頻率的改變。(3)有的物種形成可以不經(jīng)地理隔離直接達(dá)到生殖隔離，如多倍體植物的形成。(4)突變是不定向的，只提供進(jìn)化的原材料，不能決定進(jìn)化的方向。(5)能相互交配并產(chǎn)生可育后代的才是同一物種。(6)共同進(jìn)化也可以通過物種之間的種間互助來實現(xiàn)。(7)隔離是物種形成的必要條件。(10)害蟲抗藥性變異的產(chǎn)生與是否接觸農(nóng)藥

6、無關(guān)?；A(chǔ)知識鞏固銜接課堂2熱圖解讀(1)某原種種群由于某種原因造成部分個體分別遷移到了兩個其他的小島上，兩個種群進(jìn)化的過程如圖7222所示，據(jù)圖回答：(1)X、Y、Z分別表示_、_、_。(2)遷移到兩個小島上之后，種群1與種群2之間存在著_，兩個種群中會出現(xiàn)不同的_，產(chǎn)生不同的變異類型。并且兩個島上食物和棲息條件各不相同，自然選擇對不同種群_的改變所起的作用就有差別，久而久之，兩個種群的基因庫就會形成明顯差異，逐步出現(xiàn)_，標(biāo)志著兩個新物種的形成。(3)該過程中，是否發(fā)生了生物進(jìn)化：_(填“是”或“否”)。判斷生物發(fā)生進(jìn)化的依據(jù)是_。圖7222突變和基因重組自然選擇地理隔離基因頻率生殖隔離是突

7、變和基因重組生殖隔離種群基因頻率改變考點一現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本內(nèi)容考點互動探究1. 比較達(dá)爾文自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生 物進(jìn)化理論的異同點圖7223考點互動探究2 . 物種形成的兩種模式(1) 漸變式如加拉帕戈斯群島上13種地雀的形成。(2)驟變式主要是通過染色體變異的方式形成新物種，一旦出現(xiàn)可以很快形成生殖隔離。此種方式多見于植物。突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料。自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。隔離導(dǎo)致新物種形成。圖7224考點互動探究3. 比較物種形成和生物進(jìn)化的區(qū)別與聯(lián)系(1)比較物種形成與生物進(jìn)化項目物種形成生物進(jìn)化標(biāo)志生殖隔離出現(xiàn)基因頻率改變變化后生物與原生物的關(guān)系新物種形成，出現(xiàn)生殖隔離

8、，質(zhì)變生物進(jìn)化，基因頻率改變，量變二者聯(lián)系只有不同種群的基因庫產(chǎn)生了明顯差異，出現(xiàn)生殖隔離才能形成新物種進(jìn)化不一定產(chǎn)生新物種，新物種的產(chǎn)生一定存在進(jìn)化考點互動探究(2)判斷兩種生物是否為同一物種的方法“新物種”必須具備兩個條件：與原物種間已形成生殖隔離和物種必須是可育的。如三倍體無子西瓜、騾子均不可稱為“物種”，因為它們均是“不育”的，而四倍體西瓜相對于二倍體西瓜則是“新物種”，因為它與二倍體西瓜雜交產(chǎn)生的子代(三倍體西瓜)不育，意味著二者間已產(chǎn)生生殖隔離，故已成為新物種。判斷方法若可以自然交配，并且后代為可育后代，那么就是同一物種；若不能進(jìn)行自然交配，或者交配繁殖出的后代為不可育后代，就為不

9、同物種。1現(xiàn)代生物進(jìn)化理論深刻改變了人 們對自然界的看法。下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述，正確的是()A生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群中有利變異的保存和積累B變異為生物進(jìn)化提供原材料，決定了進(jìn)化的方向C地理隔離和生殖隔離是新物種形成的必要條件D個體的表現(xiàn)型在個體死亡后消失，種群通過繁殖保留基因庫考點互動探究典例追蹤答案 D解析 生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因頻率的改變；變異是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是物種形成的必要條件，但經(jīng)過地理隔離不一定會產(chǎn)生新物種，只有達(dá)到生殖隔離才會形成新物種。2圖7225表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對圖示分析正確的是()

