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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《真誠贊美朋友多》說課稿 一、說教材 《真誠贊美朋友多》是三年級《心理健康》課注重培養(yǎng)的核心素養(yǎng)——積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系中的第一課。贊美別人是處理人際關系的一種策略，也是良好心理素質的表現(xiàn)。在人和人的交往中，適當?shù)刭澝缹Ψ?，總是能夠?chuàng)造出一種熱情友好、積極懇切的交往氣氛。小學三年級學生已初步具有自我意識，往往他人的稱贊、夸獎，會給學生帶來積極的情緒體驗，這將有利于增強兒童與他人交往的信心和愿望。同時，善于恰如其分地稱贊別人，可以縮短人與人之間

2、的距離，形成良好的人際關系。 但長久以來，中國的教育一向都是提倡要謙遜、內斂、服從，而過于溺愛的家庭中，容易使孩子“自我中心”明顯。因此，在大多數(shù)家庭教育、學校教育乃至社會人際互動中，我們常吝嗇于贊美別人、肯定別人，而更多的是批評別人，結果使得大多數(shù)小學生有一種刻意壓抑后的消極、被動的感覺，直接導致他們在人際交往方面陷入困境。 法國著名雕塑家羅丹曾說過：“世界上從來都不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！辟澝赖那疤崾切蕾p，如果學生都能以欣賞的眼光看待同伴，就會更多地發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點。他們在學會欣賞和贊美別人的同時，也會發(fā)現(xiàn)自身未知的優(yōu)點，從而正確認識自己，促進人際關系的交往。 基于此，我從學生

3、實際情況出發(fā)設計了《真誠贊美朋友多》這一課。這節(jié)課操作性很強，兒童易于接受。這樣能使自負的孩子學會看到別人身上的優(yōu)點，從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處，進而從狂妄自大中走出來。而自卑的孩子通過別人的贊美，認識到自己的優(yōu)點，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。 二、說教學目標 根據(jù)學生的年齡特點和本節(jié)課的內容，本節(jié)課的教學目標是這樣安排的。 1. 知識目標：讓學生理解贊美他人的意義，認識到人際交往中贊美的重要性。 2. 能力目標：讓學生體驗贊美他人的美好感受，學會贊美他人的技巧。 3. 情感目標：讓學生從情感上愿意并主動贊美他人，促進人際關系交往。 三、說

4、教學重、難點 因為三年級學生年齡小，語言比較單一，因而評價別人的面比較窄，不會從多角度多方面贊美別人，因此把本節(jié)課的教學重點制定為學會贊美別人的技巧，從別人的贊美中獲得情感的體驗。而只有實事求是真誠地贊美才能引起對方心靈的共鳴，達到贊美的目的，虛情假意的贊美只能容易使對方誤認為諷刺挖苦。因此本節(jié)課的教學難點是學會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人，養(yǎng)成真誠贊美他人的習慣，促進同學間的相互肯定和接納。 四、說教法與學法 習慣養(yǎng)成的最高境界是形成人內心的需求而不是外在的強制。為了實現(xiàn)以上教學目標，我在教學中充分發(fā)揮了多媒體的作用，利用小故事、活動體驗等契機，給學生創(chuàng)設贊美別人的情景，提供暢所欲言的空

5、間，有利于學生觸景生情，有感而發(fā)。學生自主學習，樂在其中，從而突出了重點，突破了難點。通過一系列活動讓學生懂得會欣賞贊美他人十分重要，對自己有很大幫助，自己也會受人尊重。從而讓學生慢慢養(yǎng)成真誠贊美他人的好習慣，獲得真正的友誼。 五、說教學過程 （一）游戲導入，揭示課題 興趣是最好的老師，愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠是孩子們玩耍的主題，好玩的游戲對孩子具有無窮的魅力。在剛開始進入上課時，我采用閉眼做手勢的游戲，讓孩子體會到不同的姿勢帶給人的感受是完全不同的。豎大拇指給人的是尊重和肯定，而豎食指則是否定他人的表現(xiàn)，從中真切感受到贊美給人帶來的身心愉悅，生活中離不開贊美，從而引出課題。

6、 （二）故事引路，懂得道理 中、低年級的孩子是喜歡聽故事的，在這節(jié)課上我又穿插了兩個小故事，真正做到寓教于樂。第一個故事從欣欣收到很多賀卡說起，讓孩子們體會每個人身上都有閃光點，我們要學會真誠地欣賞別人。而第二個故事則是從老師手中的道具高帽子引出的。通過講述一個戴“高帽子”的故事，讓學生們懂得人人都喜歡戴“高帽子”，但給別人戴“高帽子”要有根有據(jù)、恰如其分，就像門生對老師的贊美就是發(fā)自內心的，同時也為后面的游戲做了鋪墊。 （三）開展活動，學會贊美 1．從孩子夸老師入手，初步掌握贊美的方法。 小組活動是這節(jié)課的重點，這個活動從孩子夸老師入手，引導孩子們贊美要真誠、具體，老師對孩子們

7、的贊美也要給予及時回饋可以對后面的小組活動起到很好的指導作用。 2．統(tǒng)一活動要求，學生自主開展優(yōu)點轟炸活動。 在學生初步掌握贊美的方法后，教師適時組織學生展開討論，在統(tǒng)一活動要求后學生自主開展小組活動。在學生進行“優(yōu)點轟炸”活動中，作為教師應重點關注班中弱勢群體，最好能讓這些自卑的學生能驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點，從而讓他們獲得成就感和愉悅感，樹立自信。學生在寓教于樂的氛圍中，突出了本課的教學重點，起到“潤物細無聲”的效果。 3.及時組織交流和總結，學會贊美的技巧。 在活動結束后結合書本上的“加油站”環(huán)節(jié)進行及時交流和總結，讓孩子體會真切體會到贊美是一門學問，對自己有很大

8、的幫助，是我們迫切需要的。為了養(yǎng)成這個習慣，我們需要在細節(jié)上精益求精，從而更好地表達自己的贊美，加深彼此的聯(lián)結。 （設計這個活動的意圖就是讓孩子們通過活動感受到贊美力量的偉大，當我們用不一樣的眼光看待別人時，也許就會發(fā)現(xiàn)不一樣的美麗。這也充分體現(xiàn)了學校心理健康教育遵循“以學生發(fā)展為中心”的理念，當一個人的行為產生了積極的自我體驗并同時得到了他人的尊重時，學生的成長潛能就會被激發(fā)，人格就會正常發(fā)展。） （四）親子分享，升華贊美 親子分享環(huán)節(jié)是讓孩子們用今天學到的贊美技巧來夸夸自己的父母并分享各自的感受，則是對贊美的升華。三年級的學生對父母懷有深厚的感情，有一種明顯的依戀感。通過

9、這樣的親子互動，可以融洽親子關系，同時通過父母的言傳身教進一步提高贊美的技巧，形成贊美的習慣，促進孩子的社會化發(fā)展，有效突破了教學難點。 六、說課總結 有句古訓說的好：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诒竟?jié)課的教學過程中，始終以真誠為基調，以事實為基礎，“贊美”貫穿始終，采用了同桌互夸、師生互夸、小組互夸等多種方式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的技巧，糾正了學生自負與自卑的不健康的心理，促進人格正常發(fā)展，提高了他們人際交往的能力，為構建和諧社會打下良好的基礎。 通過準備這節(jié)課也使我深深感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應該持之以恒地用我們的實際行動去贊美我們的學生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指……都可以給我們帶來意想不到的收獲。 以上是我對本節(jié)課的教學設想，肯定還會有很多不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！ 專心---專注---專業(yè)