10、 Aa表示基因突變，可改變種群基因頻率Bb表示地理隔離，新物種形成一定需要地理隔離Cc表示新物種形成，新物種與生活環(huán)境共同進(jìn)化Dd表示生殖隔離，生殖隔離是生物進(jìn)化的標(biāo)志考點互動探究典例追蹤答案 C解析 a表示突變(含基因突變和染色體變異)與基因重組，不僅僅代表基因突變，A項錯誤。c表示新物種的形成，新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離而非地理隔離，故b表示生殖隔離，B項錯誤。新物種與生活環(huán)境相互作用，共同進(jìn)化，C項正確。d表示地理隔離，生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因頻率的改變，D項錯誤。圖72253圖在19世紀(jì)中葉以前，英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖幾乎都是淺色型(s)的。隨著工業(yè)的發(fā)展，工廠排出的煤煙逐漸將樹

11、皮熏成黑褐色，到了20世紀(jì)中葉，黑色型(S)的樺尺蠖成了常見類型。下列有關(guān)敘述中正確的是()A該地區(qū)黑色樺尺蠖和淺色樺尺蠖屬于同一物種，所以該地區(qū)樺尺蠖未進(jìn)化BS基因頻率的增加是由于長時間的環(huán)境污染導(dǎo)致的基因突變引起的C樺尺蠖的進(jìn)化過程中，自然選擇直接作用的是生物個體的表現(xiàn)型D淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖同時存在體現(xiàn)了物種多樣性考點互動探究典例追蹤答案 C解析樺尺蠖由幾乎都是淺色型(s)的到黑色型(S)的成為常見類型，說明了環(huán)境對樺尺蠖進(jìn)行了選擇，使樺尺蠖種群的基因頻率發(fā)生了改變，所以該地區(qū)樺尺蠖發(fā)生了進(jìn)化，A項錯誤?；蛲蛔兪遣欢ㄏ虻模琒基因的頻率增加是自然選擇的結(jié)果，B項錯誤。樺尺蠖種群進(jìn)化過程

12、中存在環(huán)境對各種基因型個體的選擇，C項正確。淺色樺尺蠖與黑色樺尺蠖沒有出現(xiàn)生殖隔離，為同一物種，不能體現(xiàn)物種的多樣性，D項錯誤。易錯提醒(1)突變基因突變。“突變”不是基因突變的簡稱，而是包括“基因突變”和“染色體變異”。(2)變異先于環(huán)境選擇。農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲，在噴施農(nóng)藥之前，害蟲中就存在抗農(nóng)藥的突變個體，噴施農(nóng)藥僅殺滅了不抗藥的個體，抗藥的個體存活下來。農(nóng)藥不能使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異，只是對具有抗藥性個體進(jìn)行了選擇。(3)能產(chǎn)生后代同一物種。兩個個體能夠交配產(chǎn)生后代，子代有可能高度不育，如馬和驢，即雖然能夠產(chǎn)生子代，但子代不育，因此馬和驢是兩個物種。(4)物種的形成不一定都需要經(jīng)過地理隔

13、離，如多倍體的產(chǎn)生?？键c互動探究考點二共同進(jìn)化與生物多樣性的形成考點互動探究1.共同進(jìn)化的原因：生物與生物之間的相互選擇和生物與無機(jī)環(huán)境之間的相互影響。2共同進(jìn)化類型共同進(jìn)化類型包含類型舉例不同物種之間互利共生例如豆科植物與根瘤菌等捕食例如獵豹和斑馬等寄生例如黏液病毒和兔子等競爭例如作物與雜草等生物與無機(jī)環(huán)境之間 生物影響環(huán)境、環(huán)境影響生物地球最早是無氧環(huán)境厭氧生物光合生物出現(xiàn)空氣中有了氧氣出現(xiàn)好氧生物考點互動探究3.生物多樣性各層次間的關(guān)系圖7226 1親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的物種，由于相似的生活方式，整體或部分形態(tài)結(jié)構(gòu)向著同一方向改變，這屬于趨同進(jìn)化。在趨同進(jìn)化過程中( )A通過相互選擇，不同生物的

14、基因庫趨于相同B同一區(qū)域的不同物種之間不存在相互選擇和影響C自然選擇使不同生物對同一環(huán)境產(chǎn)生了相似的適應(yīng)性D不同生物將演化為形態(tài)結(jié)構(gòu)相似的同一物種考點互動探究典例追蹤答案 C解析不同生物通過相互選擇，其相關(guān)基因頻率可能發(fā)生改變，但不同生物的基因庫不可能趨于相同，A項錯誤；同一區(qū)域的不同物種存在著直接或間接的聯(lián)系，B項錯誤；通過特定自然環(huán)境的選擇，可使不同生物對同一環(huán)境產(chǎn)生相似的適應(yīng)性，如海洋哺乳動物鯨和海豚，由于長期生活在海洋中，也產(chǎn)生了與魚類相似的流線型體型，C項正確；不同物種有著特定的基因庫組成，在相同的環(huán)境下，雖然形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，但不能演化為同一物種，D項錯誤。 2亞洲叢林中的一種雉雞，其

15、雄性個體具有色彩艷麗的羽毛，對這一特征能穩(wěn)定遺傳的最好解釋是()A色彩艷麗的羽毛是雉雞躲避天敵的良好偽裝，是對環(huán)境的適應(yīng)B雌性個體優(yōu)先選擇色彩艷麗的雄性交配，導(dǎo)致控制這一性狀的基因頻率增加C色彩艷麗的羽毛使雉雞更容易相互識別，避免與其他種類遭遇時的潛在危險D雌性個體對具有色彩艷麗羽毛的雄性的選擇，導(dǎo)致雌雄個體共同進(jìn)化考點互動探究典例追蹤答案 B解析 雌性個體優(yōu)先選擇與色彩艷麗的雄性交配，導(dǎo)致控制這一性狀的基因頻率增加，從而導(dǎo)致這一特征能穩(wěn)定遺傳，B正確?？键c二基因頻率和基因型頻率及相關(guān)計算考點互動探究1. 已知調(diào)查的各種基因型的個體數(shù)，計算基因頻率注：A、a為基因，AA、Aa、aa為三種基因型

16、個體數(shù)。2. 已知基因型頻率求基因頻率一個等位基因的頻率該等位基因純合子的頻率1/2雜合子的頻率。即AAA1/2Aa；aaa1/2Aa。一個等位基因的頻率該等位基因純合子的頻率1/2雜合子的頻率。即AAA1/2Aa；aaa1/2Aa?？键c互動探究3. X染色體上基因的頻率的計算 不涉及Y染色體，XBXb1。提醒 (1)不同的基因在基因庫中所占的比例是不同的，影響基因頻率的因素有基因突變、自然選擇等。(2)種群基因頻率的定向改變導(dǎo)致生物朝一定方向不斷進(jìn)化。(3)在種群中一對等位基因的基因頻率之和等于1，基因型頻率之和也等于1。4利用遺傳平衡定律，由基因頻率計算基因型頻率(1)成立前提：種群非常大

17、；所有雌雄個體之間自由交配；沒有遷入和遷出；沒有自然選擇；沒有基因突變。(2)計算公式當(dāng)?shù)任换蛑挥袃蓚€時(A、a)，設(shè)p表示A基因的頻率，q表示a基因的頻率，則基因型AA的頻率為p2，Aa的頻率為2pq ，aa的頻率為q2。如果一個種群達(dá)到遺傳平衡，其基因型頻率應(yīng)符合：p22pqq21。1在一次紅綠色盲的調(diào)查中共調(diào)查男女各200名，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女性紅綠色盲基因的攜帶者為15人，患者5人，男性患者11人。那么這個群體中紅綠色盲基因的頻率是()A4.5% B6% C9% D7.8%考點互動探究典例追蹤答案 B解析 解答本題的關(guān)鍵是求得紅綠色盲基因的總數(shù)以及紅綠色盲基因及其等位基因的個數(shù)。因為女性的

18、性染色體組成為XX，男性為XY，紅綠色盲基因(用b表示)及其等位基因只位于X染色體上，所以基因b共有36(即15152111)個，因此，紅綠色盲基因的頻率36/(2002200)100%6%。2某性狀由常染色體上的一對等位基因控制(用A、a表示)，某自由交配的種群中顯性類型所占比例為36%，則該種群中Aa及aa基因型頻率分別是()A60%和16% B40%和16%C32%和64% D32%和16%解析 由顯性類型A_為36%可推知aa64%。則a8/104/5，A1/5。故AA4%，Aa32%。答案 C3某植物種群中，AA個體占16%，aa個體占36%，該種群隨機(jī)授粉產(chǎn)生的后代中AA個體百分比

19、、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個體百分比、A基因頻率的變化依次是()A增大，不變；不變，不變B不變，增大；增大，不變C不變，不變；增大，不變D不變，不變；不變，增大考點互動探究典例追蹤答案 C解析 由題意知，種群中A基因的頻率為40%，a基因的頻率為60%，隨機(jī)授粉產(chǎn)生的后代中AA個體的百分比及A基因的頻率不變。自交產(chǎn)生的后代中AA個體百分比：16%48%1/428%，aa個體百分比：36%48%1/448%，Aa個體百分比：1/248%24%，A基因的頻率：28%1/224%40%。4某小島上原有果蠅20 000只，其中基因型MM、Mm和mm的果蠅分別占15%、55%和30%。若從島外入

20、侵了2000只基因型為MM的果蠅，且所有果蠅均隨機(jī)交配，則F1中m基因的頻率約為()A43% B48% C52% D57%考點互動探究典例追蹤答案 C解析 由于所有果蠅均隨機(jī)交配，基因頻 率保持不變，所以計算出22 000只果蠅中m基因的頻率就是F1中m基因的頻率，即(20 00030%220 00055%)/(22 0002)100%52%。題后歸納自交和自由交配時基因(型)頻率變化規(guī)律(1)自交：種群個體自交時，純合子增多，雜合子減少，基因型頻率發(fā)生改變。自交過程不改變基因頻率。(2)自由交配：在無基因突變、各種基因型個體的生活力相同時，處于遺傳平衡的種群自由交配遵循遺傳平衡定律，上下代之

21、間種群的基因頻率及基因型頻率不變。如果一個種群沒有處于遺傳平衡狀態(tài)，自由交配不改變基因頻率，但改變基因型頻率?？键c互動探究考例考法直擊12014江蘇卷 某醫(yī)院對新生兒感染的細(xì)菌進(jìn)行了耐藥性實驗，結(jié)果顯示70%的致病菌具有耐藥性。下列有關(guān)敘述正確的是()A孕婦食用了殘留抗生素的食品，導(dǎo)致其體內(nèi)大多數(shù)細(xì)菌突變B即使孕婦和新生兒未接觸過抗生素，感染的細(xì)菌也有可能是耐藥菌C新生兒體內(nèi)缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐藥性D新生兒出生時沒有及時接種疫苗，導(dǎo)致耐藥菌形成答案 B解析 抗生素能殺菌，所以食用殘留抗生素的食品后，抗生素對孕婦體內(nèi)的耐藥性細(xì)菌進(jìn)行了選擇，A項抗生素引發(fā)突變的表述錯誤。細(xì)菌在繁殖過程

22、中有遺傳和變異，可能產(chǎn)生抗藥性的變異，B項正確。新生兒體內(nèi)缺少免疫球蛋白故免疫力差，更容易感染致病菌而生病，并非引發(fā)或增強(qiáng)致病菌的耐藥性，C項和D項都錯誤?？祭挤ㄖ睋?2014廣東卷 某種蘭花有細(xì)長的花矩(如圖7227所示)，花矩頂端貯存著花蜜，這種蘭花的傳粉需借助具有細(xì)長口器的蛾在吸食花蜜的過程中完成，下列敘述正確的是()A蛾口器的特征決定蘭花花矩變異 的方向B花矩變長是蘭花新種形成的必要條件C口器與花矩的相互適應(yīng)是共同進(jìn)化的結(jié)果D蛾的口器會因吸食花蜜而越變越長答案 C解析 生物的變異是不定向的，A項錯誤。物種形成的必要條件是隔離，新物種形成的標(biāo)志是產(chǎn)生生殖隔離，B項錯誤。蛾口器與蘭花細(xì)長

23、的花矩的相互適應(yīng)是相互選擇、共同進(jìn)化的結(jié)果，C項正確。蛾的口器細(xì)長是自然選擇的結(jié)果，不是用進(jìn)廢退的結(jié)果，D項錯誤。圖7227考例考法直擊32014北京卷 為控制野兔種群數(shù)量，澳洲引入一種主要由蚊子傳播的兔病毒。引入初期強(qiáng)毒性病毒比例最高，兔被強(qiáng)毒性病毒感染后很快死亡，致兔種群數(shù)量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段時間。幾年后中毒性病毒比例最高，兔種群數(shù)量維持在低水平。由此無法推斷出()A病毒感染對兔種群的抗性具有選擇作用B毒性過強(qiáng)不利于維持病毒與兔的寄生關(guān)系C中毒性病毒比例升高是因為兔抗病毒能力下降所致D蚊子在兔和病毒之間的協(xié)同(共同)進(jìn)化過程中發(fā)揮了作用答案 C解析 通過初期和幾年后存

24、活病毒的種類比例不同，同時引起的兔種群數(shù)量的變化，說明病毒感染對兔種群的抗性具有選擇作用，A項正確。強(qiáng)毒性病毒感染兔后，兔很快死亡，種群數(shù)量大幅下降，也會導(dǎo)致病毒的數(shù)量下降，因而不利于維持病毒和兔的寄生關(guān)系， B項正確。中毒性病毒比例升高是病毒和兔的選擇作用的結(jié)果，不能說是兔的抗病毒能力下降所致，C項錯誤。蚊子可以傳播兔的病毒，在兔和病毒之間的協(xié)同進(jìn)化過程中發(fā)揮作用，D項正確。考例考法直擊42015安徽卷 現(xiàn)有兩個非常大的某昆蟲種群，個體間隨機(jī)交配，沒有遷入和遷出，無突變，自然選擇對A和a基因控制的性狀沒有作用。種群1的A基因頻率為80%，a基因頻率為20%；種群2的A基因頻率為60%，a基因

25、頻率為40%。假設(shè)這兩個種群大小相等，地理隔離不再存在，兩個種群完全合并為一個可隨機(jī)交配的種群，則下一代中Aa的基因型頻率是()A75% B50%C42% D21%答案 C解析 種群1中，AA的基因型頻率為80%80%64%，Aa的基因型頻率為280%20%32%，aa的基因型頻率為20%20%4%；種群2中，AA的基因型頻率為60%60%36%，Aa的基因型頻率為260%40%48%，aa的基因型頻率為40%40%16%。兩個一樣大的種群合并后，AA的基因型頻率為1/2(64%36%)50%，Aa的基因型頻率為1/2(32%48%)40%，aa的基因型頻率為1/2(4%16%)10%，合并后

26、的種群中，A基因的頻率為50%1/240%70%，a基因的頻率為30%，下一代中Aa的基因型頻率為270%30%42%?？祭挤ㄖ睋?2015全國卷 假設(shè)某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等，且對于A和a這對等位基因來說只有Aa一種基因型?；卮鹣铝袉栴}：(1)若不考慮基因突變和染色體變異，則該果蠅種群中A基因頻率a基因頻率為_。理論上，該果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為_，A基因頻率為_。(2)若該果蠅種群隨機(jī)交配的實驗結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為21，則對該結(jié)果最合理的解釋是_。根據(jù)這一解釋，第一代再隨機(jī)交配，第二代中Aa和 aa基因型個體數(shù)量的比例應(yīng)為_

27、。答案 (1)111210.5(2)A基因純合致死11解析 (1)由于該果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等，且只有Aa一種基因型，因此A、a基因的頻率均為50%，比例為11。隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA50%50%25%，Aa250%50%50%，aa50%50%25%，三者數(shù)量比為121。隨機(jī)交配過程中，各基因的頻率保持不變。(2)該果蠅種群隨機(jī)交配的實驗結(jié)果應(yīng)該是121，若第一代中只有Aa和aa兩種基因型，且比例為21，則說明存在A基因純合致死現(xiàn)象。由于Aa和aa的比例為21，所以A基因的頻率為1/3，a基因的頻率為2/3，故Aa基因型頻率為21/32/34/9，aa基因型頻率為2/32/34/9，

28、二者比例為11。教師備用習(xí)題1下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是()A新物種的形成可以不經(jīng)過隔離B變異總是存在的C基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向D一般來說突變頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境解析 B隔離是新物種形成的必要條件；生物的變異總是存在的；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向；突變是不定向的，突變頻率高的基因所控制的性狀不一定更適應(yīng)環(huán)境。教師備用習(xí)題2下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，正確的是()A共同進(jìn)化是指生物與無機(jī)環(huán)境之間相互影響，不斷進(jìn)化B生物的變異為進(jìn)化提供原始材料，基因頻率的改變決定了生物進(jìn)化的方向C長期的地理隔離可能造成不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異D

29、自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變，基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生解析 C共同進(jìn)化發(fā)生在 生物和生物，生物和無機(jī)環(huán)境之間；決定生物進(jìn)化方向的是自然選擇；由于有地理隔離的兩個環(huán)境不同，突變是不定向的和隨機(jī)的，自然選擇所保留的基因也有區(qū)別，使不同種群基因庫組成上發(fā)生顯著差異；基因頻率改變是進(jìn)化的標(biāo)志，物種形成的標(biāo)志是生殖隔離。教師備用習(xí)題3下蝸牛的有條紋(A)對無條紋(a)為顯性。在一個地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個體占55%，無條紋個體占15%，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F1，則F1中A基因的頻率和Aa基因型的頻率分別為()A30%，21% B30%，42%C70%，21% D70%，42

30、%解析 D根據(jù)題意可知，Aa個體占30%，蝸牛間進(jìn)行自由交配時，親代產(chǎn)生A配子的概率55%30%1/270%，親代產(chǎn)生a配子的概率15%30%1/230%，自由交配得到的F1中Aa基因型的頻率為42%，統(tǒng)計得到A基因的頻率為49%42%1/270%。教師備用習(xí)題42016南昌模擬下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，不正確的是()A由于自然選擇對個體表現(xiàn)型的間接作用，導(dǎo)致不同物種的形成B一個物種可以形成多個種群，但一個種群中只能含有一個物種C若兩個種群都發(fā)生了進(jìn)化，則兩個種群的基因頻率一定都發(fā)生了改變D若乙物種是由甲物種進(jìn)化來的，則兩個物種之間一定產(chǎn)生了生殖隔離解析 A自然選擇是通過對個體表現(xiàn)型的直接作用，

31、導(dǎo)致基因頻率的改變。教師備用習(xí)題5根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列關(guān)于共同進(jìn)化的敘述不正確的是()A不同物種之間、生物與環(huán)境之間都能共同進(jìn)化從而導(dǎo)致生物多樣性B在自然選擇過程中，黑色樺尺蠖與灰色樺尺蠖之間表現(xiàn)為共同進(jìn)化C非洲野牛與獅子之間可通過種間競爭、捕食等實現(xiàn)共同進(jìn)化D4億年前光合生物產(chǎn)生了氧氣，而氧氣也為生物登陸創(chuàng)造了有利條件，屬于共同進(jìn)化解析 B生物與生物之間、生物與環(huán)境之間都可以相互影響、相互作用，共同進(jìn)化，從而導(dǎo)致生物多樣性的形成，A項正確。黑色樺尺蠖與灰色樺尺蠖之間的比例變化表現(xiàn)出樺尺蠖與環(huán)境之間的共同進(jìn)化，而黑色樺尺蠖與灰色樺尺蠖之間并未表現(xiàn)出共同進(jìn)化，B項錯誤。非洲野牛與獅子之間可

32、通過競爭水資源、獅子捕食野牛等實現(xiàn)二者的共同進(jìn)化，C項正確。光合生物產(chǎn)生的氧氣改變了大氣環(huán)境，也為生物登陸創(chuàng)造了有利條件，是典型的生物與環(huán)境之間相互影響、共同進(jìn)化的實例，D項正確。教師備用習(xí)題6. 2016東營一模 回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與生物多樣性的問題：隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成、生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷地發(fā)展與完善。下圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實驗，兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致。教師備用習(xí)題(1)第一期時，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個_。(2)經(jīng)過八代或更長時間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深。再混養(yǎng)時，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)嚴(yán)重的同體色選擇偏好，

33、以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是_多樣性 ，判斷的理由是_。(3)經(jīng)過八代或更長的時間后，兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化，請用現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：兩箱分養(yǎng)造成_，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于_不同，導(dǎo)致_變化，形成兩個群體體色的很大差異。教師備用習(xí)題(4)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因Aa、T(T1、T2)t、Ee的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據(jù)：甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是_，頻率基本穩(wěn)定的基因是_，第十代時，甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是_%。世代甲箱乙箱果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E第一代20100%064%20100%065%第四代35089%

34、15%64.8%28597%8%65.5%第七代50067%52%65.2%42096%66%65.8%第十代56061%89%65%43095%93%65%教師備用習(xí)題答案 (1)種群(2)物種交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象(或遺傳雖然交配選擇上有體色偏好，但可能依然不影響兩者交配的行為與后代的可育性) (3)地理隔離而不能進(jìn)行基因交流食物的差異與選擇基因頻率向不同方向(4)甲E45.5%解析 (1)種群是指一定區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個體，因此甲箱和乙箱中的果蠅分別屬于兩個種群。(2)由題意知，經(jīng)過八代或更長時間之后再混養(yǎng)時，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)嚴(yán)重的同體色選擇偏好，兩品系果蠅之間可能產(chǎn)生了生殖隔離，屬于兩個物種，因此可能體現(xiàn)的是物種多樣性。(3)由于兩箱分養(yǎng)造成地理隔離，不同種群間不能進(jìn)行基因交流，當(dāng)兩箱中果蠅發(fā)生變異后，由于食物的差異與自然選擇的方向不同，導(dǎo)致基因頻率向不同方向變化，形成兩個群體體色的很大差異。(4)分析甲箱和乙箱的果蠅數(shù)量可知，甲的種群數(shù)量大，因此甲箱果蠅的種群基因庫大。分析表格中信息可知，E基因頻率在不同世代之間的變化不大，最穩(wěn)定；由表格中信息可知，第十代時，甲箱中E基因的頻率為65%，則e基因的頻率為35%，因此該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是 265%35%45.5%。